Plano de atividade construindo uma banda com sucata

Autor:

Verônica Ferreira Costa de Lima

Campos de experiencias
1. O eu, o outro e o nós

2. Corpo, gestos e movimentos

3. Traços, sons, cores e formas

4. Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações

5. Escuta, fala, pensamento e imaginação

Faixa etária: Crianças de 04 a 05 anos

Objetivos e seu códigos de base
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes necessidades e maneiras
de pensar e agir.

(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suascapacidades, reconhecendo suas conquistas e
limitações.

(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas
situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

(EIA3CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos, escuta e reconto de histórias,
atividades artísticas, entre outras possibilidades.

(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de
conta, encenações, criações musicais, festas.

(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração,

altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir

músicas e sons.

(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

Contextos prévios
É importante que as crianças tenham contato com instrumentos, Os alunos devem escolher que tipos de
instrumento querem fazer (devem ser construídos instrumentos variados... - Em uma pesquisa prévia com a
comunidade escolar e com os familiares dos pequenos, você pode conseguir doações. Pintar os instrumentos
produzidos pelas crianças para enriquecer a atividade realizadas crianças. É essencial que você faça uma pesquisa
prévia para conhecer um pouco mais sobre os instrumentos musicais e sobre a formação de a construção dos
instrumentos. Temos através disto a intenção de trabalhar com estes recursos, pois a musicalização nessa fase do
desenvolvimento infantil estimula o aprendizado das noções básicas para estudar um instrumento como, por
exemplo, a noção de ritmo, altura, timbre, entre outros conhecimentos necessários para a aprendizagem de um
instrumento musical. A bandinha também possui alguns instrumentos musicais de fácil acesso a ser tocado e
aprendido.
Matérias:

Garrafa pet

Latas vazias

Caixa

Pedaços de cabos de vassoura,

Tampinhas;

Colheres de plástico

Fita adesiva

Tinta

Cola

Detalhes de acabamento: sementes, grãos e pedras

Espaços:
Pode ser a própria sala de atividades ou biblioteca ou outra sala ampla e até mesmo no pátio que favoreça o melhor
que os espaços da escola pode proporcionar). Disponha os instrumentos não exatamente em cantos separados, mas
espalhados como se fosse a organização de uma banda. Distribua os materiais das crianças entre os instrumentos,
para que tenham acesso aos materiais que podem estar sobre as mesas ou mesmo ao chão Se for possível,
providencie algumas estantes ou móveis que permitam a colocação dos materiais(outra alternativa são pequenos
varais para pendurá-las). Garanta o local do maestro, com a estante e sua batuta. Se a escola dispor de um piano,
organize a proposta no local junto a ele, permitindo a exploração também desse instrumento.

Tempo sugerido:

Cada atividade será desenvolvida em diferentes momentos com duração aproximada a 15 minutos.

Observações do professor

Se seu aluno está mais atento e concentrado. Sua percepção auditiva melhorou? Conseguiu desenvolver ritmos?
Interage bem com os instrumentos produzidos e com o grupo? Se gostaram de criar seu próprio instrumento? Esses
são dados interessantes a serem observados.

Etapas
- Produção de instrumentos musicais
1º Momento - Nessa atividade o(a) professor(a) deve incentivar às crianças a construir instrumentos
musicais com sucatas, para desenvolver a habilidade de fazer sonorização com esses materiais de acesso
cotidiano. Deste modo, sugerimos aos professores que solicitem aos pais determinados materiais para
construir uma banda musical. Exemplo: caixas, latas, cabos de vassouras, garrrafas de plástico, entre
outros.
Os materiais são trazidos para roda com a finalidade de as crianças experimentarem e tirar som de cada
um. Depois vem o planejamento com elas e a exploração dos sons produzidos com cada material. Durante
a atividade de sonorização o(a) professor(a) procurar refletir sobre os sons de cada objeto, fazendo
algumas questões:
Como é o som da lata? (agudo);
Como é o som da caixa ? (Grave) E da garrafa? (grave)
Podemos tocar devagar?
Podemos tocar rápido?
2º Momento: Nesse momento o professor deve conversarei com as crianças sobre a possibilidade da criação de uma
banda construída com “Pau e lata", pelos alunos e professor. Na banda os instrumentos utilizados são todos com
sucata. Cada criança deverá escolher o instrumento que irá tocar (caixa, lata, garrafa). Depois deixá-las que explorem
as possibilidades dos sons produzidos. Em seguida, os professores orientam as crianças para escolherem músicas
para serem cantadas e tocadas por eles. Uma sugestão para essa aula é que ao final aconteça uma apresentação da
bandinha para toda a escola.

Finalização

Avaliar se as crianças desenvolveram as atividades musicais de acordo com suas possibilidades pessoais, mediante
as seguintes ações: organizaram as suas atividades conforme a orientação construída; deram sentido aos
movimentos corporais, criando movimentos e sons; Aperceberam a possibilidade de produzir sons com o próprio
corpo e com os instrumentos construídos com sucata, criando diversos sons. É o momento de sinalizar às crianças
que vão brincar mais um pouquinho e depois cada uma vai para junto de seu professor (se a atividade for realizada
com a participação de outras turmas da escola). Enquanto se organizam e se deslocam para a sala, observe os
movimentos, as reações e escute suas falas e expressões, buscando sentir o quanto esta experiência sonora os
afetou e percebendo indícios para novas intervenções, em outros momentos de brincar nas instalações sonoras.