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 ÁREA DE CONHECIMENTO: EXATAS
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

ANO/ETAPA: 2º ANO BIMESTRE: 1º ANO: 2019

UNIDADE OBJETO DE ORIENTAÇÕES CRITÉRIOS
TEMÁTICA HABILIDADES CONHECIMENT METODOLOGICA DE
O S AVALIAÇÃO
(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais  Leitura, escrita, comparação  Utilização  Associa a contagem
(até a ordem de centenas) pela compreensão de e ordenação de números de até de coleções de objetos,
características do sistema de numeração decimal três ordens pela compreensão de de ordenados ou não, a sua
NÚMERO (valor posicional e função do zero). características do sistema de material concreto, jogos, respectiva representação
(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de numeração decimal (valor tabelas, material dourado, numérica ate 1000.
estratégias diversas a respeito da quantidade de posicional e papel do zero). canudinhos. Estima e compara
objetos de coleções e registrar o resultado da quantidades de objetos de
ÁLGEBRA Rodas de conversas para dois conjuntos (em torno
contagem desses objetos (até Composição iniciação dos objetos de de 20 elementos), por
1000 unidades). e decomposição de
(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de conhecimento. estimativa e/ou por
números naturais (até 1000). correspondência (um a um,
dois conjuntos, por estimativa e/ou por
correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), dois a dois) para indicar
para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a Identificação “tem mais”, “tem menos”
mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, de regularidade de ou “tem a mesma
quantos a mais e quantos a menos. (EF02MA04) sequências e determinação de quantidade”.
Compor e decompor números naturais de ate três elementos ausentes na Compõe e decompõe
ordens, com suporte de material manipulável, por números naturais de ate
sequência.
meio de diferentes adições.
(EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em três ordens, com suporte
sequências repetitivas e em sequências recursivas de de material manipulável,
números naturais, objetos ou figuras. por meio de diferentes
adições.
 ÁREA DE CONHECIMENTO: EXATAS
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

ANO/ETAPA: 2º ANO BIMESTRE: 2º ANO: 2019

UNIDADE OBJETO DE ORIENTAÇÕES CRITÉRIOS
TEMÁTICA HABILIDADES CONHECIMENT METODOLOGICA DE
O S AVALIAÇÃ
O
(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e  Construção de fatos  Utilização de material  Construí fatos básicos da
subtração e utiliza-los no cálculo mental ou fundamentais da adição concreto, jogos, adição e subtração e utiliza-los
escrito. (EF02MA06) Resolver e elaborar tabelas,
e subtração. no cálculo mental ou escrito.
problemas de adição e de subtração, envolvendo material
números de ate três ordens, com  Resolve e elabora
NÚMERO Problemas envolvendo doura problemas de adição e
os significadosde do, canudinhos.
juntar, acrescentar, separar, retirar, diferentes significados da subtração,
utilizando estratégias pessoais ou convencionais. adição e da subtração (juntar, envolven
GRANDEZAS
acrescentar, separar, retirar). do números de até três
E MEDIDAS
(EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de algarismos com significados
tempo entre duas datas, como dias da semana e Medidas de tempo: intervalo de juntar, acrescentar, separar
meses do ano, utilizando calendário, para de tempo, uso do calendário, e retirar.
planejamentos e organização de agenda. leitura de horas em relógios
digitais e ordenação de datas. Indica a duração de
(EF02MA19) Medir a duração de um intervalo de intervalo de tempo entre duas
tempo por meio de relógio digital e registrar o datas, como dias da semana e
horário do início e do fim do intervalo. meses do ano, utilizando o
calendário.

Mede a duração de um
intervalo de tempo por meio de
relógio digital e registrar o
horário do início e do fim do
intervalo.
 ÁREA DE CONHECIMENTO: EXATAS
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

ANO/ETAPA: 2º ANO BIMESTRE: 3º ANO: 2019

UNIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO ORIENTAÇÕES CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
TEMÁTIC HABILIDADES METODOLOGICA
A S
(EF02MA08) Resolver e elaborar Problemas  Rodas de conversas para Resolve e elabora problemas
problemas envolvendo dobro, envolvendo significados de iniciação dos objetos de envolvendo dobro, metade, triplo
NÚMEROS metade, triplo e terça parte, com o dobro, metade, triplo e terça parte. conhecimento; e terça parte, com o suporte de
suporte de imagens ou material imagens ou material manipulável.
manipulável, utilizando estratégias Construção  Utilização de material concreto,
de sequências
pessoais. repetitivas e de sequências material dourado, canudinhos; Construí sequências de
(EF02MA09) Construir sequências recursivas. Jogos matemáticos; números naturais em ordem
de números naturais em  Construção de tabelas. crescente ou decrescente a partir
ÁLGEBRA ordem crescente ou decrescente a Localização e movimentação de Localização e movimentação de um número qualquer,
partir de um número qualquer, pessoas e objetos no espaço, na sala de aula ou no pátio da utilizando uma regularidade
utilizando uma regularidade segundo pontos de referência, e escola. estabelecida.
estabelecida. (EF02MA12) indicação de mudanças de direção e Brincadeiras, como caça ao
Identificar e registrar, em linguagem sentido. tesouro, representação/ descrição Identifica e registra, em
verbal ou não verbal, a localização e do trajeto de casa para a escola. linguagem verbal ou não verbal, a
os deslocamentos de pessoas e de Figuras geométricas espaciais localização e os deslocamentos de
GEOMETRIA Criação de mapas da escola,
objetos no espaço, considerando (cubo, bloco retangular, pirâmide, pessoas e de objetos no espaço,
mais de um ponto de referência, e cone, cilindro e esfera): das ruas ou bairros (em grupos). considerando mais de um ponto de
indicar as mudanças de direção e de reconhecimento e características; Exposição dos desenhos. referência, e indicar as mudanças
sentido.  Explore com os alunos; uma de direção e de sentido.
(EF02MA14) Reconhecer, nomear e Figuras geométricas planas bola (representar uma esfera); dado
comparar figuras geométricas (círculo, quadrado, retângulo e (cubo); creme Reconhece, nomeia e compara
espaciais (cubo, bloco retangular, triângulo): reconhecimento e dental figuras geométricas espaciais
pirâmide, cone, cilindro e esfera), características. (paralelepípedo); lata de milho (cone, cilindro, esfera, pirâmide)
relacionando-as com objetos do (cilindro); chapéu de festa de e figuras planas (circulo,
mundo físico. aniversário (cone). quadrado, retângulo e triangulo),
Confecção das figuras relacionando-as com objetos do
(EF02MA15)
Reconhec geométricas utilizando palitos, mundo físico e, por meio de
er, papel-cartão; características comuns, em
comparar e nomear figuras planas Elaboração de cartaz, mural, desenhos apresentados em
(círculo, quadrado, retângulo e recorte e colagem; jogos didáticos,
triângulo), por meio de
características comuns, em desenhos
apresentados em diferentes massa de modelar. diferentes disposições ou sólidos
disposições ou em sólidos Exploração e geométricos.
geométricos. leitura iconográfica;
Organização de modelos de Reconhece, compara e nomear
figuras planas em uma tabela figuras planas (círculo, quadrado,
retângulo e triângulo), por meio
envolvendo dois critérios:
de características comuns, em
quantidade de “pontas” (vértices) e
desenhos apresentados em
cor. diferentes disposições ou em
sólidos geométricos.
 ÁREA DE CONHECIMENTO: EXATAS
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

ANO/ETAPA: 2º ANO BIMESTRE: 4º ANO: 2019

UNIDADE OBJETO DE ORIENTAÇÕES CRITÉRIOS
TEMÁTICA HABILIDADES CONHECIMENT METODOLOGICA DE
O S AVALIAÇÃO
(EF02MA16) Estimar, medir e comparar Medida de comprimento:  Rodas de conversas para Estima, medi e compara
comprimentos de lados de salas (incluindo unidades não padronizadas e iniciação dos objetos comprimentos de lados de
contorno) e de polígonos, utilizando unidades padronizadas de conhecimento; salas (incluindo contorno) e
de medida não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e de polígonos, utilizando
GRANDEZAS E (metro, centímetro e milímetro) e milímetro). unidades de medida não
instrumentos adequados. Utilização de material concreto, padronizadas e padronizadas
MEDIDAS fita métrica, balança.
(EF02MA17) Estimar, medir e comparar Medida de capacidade e de (metro, centímetro e
capacidade e massa, utilizando estratégias massa: unidades de medida milímetro) e instrumentos
pessoais e unidades de medida não não convencionais e Leitura em voz alta feita pelo adequados.
padronizadas ou padronizadas (litro, convencionais (litro, mililitro, professor de um texto informativo
mililitro, grama e quilograma). cm3, grama e quilograma). sobre o surgimento do dinheiro; Estima, mede e compara
(EF02MA20) Estabelecer a equivalência de comprimentos, capacidades
PROBABILIDADE valores entre moedas e cédulas do sistema Sistema Construção de um ou massas, utilizando
E ESTATÍSTICA monetário brasileiro para resolver situações monetário brasileiro: mercadinho na sala de aula, com (termos como mais alto,
reconhecimento de cédulas e embalagens, rótulos e os preços, mais baixo) unidades de
cotidianas.
moedas e equivalência de no qual os alunos possam utilizar medidas padronizadas e não
(EF02MA21) Classificar resultados de
valores. dinheirinho, pagando pelos padronizadas
eventos cotidianos aleatórios como “pouco (metro, centímetro e
prováveis”, “muito prováveis”, produtos comprados e dando
Análise da ideia de milímetro/litro, mililitro,
“improváveis” e “impossíveis”. troco, quando necessário. grama e quilograma).
aleatório em situações
(EF02MA22) Comparar informações de do cotidiano.
pesquisas apresentadas por meio de tabelas Jogo das moedas: recorte Estabelece
de dupla entrada e em gráficos de colunas Coleta, classificação e moedas e notas e monte as a equivalência de
simples ou barras, para melhor compreender representação de dados em cartelas; embaralhe-as e coloque- valores entre moedas e
aspectos da realidade próxima. tabelas simples e de dupla as em monte sobre a mesa, viradas cédulas do sistema
(EF02MA23) Realizar pesquisa em universo entrada e em gráficos de para baixo; cada jogador, na sua monetário brasileiro para
de até 30 elementos, escolhendo até três colunas. vez, compra uma carta até que as resolver
variáveis categóricas de seu interesse, cartas do monte acabem; faz-se a situações cotidianas.
organizando os dados coletados em listas, contagem dos pontos contando o
tabelas e gráficos de colunas simples.  Classifica resultados de
número de reais de cada jogador; eventos cotidianos aleatórios
ganha quem tiver mais pontos, ou como “pouco prováveis”,
seja, mais reais. “muito
provávei
Pesquisa de campo: preço de s”,
“improváveis”
mercadorias.
e
“impossíveis”.
Construção de gráficos
e tabelas em cartaz. Compara informações de
pesquisas apresentadas por
Leitura e interpretação de meio de tabelas de dupla
gráficos (coletiva). entrada e em gráficos de
colunas simples ou barras,
para melhor compreender
aspectos da realidade
próxima.

Realiza pesquisa em
universo de até 30
elementos, escolhendo até
três variáveis categóricas de
seu interesse, organizando
os dados coletados em listas,
tabelas e gráficos de colunas
simples.
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