Conteúdos / Habilidades de Matemática - 3º ano

3º bimestre

Unidade temática Objetos de conhecimento / Conteúdos Habilidades

 Características do sistema de numeração (EF03MA05-A) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo, mental ou
decimal. escrito, exato ou aproximado incluindo estratégias pessoais e
 Números  Leitura, escrita, comparação e ordenação de convencionais, identificando as ideias e significados dessas operações e
números de até três ordens pela compreensão seus fatos básicos para a adição e subtração na resolução de problemas.
de características do sistema de numeração (EF03MA05-B) Elaborar estratégias de cálculo para resolver problemas
decimal (valor posicional e papel do zero) significativos envolvendo adição e subtração com números naturais em
 Números com três ordens, sequência situações com uso de materiais manipuláveis e/ou jogos matemáticos.
numérica, composição e decomposição de (EF02MA05-C) Calcular o resultado de adições e de subtrações de
números naturais com três ordens. números naturais, com recurso ou reserva a ordem superior, utilizando
 Construção dos fatos fundamentais de adição recursos pessoais ou convencionais, e validar os resultados por meio de
e subtração. estimativas ou tecnologias digitais.

 Problemas envolvendo significados da adição (EF02MA06-A) Ler e interpretar problemas de adição e subtração,

e da subtração: juntar, acrescentar, separar, envolvendo números de até três ordens.

retirar, comparar e completar quantidades. (EF02MA06-B) Resolver problemas de adição e de subtração, em

 Resolver problemas que envolvam as situações cotidianas, envolvendo números de até três ordens, com os

operações de adição e subtração. significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias

 Problemas envolvendo adição de parcelas pessoais ou convencionais, validando os resultados utilizando recursos
iguais (multiplicação). tecnológicos digitais. Exemplo: um grupo de 3 objetos e outro de 8 objetos,
ao se juntarem, formam outro com 11 objetos; a um grupo com 8 objetos
 Adição e subtração envolvendo números de
acrescentar mais 3 objetos, assim, o grupo passa a ter 11 objetos; em um
até 3 ordens.
grupo com 11 objetos, separar um grupo de 8 objetos, logo, o
 Multiplicação de números naturais.
outro grupo terá 3 objetos; de um grupo de 11 objetos, retirar 3 objetos,
logo, sobra um grupo
com 8 objetos.
(EF02MA06-D) Elaborar problemas de adição e de subtração,
coletivamente, envolvendo números de até três ordens, com os
significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias
pessoais ou convencionais. Exemplo: elaborar uma pergunta para uma
situação problema, elaborar um problema parecido a outro dado ou uma
nova pergunta para esse problema, modificando o texto ou reescrevendo-
o.
(EF02MA04-B) Compor e decompor números naturais ate 1000, utilizando
material manipulável, por meio de diversas adições, em contextos diversos
como o sistema monetário.
(EF02MA02-B) Contar e registrar quantidades de objetos de coleções de
um em um, de dois em dois, de cinco em cinco, de dez em dez, em ordem
crescente e decrescente, ate 1000 unidades.
(EF02MA05-B) Utilizar sinais convencionais (+, –, =) na escrita de
operações de adição e subtração.
GO-EF02MA25) Compreender e utilizar o conceito da multiplicação como
soma de parcelas iguais (2+2+2=
3 x 2), por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou
não suporte de imagens e/ou material manipulável.
(EF02MA07-A) Ler e interpretar, coletivamente, problemas de
multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por
meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não
suporte de imagem, desenhos, esquemas, escritas numéricas e/ou
material manipulável.
(EF02MA07-B) Resolver problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com
a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de
registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagem, desenhos,
esquemas, escritas numéricas e/ou material manipulável, validando os
resultados utilizando recursos tecnológicos digitais.
 (EF02MA07-C) Elaborar, coletivamente, problemas de multiplicação (por
2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias
e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagem,
desenhos, esquemas, escritas numéricas e/ou material manipulável.
(GO-EF02MA26-A) Utilizar o conceito da multiplicação em uma situação
problema que envolva a ideia de dobro e triplo com recurso pessoal,
utilizando ou não suporte de imagem, desenhos, esquemas, escritas
numéricas e/ou material manipulável.
 Álgebra Construção de sequências repetitivas e de (EF02MA09-A) Construir sequências de números naturais com diferentes
sequências recursivas: procedimentos de contagem
Sequências de números naturais. ascendente e descendente em escala de 2 em 2, 3 em 3, 5 em 5, 10 em
Contagem ascendente e descendente. 10, a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade
estabelecida, como na sequência de 5 em 5 em que a partir do 0 os
números terminam em 0 ou 5 (0, 5, 10, 15, 20) e na sequência de 5 em 5
a partir do 2 os números terminam em 2 ou 7 (2, 7, 12, 17, 22).
(EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem
crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma
regularidade estabelecida.
 Grandezas e Medidas de comprimento e de capacidade: (EF02MA17-A) Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando
medidas unidades de medida não convencionais e estratégias pessoais e unidades de medidas não padronizadas, como
convencionais (litro, mililitro, cm3), registro, copos, colheres, xicaras ou padronizadas, como litro, mililitro, grama e
instrumentos de medidas, estimativas e quilograma, relacionando litro e mililitro (1l equivale a 1000 mL) e grama e
comparações. o quilograma (1 kg equivale a 1000 g) em contextos diversos: receitas,
capacidade das embalagens, balanças para medir massa de objetos, para
analisar o uso de balanças digitais em mercados, medidas de massa e
capacidade no cotidiano das pessoas.
(EF02MA17-B) Relacionar as medidas de capacidade e massa, utilizando
estratégias pessoais e unidades de medida não padronizadas, como
 copos, colheres, xícaras ou padronizadas, como litro, mililitro, grama e
quilograma, para resolver problemas diversos.
(EF03MA17-B) Reconhecer que o resultado de uma medida pode
apresentar variação significativa em unidades de medida não padronizada.
Exemplo: medir o comprimento da mesa com o palmo da mão de diferentes
estudantes.
(EF03MA17-A) Reconhecer que o resultado de medidas pode ser
representado por números diferentes. Exemplo: a medida do comprimento
de uma fita métrica de 2m pode ser lida como 200 cm.
 Probabilidade e  Coleta, classificação e representação de (EF02MA22-A) Ler e interpretar informações apresentadas em tabelas
Estatística
dados em tabelas simples e de dupla simples e gráficos de colunas ou barras em contextos diversos.
entrada e em gráficos de colunas:
(EF02MA22-C) Construir uma tabela de um gráfico e vice-versa, em
 Tabelas simples e de dupla entrada
 Gráficos de barras ou colunas simples. situações do cotidiano.
 Coleta, leitura, comparação e interpretação (EF02MA22-D) Comparar informações de pesquisas apresentadas por
de dados.
meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou

barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima e seus

desdobramentos.

(EF03MA26-A) Resolver problemas com dados apresentados em tabelas

de dupla entrada e gráficos de barras ou colunas simples em situações

significativas das realidades sociocultural e econômica.

Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco (EF02MA14-A) Estabelecer relação entre as formas geométricas na
 Geometria retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera): natureza e nos objetos criados pelo homem.
reconhecimento, análise de características e (EF02MA14-B) Reconhecer e comparar figuras geométricas espaciais,
planificações. como cubo, bloco retangular,
 Construção e representação
 Geometria geométricos.
Figuras geométricas espaciais: reconhecimento, ou varetas, expressando verbalmente ou por meio de desenhos suas
características e propriedades.
de sólidos pirâmide, cone, cilindro e esfera, relacionando-as com objetos do mundo
físico, embalagens, modelos de figuras espaciais com massa de modelar
características e propriedades, como ter ou não faces e vértices e ser ou
não redondas, nomeando as figuras e as faces.
(EF03MA13-A) Associar verbalmente ou por escrito figuras geométricas
espaciais, como cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera,
a objetos do mundo físico das artes visuais em objetos e suas
representações geométricas, e identificar as características faces, vértices
e aresta, quando existirem.
(EF03MA14-A) Descrever características de algumas figuras geométricas
espaciais, como prismas retos, pirâmides, cilindros, cones, presentes em
objetos e/ou em suas representações geométricas, utilizando tecnologias
digitais, materiais manipuláveis.
 Conteúdos / Habilidades de Ciências - 3º Ano
3º Bimestre

Unidade temática Objetos de Habilidades Habilidades/

conhecimento/Conteúdos Complementares

 Vida e Evolução -Plantas (EF02CI04) Descrever característica de plantas e animais (tamanho,

- Partes de uma planta
- Ciclo de vida das plantas
- Fotossíntese
-Relação das plantas com
outros seres vivos
forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem
parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
(EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a
manutenção da vida de plantas em geral.
(EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule,
folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas,
e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres
vivos.

Conteúdos / Habilidades de Inglês - 3º Ano

3º Bimestre
Unidade temática Objetos de
conhecimento/Conteúdos
 Compreender e falar o nome dos
objetos escolares e brinquedos;
Habilidades
(GO-EF01LI11) Identificar objetos do cotidiano, brinquedos e materiais
escolares para desenvolver o senso de responsabilidade em organizar e
zelar pelo que é seu.

(GO-EF02LI09) Identificar as partes do corpo humano para despertar a

consciência corporal e incentivar os cuidados com o corpo de forma lúdica.

Língua Portuguesa
Campo de Práticas de Objetos de Conhecimento Habilidades
atuação linguagem /Conteúdos
Campo da vida Protocolos de leitura: (EF01LP01-A) Reconhecer que a leitura e escrita acontecem da esquerda para a
cotidiana Disposição gráfica: aspectos direita e de cima para baixo, linha de verticalidade.
Gêneros: estruturantes (EF15LP17-A) Conhecer poemas visuais, concretos e ciberpoemas.
Avisos Características do sistema de
Bilhetes escrita
Calendários Decodificação/Fluência de leitura:(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras
Canções Leitura/ escuta Leitura fluente e compreensiva de de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
Cantigas textos (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas,
Fotos ou aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito
Ilustrações de sentido. Textos dramáticos
Gráficos Escrita autônoma (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando
Imagens rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos
Legendas para visuais e sonoros.
Álbuns (EF15LP17-B) Apreciar poemas visuais, concretos e ciberpoemas (elementos vídeo,
Letras de áudio e interatividade)
Músicas (EF15LP17-D) Ler e recitar poemas, observando entonação, ritmo, musicalidade.
Listas Formação de leitor: (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura
Parlendas Seleção e leitura de diferentes Compartilhada), textos que circulam em meios impressos e digitais, de acordo com
Poemas textos do campo da vida cotidiana as necessidades e o interesse.
Quadras com a mediação do professor (EF03LP24PF01) Ler e compreender com certa autonomia textos literários
Quadrinhas selecionados para estudo e aprofundamento em eventos literários promovidos no
Receitas município.
Regras (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes
Tabelas gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências
Tirinhas por gêneros, temas, autores. Formação do leitor literário/ Leitura multissemiótica.
Trava-línguas (EF15LP15-A) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do
Instruções de imaginário.
Montagem (EF15LP15-B) Compreender que os textos literários apresentam uma dimensão
lúdica, de encantamento, entretenimento e, também, reflexiva.
(EF15LP15-C) Valorizar os textos literários, enfatizando a literatura goiana, em sua
diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
(EF15LP15-D) Comparar o texto literário e não literário, distinguindo-os.
(GO-EF35LP35) Selecionar livros e/ou textos de autores locais, adequados ao ano e
à idade, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a
leitura.
(GO-EF35LP36) Selecionar livros de autores da Literatura Goiana, adequados ao
ano e à idade, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião,
após a leitura.

Construção do sistema alfabético:
Representação dos sons da fala na
escrita
Análise linguística Separação oral de silabas
e semiótica Segmentação de palavras
Comparação de palavras quanto o
número de silaba
Conhecimento do alfabeto do
português do Brasil:
Principio acrofônico: associação
do som a letra correspondente
Princípio acrofônico do alfabeto
do Brasil
Construção do sistema alfabético
e da ortografia:
Segmentação oral de palavras
Segmentação de palavras escritas
em silabas
Número de silabas
Relação fonema/grafema
Construção do sistema de escrita
alfabético e do sistema ortográfico de silabas iniciais, mediais e finais.
- (GO-EF01LP37) Reconhecer que letras representam sons e que as combinações das
Consciência fonológica:
consciência de palavras;
Análise linguística consciência silábica; consciência
e semiótica fonêmica:
Semelhanças e diferenças entre os (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais
sons das silabas iniciais, mediais e entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e (e não i) em sílaba
finais.
Relação fonema e grafema
(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de
aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha
e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos
sons da fala.
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em silabas.
(GO-EF01LP30) Usar letras e sinais diacríticos para escrever.
(GO-EF01LP32) Segmentar palavras escritas em silabas, contando-as.
(GO-EF01LP33) Comparar palavras quanto ao número de silabas.
(GO-EF01LP41) Reconhecer, em atividades de leitura e escrita, o principio
acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (silabas, fonemas, partes de palavras)
com sua representação escrita.
(GO-EF01LP34) Reconhecer que toda silaba contém uma vogal como núcleo
silábico.
(GO-EF01LP35) Reconhecer silabas simples e complexas em palavras.
(GO-EF01LP36) Identificar palavras em que um fonema e distintivo, relacionando-
as a sua representação gráfica: [p]ato (pato)/ [m]ato (mato)/ [f]ato (fato)/ [j]ato
(jato)/ [g]ato (gato).
(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons
mesmas formam silabas e palavras.
(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de
palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-
grafema.
átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
(EF03LP01PF01) Ler e escrever palavras regionais conhecendo seu significado,
verificando a aplicabilidade cotidiana de seu uso.
(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV,
VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
(EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.

Morfologia:
Substantivos comuns e próprios
Escrita de nomes
Pontuação
Conhecimento das diversas
grafias do alfabeto:
Letra maiúscula e minúscula
Letras em formato impressa e
cursiva
Segmentação de palavras:
conjunto de letras delimitado por
espaços em branco ou sinais de
pontuação:
Escrita (compartilhada e
autônoma):
Correspondência fonema-grafema
Construção do sistema alfabético/
Produção de textos Convenções da escrita:
Semelhanças gráficas em partes
de textos que se relacionam do
ponto de vista sonoro, como as
rimas de um poema.
(EF03LP03PF01) Usar os demais dígrafos: ss, rr, sc, sç, xc, xs, qu e gu.
(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações
fonema grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema.
(EF03LP13-A) Identificar palavras com h inicial que não representa fonema, nos
gêneros em estudo.
(EF35LP13-B) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as
relações fonema-grafema são irregulares.
(GO-EF01LP38) Compreender a função dos nomes próprios e comuns,
substantivos, identificando que os substantivos próprios iniciam com letras
maiúsculas e os comuns com inicial minúscula.
(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas
funções na oração: agente, ação, objeto da ação.
(EF03LP08RS-1) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas
funções na oração (agente, ação, objeto da ação), para aplicar, de forma progressiva,
esse conhecimento gramatical em suas produções.
(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de
interrogação, ponto de exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e
travessão.
(EF03LP07RS-1) Perceber a importância da pontuação através de textos com e sem
pontuação.
(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e
cursiva, maiúsculas e minúsculas.
(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em
branco.
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma
alfabética usando letras/grafemas que representem fonemas.
(EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as as suas produções
(EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.
(EF35LP28PF01) Declamar poemas gauchescos, com entonação, postura e
interpretação adequadas. Escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
 (EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do
uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas. Forma de composição de textos
poéticos visuais.
Escrita (compartilhada e (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o
autônoma) texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as
Construção do sistema alfabético: palavras, escrita das palavras e pontuação.
Produção de textos Características gráficas do texto: (EF15LP05-B) Utilizar os recursos dos tipos textuais: narração, descrição e
pontuação (medial e final), injunção.
paragrafação, acentuação, (EF15LP05-D) Atribuir títulos aos textos com criatividade.
presença de letras maiúsculas, (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes
distribuição gráfica de suas partes, descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do
translineação texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.
Textos curtos ou trechos (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando
significativos de um texto mais rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos
longo visuais e sonoros.
Planejamento de texto (EF15LP05-C) Produzir pequenos textos com roteiros associados a imagens e
compartilhado: atentar-se para a estrutura textual.
Paragrafação do texto com (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido,
pontuação, coerência e de acordo considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem
com o gênero e finalidade escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto
comunicativa vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e
Planejamento de texto observando forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que
organização de sequência de for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos
ideias com coerência sequencia os dados e as fontes pesquisadas.
(GO-EF35LP37) Separar palavras corretamente no término de linha (translineação).
(EF15LP07-A) Editar o texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, adequando-o ao gênero e tipo textual, fazendo revisões (alterar, modificar
e reescrever partes) e ajustes necessários.
(EF15LP07-B) Editar a versão final do texto produzido, considerando a circulação/
publicação do texto em suportes impressos ou digitais.
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a
ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, digital ou
não.
 História
Unidade temática Objetos de Conhecimento/ Habilidade estruturante Habilidades
Conteúdos Complementares
3º Corte Temporal

História do Município; (EF03HI05) Identificar os marcos históricos do (GO-EF03HI05-A)

lugar em que vive e compreender seus
A produção dos marcos da memória: os lugares de significados.
memória (ruas, praças, escolas, monumentos, (EF03HI06) Identificar os registros de memória
museus etc): na cidade (nomes de ruas, monumentos,
- História local: ruas e bairro edifícios etc.), discutindo os critérios que
O lugar em que vive Marcos de memória e registros históricos
explicam a escolha desses nomes.
A produção dos marcos da memória, formação (EF03HI07) Identificar semelhanças e
cultural da população diferenças existentes entre comunidades de sua
cidade ou região, e descrever o papel dos (GO-EF03HI07-A)
diferentes grupos sociais que as
formam.
 Geografia
(EF03GE05-B) Reconhecer as (EF03GE05-A)
Mundo do Atividades econômicas: diversas atividades de trabalho no
trabalho Agricultura campo e na cidade, em diferentes (EF03GE05-C)
Pecuária lugares e sobretudo em Goiás.
Extrativismo

Matéria-prima e
indústria: