Atividades psicomotoras para educação infantil

PLANO DE AULA EDUCAÇÃO INFANTIL
“A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas

faz parte do processo da busca. E ensinar e aprender não
pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria.”
(Paulo Freire)
PLANO DE AULA
Série: Pré-II
Objetivos:
Geral:
Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus
limites. Desenvolver a Psicomotricidade.
Específicos:
- Desenvolver a atenção e a concentração;
- Desenvolver a agilidade;
- Desenvolver as habilidades manipulativas;
Parte Inicial/Introdução: Aquecimento com arcos: Alunos organizados em círculo, cada
aluno com um arco, realizarão os seguintes movimentos: Passar o arco pelo corpo, ora
de cima para baixo, ora de baixo para cima; girar o arco no braço, ora com o esquerdo,
ora com o direito; girar o arco no pescoço; Realizar o movimento de pular corda com o
arco.
* Atividade recreativa: O Mestre mandou: O professor combina um sinal, e após esse
sinal ele dará uma ordem, que pode tanto envolver materiais para trabalhar coordenação
ou não, todos tem que cumprir: * picar a bola; sair correndo; virar estátua; imitar um
animal; pegar os objetos de determinada cor.
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades: * Queima: Alunos organizados
livremente em um espaço delimitado, no qual haverá dois queimadores em cada
extremidade. Os queimadores lançarão a bola com objetivo de acerta nos alunos dentro
do espaço, sendo que estes deverão esquivar-se da bola. Os alunos tocados pela bola
deixarão temporariamente o jogo.
* Mini Futebol: Serão demarcados dois espaços referentes a dois campos de mini
futebol. Gols em tamanho proporcional ao campo. Os alunos serão organizados em
equipes de modo que todos brincarão.
* Conduzir a bola: Alunos organizados em colunas. O primeiro aluno de cada
coluna terá nas mãos uma vassoura e uma bola de plástico. Ao sinal do professor, o
primeiro aluno de cada coluna conduzirá a bola com a vassoura até o gol, devendo
retornar a coluna, entregando os objetos ao próximo aluno que deverá realizar a
mesma coisa. A atividade deve ser realizada de forma que todos participem.
Parte final/Conclusão: * Atividade lúdica: Meu gatinho: Alunos sentados em circulo. No
centro, um educando em quatro apoios (o gatinho). Aquele para quem o gatinho miar,
deverá passar-lhe a mão na cabeça e dizer: “Que gatinho bonitinho”. Aquele que rir ou
errar substituirá o gatinho.
Recursos Utilizados: Arcos; bolas de plástico coloridas; bola de borracha; vassoura; gol
de mini futebol.
Avaliação a ser realizada: A avaliação será realizada mediante a observação da aula.
Referências Bibliográficas: Coordenação Psicomotora – Viana, Adalberto Rigueira
Editora: SPRINT – SP – 1999
PLANO DE AULA
Série: Pré-II
Objetivos:
Geral:
Específicos: Vivenciar diferentes tipos de deslocamentos imitando animais.

Desenvolver a coordenação motora fina.
Desenvolver a coordenação óculo-manual.
Parte Inicial/Introdução: * Atividade com música: História da serpente: As crianças
deverão permanecer sentadas no chão. O professor deverá iniciar a brincadeira sendo
a serpente. Enquanto cantam a música abaixo, o professor chama uma criança de cada
vez para engatar na serpente formando seu rabo (em forma de trenzinho). A brincadeira
continua até que todas as crianças tenham formado o rabo. Música:- Essa é a história
da serpente; - Que desceu do morro; - Para procurar os pedaços do seu rabo; - Você
também (aponta para uma criança) - Você também (aponta para uma criança); - É um
pedaço do meu rabão.
* Atividade com música: Bate na mão: As crianças deverão permanecer sentadas em
círculo, voltadas para o centro ou em pé. Cantando a música e realizando os gestos.
Música: Bate na mão; bate no chão; bate na mão; põe a mão no cabeção.
Obs: Poderá substituir o cabeção por pesão, pernão, dedão e demais partes do
corpo.
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades: * Bolinha de jornal: Antes de
confeccionar a bola, as crianças poderão observar as figuras, rasgar as folhas,
amassar... Depois de explorado o material a criança deverá juntar o jornal e formar uma
bola. Para fixar melhor o professor deverá passar uma fita. Com a bola as crianças
poderão desenvolver várias atividades, como: rolar para o amigo, jogar com uma mão e
pegar com a outra, chutar, arremessar, etc.
* Imitando animais: Alunos espalhados pelo espaço. Dá o sinal do professor, a criança
deverá imitar um animal. Exemplo: cobra (rastejar), gato (andar de quatro e miar),
cachorro (andar de quatro e latir). Todos param a um novo sinal do professor. Repete-
se várias vezes a brincadeira, mudando de animal.
Parte final/Conclusão: * Atividade com música: Vamos passear: As crianças deverão
andar livremente pela quadra e/ou formar uma fila, na medida que a fila for andando, as
crianças repetem cada frase (abaixo) proposta pelo professor: -Vamos passear? -Então
vamos lá!; -Pra cima não dá (repete); -Pra baixo não dá (repete); -Vamos passear?; -
Então vamos lá!; -Olha o túnel (todos se abaixam). O professor lançará outras situações,
como a ponte, o rio, buraco, etc.
Recursos Utilizados: Rádio, CD, jornal.
Referências Bibliográficas: Queiroz, T. D. Jogos Brincadeiras de A a Z. São Paulo: Rideel,
.2002
PLANO DE AULA
Série: Pré-II Número de alunos:

Data: Horário:
Objetivos:
Geral:
Específicos: Vivenciar diferentes tipos de deslocamentos imitando animais.

Desenvolver a coordenação motora fina.
Desenvolver a coordenação óculo-manual.
Parte Inicial/Introdução: * Atividade com música: História da serpente: As crianças
deverão permanecer sentadas no chão. O professor deverá iniciar a brincadeira sendo
a serpente. Enquanto cantam a música abaixo, o professor chama uma criança de cada
vez para engatar na serpente formando seu rabo (em forma de trenzinho). A brincadeira
continua até que todas as crianças tenham formado o rabo. Música:- Essa é a história
da serpente; - Que desceu do morro; - Para procurar os pedaços do seu rabo; - Você
também (aponta para uma criança) - Você também (aponta para uma criança); - É um
pedaço do meu rabão.
* Atividade com música: Bate na mão: As crianças deverão permanecer sentadas em
circulo, voltadas para o centro ou em pé. Cantando a música e realizando os gestos.
Música: Bate na mão; bate no chão; bate na mão; põe a mão no cabeção.
Obs: Poderá substituir o cabeção por pesão, pernão, dedão e demais partes do
corpo.
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades: * Bolinha de jornal: Antes de
confeccionar a bola, as crianças poderão observar as figuras, rasgar as folhas,
amassar... Depois de explorado o material a criança deverá juntar o jornal e formar uma
bola. Para fixar melhor o professor deverá passar uma fita. Com a bola as crianças
poderão desenvolver várias atividades, como: rolar para o amigo, jogar com uma mão e
pegar com a outra, chutar, arremessar, etc.
* Imitando animais: Alunos espalhados pelo espaço. Dá o sinal do professor, a criança
deverá imitar um animal. Exemplo: cobra ( rastejar), gato (andar de quatro e miar),
cachorro (andar de quatro e latir). Todos param a um novo sinal do professor. Repete-
se várias vezes a brincadeira, mudando de animal.
Parte final/Conclusão: * Atividade com música: Vamos passear: As crianças deverão
andar livremente pela quadra e/ou formar uma fila, na medida que a fila for andando, as
crianças repetem cada frase (abaixo) proposta pelo professor: -Vamos passear?; -Então
vamos lá!; -Pra cima não dá (repete); -Pra baixo não dá (repete); -Vamos passear?; -
Então vamos lá!; -Olha o túnel (todos se abaixam). O professor lançará outras situações,
como a ponte, o rio, buraco, etc.
Recursos Utilizados: Rádio, CD, jornal.
Referências Bibliográficas: Queiroz, T. D. Jogos Brincadeiras de A a Z. São Paulo: Rideel,
.2002
PLANO DE AULA

Data: Horário:
Objetivos:
Geral:
Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e
seus limites. Desenvolver a Psicomotricidade.
Específicos: Desenvolver a coordenação óculo – manual.

Controlar o movimento de lançar.
Conhecer as partes do corpo.
Parte Inicial/Introdução: Alongamento: Alunos deitados realizarão movimentos de
elevação de pernas e braços.
* Lançar a bola sem derrubar os objetos: Alunos organizados em grupos. Haverá
duas colunas de litros descartáveis, afastados quarenta centímetros uma da outra. Os
alunos deverão lançar a bola de modo que esta não derrube os litros e passe pelo
percurso.
* Boliche de litros: Alunos organizados e grupos de três alunos, sendo que cada
grupo terá um jogo de boliche para jogar.
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades: *Atividades com bolas de

meia: Arremessar a bola de meia com o objetivo de acerta litros descartáveis;
arremessar a bola tentando acertar um único litro; Arremessar a bola e sair correndo
para pega-la; Em duplas, um aluno com a bola de meia e outro com uma caixa. O aluno
que está com a bola irá lançá-la não muito alto enquanto que o aluno que está com a
caixa tentará recepciona-la dentro da caixa.
Parte final/Conclusão: Alunos organizados em círculo, cada aluno com uma bola de
meia, irão deslizá-la por cada parte do corpo conforme o professor solicitar.
Recursos Utilizados: Litros descartáveis; bola de borracha; bolas de meia; caixas de

sapato.
Referências Bibliográficas: Coordenação psicomotora – Viana, Adalberto Rigueira

Editora:SPRINT – SP –
1999.
PLANO DE AULA
Série: Pré-II
Objetivos:
Geral:
Específicos: *Desenvolver as habilidades manipulativas.

* Desenvolver o equilíbrio.
*Reconhecer as cores.
Parte Inicial/Introdução: * Aquecimento com música: “Lá vem o pato”: Cantiga infantil na
qual são solicitados vários movimentos corporais. O professor irá realizar e os alunos
repetirão os movimentos.
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades: * Atividade com bolinhas de
plástico coloridas:
- bolas espalhadas em vários arcos e ao comando do professor, os alunos irão
pegar as bolas referentes as cores solicitadas;
- os alunos serão organizados em grupos, cada grupo referente a uma cor. Ao sinal
do professor, os alunos irão pegar todas as bolas referentes a sua cor e depositá-las em
um arco.
- deslocar-se por um percurso definido equilibrando a caixa de fósforo, ora na
cabeça, ora no ombro direito, ora no ombro esquerdo, ora no joelho esquerdo, ora no
joelho direito, ora no dorso do pé direito, ora no dorso do pé esquerdo.
- Cobrinha: Alunos organizados livremente, cantando. O professor dará comando
aos alunos para que estes se agrupem, um atrás do outro para formar a cobrinha.
Parte final/Conclusão: * Atividade lúdica: “Meu gatinho”: Educando sentado em círculo

no centro um educando em quatro apoios (o gatinho). Aquele para quem o gatinho miar,
deverá passar-lhe a mão na cabeça e dizer: “que gatinho bonitinho”. Aquele que rir ou
Recursos Utilizados: Rádio, CD, bolinhas de plástico coloridas, arcos.
Referências Bibliográficas: Queiroz, T. D. Jogos e Brincadeiras de A a Z.São Paulo:

Rideel, 2002
PLANO DE AULA

Data: Horário:
Objetivos:
Geral:
Específicos: *Desenvolver as habilidades manipulativas.

* Desenvolver o equilíbrio.
*Reconhecer as cores.
Parte Inicial/Introdução: * Aquecimento com música: “Lá vem o pato”: Cantiga infantil na
qual são solicitados vários movimentos corporais. O professor irá realizar e os alunos
repetirão os movimentos.
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades: * Atividade com bolinhas de
plástico coloridas:
- bolas espalhadas em vários arcos e ao comando do professor, os alunos irão
pegar as bolas referentes as cores solicitadas;
- os alunos serão organizados em grupos, cada grupo referente a uma cor. Ao sinal
do professor, os alunos irão pegar todas as bolas referentes a sua cor e depositá-las em
um arco.
- deslocar-se por um percurso definido equilibrando a caixa de fósforo, ora na
cabeça, ora no ombro direito, ora no ombro esquerdo, ora no joelho esquerdo, ora no
joelho direito, ora no dorso do pé direito, ora no dorso do pé esquerdo.
- Cobrinha: Alunos organizados livremente, cantando. O professor dará comando
aos alunos para que estes se agrupem, um atrás do outro para formar a cobrinha.
Parte final/Conclusão: * Atividade lúdica: “Meu gatinho”: Educando sentado em circulo

Recursos Utilizados: Rádio, CD, bolinhas de plástico coloridas, arcos.

Rideel, 2002
PLANO DE AULA

Data: Horário:
Objetivos:
Geral:
Específicos:
- Desenvolver o salto
- Desenvolver a lateralidade.
- Desenvolver o equilíbrio.
Parte Inicial/Introdução: Alongamento: * Alunos organizados livremente realizarão os
movimentos solicitados pelo professor para alongar braço, pescoço, pernas e coluna.
* Corrida do saci: Alunos organizados em fileira. Ao sinal do professor os alunos
deverão sair pulando com a perna direita até a linha de chegada e retornar a linha de
partida pulando no pé esquerdo.
* Corrida de obstáculo: Os alunos serão organizados em uma coluna, devendo ficar
a trás da linha demarcada. A frente da coluna serão colocados quatro obstáculos: Uma
caixa para ser saltada; uma carteira para passar embaixo; três arcos enfileirados para
saltar dentro de cada um com os dois pés; uma caixa aberta para passar no meio. Ao
completar o percurso, o aluno deverá voltar a coluna, para que o próximo aluno possa
realizar a atividade.
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades: *Brincadeiras com as pernas e
com os pés: Alunos sentados livremente pelo espaço. O professor realizará diversas
atividades envolvendo as pernas e os pés: Levantar as pernas para o alto e imitar uma
bicicleta; Abaixar e levantar as pernas; Separar as pernas e olhar por entre elas; Bater
um pé no outro; Estender e flexionar a pernas; Girar os pés; Andar nas pontas dos pés.
Parte final/Conclusão:
*Atividade de volta a calma: Andar sobre a ponte: O professor deverá colocar uma fita
adesiva de aproximadamente cinco metros no chão. Esta fita será uma ponte e as
crianças andarão sobre ela sem pisar fora. O professor deve criar um clima de fantasia,
para que os alunos imaginem várias coisas sobre uma ponte, seu tamanho, o que tem
abaixo dela, etc. * Atividade livre no parquinho: Ao término da aula os alunos terá 10
minutos para brincar livremente no parquinho sob observação e participação do
professor.
Recursos Utilizados: Caixas de papelão; arcos; carteira; fita adesiva.

Editora:SPRINT – SP –
1999.
PLANO DE AULA

Data: Horário:
Objetivos:
Geral:
Específicos: * desenvolver o equilíbrio;

* aprimorar a percepção espaço-tempo.
* desenvolver a coordenação óculo – manual.
Parte Inicial/Introdução: * Atividades com caixas de fósforo:
- Deslocar-se por um percurso definido equilibrando a caixa de fósforo, ora na cabeça,
ora no ombro direito, ora no ombro esquerdo, ora no joelho esquerdo, ora no joelho
direito, ora no dorso do pé direito, ora no dorso do pé esquerdo.
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades: *. bolas espalhadas em um

espaço. A frente haverá cestos ou caixas, cada um referente a uma cor. Os alunos
deverão pegar as bolinhas e arremessá-las com o objetivo de acertar no cesto
correspondente a cor.
* Cantiga de roda: Cobrinha: Alunos organizados livremente, cantando. O professor
dará comando aos alunos para que estes agrupem-se um atrás do outro para formar a
cobrinha.
* Organizar os alunos em equipes, cada equipe correspondendo a uma cor. Os
alunos da equipe, deverão ao sinal do professor, ir em direção das bolinhas da cor
correspondente a sua equipe e equilibrá-las sobre o cone da mesma cor.
Parte final/Conclusão: * Alongamento: Alunos organizados em círculo, realizam os

movimentos solicitados pelo professor.
* Após o alongamento, os alunos foram acompanhados para brincar no parquinho.
Recursos Utilizados: Caixas de fósforo, pistas coloridas (bolas de plástico coloridas, tiras
de pano, ou papéis coloridos).
Avaliação a ser realizada: a avaliação será realizada mediante a observação da aula.
Referências Bibliográficas: Queiroz T. D. Jogos e brincadeiras de A a Z. São Paulo:

Rideel, 2002
PLANO DE AULA
Série: Pré-II
Objetivos:
Geral:
Específicos: * desenvolver o equilíbrio;

* aprimorar a percepção espaço-tempo.
* desenvolver a coordenação óculo – manual.
Parte Inicial/Introdução: * Atividades com caixas de fósforo:
- Deslocar-se por um percurso definido equilibrando a caixa de fósforo, ora na cabeça,
ora no ombro direito, ora no ombro esquerdo, ora no joelho esquerdo, ora no joelho
direito, ora no dorso do pé direito, ora no dorso do pé esquerdo.
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades: *. bolas espalhadas em um

espaço. A frente haverá cestos ou caixas, cada uma referente a uma cor. Os alunos
deverão pegar as bolinhas e arremessá-las com o objetivo de acertar no cesto
correspondente a cor.
dará comando aos alunos para que estes agrupem-se um atrás do outro para formar a
cobrinha.
* Organizar os alunos em equipes, cada equipe correspondendo a uma cor. Os
alunos da equipe, deverão ao sinal do professor, ir em direção das bolinhas da cor
correspondente a sua equipe e equilibrá-las sobre o cone da mesma cor.
Parte final/Conclusão: * Alongamento: Alunos organizados em círculo, realizam os

* Após o alongamento, os alunos foram acompanhados para brincar no parquinho.
Recursos Utilizados: Caixas de fósforo, pistas coloridas ( bolas de plástico coloridas, tiras
de pano, ou papéis coloridos).
Referências Bibliográficas: Queiroz T. D. Jogos e brincadeiras de A a Z. São Paulo:

Rideel, 2002
PLANO DE AULA

Data: 10/10/2006 Horário:
Objetivos:
Geral:
Específicos: - Expressar-se por meio da música;

- Contribuir para o desenvolvimento da musculatura das mãos e dos
braços; - Desenvolver o esquema corporal;
Parte Inicial/Introdução: * Atividade recreativa com música: ESTATUA: Alunos

espalhados pelo espaço. O professor liga o rádio e as crianças deverão dançar
livremente, movimentando todo o corpo. Quando o professor desligar a música, as
crianças deverão ficar paradas em forma de estátua. Quando o professor ligar
novamente o rádio os alunos deverão continuar a brincadeira.
*Variação: Quando o professor desligar a música os alunos deverão imitar um animal,
retornando a dançar quando ligar a música.
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades: * Brincadeiras com as mãos e

com os braços: O professor realizará diversas atividades com os alunos envolvendo as
mãos e os braços: Balançar livremente os braços e as mão; Bater palmas; Imitar uma
aranha subindo na teia; Imitar uma borboleta; Imitar o avião voando; juntar e afastar os
dedos; bater palmas uma criança de frente para a outra.
Parte final/Conclusão: * Atividade recreativa: Maestro: Alunos sentados em círculo. Um

dos alunos irá se afastar dos outros, que escolherão o maestro. O maestro será o aluno
responsável por criar gestos que serão seguidos pelos demais alunos do círculo. O
aluno que se afastou deverá retornar e tentar descobrir quem é o maestro. Trocam-se
os papéis para que todos participem.
Recursos Utilizados: CD; radio.
Referências Bibliográficas: Brincando e Aprendendo: Desenvolvimento

psicomotor Autor: Maltos, Elizete de Lourdes, Editora: Vale das Letras,
Blumenal – SC - 2004 .
PLANO DE AULA

Data: Horário:
Objetivos:
Geral:
Específicos: * Desenvolver o equilíbrio e a orientação

espacial; * Contribuir para o desenvolvimento do
esquema corporal;
Parte Inicial/Introdução: *Alongamento: Alunos organizados em círculo, realizarão os

movimentos solicitados pelo professor, para alongar braços, pescoço, perna e coluna;
* Aquecimento: Cantiga de roda: Atirei o pau no gato: Alunos em círculos e de mãos
dadas irão girando e cantando.
- Variações: girando saltando ora com o pé esquerdo, ora com o pé direito, ora com os
dois.
* Atividade recreativa: Corrida dos sapatos: Divide-se a equipe em duas fileiras, uma
criança ao lado da outra. Todos os participantes tiram os calçados e depositam a uma
distância de aproximadamente 10m (todos misturados). Dado o sinal, todas as crianças
saem correndo até encontrar o seu par de calçados e calçá-los. Assim que terminarem
de calçar voltam rapidamente para o lugar.
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades: * Atividades com saquinho de
areia:
Alunos organizados em fileira, cada um com um saquinho de areia;
- Andando equilibrando o saquinho de areia na cabeça, ora no ombro direito, ora
no esquerdo; - Equilibrar o saquinho de areia no dorso do pé;
- Engatinhar com o saquinho nas costas;
- Prender entre os joelhos e pular sem deixar o saquinho cair;
- Lançar para o alto ora com a mão direita ora com a esquerda.
Parte final/Conclusão: * Alongamento final: Alunos sentados em círculo, realizam os
movimentos solicitados pelo professor;
* Brincando de espelho: Uma criança é o espelho e a outra deverá realizar os
movimentos diversos em frente ao espelho, e o espelho deverá imitar. Podem usar
expressões faciais, caretas, etc.
Recursos Utilizados: Sapatos dos alunos, saquinhos de areia.
Referências Bibliográficas: Maltas, E. L. Brincando e Aprendendo: Desenvolvimento
Psicomotor.
Blumenal: Vale das Letras, 2004.
PLANO DE AULA

Data: Horário:
Objetivos:
Geral:
Específicos:
* Desenvolver o equilíbrio e a orientação espacial;
* Contribuir para o desenvolvimento do esquema corporal;
Parte Inicial/Introdução: *Alongamento: Alunos organizados em círculo, realizarão os

movimentos solicitados pelo professor, para alongar braços, pescoço, perna e coluna;
* Aquecimento: Cantiga de roda: Atirei o pau no gato: Alunos em círculos e de mãos
dadas irão girando e cantando.
- Variações: girando saltando ora com o pé esquerdo, ora com o pé direito, ora com os
dois.
* Atividade recreativa: Corrida dos sapatos: Divide-se a equipe em duas fileiras, uma
criança ao lado da outra. Todos os participantes tiram os calçados e depositam a uma
distância de aproximadamente 10m (todos misturados). Dado o sinal, todas as crianças
saem correndo até encontrar o seu par de calçados e calçá-los. Assim que terminarem
de calçar voltam rapidamente para o lugar.
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades: * Atividades com saquinho de
areia:
Alunos organizados em fileira, cada um com um saquinho de areia;
- Andando equilibrando o saquinho de areia na cabeça, ora no ombro direito, ora
no esquerdo; - Equilibrar o saquinho de areia no dorso do pé;
- Engatinhar com o saquinho nas costas;
- Prender entre os joelhos e pular sem deixar o saquinho cair;
- Lançar para o alto ora com a mão direita ora com a esquerda.
Parte final/Conclusão: * Alongamento final: Alunos sentados em círculo, realizam os
movimentos solicitados pelo professor;
* Brincando de espelho: Uma criança é o espelho e a outra deverá realizar os
Recursos Utilizados: Sapatos dos alunos, saquinhos de areia.
Psicomotor.
Blumenal: Vale das Letras, 2004.
PLANO DE AULA
Série/Modalidade/Atividade: Número de alunos:.

Data: Horário:
Objetivos:
Geral:
Específicos: * Distinguir as cores.

* Desenvolver a coordenação viso motora;
* Desenvolver a coordenação fina e grossa;
Parte Inicial/Introdução: * Alongamento: Alunos inicialmente de pé, em circulo, depois
deitados. O professor solicitará movimentos para alongar braços, pescoço, pernas e
tronco. Em seguida, o professor pedirá para que os alunos se espreguicem, estendendo
cada parte do corpo, depois todas ao mesmo tempo.
* Atividades com bolas de plástico coloridas: O professor colocará várias bolas de
plástico coloridas em vários arcos. Ao comando do professor os alunos irão pegar as
bolas da cor solicitada.
* Alunos organizados em equipes, cada equipe referente a uma cor. O professor
colocará a frente dos alunos bolas de plástico coloridas, de modo que o número de
bolas de cada cor seja o mesmo. Ao sinal do professor, os alunos deverão recolher
apenas as bolas referentes à sua cor.
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades: * Atividades com cones
coloridos e com bolas de plástico coloridas: * Alunos em um espaço delimitado. O
professor espalhará vários cones coloridos pelo espaço. Haverá um local onde estarão
todas as bolas. Ao sinal do professor os alunos deverão pegar as bolas e equilibrá-las
nos cones de cor correspondente; * Alunos organizados em equipes, cada equipe
correspondendo a uma cor. Ao sinal do professor os alunos deverão ir até as bolas da
cor referente à sua equipe e equilibra-las nos cones da mesma cor; * Organizar os alunos
de modo que estes peguem as bola coloridas e arremessem com a intenção de acertar
cestos, cada cesto referente a uma cor.
Parte final/Conclusão: * Relaxamento: Cada aluno com uma bolinha, ira deslizá-la por
cada parte do corpo conforme o professor solicitar.
* Atividade livre no parquinho: Ao término da aula os alunos terão quinze minutos
para brincar livremente sob observação e participação do professor.
Recursos Utilizados: Cones coloridos; bolas de plástico coloridas; arcos; cestos.
Referências Bibliográficas: LIVRO:Jogos e brincadeiras de A a Z.
AUTOR: Queiroz, Tânia Dias
EDITORA: Rideel – SP – 2002
PLANO DE AULA

Data: Horário:
Objetivos:
Geral:
Específicos: * Desenvolver o esquema corporal, a noção de espaço e a coordenação

multimembros.
Parte Inicial/Introdução:
* Alongamento: Alunos organizados em círculo, realizarão os movimentos solicitados pelo
professor para alongar braços, pescoço, pernas e coluna.
* Brincadeira do arco: Colocam-se alguns arcos espalhados no modo a formar um
círculo. Atrás de cada arco esta um aluno. No meio do círculo, o professor, que deverá
executar tarefas e os alunos deverão imitar, por exemplo: andar ao redor do arco, andar
em quatro apoios ao redor do arco, saltar ora com pé direito, ora com o esquerdo, ao
redor do arco, andar agachadas ao redor do arco.
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades: * Circuito Psicomotor: Para a
elaboração do circuito, o professor deverá colocar os materiais na seguinte disposição:
- Colocar quatro folhas de jornal, abertas uma na frente da outra, para que os
alunos pulem de uma para outra;
- Colocar caixas de papelão, abertas no fundo e colocadas em forma de um túneo
para que o aluno passe por dentro do túnel;
- Colocar alguns arcos, para que as crianças saltem de um para o outro; - Andar
sobre um banco;
- Pegar bolas e colocá-las em caixas;
- Passar em zigue-zague por garrafas descartáveis;
- No fim colocar dois colchões ( ou vários colchonetes) para que os alunos pulem
sobre eles.
Parte final/Conclusão: * Alongamento final: Alunos sentados realizam o movimento
solicitado pelo professor;
* Atividade livre no parquinho: após o término da aula os alunos terão 15 minutos para
brincar no parquinho.
Recursos Utilizados: Arcos, jornais, caixas de papelão, bolas de tamanhos variados,
garrafas descartáveis, colchões ou colchonetes.
Referências Bibliográficas: Maltas, E. L. Brincando e aprendendo: Desenvolvimento
Psicomotor. Blumenal: Vale das Letras, 2004
:
PLANO DE AULA

Data: Horário:
Objetivos:
Geral:
Específicos: * Desenvolver a percepção estimulo-

resposta; * Desenvolver a percepção
espaço temporal;
Parte Inicial/Introdução: Alongamento: Alunos organizados livremente realizarão os

movimentos solicitados pelo professor para alongar braços, pescoço, pernas e tronco.
* Aquecimento com música: “Vamos pular”: O professor colocará a música e em seu
decorrer realizará com o aluno os movimentos solicitados: Bater palmas e pular de
diversas formas.
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades: Dança da cadeira: Forma-se um

círculo com cadeiras, de modo que o número de cadeiras seja inferior ao número de
participantes. Os alunos se movimentarão em círculo ao ritmo da música, e quando a
música for parada, cada aluno deverá procurar uma cadeira e sentar-se. O aluno que
ficar sem lugar vai para dentro do círculo com o professor. Diminui-se o número de
cadeiras conforme os participantes vão saindo. * Futebol recreativo de gol livre: Os
alunos serão organizados em duplas para brincarem de futebol, objetivando acertar a
bola ao gol.
Parte final/Conclusão: Relaxamento com cantigas de roda: Alunos organizados em

círculo. Ao som de “ciranda-cirandinha”, atirei o pau no gato, a dona aranha, o professor
realizará diverso movimentos referente a cada música.
* Atividade com blocos de montar na brinquedoteca: Ao término da aula, os alunos irão
para a brinquedoteca, onde brincarão com blocos de montar.
Recursos Utilizados: Cadeira; rádio; Cd; bola de borracha; traves de miniatura; blocos
de montar.
Referências Bibliográficas:
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR-BNCC, 2022.

PLANO DE AULA

Data: Horário:
Objetivos:
Geral:
Específicos: * Conhecer as partes do corpo;

* Perceber e manusear um objeto pelo
espaço; * Desenvolver a criatividade.
* Alongamento: Alunos organizados em círculo, realizarão os movimentos solicitados
pelo professor para alongar braços e pernas.
* Aquecimento: Música: Estátua (Xuxa). Alunos organizados livremente pelo espaço,
realizarão os movimentos solicitados pelo professor:
- mão na cabeça;
- mão na cintura;
- um pé na frente; - e o outro atrás;
- agora ninguém pode se mexer: ESTATUA.
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades: * Atividades com bexigas: -

andar livremente batendo a bexiga na palma da mão, ora com a mão direita, ora com a
esquerda;
- andar livremente batendo a bexiga com a cabeça tentando mantê-la no ar;
- andar livremente mantendo a bexiga o ar utilizando os pés, ora o direito, ora o
esquerdo.
* Atividade recreativa: - amarrar a bexiga com um barbante de aproximadamente
80cm, no pé dos alunos para que estes chutem e explorem diversas formas de
movimento.
* Corrida da bexiga: Organizar os alunos em duas colunas, a frente de cada coluna
1 cadeira. Os alunos deverão se deslocar com a bexiga e ao chegar na cadeira, deverão
sentar sobre a bexiga com o objetivo de estourá-las.
Parte final/Conclusão: * Atividade lúdica: criar caretas nas bexigas: com o auxílio do
professor os alunos, usando a criatividade criarão caretas em suas bexigas.
Recursos Utilizados: Bexigas, rádio, CD, barbante, cadeiras, pincéis atômicos.
Referências Bibliográficas: Rigueira, V. A. Coordenação psicomotora.São Paulo:
SPRINT, 2002.
PLANO DE AULA

Data: Horário:
Objetivos:
Geral:
Específicos: * Conhecer as partes do corpo;

* Perceber e manusear um objeto pelo
espaço; * Desenvolver a criatividade.
Parte Inicial/Introdução : * Alongamento: Alunos organizados em círculo, realizarão os
movimentos solicitados pelo professor para alongar braços e pernas.
- mão na cabeça;
- mão na cintura;
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades: * Atividades com bexigas: -

andar livremente batendo a bexiga na palma da mão, ora com a mão direita, ora com a
esquerda;
esquerdo.
* Atividade recreativa: - amarrar a bexiga com um barbante de aproximadamente
80cm, no pé dos alunos para que estes chutem e explorem diversas formas de
movimento.
* Corrida da bexiga: Organizar os alunos em duas colunas, a frente de cada coluna
1 cadeira. Os alunos deverão se deslocar com a bexiga e ao chegar na cadeira, deverão
sentar sobre a bexiga com o objetivo de estourá-las.
Parte final/Conclusão: * Atividade lúdica: criar caretas nas bexigas: com o auxílio do
professor os alunos, usando a criatividade criarão caretas em suas bexigas.
Recursos Utilizados: Bexigas, rádio, CD, barbante, cadeiras, pincéis atômicos.
Referências Bibliográficas: Rigueira, V. A. Coordenação psicomotora.São Paulo:
SPRINT, 2002.
PLANO DE AULA

Data: Horário:
Objetivos:
Geral:
Específicos: * Desenvolver a lateralidade;

* Desenvolver o ritmo;
* Desenvolver a coordenação óculo – manual.;
Parte Inicial/Introdução: Atividade com bolas de meia:
* Em pé segurando uma bola de meia, jogá-la para cima e pegá-la novamente com
a mesma mão, ora com a mão direita, ora com a esquerda.
* Em pé segurando a bola de meia, jogá-la para cima e amortecê-la ora com a
coxa direita, ora com a coxa esquerda.
* Em pé com a bola presa entre a perna e coxa na parte posterior, saltitar para
frente sem deixá-la cair. Executar ora com a perna direita, ora com a perna esquerda.
* Deslocar-se para frente com as bolas de meias presa entre as pernas sem usar
as mãos.
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades: * Arremessar a bola de meia

com o objetivo de derrubar litros descartáveis: Alunos organizados em fileira. A frente
da fileira haverá litros descartáveis. Ao sinal do professor, os alunos arremessarão as
bolinhas de meia para derrubar os litros.
* Arremessar a bola: Alunos organizados e fileira, cada um com uma bolinha de
meia. Ao sinal do professor, os alunos irão lançar sua bola, devendo imediatamente
correr e pegá-la antes que ultrapasse uma linha.
* Bola ao cesto: Alunos organizados em duplas, um aluno com uma caixa de
sapato (cesto) e outro com uma bolinha de meia. O aluno que está com a bola irá lançá-
la não muito alto enquanto o aluno com o cesto tentará recepciona-la dentro do cesto.
Invertem-se os papéis.
Parte final/Conclusão: Alongamento final: Alunos organizados livremente, realizarão os

* Atividade livre no parquinho: Ao término da aula, os alunos terão quinze minutos
para brincar livremente sob observação e participação do professor.
Recursos Utilizados: Bolas de meia; litros descartáveis; caixas de sapato;
Referências Bibliográficas: Coordenação Psicomotora – Viana, Adalberto Rigueira -.
Editora: SPRINT – SP – 1999.
PLANO DE AULA

Data: Horário:
Objetivos:
Geral:
Específicos: * Desenvolver a atenção e a concentração;
* Desenvolver agilidade;
* Desenvolver habilidades manipulativas;
* Desenvolver as noções de direção;
* Aquecimento com arcos: Os alunos serão organizados em círculo, cada aluno com um
arco. O professor solicitará que o os alunos realizem movimentos com o arco:
- passar o arco pelo corpo, ora de cima para baixo, ora de baixo para cima;
- girar o arco no braço, ora no direito, ora no esquerdo; - girar o arco no pescoço;
- realizar os movimentos de “pular corda” com o arco.
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades: * Atividade recreativa: “O

mestre mandou”: O professor combina um sinal e após esse sinal ele dará uma ordem,
que pode tanto envolver materiais para trabalhar coordenação ou não, todos tem que
cumprir: * O mestre mandou: - quicar a bola;
- sair correndo;
- virar estátua;
- pegar objetos determinados; - entre outros comandos.
* Atividades com bola de borracha:
- deslocar-se por um percurso com a bola presa entre os pés; -
idem, com a bola presa entre os joelhos;
- saltitar com a bola presa entre os joelhos.
Parte final/Conclusão: * Atividade recreativa com música: Estátua: Alunos espalhados

pelo espaço. O professor liga uma música, as crianças deverão dançar livremente.
Quando o professor desligar a música, as crianças deverão ficar paradas em forma de
estátua. Quando o professor liga novamente a música, as crianças continuarão a
brincadeira.
- Variação: quando o professor desligar a música as crianças deverão imitar um
animal.
Recursos Utilizados: Arcos, bolas de borracha, rádio, CD.
Rideel, 2002
PLANO DE AULA

Data: Horário:
Objetivos:
Geral:
Específicos: * Desenvolver a atenção e a concentração;
* Desenvolver agilidade;
* Desenvolver habilidades manipulativas;
* Desenvolver as noções de direção;
Parte Inicial/Introdução :
* Aquecimento com arcos: Os alunos serão organizados em círculo, cada aluno com um
arco. O professor solicitará que o os alunos realizem movimentos com o arco:
- passar o arco pelo corpo, ora de cima para baixo, ora de baixo para cima;
- girar o arco no braço, ora no direito, ora no esquerdo; - girar o arco no pescoço;
- realizar os movimentos de “pular corda” com o arco.
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades: * Atividade recreativa: “O

mestre mandou”: O professor combina um sinal e após esse sinal ele dará uma ordem,
que pode tanto envolver materiais para trabalhar coordenação ou não, todos tem que
cumprir: * O mestre mandou: - quicar a bola;
- sair correndo;
- virar estátua;
- pegar objetos determinados; - entre outros comandos.
* Atividades com bola de borracha:
- deslocar-se por um percurso com a bola presa entre os pés; -
idem, com a bola presa entre os joelhos;
- saltitar com a bola presa entre os joelhos.
Parte final/Conclusão: * Atividade recreativa com música: Estátua: Alunos espalhados

pelo espaço. O professor liga uma música, as crianças deverão dançar livremente.
Quando o professor desligar a música, as crianças deverão ficar paradas em forma de
estátua. Quando o professor liga novamente a música, as crianças continuarão a
brincadeira.
- Variação: quando o professor desligar a música as crianças deverão imitar um
animal.
Recursos Utilizados: Arcos, bolas de borracha, rádio, CD.
Rideel, 2002
PLANO DE AULA

Data: Horário:
Objetivos:
Geral:
Específicos:
- Desenvolver a coordenação fina e grossa;
- Desenvolver o equilíbrio;
Parte Inicial/Introdução: Alongamento dos membros superiores e inferiores: Alunos
sentados e círculo, realizarão os seguintes movimentos: inclinar o tronco e estender os
braços entre as pernas; rotação de pés, ora o direito, ora o esquerdo; elevar as pernas
e os braços em decúbito dorsal e bater palmas com as mãos e com os pés.
* Atividades com caixas de sapato: Andar equilibrando a caixa de sapato na palma da
mão, ora com a direita, ora com a esquerda; deslocar-se equilibrando a caixa com o
dorso do pé, ora com o pé direito, ora com o esquerdo; Com uma caixa de sapato em
cada pé, deslocar-se por um percurso pré-definido, sem deixá-las escapar dos pés.
Repetir algumas vezes cada exercício, procurando motivar a criança de diferentes
formas.
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades: * Atividade com jornal: Explorar
a folha de jornal, dobrando, rasgando e no final fazendo bolas de jornal; Pegar a bola
de jornal, bater na palma da mão, ora com a mão direita, ora com a esquerda;
Arremessar a bola de jornal com o objetivo de acertar o cesto.
* Atividade recreativa: Limpar o campo: Demarcam-se duas quadras, separadas por
uma linha. Haverão bolas de papel espalhadas pelas duas quadras. Ao sinal do
professor os alunos pegarão as bolas de papel e arremessarão para a outra quadra. Os
alunos deverão parar ao sinal do professor, e a equipe que tiver deixado à quadra mais
limpa vence. Promover a atividade de forma que ambas as equipes vivenciem todas as
situações.
Parte final/Conclusão: Atividade de volta à calma: Ao som de uma música os alunos
irão desenhar tudo lhes vier à cabeça no momento em que estão ouvindo a música.
* Atividade na areia: Ao término da aula, os alunos terão quinze minutos para
brincarem na areia, fazendo castelos e diversas outras formas, sob observação e
participação do professor.
Recursos Utilizados: Caixas de sapato; jornal; sucata de plástico para atividade na
areia.
Referências Bibliográficas: Coordenação psicomotora – Viana, Adalberto Rigueira.
Editora: SPRINT- SP – 1999
PLANO DE AULA

Data: Horário:
Objetivos:
Geral:
Específicos: * Desenvolver as habilidades motoras.
• Desenvolver a expressividade através da imitação.
• Desenvolver a lateralidade.
* Cantiga de roda: Atirei o pau no gato: Alunos em círculo, irão girando e cantando.
* Cantiga de roda: Cobrinha: Alunos organizados livremente, cantando. O professor dará
comando aos alunos para que estes juntem- se um atrás do outro para formar a cobrinha.
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades: * Brincadeira com as pernas e
os pés: Alunos sentados livremente pelo espaço. O professor realizará diversos
movimentos com os alunos envolvendo as pernas e os pés.
- levantar as pernas para o alto e imitar uma bicicleta;
- abaixar e levantar as pernas;
- Abduzir as pernas e olhar por entre elas;
- bater uma perna e um pé no outro;
- estender e flexionar as pernas;
- girar os pés;
- bater as mãos nos pés;
- saltar obstáculos;
- correr contornando obstáculos; - andar na ponta dos pés.
Parte final/Conclusão:
* Brincadeira do espelho: Uma criança é o espelho e a outra deverá realizar os
Recursos Utilizados: Rádio, CD.


Psicomotor. Blumenau: Vale das Letras, 2004.
PLANO DE AULA

Data: Horário:
Objetivos:
Geral:
Específicos:
* Desenvolver as habilidades motoras.
*Desenvolver a expressividade através da imitação.
*Desenvolver a lateralidade.
* Cantiga de roda: Atirei o pau no gato: Alunos em círculo, irão girando e cantando.
* Cantiga de roda: Cobrinha: Alunos organizados livremente, cantando. O professor dará
comando aos alunos para que estes juntem- se um atrás do outro para formar a cobrinha.
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades:
* Brincadeira com as pernas e os pés: Alunos sentados livremente pelo espaço. O
professor realizará diversos movimentos com os alunos envolvendo as pernas e os pés.
- levantar as pernas para o alto e imitar uma bicicleta;
- abaixar e levantar as pernas;
- abduzir as pernas e olhar por entre elas;
- bater uma perna e um pé no outro;
- esticar e flexionar as pernas;
- girar os pés;
- bater as mãos nos pés;
- saltar obstáculos;
- correr contornando obstáculos; - andar na ponta dos pés.
Parte final/Conclusão: * Brincadeira do espelho: Uma criança é o espelho e a outra
deverá realizar os movimentos diversos em frente ao espelho, e o espelho deverá imitar.
Podem usar expressões faciais, caretas, etc.


PLANO DE AULA

Data: Horário:
Objetivos:
Geral:
Específicos: * Desenvolver o tempo de reação.
• Desenvolver o equilíbrio.
• Criar uma consciência corporal.
professor para alongar braços, pescoço e pernas.
* Dança da cadeira
* Forma-se um círculo com cadeiras de modo que o número de cadeiras seja
inferior aos números de participantes. Os alunos se movimentam em círculo ao ritmo
da música, e quando a música for parada cada aluno deverá procurar uma cadeira e
sentar-se. Aquele que ficar sem lugar vai para o centro do círculo com o professor.
Reduz-se as cadeiras conforme os alunos vão saindo.
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades: * Atividades com caixa de

sapato:
- andar equilibrando a caixa na palma da mão, ora com a mão esquerda ora com a
direita.
- deslocar-se equilibrando a caixa com o dorso do pé, ora com o esquerdo ora com
o direito.
- com uma caixa de sapato em cada pé, deslocar-se por um percurso definido,
sem deixar as caixas escaparem dos pés.
Parte final/Conclusão: * Atividade com música: “Põe a mão na cabeça”: As crianças

deverão permanecer em pé para cantar a música fazendo gestos de acordo com o que
se pede: - Põe a mão na cabeça;
- Põe a mão na cintura;
- Dá um remelexo no
corpo; - Dá um abraço
no outro.
Poderá substituir o abraço por carinho, pegar na mão, bater nas mãos.
Recursos Utilizados: Rádio, CD, cadeiras, caixas de sapato.
Referências Bibliográficas: Rigueira, V. A. Coordenação Psicomotora. São Paulo:
SPRINT,2002
PLANO DE AULA

Data: Horário:
Objetivos:
Geral:

* Dança da cadeira
inferior ao números de participantes. Os alunos se movimentam em círculo ao ritmo
da música, e quando a música for parada cada aluno deverá procurar uma cadeira e
Reduz-se as cadeiras conforme os alunos vão saindo.

sapato:
direita.
o direito.

- Põe a mão na cintura; -
Dá um remelexo no
no outro.
SPRINT,2002
PLANO DE AULA

Data: Horário:
Objetivos:
Geral:
Específicos: * Desenvolver a atenção;
• Desenvolver a expressão corporal.
• Desenvolver a corrida.
• Desenvolver a lateralidade.
Parte Inicial/Introdução: * Alongamento: Cabra-cabrita: As crianças deverão permanecer
em pé formando um círculo, voltada para fora com a mão aberta e o braço estendido.
Uma criança escolhida por sorteio deverá ser a cabra-cabrita, que correrá dentro da roda.
Esse aluno deverá bater na mão de um colega, que deverá ocupar o vazio, e a outra
criança deverá continuar a brincadeira sendo a cabra-cabrita. O professor pode colocar
2 ou 3 cabras.
* Brincadeira da lagarta: Alunos organizados em círculo. No centro um aluno com um
guardanapo de pano dado um nó, que será a lagarta. Ao sinal do professor, o aluno
jogará a lagarta em alguém e sairá correndo, sendo que o aluno tentará pegá-lo. Se
conseguir inverte-se os papeis. O professor poderá colocar 2 ou 3 alunos no círculo com
as lagartas.
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades: * O rato e a bola: As crianças

deverão ficar sentadas em um círculo. Uma delas irá para o centro da roda e deverá
imitar um rato. As crianças rolarão a bola jogando de uma para outra sem deixar o rato
pegar. Se o rato conseguir pegar a bola a criança que jogou deverá ser o rato.
* Voa, não voa: o professor iniciará a brincadeira explicando as regras: quando disser
o nome de uma ave, as crianças deverão balançar os braços, quando disser outro
animal, as crianças abaixar os braços. Alunos em círculo. Dado o sinal, o professor inicia
a brincadeira.
Parte final/Conclusão: * Atividade com música: “Não atirei o pau no gato”: As crianças
deverão fazer uma roda, girando e cantando a música: -Não atirei o pau no gato-to; -
Porque o gato-to; -É nosso amigo-go; -O professor ensinou - ou; - Não maltrate; -Não
maltrate os animais; -Miau!
Recursos Utilizados: Guardanapo de pano, bola, CD, rádio.

Psicomotor.
Blumenau: Vale das Letras, 2004.
PLANO DE AULA

Data: Horário:
Objetivos:
Geral:
Específicos:
- Desenvolver a noção de espaço;
- Desenvolver o ritmo, o equilíbrio e a coordenação viso motora;
Parte Inicial/Introdução: Alongamento: Alunos organizados em círculo realizarão os

movimentos solicitados pelo professor para alongar braços, pescoço, pernas e coluna.
* Percorrer três percursos traçados no chão com giz, procurando equilibrar-se sobre
as linhas. * Percorrer um percurso feito com arcos dispostos no solo de modo que os
arcos individuais deverão ser pisados com um pé só, e os arcos duplos deverão ser
pisados simultaneamente com ambos os pés.
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades: * Atividades com arcos:

Conduzir o arco rolando-o por um percurso definido; girar o arco, ora com o braço direito,
ora com o esquerdo; girar o arco no pescoço; pular corda com o arco.
* Corrida do arco: Alunos organizados em fileira. A frente de cada aluno haverá um
arco afastado aproximadamente dez metros. Cada aluno deverá: * Correr até o arco
passando-o pelo corpo, ora de cima para baixo, ora de baixo para cima; * Correr até o
arco tentando salta-lo, sem toca-lo.
Parte final/Conclusão: * Arremessar o arco objetivando acertar em cones grandes;
Recursos Utilizados: Arcos; cones; giz.

PLANO DE AULA

Data: Horário:
Objetivos:
Geral:

* Dança da cadeira
* Forma-se um círculo com cadeiras de modo que o número de cadeiras seja inferior ao
números de participantes. Os alunos se movimentam em círculo ao ritmo da música, e
quando a música for parada cada aluno deverá procurar uma cadeira e sentar-se.
Aquele que ficar sem lugar vai para o centro do círculo com o professor. Reduz-se as
cadeiras conforme os alunos vão saindo.

sapato:
direita.
o direito.

- Põe a mão na cintura;
- Dá um remelexo no
no outro.
SPRINT,2002
PLANO DE AULA
Série/Modalidade/Atividade: Número de alunos:

Data: Horário:
Objetivos:
Geral:
Específicos:
Desenvolver o salto.
Desenvolver o raciocínio.
Interpretar a música.
*Alongamento: alunos livremente realizarão os movimentos solicitados pelo professor,
para alongar braços, pescoços, pernas e tronco.
* aquecimento com música “Vamos pular”. O professor colocará a música e em seu
decorrer realizar com os alunos movimentos solicitados: Bater palmas e pular de
diversas formas.
* Dança da cadeira
inferior ao números de participantes. Os alunos se movimentam em círculo ao ritmo da
música, e quando a música for parada cada aluno deverá procurar uma cadeira e
Reduzem as cadeiras conforme os alunos vão saindo.
* Futebol recreativo de gol livre: Os alunos serão organizados em duplas para
brincarem de futebol com bola de plástico colorida, objetivando acertar um gol de
proporções grandes.
Parte final/Conclusão: Relaxamento com cantiga de roda: Alunos organizados em

circulo e ao som de “Ciranda – Cirandinha”, atirei o pau no gato e dona aranha,
realizarão diversos movimentos solicitados pelo professor.
Atividades com bloco de montar na brinquedoteca: alunos irão para a brinquedoteca
onde brincarão com blocos de montar.
Recursos Utilizados: Cadeiras, radio, Cd, bola de borracha, cones e blocos de montar.
Referências Bibliográficas:
Queiroz, T. D. Jogos Brincadeiras de A a Z. São Paulo: Rideel, 2002
PLANO DE AULA

Data: Horário:
Objetivos:
Geral:
Específicos:.
Realizar diferentes movimentos através da imitação.
Desenvolver o equilíbrio.
Interpretar a música.
* Atividade recreativa com música: Estátua: Alunos espalhados pelo espaço. O professor
liga uma música, as crianças deverão dançar livremente. Quando o professor desligar a
música, as crianças deverão ficar paradas em forma de estátua. Quando o professor
ligar novamente a música, as crianças continuarão a brincadeira.
* Brincadeira com as mãos e com os braços: O professor realizará diversas atividades
com as crianças envolvendo as mãos e os braços:
- balançar livremente os braços e as mãos;
- bater palma;
- imitar uma aranha subindo;
- imitar uma borboleta;
- imitar um avião voando;
- juntar a ponta dos dedos;
- bater palmas uma criança de frente para outra.
* Corrida do saci: Alunos em uma linha de partida, ao sinal do professor, os alunos saem
pulando, ora com uma perna, ora com outra, até a linha de chegada.
Parte final/Conclusão: * O professor colocará uma música suave e cantara uma música
onde os alunos terão que realizar os movimentos requisitados na música. Ex. - encostar
orelhinha com orelhinha. – costas com costas – pé com pé. . .

PLANO DE AULA

Data: Horário:
Objetivos:
Geral:
Específicos: - Desenvolver a noção de espaço;

- Desenvolver o ritmo, o equilíbrio e a coordenação visomotora;

* Percorrer três percursos traçados no chão com giz, procurando equilibrar-se sobre
as linhas. * Percorrer um percurso feito com arcos dispostos no solo de modo que os
arcos individuais deverão ser pisados com um pé só; e os arcos duplos deverão ser
pisados simultaneamente com ambos os pés.
Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades: * Atividades com arcos:

Conduzir o arco rolando-o por um percurso definido; girar o arco, ora com o braço direito,
ora com o esquerdo; girar o arco no pescoço; pular corda com o arco.
* Corrida do arco: Alunos organizados em fileira. A frente de cada aluno haverá um
arco afastado aproximadamente dez metros. Cada aluno deverá: * Correr até o arco
passando-o pelo corpo, ora de cima para baixo, ora de baixo para cima; * Correr até o
arco tentando saltá-lo, sem toca-lo.
* Boliche de litros: Os alunos terão a sua frente vários litros descartáveis
organizados em forma de boliche, para arremessar a bola e derrubar os litros.
Parte final/Conclusão: * Arremessar o arco objetivando acertar em cones grandes;
Recursos Utilizados: Arcos; cones; giz, bolinhas de plástico e litros descartáveis.

PLANO DE AULA

Data: Horário:
Objetivos:
Geral:
.
Específicos: - Desenvolver a noção de espaço;

- Lançar objetos.
- Desenvolver habilidades manipulativas.
Aquecimento com a brincadeira coelho sai da toca: Serão desenhados círculos no chão
equivalentes ao número de participantes menos um. Os alunos se posicionarão dentro
dos círculos ficando apenas um aluno sem círculo, que se posicionará entre os mesmos,
ao sinal do professor este falara _” coelhinho sai da toca”, e todos deverão trocarem de
círculos e o mesmo tentará se posicionar em um círculo abandonado pelo coelhinho que
ficar de fora continua a brincadeira.
* Boliche: Os alunos arremessarão bolinhas de plástico com o objetivo de derrubar o
maio número possível de pinos posicionados encima de um banco a dois metros de
distância dos mesmos.
*Alunos posicionados em fila deverão percorrer um espaço determinado pelo professor
segurando um cone pequeno com uma bolinha encima sem deixar que a mesma caia no
chão.
*os alunos realizarão atividades recreativas de pular corda; amarelinha e pega-pega.
Parte final/Conclusão: * os alunos brincarão nos brinquedos do parquinho sob a
orientação do professor.
Recursos Utilizados: Arcos; cones; giz, bolinhas de plástico e pinos de boliche plástico. .
PLANO DE AULA

Data: Horário:
Objetivos:
Geral:
Específicos: -
Desenvolver as habilidades manipulativas
Desenvolver a coordenação visomotora;
Desenvolver a coordenação óculo – manual.
* Alongamento: Alunos organizados em círculo, realizarão os movimentos solicitados
pelo professor para alongar braços e pernas.
- mão na cabeça;
- mão na cintura;
* Atividades com bexigas: - andar livremente batendo a bexiga na palma da mão,
ora com a mão direita, ora com a esquerda;
esquerdo. * Lá vem o pato”: Cantiga de roda realizada com os alunos organizados em
círculo. O professor ao ritmo da música, realiza os movimentos para que os alunos
repitam.
dará comando aos alunos para que estes juntem- se um atrás do outro para formar a
cobrinha.
Parte final/Conclusão: * Colocar uma música lenta, os alunos estarão sentados

escutando realizando movimentos solicitados pelo professor. Ex: deitar decúbito ventral,
abrir os braços fingir que está dormindo, imitar um peixinho etc..
Recursos Utilizados: Aparelho de som, cd, bexigas

Referências Bibliográficas: Tânia Dias e Martins, Joaão Luis. Jogos e Brincadeiras de A
a Z, São Paulo Editora: Riddel 2002.
PLANO DE AULA

Data: Horário:
Objetivos:
Geral:
Específicos: - Desenhar livremente.

- Desenhar objetos.
- Desenvolver a criatividade.
- Desenvolver as habilidades manipulativas.
* Alongamento: Alunos organizados em círculo realizam os movimentos solicitados pelo
professor.
* Aquecimento com música: “Lá vem o pato”: Cantiga de roda realizada com os alunos
organizados em círculo. O professor ao ritmo da música, realiza os movimentos para que
os alunos repitam.
• Distribuir folhas em branco e lápis de cor, solicitar que as crianças as
desenhem brincando, animais objetos ou criarem desenhos livres. Depois
de terem desenhados a professora utilizando os desenhos criará uma
historinha juntamente com ajuda dos alunos. O professor deixará que os
mesmos digam o que acham dos desenhos, questionando se possível.
• Os desenhos serão colados na parede da sala – Mural.
• Atividades com bloco de montar na brinquedoteca: alunos irão para a
brinquedoteca onde brincarão com blocos de montar.
Parte final/Conclusão: * os alunos brincarão nos brinquedos do parquinho sob a

orientação do professor.
Recursos Utilizados: Folhas de sulfite, lápis de cor, fita crepe.
Referências Bibliográficas: Educação Física na sala de aula (Cláudio José Gomes

Nogueira) Editora Sprint - 2001
PLANO DE AULA

Data: Horário:
Objetivos:
Geral:
Específicos: - Interpretar a música.

- Desenvolver a coordenação óculo-manual.
- desenvolver as habilidades manipulativas.
* Alongamento: Alunos organizados em círculo realizam os movimentos solicitados pelo
professor.
• O professor posicionara os alunos em círculo, logo após solicitará que os mesmos
realizem movimentos como se acabassem de acordar.
• Em seguida os alunos cantaram uma música recreativa chamada “Roda Peão”. - uma
criança e posicionada no centro do círculo e deverá realizar os movimentos
solicitados na música. - Roda Peão ( o aluno gira)
- Sapateia Peão ( o aluno bate os pés no chão)
- Bambeia peão ( o aluno realiza movimentos ondulados)
• Com os alunos posicionados em filas, o professor distribuirá um cabo de
vassoura com uma fita de pano amarradas na sua extremidade que será
o
“cavalinho de pau”. Os alunos realizarão corridas com movimentos livres.
• Encher um balde de areia, utilizando copos descartáveis. As crianças
encherão um balde areia sob orientação do professor.
• O professor posicionara os alunos dois metros de uma caixa de papelão,
e com bolinhas de plástico a disposição dos alunos, solicitará que os
mesmos acertem dentro da caixa de papelão.
Parte final/Conclusão: * o professor organizará os alunos de forma que fiquem sentados
e em círculo, contará uma história realizando movimentos e pedindo para que os alunos
também realizem.
Recursos Utilizados: Cabos de vassoura, fitas de pano, bolinhas de plástico, baldes e

copos descartáveis.

Referências Bibliográficas: Educação Física na sala de aula ( Cláudio José Gomes
PLANO DE AULA

Data: Horário:
Objetivos:
Geral:
Específicos: - lançar objetos

- Desenvolver o equilíbrio.
- Desenvolver o esquema corporal.
Parte Inicial/Introdução: * Alongamento: Alunos organizados em círculo realizam os
*Lançar a bola sem derrubar os objetos: alunos organizados em grupos. Haverá duas
colunas de litro descartáveis, afastada quarenta centímetros uma da outra os alunos
deverão lançar uma bola de plástico derrubando as garrafas.
• Atividades com caixas de sapato: Andar equilibrando a caixa de sapato na
palma da mão, ora com a direita, ora com a esquerda; Deslocar-se
equilibrando a caixa com o dorso do pé, ora com o pé direito, ora com o
esquerdo; Com uma caixa de sapato em cada pé, deslocar-se por um
percurso pré-definido, sem deixá-las escapar dos pés. Repetir algumas
vezes cada exercício, procurando motivar a criança de diferentes formas.
• * Andar sobre a ponte: O professor deverá colocar uma fita adesiva de
aproximadamente cinco metros no chão. Esta fita será uma ponte e as
crianças andarão sobre ela sem pisar fora. O professor deve criar um
clima de fantasia, para que os alunos imaginem várias coisas sobre uma
ponte, seu tamanho, o que tem abaixo dela, etc.
Parte final/Conclusão: * os alunos organizados em círculo, cada aluno com uma bola de
meia, irão desliza-las por cada parte do corpo conforme o professor solicitar.
Recursos Utilizados: Fita adesiva, bola de plástico, bolas de meia.

PLANO DE AULA

Data: Horário:
Objetivos:
Geral:
Específicos: - Identificar as cores

- Explorar diferentes movimentos imitando animais.
- Desenvolver o esquema corporal.
- Desenvolver a noção de lateralidade.
Parte Inicial/Introdução: * O professor fará um alongamento com as crianças sentadas
cantando uma música e as crianças imitando os movimentos do professor.
*Vivo-morto – Os alunos estarão reunidos com o professor no centro do pátio, e a o
comando de
“vivo”, as crianças ficarão de pé, ao comando de “morto” as crianças ficarão agachadas.
O professor deverá demonstrar e auxiliar as crianças na atividade.
• Pique Tá em Dupla – Os alunos estarão de mãos dadas formando duplas.
Os pegadores que estarão na mesma formação. A dupla que for pega
passará a função de pegador.
• Pique Elefante – O aluno pegador estará simulando uma tromba de
elefante e tentará pegar uma dos outros colegas lhe passando a função
de pegador.
• Pique Tá Com Bola de Meia – O aluno pegador estará de posse de uma
bola de meia e tentará pegar um outro aluno encostando a bola de meia
e consequentemente lhe passando a função de
Parte final/Conclusão: * Atividade lúdica: “Meu gatinho”: Educando sentado em círculo
Recursos Utilizados: arcos coloridos, bola de plástico, bolas de meia.


Atividades psicomotoras para educação infantil

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PLANO DE AULA EDUCAÇÃO INFANTIL

“A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas

Específicos: Vivenciar diferentes tipos de deslocamentos imitando animais.

Série: Pré-II Número de alunos:

Específicos: Vivenciar diferentes tipos de deslocamentos imitando animais.

Série: Pré-II Número de alunos:

Específicos: Desenvolver a coordenação óculo – manual.

Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades: *Atividades com bolas de

Recursos Utilizados: Litros descartáveis; bola de borracha; bolas de meia; caixas de

Avaliação a ser realizada: A avaliação será realizada mediante a observação da aula.

Referências Bibliográficas: Coordenação psicomotora – Viana, Adalberto Rigueira

Específicos: *Desenvolver as habilidades manipulativas.

Parte final/Conclusão: * Atividade lúdica: “Meu gatinho”: Educando sentado em círculo

Recursos Utilizados: Rádio, CD, bolinhas de plástico coloridas, arcos.

Avaliação a ser realizada: A avaliação será realizada mediante a observação da aula.

Referências Bibliográficas: Queiroz, T. D. Jogos e Brincadeiras de A a Z.São Paulo:

Série: Pré-II Número de alunos:

Específicos: *Desenvolver as habilidades manipulativas.

Parte final/Conclusão: * Atividade lúdica: “Meu gatinho”: Educando sentado em circulo

Recursos Utilizados: Rádio, CD, bolinhas de plástico coloridas, arcos.

Avaliação a ser realizada: A avaliação será realizada mediante a observação da aula.

Referências Bibliográficas: Queiroz, T. D. Jogos e Brincadeiras de A a Z.São Paulo:

Série: Pré-II Número de alunos:

Recursos Utilizados: Caixas de papelão; arcos; carteira; fita adesiva.

Série: Pré-II Número de alunos:

Específicos: * desenvolver o equilíbrio;

Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades: *. bolas espalhadas em um

Parte final/Conclusão: * Alongamento: Alunos organizados em círculo, realizam os

Avaliação a ser realizada: a avaliação será realizada mediante a observação da aula.

Referências Bibliográficas: Queiroz T. D. Jogos e brincadeiras de A a Z. São Paulo:

Específicos: * desenvolver o equilíbrio;

Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades: *. bolas espalhadas em um

Parte final/Conclusão: * Alongamento: Alunos organizados em círculo, realizam os

Avaliação a ser realizada: a avaliação será realizada mediante a observação da aula.

Referências Bibliográficas: Queiroz T. D. Jogos e brincadeiras de A a Z. São Paulo:

Série: Pré-II Número de alunos:

Específicos: - Expressar-se por meio da música;

Parte Inicial/Introdução: * Atividade recreativa com música: ESTATUA: Alunos

Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades: * Brincadeiras com as mãos e

Parte final/Conclusão: * Atividade recreativa: Maestro: Alunos sentados em círculo. Um

Recursos Utilizados: CD; radio.

Avaliação a ser realizada: A avaliação será realizada mediante a observação da aula.

Referências Bibliográficas: Brincando e Aprendendo: Desenvolvimento

Série: Pré-II Número de alunos:

Específicos: * Desenvolver o equilíbrio e a orientação

Parte Inicial/Introdução: *Alongamento: Alunos organizados em círculo, realizarão os

Série: Pré-II Número de alunos:

Parte Inicial/Introdução: *Alongamento: Alunos organizados em círculo, realizarão os

Série/Modalidade/Atividade: Número de alunos:.

Específicos: * Distinguir as cores.

Série: Pré-II Número de alunos:

Específicos: * Desenvolver o esquema corporal, a noção de espaço e a coordenação

Série: Pré-II Número de alunos:

Específicos: * Desenvolver a percepção estimulo-

Parte Inicial/Introdução: Alongamento: Alunos organizados livremente realizarão os

Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades: Dança da cadeira: Forma-se um

Parte final/Conclusão: Relaxamento com cantigas de roda: Alunos organizados em

BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR-BNCC, 2022.

Série: Pré-II Número de alunos:

Específicos: * Conhecer as partes do corpo;

Parte Principal/Desenvolvimento/Conteúdos/Atividades: * Atividades com bexigas: -

Série: Pré-II Número de alunos: