PROJETO:

ERA UMA VEZ...

Projeto desenvolvido na turma I do

período matutino, na Unidade–
Umuarama, pela professora

2018
UMUARAMA
DEFININDO O PROBLEMA

O interesse por esse tema foi logo no início do ano, quando percebi a curiosidade
das crianças e seus níveis de imaginação. Quem não se lembra dos contos de
fadas contados ou lidos pelos seus pais? Quem consegui esquecer da frase “Era
uma vez...” e do marcante “foram felizes para sempre”. É por isso que decidi
explorar um pouco o maravilhoso mundo da fantasia.
Nesse projeto apresentarei algumas histórias infantis e sempre trazendo novos
conhecimentos e instigando novos saberes.
JUSTIFICATIVA
Imagino que para a criança o mundo da fantasia seja importante, pois através da
identificação com os personagens e os meios proporcionam a busca de soluções
dos problemas que habitam a cabeça da mesma.
E através desse momento de leitura se inicia o processo de alfabetização muitas
vezes de forma indireta.

Segundo (Ressurreição, 2005): “A fantasia dos contos de fada é marcante

para o desenvolvimento da criança. Há significados mais profundos nos
contos de fada que se contam na infância do que a própria vida adulta
ensina. É por meio dos contos infantis que a criança desenvolve seus
sentimentos, emoções e aprende a lidar com essas sensações.”

Pois quando a criança escuta e compreende uma história, ela passa a utilizá-la
como referência para seus atos. Por isso percebemos a importância das histórias
na educação infantil, em que a criança acaba se sentindo parte da história e
desenvolvendo fantasia e imaginação.
OBJETIVOS

Objetivo geral:
 Trabalhar o reencontro das histórias infantis, o prazer pela leitura,
compreensão do enredo e a identificação dos personagens.

Objetivos
 Estimular a linguagem oral e escrita;
 Trabalhar as cores;
 Coordenação motora;
 Trabalhar conceitos matemáticos;
 Despertar a autonomia e a identidade infantil;
 Instigar a importância dos valores e da honestidade.
 MAPEANDO PERCURSOS

Os três porquinhos

Trabalhando as
A branca de neve
cores e os numerais
A centopeia colorida

Maria vai com os

outras
Construção da
identidade
O patinho feio

Salada de fruta
Os cinco
sentidos A galinha ruiva

O bolo de cenoura

Estimulando a A borboleta
Explorando e
imaginação
descobrindo

O camaleão

João e o pé de feijão O minhoco

apaixonado

João e maria
DESENVOLVIMENTO

Primeiro dia
Trabalhei com as crianças a contação da história dos três porquinhos, fiz
alguns questionamentos, por que os três porquinhos precisavam de moradia?
Se eles moravam em casa de palha, madeira ou de azulejo? Quais os
personagens que apareciam na história? Quantos porquinhos tinham?
Posteriormente entreguei para as crianças uma moldura dos 3 porquinhos e
uma do lobo de tamanho médio. Após a entrega eles rasgaram pedaços de papel
crepom e colaram em cima das molduras de acordo com a cor dos personagens.
Depois com as mesas da sala fiz várias casinhas para eles brincarem de se
esconder do lobo mal cantando:
Música:
Com palha eu faço a casa
Pra não me esforçar
Na minha casinha
Eu toco a flautinha
Podem rir, dançar e brincar
Que não vou me aborrecer
Mas não vai ser brincadeira
Quando o lobo aparecer
Quem tem medo do lobo mau, lobo mau, lobo mau
Quem tem medo do lobo mau, lobo mau, lobo mau

Para finalizar a aula foi pintado o rosto das crianças de porquinhos e lobo.

Segundo dia
Contei a história da A branca de neve explorando as imagens e fazendo
algumas indagações no final da história. Quantos anões apareceram na história?
quais outros personagens apareceram? Quais as cores das roupas dos
personagens? Entre outros. Comentei as atitudes dos personagens e que cada
pessoa é única e tem sua própria beleza e suas qualidades.
Após esse momento entreguei uma folha de A3 já colado as 7 tocas dos anões,
a branca de neve e o príncipe. Na atividade a branca de neve tinha a foto do
rosto meninas e dos príncipes tinha dos meninos, cada aluno procurou sua
atividade nas mesas.
Entregarei uma folha de A3 para cada aluno já colado às tocas dos sete anões,
onde eles darão sequencia no desenho, fazendo o corpo dos anões. Depois as
meninas iram colar o rostinho delas na branca de neve e os meninos no príncipe.
Para finalizarmos a atividade eles deram prosseguimento em alguns detalhes
que faltavam.
Para finalizar a aula eles confeccionaram um espelho mágico da rainha malvada,
e depois levaram para casa.

Terceiro dia
Englobei a história: centopeia colorida e no final fiz algumas indagações. Em
seguida entreguei para as crianças uma folha de A3 e cinco bolinhas nas cores:
azul, verde, vermelho, laranja e amarelo, para montarem uma centopeia.
Para eles assimilarem melhor as cores trabalhadas, eu montei uma centopeia
no quadro e conforme as cores coladas, eles iriam identificar a mesma e colar
em sua atividade formando o corpo do animal. Depois para concluir a atividade
eles desenharam na folha qual parte da história eles mais gostaram e para
finalizar a atividade fizemos a contagem de quantas bolinhas utilizamos para
formar o corpo da centopeia.

Quarto dia
A história trabalhada foi maria vai com as outras, sempre fazendo as
indagações e uma reflexão na final da história.
 Realizei com eles uma atividade de colagem, onde eles colaram algodão na
ovelha e na sequência pedi para eles desenharem a parte da história de mais
chamou a atenção deles. Para a conclusão da atividade eu escrevi no quadro a
pala OVELHA e pedi para que eles tentassem a escrita da vogal O.

Quinto dia
Trabalhei a história: O patinho feio, explorando as imagens e analisando as
atitudes dos personagens. Em seguida deixei que os alunos tivessem contato
com o livro pegando-o e folheando-o.
Posteriormente cantei com eles a música: O pato (Vinicius de Moraes)

Quén! Quen! Quén! Quen!

Quén! Quen! Quén! Quen!
Quén! Quen! Quén! Quen!
Quén! Quen! Quén! Quen!
Lá vem o Pato
Pata aqui, pata acolá
Lá vem o Pato
Para ver o que é que há
Lá vem o Pato
Pata aqui, pata acolá
Lá vem o Pato
Para ver o que é que há
O Pato pateta
Pintou o caneco
Surrou a galinha
Bateu no marreco
Pulou do poleiro
No pé do cavalo
Levou um coice
Criou um galo
Comeu um pedaço
De jenipapo
 Ficou engasgado
Com dor no papo
Caiu no poço
Quebrou a tigela
Tantas fez o moço
Que foi pra panela

Em seguida confeccionamos um pato com forminhas de brigadeiro e depois

completaram a atividade desenhando o cenário onde ocorreu a história.

Sexto dia
Contei a história “salada de fruta” explorando as imagens. Após a leitura
perguntei: quem gosta de frutas? Qual fruta vocês mais gostam? Depois fiz uma
dinâmica com eles, onde eles iriam tentar adivinhar qual fruta tinha dentro da
caixa surpresa.
Posteriormente entreguei uma folha de A3 para as crianças, onde eles iriam
carimbar as mãos no quadro indicado e quando a atividade secou eles deram
continuidade desenhando outras frutas que eles gostavam. Para finalizar a aula
fiz com eles algumas brincadeiras e depois cantamos a musica salada de fruta
e seu melão.

Sétimo dia
Trabalhei com as crianças a autonomia através da história “A galinha ruiva” e
fazendo alguns questionamentos com eles, como: Sobre o que a história fala?
Por que as galinhas comem milho? Vocês gostam de comer milho? Após todo
os questionamentos, preparamos um bolo de milho utilizando os mesmos
ingredientes do bolo da história. Durante o preparo do bolo coloquei a música da
galinha ruiva para eles ouvirem.
 Em quando o bolo assava, eles realizaram uma tarefa. Cada criança fez uma
galinha com a mão, utilizando tinta guache e depois eles deram continuidade
desenhando outros animais ou objetos que apareceu na história.
No final da aula eles levaram embora um pedaço de bolo de milho que eles
fizeram.

Oitavo dia
Através da história “O bolo de cenoura” eu trabalhei com eles os cinco sentidos.
Levei uma caixa surpresa com um objeto dentro da caixa e eles sentiram a
textura, se é duro, mole, áspero, liso e também sentiram o cheiro. Depois que
eles sentiram, cheiraram e ouviram, perguntei o que eles achavam que tinha lá
dentro.
Posteriormente confeccionamos um tapete sensorial e depois de pronto as
crianças andaram e descreveram a sensação que sentiram.

Nono dia
Contei a história da borboleta através de um teatro no parque e aproveitei para
explorar o casulo de uma lagarta que havia lá. Após a história e a explicação
realizei com eles uma atividade, onde confeccionamos um fantoche de borboleta
no palitoche.
Posteriormente contamos a música da borboletinha, para finalizar eles
brincaram com os fantoches e os levaram embora.

Decimo dia
Iniciei lendo a história “Onde está o camaleão?” explorando as imagens e
fazendo algumas indagações no final da história. Depois cantamos a música:

Camaleão - (Palavra Cantada).

O camaleão rosa-choque ou rosa-grená
 Despertou numa manhã tão cheia de cores no ar
Deu bom dia para a violeta, roxo e lilás
Lavou o seu rosto no orvalho verde a brilhar
Eu visto a cor que eu quero
Se é sol eu sou o amarelo

Subiu pelos galhos da figueira e ficou marrom

Encontrou o vaga-lume aceso e virou néon
Quando ouviu o sabiá cantando já mudou de tom
Qualquer cor que pinte pela frente ele acha bom

Eu visto a cor que eu quero

Se é sol eu sou o amarelo.

Posteriormente eles confeccionaram um camaleão. Entregarei o rosto do

camaleão já recordado para as crianças em um papel cartão branco, onde eles
pintaram o mesmo. Em seguida colei a língua e o rosto do camaleão. Após a
confecção do camaleão eles brincaram e levaram embora.

Decimo primeiro dia

Contei a história “O minhoco apaixonado” e no final da história cantei a
música: Minhoca (Eliana)

Minhoca, minhoca
Me dá uma beijoca
Não dou, não dou
Então eu vou roubar
Minho, minhoco
Você é mesmo louco
Beijou do lado errado
A boca é do outro lado
 Em seguida levei algumas minhocas, onde eles observaram e durante a
observação fiz algumas indagações, como: Que animal é esse? Vocês já tinham
visto um? Para que serve? Onde ela mora? O que elas comem? De acordo as
curiosidades que foram surgindo eu fui explicando.

Decimo segundo dia

Trabalhei a história o João e o pé de feijão explorando as imagens e fazendo
algumas indagações no final. Depois entreguei uma folha de A3 onde eles
fizeram um desenho relacionado a história contada.
Para finalizar eles plantaram três feijõezinhos no copo e depois colaram o
desenho de um castelo e alguns algodões para simbolizar as nuvens.

Decimo terceiro dia

Iniciei com a história “João e Maria” fazendo algumas indagações no final. Em
seguida eles se fantasiaram e fizemos um piquenique no parque com alguns
doces. Após o piquenique eles brincaram com as fantasias.
Para finalizar confeccionamos uma casa com palitos de sorvete e depois
coloquei várias imagens na mesa como: frutas, verduras, lanches, salgados e
doces e eles escolheram apenas imagens de doce, para decorar sua casa.

Finalização do projeto
Para finalizar o projeto fiz um acampamento dentro da sala de aula, arrumei a
sala levando uma barraca, uma fogueira e algumas outras decorações.
Pedi para eles sentarem em volta da fogueira, onde li algumas histórias
enviadas pelos pais. Posteriormente cantamos algumas músicas, fizemos
algumas brincadeiras e assaremos alguns marshmallows.
Para finalizar cada criança escolheu uma fantasia e brincou nos espaços
montados na sala de aula.
Conclusão
Esse projeto proporcionou para as crianças um mundo de imaginação e de
fantasia, onde as crianças acabaram se sentindo parte da história e
desenvolvendo a criatividade, imaginação e a busca de soluções dos problemas.
A proposta desse projeto foi trabalhar de forma lúdica e dinâmica, que
estimulassem o gosto pela leitura, ajudando na construção de valores e
identidade.
Ao longo do projeto pude observar uma grande evolução nos alunos. Pois, eles
se demostraram interessados e bem participativos e mostraram grandes
avanços em suas aprendizagens.

Recursos
Folha A3, E.V.A, cola, tesoura, papel cartão, papel kraft, giz de gera,
canetinha,inta para rosto, tecidos, instrumentos, boneca, fralda, chupeta,
mamadeira e folhas coloridas.

Tempo
O projeto se iniciou em março e se encerrou em junho.

Avaliação
A avaliação será feita através da observação e registros diários em forma de
relatórios. Respeitando a particularidades e o tempo de desenvolvimento de
cada criança.