PLANEJAMENTO PARA DIAGNÓSTICO INICIAL

(Período:FEVEREIRO A MARÇO)
ESCOLA: MUNICIPAL ZÉ IRIAS
ETAPA DE ENSINO: ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
ANO LETIVO: 2024 - ANO ESCOLAR: 2º ANO TURNO: TARDE
CAMPO DE ATUAÇÃO: MATEMÁTICA
UNIDADE TEMÁTICA/PRÁTICAS DE LINGUAGENS: NÚMEROS
PROFESSOR/A: MARILENE DA SILVA LIMA CRUZ
HABILIDADES COMPETÊNCIAS OBJETO DE ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO
- Conversa Informal: Uso dos
(EF02MA01) Ler, comparar e ordenar números . Construção de cartazes. Leitura, escrita, comparação e ordenação de números no cotidiano. Avaliação continua e
naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão - Construção de ábacos (palitos de números de até três ordens pela compreensão - Cartaz com a sequência numérica formativa, através da
de características do sistema de numeração decimal churrasco de características do sistema de numeração até 10 em local de fácil visualização observação das
(valor posicional e função do zero) com uso de sem ponta, miçangas coloridas que decimal (valor posicional e papel do zero). por todos. competências e habilidades
materiais manipuláveis, brincadeiras ou jogos. passem Função social do número: reconhecimento de - Cartaz com os nomes dos meses do desenvolvidas, considerando
(EF02MA01.1PI) Apresentar como surgiram os números pelos palitos de churrasco tinta guache números e dos sistemas de numeração ano para acompanhar a passagem do os objetivos propostos. A
e os sistemas de numeração (Romano, Egípcio e e pincel (Romano, Egípcio e Decimal) no contexto ano. mesma estará a serviço da
Decimal) através de fontes históricas e relacionar à ou gizes de cera coloridos, caneta ou diário. - Cartaz com dias da semana, meses aprendizagem dos alunos e
situações cotidianas onde eles podem ser utilizados.
lápis do ano. servirá como instrumento de
(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias
diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e preto e placa de isopor grossa. - Uso de materiais manipuláveis replanejamento
registrar o resultado da contagem desses objetos (até - Utilização de material concreto: como material para contar e distribuir
1.000 unidades). tampinhas... quantidades(palitos, tampinhas...),
- Utilização de material dourado. material dourado, fichas escalonadas
- Pesquisa de preços de algum produto (com unidades, dezenas e centenas).
com - Jogos que desenvolvem os
(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de ajuda da família. Composição e decomposição de números conhecimentos matemáticos como:
dois conjuntos, por estimativa e/ou por - Construção de retas numéricas. naturais (até 1.000). Jogos de Percurso, As Duas Mãos,
correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para - Manuseio de jogos de par ou ímpar Esquerdinha, Ganha cem primeiro,
indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma (construção de tabelas para anotar o Perde cem primeiro, Dez não pode,
quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais placar) Bingo dos numerais, etc.
e quantos a menos. - Elaboração de advinhas com
EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até numerais.
três ordens, com suporte de material manipulável, por meio - Construção de tabelas com
de diferentes adições.
sequencias
recursivas (dominó) Construções de fatos fundamentais da adição
e da subtração e uso de simbologia
convencional.
(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração
e utilizá-los no cálculo mental e/ou escrito com a
simbologia convencional ( +, – , = ).

(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas coletivamente

de adição e de subtração, envolvendo números de até três Problemas envolvendo diferentes
ordens, com os significados significados da adição e da subtração
de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando (juntar, acrescentar, separar, retirar).
estratégias pessoais e/ou convencionais com uso de
materiais manipuláveis ou jogos.

Problemas envolvendo adição de parcelas

(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas coletivamente iguais(multiplicação).
de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de
parcelas iguais por meio de estratégias diversas e formas
de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens
e/ou material manipulável.

(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo

dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de
imagens ou material manipulável, utilizando estratégias
pessoais.

(EF02MA08.1PI) Reconhecer termos como dobro, metade,

triplo e terça parte associando às suas respectivas
quantidades.