1º Ano - A, B e C Plan 1º Ano - A, B e C

Escola EMEF PROF AGOSTINHO GARCIA

PLANEJAMENTO SEMANAL / ROTINÁRIO 1º ANO 2023 Professoras Silvia, Hyvelise e Katia
DATA INICIO 19/06/2023 DATA FIM 23/06/2023 2º BIMESTRE
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
UNIDADE TEMÁTICA OBJETO DO CONHECIMENTO Construção de fatos básicos da adição e da subtração.
Números OBJETO DO CONHECIMENTO Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar).

VAZIO
Sequências recursivas: observação de regras usadas utilizadas em seriações numéricas (mais 1, mais 2, menos 1,
OBJETO DO CONHECIMENTO
menos 2, por exemplo).
VAZIO OBJETO DO CONHECIMENTO Leitura, escrita e comparação de números naturais; Reta numérica.
HABILIDADES HABILIDADES
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções de no mínimo 20 unidades e apresentar o resultado
(EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e da subtração e utilizá-los em
por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala
procedimentos de cálculos mentais, escritos e para a resolução de problemas.
de aula, entre outros.
(EF01MA08) Resolver e elaborar situaçõesproblema de adição e subtração, com
(EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e
significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte de imagens
outros agrupamentos.
e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.
(EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão
(ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de VAZIO
números naturais, objetos ou figuras.
VAZIO
OUTRAS HABILIDADES
MATERIAL PRINCIPAL Livros didáticos
MATERIAL COMPLEMENTAR Objetos para contagem; fichas com os números.
DESCREVA A METODOLOGIA/ ADAPTAÇÃO

19/06 - Atividade avaliativa - 20/06 - CURRÍCULO EM AÇÃO - Unidade 7 - Cálculo de adição e subtração - Cap. 4 - Estratégias de Cálculo da subtração - págs. 176 a 181 DESCRIÇÃO
DA ATIVIDADE - apresentação da história do jogo de boliche; atividade com partidas de boliche para indicar a quantidade de pinos derrubada e a quantidade que restou em pé;
socialização da atividade desenvolvida na seção anterior; sistematização da aprendizagem a partir da retomada do jogo de boliche como contexto para aprender subtração; atividade
individual para verificar a aprendizagem da subtração utilizando o jogo de boliche. - 22/06 - BEM-ME-QUER - Unidades e dezenas - págs. 121 a 124 - 23/06 - BEM-ME-QUER - Unidades
e dezenas - atividades - págs. 125 e 126.

Pinos e bolas de boliche OU 10 garrafas PET com areia ;Cartaz com um quadro contendo o nome dos(as) estudantes para registro; palitos ou tampinhas para contagem.
RECURSOS

TAREFAS 19 - Tabela; 20 - subtração; 21 - Atividade de contagem material dourado; 22 - Atividade de contagem material dourado
COMPONENTE CURRICULAR: PORTUGUÊS
CAMPOS DE ATUAÇÃO OBJETO DO CONHECIMENTO Construção do sistema alfabético
Todos os campos de atuação OBJETO DO CONHECIMENTO Conhecimento do alfabeto do português

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Campo artísticoliterário OBJETO DO CONHECIMENTO VAZIO

VAZIO OBJETO DO CONHECIMENTO VAZIO
HABILIDADES HABILIDADES
(EF01LP03) Comparar escritas convencionais e não convencionais, observando (EF01LP02B) Escrever textos – de próprio punho ou ditados por um colega ou professor - utilizando a escrita
semelhanças e diferenças. alfabética.
(EF01LP05) Compreender o sistema de escrita alfabética. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos de diferentes gêneros textuais.
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral, com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo
(EF01LP06) Segmentar oralmente as palavras.
interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.
(EF01LP07) Compreender as notações do sistema de escrita alfabética - segmentos (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e
sonoros e letras. interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).
(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadrinhas, parlendas,
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros das palavras com sua representação
trava-línguas, cantigas, entre outros textos do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa, o
escrita.
tema/assunto, a estrutura composicional, o estilo e a finalidade do gênero.
(EF15LP04) Compreender, na leitura de textos multissemióticos, o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos
(EF01LP10A) Nomear as letras do alfabeto.
expressivos gráfico-visuais.
(EF01LP14A) Identificar diferentes sinais de pontuação como ponto final, de interrogação, de exclamação e sinais
(EF01LP10B) Recitar as letras do alfabeto sequencialmente.
gráficos - acentos e til - na leitura de textos de diferentes gêneros.
(EF01LP13) Comparar o som e a grafia de diferentes partes da palavra (começo,
VAZIIO
meio e fim).
(EF12LP01) Ler palavras tomando como referência palavras conhecidas e/ou
VAZIIO
memorizadas (estáveis), como o próprio nome e o de colegas.
(EF01LP01) Reconhecer que textos de diferentes gêneros são lidos e escritos da
VAZIIO
esquerda para a direita e de cima para baixo na página.
OUTRAS HABILIDADES
MATERIAL PRINCIPAL Livros didáticos
MATERIAL COMPLEMENTAR Fichas com nomes e alfabeto
DESCREVA A METODOLOGIA / ADAPTAÇÃO
19/06 - CURRÍCULO EM AÇÃO - Unidade 4 – EXPLORANDO AS PALAVRAS – Cap. 1 - A LETRA INICIAL – págs. 84 e 85
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE – leitura de história apresentada pelo(a) professor(a); listagem de nomes de frutas de acordo com as letras do alfabeto; listagem de nomes de frutas já
conhecidas pelos(as) estudantes.
20/06 - Atividade avaliativa - 21/06 - BEM-ME-QUER - Letra J - atividades de alfabetização - págs. 120 a 122 - 22/06 - BEM-ME-QUER - Leitura 1 - págs. 123 e 124 - leitura e
interpretação de texto - tirinha
RECURSOS Equipamento para reproduzir vídeo.
TAREFAS 19 - letras iniciais; 20 - completar com vogais; 21 - Atividade letra J; 22 - Interpretação de texto
GEOGRAFIA / HISTÓRIA
UNIDADE TEMÁTICA OBJETO DO CONHECIMENTO (GEO) Situações de convívio em diferentes lugares.
(GEO) O sujeito e seu lugar no mundo. OBJETO DO CONHECIMENTO (GEO) Diferentes tipos de trabalho existentes no seu dia a dia.
(GEO) Mundo do trabalho. OBJETO DO CONHECIMENTO (GEO) Pontos de referência.
(GEO) Formas de representação e pensamento
OBJETO DO CONHECIMENTO (GEO) O modo de vida das crianças em diferentes lugares.
espacial.
(HIS) Mundo pessoal: meu lugar no mundo. OBJETO DO CONHECIMENTO (HIS) A escola e a diversidade do grupo social envolvido.

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(HIS) Mundo pessoal: eu, meu grupo social e meu (HIS) A vida em casa, a vida na escola e formas de representação social e espacial: os jogos e brincadeiras
tempo. como forma de interação social, temporal e espacial.
HABILIDADES HABILIDADES
(EF01GE06) Identificar, descrever e comparar diferentes tipos de moradia em seus
(EF01GE13*) Observar trajetos que realiza no entorno da escola e/ou residência e formular hipóteses sobre as
lugares de vivência e objetos de uso cotidiano (brinquedos, roupas, mobiliários entre
dificuldades das pessoas para se locomover/transitar em diferentes lugares.
outros), considerando técnicas e materiais utilizados em sua produção.
(EF01GE08) Identificar itinerários percorridos ou descritos em contos literários,
(EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade),
histórias inventadas e/ou brincadeiras, representando-os por meio de mapas mentais
reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem.
e desenhos.
(EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, acordos, regras e normas de convívio em diferentes espaços (casa,
(EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre brinquedos, jogos e
bairro, sala de aula, escola, áreas de lazer entre outros), considerando as regras gerais pré-existentes, o cuidado com
brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.
os espaços públicos e os tipos de uso coletivo.
OUTRAS HABILIDADES
MATERIAL PRINCIPAL Livro Bem-me-quer Mais História; Cópia xerocada da atividade avaliativa.
MATERIAL COMPLEMENTAR Currículo em Ação e Livros Bem-me-quer Mais História e Mais Geografia.
DESCREVA A METODOLOGIA / ADAPTAÇÃO
SEGUNDA-FEIRA – 19 – BEM-ME-QUER MAIS HISTÓRIA (COMEMORAÇÕES EM FAMÍLIA – páginas 26 e 27): Leitura, roda de conversa e realização de atividades; SEXTA-FEIRA –
23 – ATIVIDADE AVALIATIVA BIMESTRAL– A professora realizará a leitura da atividade e a fará juntamente com os alunos.
RECURSOS Livro; Cópia xerocada.
TAREFAS Não houve tarefa neste período.
AVALIAÇÃO Observação da interação dos alunos durante a realização das atividades propostas; Observação da atividade realizada pelos alunos.

CIÊNCIAS
UNIDADE TEMÁTICA OBJETO DO CONHECIMENTO Corpo humano
Vida e evolução OBJETO DO CONHECIMENTO Escalas de tempo
Terra e Universo OBJETO DO CONHECIMENTO VAZIO
HABILIDADES HABILIDADES
(EF01CI02) Localizar, nomear e representar as partes do corpo humano, por meio de
desenhos, aplicativos, softwares e/ou modelos tridimensionais e explicar as funções VAZIO
de cada parte.
(EF01CI04) Comparar as características físicas entre os colegas, reconhecendo a
diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às VAZIO
diferenças.
(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários
VAZIO
(manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.
OUTRAS HABILIDADES
MATERIAL PRINCIPAL Cópia xerocada da atividade avaliativa.
MATERIAL COMPLEMENTAR Currículo em Ação e Livro Bem-me-quer Mais Ciências.
DESCREVA A METODOLOGIA / ADAPTAÇÃO
QUINTA-FEIRA – 22 – ATIVIDADE AVALIATIVA BIMESTRAL– A professora realizará a leitura da atividade e a fará juntamente com os alunos.

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RECURSOS Cópia xerocada.

TAREFAS Não houve tarefa neste período.
Observação da atividade realizada pelos alunos.
AVALIAÇÃO

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