Matemática

SUGESTES DE ATIVIDADES PARA O TRABALHO COM AS
HABILIDADES E OS CONTEDOS DOS DESCRITORES DA MATRIZ SAEB

E DAS EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM DA MATRIZ CURRICULAR
DO ESTADO DE GOIS CADERNO 5
Matemtica - 5 ano do Ensino Fundamental
EIXO/TEMA IV - TRATAMENTO DA INFORMAO

Descritor 27 Ler informaes e dados apresentados em tabelas.
Expectativas de Aprendizagem:
3 ano Ler, comparar e relatar por escrito as informaes contidas em tabela simples;
3 ano Resolver situaes problema que envolvam tabela simples;
4 ano Ler e interpretar dados apresentados de maneira organizada por meio de listas,
tabelas, diagramas e grficos;
4 ano Utilizar as informaes dadas para avaliar possibilidades;
5 ano Interpretar e utilizar dados contidos em tabelas e grficos na resoluo de
situaes problema;
5 ano Ler e interpretar dados apresentados em forma de listas, diagramas, tabelas,
grficos de barras e colunas, e setores, em uma dada situao.
Atividade 1:
Atividade 2:
BONJORNO, Jos Roberto & AZENHA Regina. Pode Contar Comigo. Exerccio 8 p.
161.
Atividade 3:
REAME, Eliane & MONTENEGRO Priscila. Linguagens da matemtica. Exerccio 11
letra c p. 68.
Descritor 5 Reconhecer a conservao ou modificao de medidas dos lados, do
permetro, da rea em ampliao e /ou reduo de figuras poligonais usando
malhas quadriculadas.
Expectativas de Aprendizagem
4o ano Ampliar
e reduzir figuras planas pelo uso de malha quadriculada.
5 ano (Eixo grandezas e medidas) Resolver e calcular o permetro e a rea de

figuras planas desenhadas em malhas quadriculadas.
5o ano (Eixo grandezas e medidas) Construir e resolver situaes problema
envolvendo clculo ou estimativa de permetro e rea de figuras planas em malhas
quadriculadas.
Atividade 1
Atividade 2
A figura mostra um tringulo desenhado em uma malha quadriculada. Deseja-se

desenhar um tringulo com dimenso 2 vezes menor.
(http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/4_matematica.pdf)
As dimenses do novo tringulo ficaro
(A) multiplicadas por 2.

(B) divididas por 2.
(C) subtradas em duas unidades.
(D) divididas por 4.
Atividade 3
O esquema abaixo, em que todos os quadradinhos tem o mesmo tamanho, reproduz o

espao de um estacionamento.
(http://200.198.28.154/sistema_crv/banco_objetos_crv/%7B27B3E572-DD27-404D-9A4149B94CF3E0D9%7D_Testes%20Contextualizados_Matem%C3%A1tica.pdf)
Este estacionamento ter seu espao aumentado, de tal forma que suas dimenses sero
dobradas. Assim, no novo esquema a representao ocupar um total de
(A) 16 quadradinhos.
(B) 24 quadradinhos.
(C) 32 quadradinhos.
(D) 40 quadradinhos.
EIXO/TEMA III - Nmeros e Operaes /lgebra e Funes.
Descritor 16 Reconhecer a composio e a decomposio de nmeros naturais em

sua forma polinomial.
1o ano Estabelecer relao entre dez unidades e uma dezena utilizando material
concreto;
1o ano Resolver situaes problema, agrupando quantidades em dezenas e unidades;
1o ano Compor, decompor em unidades e dezenas no Quadro Valor de Lugar QVL at cinquenta e nove (59).
2o ano Agrupar e relacionar as quantidades em dezenas e unidades reconhecendo a
equivalncia;
2o ano Compor e decompor o nmero em centenas, dezenas e unidades reconhecendo
a equivalncia;
2o ano Criar e resolver situaes problemas que envolvam adio e subtrao sem
reserva e sem recurso, obedecendo as regras do sistema de numerao decimal at 300;
2o ano Compor e decompor o nmero em dezenas e unidades, estabelecendo

equivalncia;
2o ano Resolver situaes problema que envolvam adio e subtrao de nmeros
naturais at 500 sem reserva, obedecendo s regras do sistema de numerao decimal.
3o ano Identificar o valor do algarismo pela posio ocupada;
3o ano Efetuar multiplicao, tendo por multiplicador um nmero com um algarismo;
3o ano Resolver situao problema que envolva o conceito de dezena;
3o ano Compor e decompor os nmeros naturais at 1500;
3o ano Inferir o conceito de multiplicao com reserva na ordem da unidade
relacionando-o adio;
3o ano Resolver problemas envolvendo a multiplicao por meio de tcnicas
convencionais e/ou pessoais;
3o ano Resolver situao-problema envolvendo a multiplicao com reserva na ordem
da dezena e centena.
4o ano Ler, registrar e interpretar nmeros naturais do sistema de numerao decimal a
partir de 1500;
4o ano Relacionar a unidade de milhar a 1000 unidades ou 10 centenas ou 100
dezenas;
4o ano Associar a idia aditiva e subtrativa no reconhecimento de antecessor e
sucessor em dezenas, centenas e unidades de milhar exatas;
4o ano Compor e decompor nmeros naturais;
4o ano Utilizar em clculos a composio e decomposio de nmeros naturais nas
diversas ordens;
4o ano Organizar nmeros em escala ascendente e descendente a partir de uma
referncia dada;
4o ano Resolver situaes-problema dadas e/ou criadas, identificando e usando
tcnicas convencionais;
4o ano Analisar, interpretar e resolver situaes problema que envolvam operaes
com nmeros naturais utilizando as operaes fundamentais.
5o ano Resolver situaes problema aplicando a composio e decomposio de
nmeros;
5o ano Resolver situaes problema que envolvam as operaes (adio, subtrao,
multiplicao e diviso) com nmeros naturais, utilizando procedimentos de clculos
convencionais;
5o ano Criar e resolver situaes problema com nmeros naturais envolvendo os

diferentes significados da multiplicao (adio de parcelas iguais, configurao
retangular e combinatria).
Atividade 1
Atividade 2
NETO, Mrio; RODRIGUES, Arnaldo; CENTURIN, Marlia. Porta Aberta. 4 ano.
Exerccio 9. p.29.
Atividade 3
DANTE, Luiz Roberto. Alfabetizao Matemtica. 2 ano. Exerccio 17. p. 99.
Descritor 18 Calcular o resultado de uma multiplicao ou diviso de nmeros

naturais.
EIXO/TEMA III- Nmeros e Operaes /lgebra e Funes.
1o ano Construir a noo de nmero, por meio de contagem de quantidade de objetos.

1o ano Contar objetos percebendo a ordem crescente.
1o ano
Representar, contar, ler interpretar e registrar quantidade por meio de
desenhos.
1o ano Reconhecer a ideia aditiva na composio dos nmeros naturais at cinquenta e
nove (59) unidades.
1o ano Resolver situaes problemas, agrupando quantidades em dezenas e unidades.
2o ano Contar e registrar em escala crescente e decrescente de um em um e de dois em
dois.
2o ano Agrupar e relacionar as quantidades em dezenas e unidades reconhecendo a
equivalncia.
2o ano Compor e decompor os o nmero em centenas, dezenas e unidades
reconhecendo a equivalncia.
2o ano Contar e registrar em escala ascendente e descendente de cinco e cinco.
2o ano Utilizar o conceito da multiplicao em uma situao problema que envolva a
ideia de dobro, com recurso pessoal.
2o ano Utilizar o conceito da multiplicao evidenciando compreenso da soma de
parcelas iguais.
2o ano Demonstrar com recursos pessoais a ideia da adio e multiplicao com o
mesmo resultado.
2o ano Contar em escala ascendente e descendente de dez em dez.
2o ano Elaborar e resolver situaes problema que envolvam a ideia aditiva na
subtrao.
3o ano Utilizar a noo de adio e subtrao na resoluo de situaes problema.
3o ano Reconhecer, a partir de uma sequencia dada o critrio utilizado para a
organizao: dobro, triplo, maior que, menor que.
3o ano Efetuar multiplicao, tendo por multiplicador um nmero com um algarismo.
3o ano Dividir os algarismos at 81, tendo um algarismo no divisor.
3o ano Utilizar o conceito de adio com reserva na ordem das unidades na resoluo
de situaes problema.
3o ano Solucionar situao problema que envolva multiplicao de termos sem
reserva, usando recursos pessoais e/ou tcnica convencional.
3o ano Utilizar o conceito de adio com reserva na ordem das unidades e dezenas, na
resoluo de situao problema.
3o ano Inferir e utilizar o conceito de subtrao com recurso na ordem das unidades.
3o ano - Inferir o conceito de multiplicao com reserva na ordem da unidade
relacionando-o adio.
3o ano Resolver problemas envolvendo a multiplicao por meio de tcnicas
convencionais e/ou pessoais.
3o ano Inferir e utilizar o conceito de subtrao com recurso na ordem da unidade e
dezena.
3o ano Efetuar divises exatas com nmeros de um algarismo usando tcnicas
pessoais e/ou convencionais.
3o ano Estabelecer relaes de semelhanas e diferenas entre os conceitos de triplo,
um tero, e a tera parte.
3o ano Resolver situao problema envolvendo a multiplicao com reserva na ordem
da dezena e centena.
3o ano Utilizar a diviso para resoluo de situaes problema, por meio das tcnicas
convencionais e/ou recursos pessoais.
4o ano Associar a ideia aditiva e subtrativa no reconhecimento de antecessor e
sucessor em dezenas, centenas e unidades de milhar exatas.
4o ano
Criar e resolver uma situao problema a partir de uma situao dada
(multiplicao)
4o ano Criar e resolver situaes problemas envolvendo as 4 operaes com nmeros
naturais.
5o ano Resolver situaes problema que envolva as operaes (adio, subtrao,
convencionais.
5o ano Criar e resolver uma situaes problema com nmeros naturais envolvendo os
5o ano Reconhecer na multiplicao e diviso que um nmero multiplicado ou
dividido por um, no se altera (elemento neutro).
5o ano Resolver situaes problema utilizando somente a multiplicao.
5o ano Resolver situaes problema utilizando a diviso exata de nmeros naturais

envolvendo os diferentes significados da diviso (medir e repartir igualmente).
5o ano Criar e resolver situaes problema envolvendo a diviso exata e no exata
com dois algarismos no divisor.
5o ano Multiplicar nmero natural por frao e multiplicar frao por frao.
5o ano Resolver situaes problema que envolva a multiplicao de nmeros na forma
decimal por nmeros naturais utilizando a ideia de soma de parcelas iguais.
Atividade 1
Atividade 2
SPINELLI, Walter; SOUZA, Maria Helena. Asas para voar: Matemtica. 4 ano.
Exerccio 2, p. 138
Atividade 3
CENTURION, Marlia Ramos; RODRIGUES, Arnaldo Bento; NETO, Mario
Batista dos Santos. Porta Aberta: Matemtica. 5 ano. Exerccio 1, p. 78.
Descritor 14 Identificar a localizao de nmeros naturais na reta numrica.
1o ano Construir a noo de nmero, por meio de contagem de quantidade de objetos;
1o ano Contar objetos percebendo a ordem crescente;
1o ano Ler, contar e registrar quantidade com os nmeros naturais at cinquenta e
nove (59);
1o ano Sequenciar numericamente ordem crescente e decrescente de um em um at

cinquenta e nove (59);
1o ano Contar, ler e registrar os nmeros at cinquenta e nove (59) usando a reta
numrica;
2 ano Representar, contar, ler e registrar os nmeros at 100;
2 ano Identificar a posio de um objeto ou nmero numa srie, reconhecendo o
sucessor e antecessor;
2 ano Contar e registrar em escala crescente e decrescente de um em um e de dois em
dois;
2 ano Identificar a posio de um nmero numa sequncia dada;
2 ano Contar e registrar em escala ascendente e descendente de cinco em cinco;
2 ano Contar em escala ascendente e descendente de dez em dez;
2 ano Representar, contar, ler e registrar os nmeros at 500.
3o ano Identificar o valor do algarismo pela posio ocupada;
3o ano Organizar segundo os critrios mais 1, mais 2, mais 5, etc. uma seqncia
dada;
3o ano Ler, contar e representar os nmeros naturais at 1500.
4o ano Ler, registrar e interpretar nmeros naturais do sistema de numerao decimal a
partir de 1500;
sucessor em dezenas, centenas e unidades de milhar exatas;
4o ano Compor e decompor nmeros naturais;
4o ano Utilizar em clculos a composio e decomposio de nmeros naturais nas
diversas ordens;
4o ano Organizar nmeros em escala ascendente e descendente a partir de uma
referncia dada.
5o ano Compor e decompor nmeros na forma decimal;
5o ano Resolver situaes problema aplicando a composio e decomposio de
nmeros
5o ano Interpretar e produzir escritas numricas de acordo com as regras e smbolos
do sistema de numerao decimal, na reta numrica.
Atividade 1:
Atividade 2:
Exerccio 6. p.102.
Atividade 3:
Exerccios 1 e 2. p.38 e 39.
Descritor - 10 - Num problema, estabelecer trocas entre cdulas e moedas do

sistema monetrio brasileiro, em funo de seus valores.
1o ano Comparar preos
de produtos identificando o mais caro e o
mais
barato.
2o ano Relacionar preos de produtos,
barato.
identificando o mais caro e o
mais
3o ano Resolver
cdulas
situao-problema de trocas de unidades monetrias envolvendo
e moedas. 3o ano Criar situao-problema de
troca
de
unidades
monetrias envolvendo cdulas e/ou moeda.

4o ano Interpretar e resolver situaes
problema que envolvam valores do Sistema
Monetrio Brasileiro (forma decimal).

4o ano Criar e resolver
situaes-problema
envolvendo
sistema
monetrio
brasileiro (forma decimal).

5o ano Resolver situaes problema de
troca de unidades monetrias envolvendo
um nmero maior de cdulas, e em situaes menos familiares.

5o ano Efetuar trocas com moedas e cdulas em situaes simuladas de compra e
venda.
5o ano Criar e resolver situaes-problema que envolvam a composio e
decomposio do sistema monetrio Brasileiro.
Atividade 1
Atividade 2
REAME, Eliane; MONTENEGRO, Priscila. Linguagens da Matemtica. 4 ano.

Exerccio 2, p. 107.
Atividade 3
Exerccio 2, p. 230.
EIXO/TEMA I ESPAO E FORMA
Descritor 2 Identificar propriedades comuns e diferenas entre poliedros e

corpos redondos, relacionando figuras tridimensionais com suas planificaes.
1 ano Identificar diferenas e semelhanas entre objetos.
2 ano Reconhecer semelhanas e diferenas nas formas dos slidos geomtricos
(cubo, cilindro, cone e pirmide) sem o uso obrigatrio de nomenclatura;
2 ano Comparar objetos (poliedros e corpos redondos) criados pelo homem com
recursos da natureza.
3 ano Construir e representar corpos redondos;
3 ano Identificar as propriedades comuns e diferenas entre esferas e crculos;
3 ano Construir e representar slidos geomtricos (cubos, cnes);
3 ano Identificar as propriedades comuns e diferentes entre cubos e quadrados;
3 ano Construir e representar slidos geomtricos (paraleleppedos);
3 ano Identificar as propriedades comuns e diferentes entre retngulos e
paraleleppedos;
3 ano Construir e representar slidos geomtricos (pirmides e prismas);
3 ano Identificar as propriedades comuns e diferentes entre tringulos e pirmides.
4 ano Associar slidos (prisma, pirmide, cone, cilindro) ao seu molde (planificao
de sua superfcie) vice-versa;
4 ano Identificar semelhanas e diferenas entre cubos e quadrados, paraleleppedos e
retngulos, pirmides e tringulos, esferas, circunferncias e crculos;
4 ano Identificar caractersticas de quadrilteros quanto aos lados e ngulos;
5 ano (p. 313):
4 ano Identificar propriedades comuns ou no entre poliedros e corpos redondos;
4 ano Relacionar figuras tridimensionais s suas planificaes e vice versa;

4 ano Compor e decompor figuras geomtricas planas quanto aos lados e ngulos;
4 ano Identificar poliedros e corpos redondos relacionando-os s suas planificaes.
Atividade 1:
Atividade 2:
Atividade 3:
Exerccios1 e 2. p.53.
D24 Identificar frao como representao que pode estar associada a diferentes
significados.
4o ano Reconhecer a representao dos nmeros racionais nas forma decimal e
fracionria.
4o ano Identificar e representar nmeros naturais e racionais no contexto dirio.
4o ano Comparar racionais na forma fracionria.
4o ano Resolver situaes problema dadas e/ou criadas envolvendo nmeros naturais e
fracionrios.
4o ano Identificar e resolver situaes problema, compreendendo os diferentes
significados de fraes.
4o ano Identificar nmeros naturais, fracionrios e decimais no contexto dirio.
4o ano Formular hipteses a partir da posio dos algarismos na representao
fracionaria e decimal.
5o ano Ler, escrever, comparar e representar nmeros racionais na forma fracionria,
na reta numrica.
5o ano Identificar fraes equivalentes simples com material concreto.
5o ano Identificar representaes equivalentes de nmeros racionais nas formas
fracionrias, decimal e percentual.
5o ano Comparar e relacionar fraes prprias ou imprprias =, com quantidades:
igual, maior ou menor que o inteiro.
5o ano Comparar e ordenar nmeros racionais nas formas decimal e fracionria com
denominadores iguais.
5o ano Resolver situaes problema envolvendo adio e subtrao de nmeros
racionais na forma fracionria, com denominadores iguais utilizando material concreto.
5o ano Reconhecer que a porcentagem pode ser escrita na forma fracionria e/ou
decimal.
5o ano Reconhecer as regras do sistema de numerao decimal na construo da
escrita decimal.
5o ano Criar e resolver situaes problema que utilizem adio e subtrao de nmeros
fracionrios com denominadores iguais e diferentes.
Atividade 1
Atividade 2
CENTURION, Marlia Ramos; RODRIGUES, Arnaldo Bento; NETO, Mario Batista
dos Santos. Porta Aberta: Matemtica. 5 ano. Exerccios 3, 4e 5, p. 122.
Atividade 3
Exerccios 1, 2, 3 e 4, p. 203.
EIXO/TEMA I ESPAO E FORMA
Descritor 3 Identificar propriedades comuns e diferenas entre figuras

bidimensionais pelo nmero de lados, pelos tipos de ngulos.
1 ano Identificar diferenas e semelhanas entre objetos;
1 ano Classificar objetos, em diferentes grupos a partir de um critrio.
2 ano Relacionar desenhos ou objetos s figuras geomtricas.
4 ano Identificar semelhanas e diferenas entre os polgonos, usando critrios como:

nmero de lados, eixo de simetria e comprimentos de seus lados e vrtices;
4 ano Identificar elementos geomtricos nas formas da natureza e nas criaes
artsticas.
5 ano Reconhecer no ambiente em que vive os ngulos retos e no retos;
5 ano Classificar os polgonos de acordo com o nmero de lados;
5 ano Compor e decompor figuras geomtricas planas quanto aos lados e ngulos.
Atividade 1:
Atividade 2:
Exerccios10. p.57.
Atividade 3:
Exerccios 3 a 8. p.32 e 33.
Descritor 20 Resolver problema com nmeros naturais, envolvendo diferentes

significados da multiplicao ou diviso: multiplicao comparativa, idia de
proporcionalidade, configurao retangular e combinatria.
convencionais.
5o ano Reconhecer na multiplicao e diviso que um nmero multiplicado ou
dividido por um, no se altera (elemento neutro).
5o ano Resolver situaes problema utilizando somente a multiplicao.
5o ano Resolver situaes problema utilizando a diviso exata de nmeros naturais
envolvendo os diferentes significados da diviso (medir e repartir igualmente).
5o ano Criar e resolver situaes problema envolvendo a diviso exata e no exata
com dois algarismos no divisor.
Atividade 1
Atividade 2
Num pacote de balas contendo 10 unidades, o peso lquido de 49 gramas. Em 5

pacotes teremos quantos gramas?
(A) 59
(B) 64
(C) 245
(D) 295
(http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/prova-brasil-numeros-operacoes475733.shtml)
Atividade 3
Uma merendeira preparou 558 pes que foram distribudos igualmente em 18 cestas.
Quantos pes foram colocados em cada cesta?
(A) 31
(B) 310
(C) 554
(D) 783
EIXO/TEMA II GRANDEZAS E MEDIDAS
Descritor 12 Resolver problema envolvendo o clculo ou estimativa de reas de

figuras planas, desenhadas em malhas quadriculadas.
1 ano Identificar medidas no padronizadas como p, passo, palmo, palito etc.
3 ano Estimar medida de comprimento usando unidades convencionais e no
convencionais a partir de uma referncia dada;
3 ano Resolver situao-problema que envolva a medida de comprimento;
3 ano Comparar comprimentos por meio de estratgias prprias, estabelecendo

relaes do tipo: mais perto, mais longe, mais curto; mais comprido, mais alto, mais
baixo, mais largo, mais estreito;
3 ano Estimar medida utilizando unidades convencionais (litro, metro, grama,
minuto).
4 ano Comparar comprimento por meio de medidas padronizadas e/ou no
padronizadas
4 ano Reconhecer e utilizar unidades de medidas de comprimento mais usuais no
contexto dirio (centmetro, metro e quilmetro);
4 ano Resolver situaes problema que envolvam medidas de comprimento
4 ano Comparar e calcular reas de figuras poligonais em malhas quadriculadas.
5 ano Comparar grandezas de mesma espcie (comprimento, massa, capacidade e
tempo) registrando as medidas por meio de unidades padronizadas ou no.
5 ano Estabelecer relaes entre unidades de medida de comprimento (km, m, cm),
entre unidades de medida de massa (g, kg) e unidades de medida de capacidade (l, ml);
5 ano Reconhecer a diferena entre metro linear e metro quadrado;
5 ano Construir o metro quadrado e linear em malha quadriculada;
5 ano Resolver e calcular o permetro e a rea de figuras planas desenhadas em
malhas quadriculadas;
5 ano Construir e resolver situaes problema envolvendo clculo ou estimativa de
permetro e rea de figuras planas em malhas quadriculadas;
5 ano Resolver situaes problema que envolvam o permetro e a rea de retngulo,
quadrado e tringulo;
5 ano Utilizar instrumentos de medida usuais ou no, selecionando o mais adequado
em funo da situao problema e do grau de preciso do resultado;
5 ano Resolver situaes-problema realizando converses e operaes em medidas
(comprimento, massa e tempo);
5 ano Realizar converses em unidades de medidas mais usuais utilizando a
terminologia convencional;
5 ano Resolver situaes-problema que envolvam unidades de medida da mesma
grandeza.
Atividade 1:
Atividade 2:
SOUZA, Maria Helena. Asas para voar. Exerccio 5. p. 122 e 124.
Atividade 3:
TOSATTO, Cludia Miriam; PERACCHI, Edilaine do Pilar F. & TOSATTO, Carla
Cristina. Hoje dia de Matemtica. Exerccio 5. p. 122.
EIXO/TEMA II GRANDEZAS E MEDIDAS
Descritor 06 Estimar a medida de grandezas utilizando unidades de medida

convencionais ou no.
1 ano Comparar espessura (fino, grosso), tamanho (baixo, alto), distncia (perto,
longe) etc.
1 ano Identificar medidas no padronizadas como p, passo, palmo, palito etc.
2 ano Comparar e registrar horas exatas em relgios de ponteiros e digitais;
2 ano Registrar com desenhos suas atividades durante um dia (24 horas);
2 ano Comparar objetos quanto ao tamanho, distinguindo o maior e o menor;

2 ano Comparar lquidos e slidos em frascos com mesma capacidade;
2 ano Identificar e relacionar medidas de tempo (hora, dia e semana, ms e ano) em
situaes-problema do cotidiano;
2 ano Ler e registrar horas estabelecendo equivalncia; 1 hora igual a 60 minutos, 30
minutos igual a meia hora.
3 ano Estimar medida de comprimento usando unidades convencionais e no
convencionais a partir de uma referncia dada;
3 ano Resolver situao-problema que envolva a medida de comprimento;
3 ano Relacionar produtos que podem ser adquiridos por peso e/ou por litro;
3 ano Comparar, produto com maior e menor peso;
3 ano Comparar medidas de peso e altura de pessoas e/ou objetos;
3 ano Comparar comprimentos por meio de estratgias prprias, estabelecendo
relaes do tipo: mais perto, mais longe, mais curto; mais comprido, mais alto, mais
baixo, mais largo, mais estreito;
3 ano Estimar medida utilizando unidades convencionais (litro, metro, grama,
minuto).
4 ano Identificar e relacionar medida de tempo (hora, dia semana, ms e ano)
utilizando o relgio e o calendrio;
4 ano Resolver situaes-problema que envolvam medidas de tempo;
4 ano Comparar comprimento por meio de medidas padronizadas e/ou no
padronizadas;
4 ano Resolver situaes problema que envolvam medidas de comprimento;
4 ano Identificar unidade de medida de capacidade, registrando-as por meio de
unidades padronizadas;
4 ano Comparar unidades de medidas no mesmo sistema (medida de comprimento,
capacidade e tempo);
4 ano Resolver situaes problema envolvendo medida de capacidade;
4 ano Comparar e calcular reas de figuras poligonais em malhas quadriculadas.
5 ano Comparar grandezas de mesma espcie (comprimento, massa, capacidade e
tempo) registrando as medidas por meio de unidades padronizadas ou no;
5 ano Estabelecer relaes entre unidades de medida de comprimento (km, m, cm),

entre unidades de medida de massa (g, kg) e unidades de medida de capacidade (l, ml);
5 ano Utilizar e relacionar entre si unidades de medida de massa;
5 ano Utilizar e relacionar entre si unidades de medida de capacidade;
em funo da situao problema e do grau de preciso do resultado.
Atividade 1:
Atividade 2:
Exerccios 1 e 2. p.63.
Atividade 3:
Exerccio Fazendo Estimativa. p.230.
D17 Calcular o resultado de uma adio ou subtrao de nmeros naturais.
1o ano Construir a noo de nmero, por meio de contagem de quantidade de objetos.

1o ano Contar objetos percebendo a ordem crescente.
1o ano Representar, contar, ler interpretar e registrar quantidade por meio de desenhos.
1o ano Perceber que a mesma quantidade, organizada de forma diferente, conserva o
mesmo nmero.
1o ano Reconhecer a idia aditiva na composio dos nmeros naturais at cinqenta e
nove (59) unidades.
1o ano Somar e subtrair os termos at cinqenta e nove (59) por meio de recursos
pessoais.
2o ano Representar, contar, ler e registrar os nmeros at 100.
2o ano Contar e registrar em escala crescente e decrescente de um em um e de dois em
dois.
2o ano Relacionar idias de adio e subtrao e igualdade aos smbolos +, - e =.
2o ano Somar e subtrair (sem reserva e sem recurso) at110.
2o ano Compor e decompor os o nmero em centenas, dezenas e unidades
reconhecendo a equivalncia.
2o ano Contar e registrar em escala ascendente e descendente de dez em dez.
2o ano Estabelecer a idia aditiva e subtrativa por meio de situaes problema.
2o ano Criar e resolver situaes problema que envolvam adio e subtrao sem
reserva e sem recurso, obedecendo as regras do sistema de numerao decimal at 300.
2o ano Elaborar e resolver situao problema que envolva a idia comparativa na
subtrao.
2o ano Contar em escala ascendente e descendente de dez em dez.
2o ano Elaborar e resolver situaes problema que envolvam a idia aditiva na
subtrao.
2o ano Contar em escala ascendente e descendente de trs em trs.
2o ano Resolver situaes problema que envolvam adio e subtrao de nmeros
naturais at 500, sem reserva, obedecendo s regras do sistema de numerao decimal.
3o ano Ler, contar e representar os nmeros at 1500.
3o ano Calcular o resultado de uma adio com uma ou mais parcelas por meio de
recursos pessoais e/ou convencionais.
3o ano Formular situao problema a partir de uma situao dada.
3o ano Utilizar a noo de adio e subtrao na resoluo de situaes problema.
3o ano Utilizar o conceito de adio com reserva na ordem das unidades e dezenas, na
resoluo de situao problema.
3o ano Inferir e utilizar o conceito de subtrao com recurso na ordem das unidades.
sucessor em dezenas, centenas e unidades de milhar exatas.
4o ano Criar e resolver situaes problemas envolvendo as 4 operaes com nmeros
naturais.
convencionais.
Atividade 1
Atividade 2
O nmero natural que obtido quando feita a adio de 3.415 e 295 :
a) 6.365
b) 3.710
c) 3.610
d) 3.600
Atividade 3
Numa adio, as parcelas so 45.099; 742; 6.918 e 88. Qual o valor da soma?
a) 44.357
b) 47.439
c) 52.847
d) 114.279
TEMA III - NMEROS E OPERAES / LGEBRA E FUNES
Descritor 25 Resolver problema com nmeros racionais expressos na forma

decimal envolvendo diferentes significados da adio ou subtrao.
4 ano Reconhecer a representao dos nmeros racionais nas formas decimal e
fracionria;
4 ano Identificar e representar nmeros naturais e racionais no contexto dirio;
4 ano Ler, registrar e interpretar escritas numricas expressas por nmeros naturais e
fracionrios;
4 ano Reconhecer que diferentes situaes-problema podem ser resolvidas por uma
nica operao e que diferentes operaes podem resolver um mesmo problema;
4 ano Calcular a dcima, centsima ou milsima parte de um nmero em situaes
problema utilizando materiais concretos;
4 ano Identificar nmeros naturais, fracionrios e decimais no contexto dirio,
4 ano Formular hipteses a partir da posio dos algarismos na representao
fracionria e decimal;
4 ano Interpretar e escrever nmeros racionais nas formas decimal e fracionria;
4 ano Comparar dois ou mais nmeros pela posio dos algarismos representados na
forma decimal ou percentual;
4 ano Comparar e ordenar nmeros racionais na forma decimal, na reta numrica.
5 ano Compor e decompor nmeros na forma decimal;
5 ano Resolver situaes problema aplicando a composio e decomposio de
nmeros;
5 ano Interpretar e produzir escritas numricas de acordo com as regras e smbolos do

sistema de numerao decimal, na reta numrica;
5 ano Identificar representaes equivalentes de nmeros racionais nas formas
fracionria, decimal e percentual;
5 ano Representar e comparar nmeros racionais nas formas decimal e fracionria;
5 ano Ler, escrever, comparar e representar nmeros racionais nas formas decimal e
fracionria, na reta numrica;
5 ano Resolver situaes problema envolvendo adio, subtrao e multiplicao de
nmeros racionais na forma decimal, utilizando estratgias prprias ou tcnicas
convencionais;
5 ano Comparar e ordenar nmeros racionais nas formas decimal e fracionria com
denominadores iguais;
5 ano Reconhecer que a porcentagem pode ser escrita na forma fracionria e/ou
decimal;
5 ano Reconhecer as regras do sistema de numerao decimal na construo da
escrita decimal;
5 ano Resolver situaes problema envolvendo adio e subtrao de nmeros
racionais na forma decimal;
5 ano Resolver situaes problema que envolva a multiplicao de nmeros na forma
decimal por nmeros naturais utilizando a ideia de soma de parcelas iguais.
Atividade 1:
Atividade 2:
Exerccios 2, 3 e 4. p. 208.
Atividade 3:
Exerccios 9 e 13. p. 159 e 160.
TEMA I - ESPAO E FORMA
Descritor 1 Identificar a localizao /movimentao de objeto em mapas, croquis

e outras representaes grficas.
1 ano Reconhecer noes de distncia: perto, longe, tendo como referncia o prprio
corpo;
1 ano Reconhecer atravs de jogos e brincadeiras direo, posio e sentido;
1 ano Localizar pessoas ou objetos no espao com base em diferentes pontos de
referncia;
1 ano Reconhecer, atravs de jogos e brincadeiras noes de direita, esquerda, frente,

atrs, de costas, de lado, em cima de e embaixo de, entre o primeiro e o ltimo, tendo
um ponto de referncia;
1 ano Descrever oralmente a localizao e movimentao de pessoas ou objetos no
espao;
1 ano Descrever oralmente o itinerrio de locomoo de um lugar a outro.
2 ano Descrever oralmente seu itinerrio a partir de uma referncia dada;
2 ano Representar com desenhos a localizao em um espao (sala de aula, lugar de
recreao e sua casa) tendo como ponto de referncia o prprio corpo;
2 ano Representar com desenhos ou traados seu trajeto dirio (casa, escola,
supermercado, etc.);
2 ano Localizar-se no ambiente de acordo com as solicitaes (embaixo, acima, no
meio, ao lado) a partir de uma referncia dada;
2 ano Representar atravs de desenhos indicaes de direo e sentido a partir de
uma referncia dada;
2 ano Localizar-se no ambiente de acordo com as solicitaes (esquerda, direita,
frente, atrs, longe, perto) a partir de uma referncia dada;
2 ano Identificar posies a partir da anlise de maquete, esboo, croqui e itinerrio;
3 ano Identificar a posio de um objeto a partir de croqui e/ou plantas;
3 ano Identificar e descrever sua localizao utilizando a terminologia prpria
conforme diferentes pontos de referncia;
3 ano Representar atravs de croquis determinados espaos;
3 ano Construir maquete simples.
4 ano Identificar a posio de um objeto ou pessoa a partir de uma referncia dada
4 ano Descrever e interpretar a posio de uma pessoa ou objeto no espao a partir de
diferentes pontos de vista;
4 ano Ler, interpretar e representar a movimentao de uma pessoa ou objeto no
espao;
4 ano Representar o espao por meio de maquetes e croquis.
5 ano Construir maquetes utilizando os conhecimentos geomtricos.
Atividade 1:
Atividade 2:
DANTE, Luiz Roberto. Alfabetizao Matemtica. 1 ano. Exerccio da p. 8.
Atividade 3:
Exerccios 1 e 2. p. 153.
Descritor 13 Reconhecer e utilizar caractersticas do sistema de numerao

decimal, tais como agrupamentos e trocas na base 10 e princpio do valor
posicional.
1 ano Construir a noo de nmero, por meio de contagem de quantidade de objetos;
1 ano Estabelecer correspondncia um a um entre quantidades e objetos;
1 ano Registrar quantidade utilizando-se de recursos pessoais;
1 ano Contar objetos percebendo a ordem crescente;
1 ano Associar quantidades, fazendo correspondncia de objetos;
1 ano Resolver situaes problema, utilizando-se recursos pessoais;
1 ano Ler, contar e registrar quantidade com os nmeros naturais at cinquenta e
nove (59);
1 ano Seqenciar numericamente ordem crescente e decrescente de um em um at
cinquenta e nove (59)
1 ano Contar, ler e registrar os nmeros at cinquenta e nove (59) usando a reta
numrica;
1 ano Resolver situaes problema, agrupando quantidades em dezenas e unidades;
1 ano Compor, decompor em unidades e dezenas no Quadro Valor de Lugar QVL at cinquenta e nove (59);
1 ano Reconhecer a idia aditiva na composio dos nmeros naturais at 59
unidades.
2 ano Agrupar e relacionar as quantidades em dezenas e unidades reconhecendo a
equivalncia;
2 ano Compor e decompor o nmero em centenas, dezenas e unidades reconhecendo
a equivalncia;
2 ano Compor e decompor o nmero em dezenas e unidades, estabelecendo
equivalncia;
2 ano Contar em escala ascendente e descendente de dez em dez;
2 ano Representar, contar, ler e registrar os nmeros at 500;
2 ano Contar em escala ascendente e descendente de trs em trs;
2 ano Resolver situaes problema que envolvam adio e subtrao de nmeros

naturais at 500 sem reserva, obedecendo s regras do sistema de numerao decimal.
3 ano Identificar o valor do algarismo pela posio ocupada;
3 ano Resolver situao problema que envolva o conceito de dezena;
3 ano Relacionar 10 unidades a uma dezena e 12 unidades a uma dzia;
3 ano Inferir o conceito de adio com reserva na ordem da unidade;
3 ano Utilizar o conceito de adio com reserva na ordem das unidades na resoluo
de situao-problema;
3 ano Ler, contar e representar os nmeros naturais at 1500;
3 ano Compor e decompor os nmeros naturais at 1500;
3 ano Inferir o conceito de adio com reserva na ordem da unidade e dezena;
3 ano Utilizar o conceito de adio com reserva na ordem das unidades e dezenas, na
resoluo de situao problema;
3 ano Inferir e utilizar o conceito de subtrao com recurso na ordem da unidade;
3 ano Utilizar as noes de meia dezena e meia dzia em situaes problema;
3 ano Criar e resolver situao-problema que envolva o conceito de dezena e dzia;
3 ano Inferir e utilizar o conceito de subtrao com recurso na ordem da unidade e
dezena;
3 ano Resolver situao-problema envolvendo a multiplicao com reserva na ordem
da dezena e centena;
3 ano Reconhecer a escrita por extenso de nmeros naturais e a sua decomposio e
composio em centenas, dezenas e unidades.
4 ano Relacionar a unidade de milhar a 1000 unidades ou 10 centenas ou 100
dezenas;
4 ano Compor e decompor nmeros naturais;
4 ano Utilizar em clculos a composio e decomposio de nmeros naturais nas
diversas ordens;
4 ano Calcular a dcima, centsima ou milsima parte de um nmero em situaes
problema utilizando materiais concretos.
5 ano Resolver situaes problema aplicando a composio e decomposio de
nmeros.
Atividade 1:
Atividade 2:
DANTE, Luiz Roberto. Alfabetizao Matemtica. 2 ano. Exerccio 3, 4 e 5. p. 89.
Atividade 3:
Exerccios 4 a 21. p. 20 a 23.
TEMA I - ESPAO E FORMA
Descritor 4 Identificar quadrilteros observando as posies relativas entre seus
lados (paralelos, concorrentes, perpendiculares).
1 ano Identificar diferenas e semelhanas entre objetos;
1 ano Comparar e organizar objetos que diferenciem quanto a forma, consistncia,
peso, cor seguindo um critrio;
1 ano Observar, analisar e nomear os objetos da sala de aula, quanto forma, cor,
peso, consistncia;
1 ano Classificar objetos, em diferentes grupos a partir de um critrio;
1 ano Estabelecer relao entre as formas geomtricas na natureza e nos objetos

criados pelo homem.
2 ano Reconhecer semelhanas e diferenas nas formas dos slidos geomtricos
(cubo, cilindro, cone e pirmide) sem o uso obrigatrio de nomenclatura;
2 ano Comparar objetos (poliedros e corpos redondos) criados pelo homem com
recursos da natureza;
2 ano Relacionar desenhos ou objetos s figuras geomtricas.
3 ano Identificar as propriedades comuns e diferentes entre cubos e quadrados;
3 ano Identificar as propriedades comuns e diferentes entre retngulos e
paraleleppedos.
4 ano Identificar semelhanas e diferenas entre os polgonos, usando critrios como:
nmero de lados, eixo de simetria e comprimentos de seus lados e vrtices.
5 ano Classificar os polgonos de acordo com o nmero de lados;
5 ano Classificar tringulos e quadrilteros utilizando material concreto;
5 ano Compor e decompor figuras geomtricas planas quanto aos lados e ngulos.
Atividade 1:
Atividade 2:
Exerccios 1 e 2. p. 124 e 125.
Atividade 3:
Exerccios 1 e 2. p. 227 e 228.
TEMA II - GRANDEZAS E MEDIDAS

Descritor 9 - Estabelecer relaes entre o horrio de incio e trmino e /ou o
intervalo da durao de um evento ou acontecimento.
1 ano Identificar medidas de tempo (dia, noite, dia da semana, ms);
1 ano Representar o dia e a noite por meio de desenhos;
1 ano Representar com recursos pessoais os perodos matutino, vespertino e noturno;
1 ano Relacionar uma semana a 7 dias. Ex.: Daqui a uma semana...
1 ano Reconhecer os dias da semana no calendrio;
1 ano Comparar em calendrios a quantidade de dias dos meses do ano;
1 ano Relacionar um ms a 30 dias. Ex.: Daqui a um ms...
2 ano Nomear os dias da semana;
2 ano Identificar e nomear os meses do ano;
3 ano Desenhar e/ou registrar por escrito suas atividades (ontem, hoje e amanh;
manh, tarde e noite);
3 ano Identificar e relacionar: bimestre a 2 meses ou 60 dias; semestre a 6 meses ou
180 dias;
3 ano Ler horas e minutos em relgios digitais e de ponteiros;
3 ano Identificar e relacionar: ano a 365 dias ou 12 meses;
3 ano Resolver situao problema realizando o clculo de medida de tempo (dias,
meses e ano);
3 ano Produzir pequeno texto utilizando seus conhecimentos sobre medida de tempo.
4 ano Reconhecer e utilizar as medidas de tempo realizando converses simples;

4 ano Calcular operaes envolvendo intervalos de tempo.
em funo da situao problema e do grau de preciso do resultado;
5 ano Realizar converses simples em medidas de tempo, massa, grandeza e
comprimento;
grandeza.
Atividade 1:
Atividade 2:
DANTE, Luiz Roberto. Alfabetizao Matemtica. 2 ano. Exerccios 7, 8 e 9. p. 106.
Atividade 3:
Exerccio 1. p. 15.

Descritor 11 Resolver problema envolvendo o clculo do permetro de figuras
planas, desenhadas em malhas quadriculadas.
3 ano Resolver situao-problema que envolva a medida de comprimento
4 ano Resolver situaes problema que envolvam medidas de comprimento.
5 ano Resolver e calcular o permetro e a rea de figuras planas desenhadas em
malhas quadriculadas;
5 ano Resolver situaes problema que envolvam o permetro e a rea de retngulo,
quadrado e tringulo.
Atividade 1:
Atividade 2:
Exerccio 2. p. 228.
Atividade 3:
Exerccio 1. p. 229.
Descritor 8 Estabelecer relaes entre unidades de medida de tempo.
1 ano Relacionar uma semana a 7 dias. Ex.: Daqui a uma semana...
1 ano Comparar em calendrios a quantidade de dias dos meses do ano;
1 ano Relacionar um ms a 30 dias. Ex.: Daqui a um ms...
2 ano Comparar e registrar horas exatas em relgios de ponteiros e digitais;
3 ano Identificar e relacionar: bimestre a 2 meses ou 60 dias; semestre a 6 meses ou
180 dias;
3 ano Identificar e relacionar: ano a 365 dias ou 12 meses;
3 ano Resolver situao problema realizando o clculo de medida de tempo (dias,
meses e ano).
4 ano Reconhecer e utilizar as medidas de tempo realizando converses simples;
4 ano Calcular operaes envolvendo intervalos de tempo.
5 ano Realizar converses simples em medidas de tempo, massa, grandeza e
comprimento;

grandeza.
Atividade 1:
Atividade 2:
Exerccio 4. p. 189.
Atividade 3:
Exerccio 2. p. 69.

Descritor 26 Resolver problema envolvendo noes de porcentagem (25%, 50%,
100%).
4 ano Identificar e resolver situaes problema, compreendendo os diferentes
significados das fraes;
4 ano Comparar dois ou mais nmeros pela posio dos algarismos representados na
forma decimal ou percentual.
5 ano Identificar representaes equivalentes de nmeros racionais nas formas
fracionria, decimal e percentual;
5 ano Reconhecer que a porcentagem pode ser escrita na forma fracionria e/ou
decimal;
5 ano Resolver situaes problema envolvendo noes de porcentagem (10%, 25%,

50% e 100%).
Atividade 1:
Atividade 2:
Exerccio 8. p. 179.
Atividade 3:
Exerccio 9. p. 179.
TEMA IV - TRATAMENTO DA INFORMAO

Descritor 28 Ler informaes e dados apresentados em grficos (particularmente
em grficos de colunas).
2 ano Ler informaes em grficos simples de barras;
2 ano Ler e analisar tabelas e grficos a partir de uma situao vivida;
2 ano Produzir textos escritos a partir da leitura de grficos.
3 ano Identificar grficos de barra;
3 ano Relatar as informaes obtidas em grficos de barra;

3 ano Observar, comparar e relatar diferenas entre grficos e tabelas;
3 ano Ler e interpretar tabelas e grficos de barra;
3 ano Resolver situao-problema com base em tabelas simples e grficos de barra.
4 ano Ler e interpretar dados apresentados de maneira organizada por meio de listas,
tabelas, diagramas e grficos;
4 ano Identificar informaes organizadas em listas, tabelas, diagrama e grfico de
barra/coluna referentes a uma situao dada;
4 ano Interpretar dados apresentados por meio de tabelas e grficos para identificar as
caractersticas previsveis ou aleatrias de acontecimentos;
4 ano Ler e localizar informaes contidas em um grfico de barras e/ou colunas
duplas;
4 ano Produzir textos escritos a partir da interpretao de grficos e tabelas;
4 ano Resolver situaes-problema a partir de leituras de grficos e tabelas.
5 ano Comparar grficos de colunas com grficos de setores;
5 ano Ler e interpretar dados apresentados em forma de listas, diagramas, tabelas,
grficos de barras e colunas, e setores, em uma dada situao;
5 ano Organizar dados de uma situao problema, em tabelas ou grficos de
barras/colunas.
Atividade 1:
Atividade 2:
Atividade 3:
Exerccio 2. p. 16.

E DAS EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM DA MATRIZ CURRICULAR
DO ESTADO DE GOIS CADERNO 5
Matemtica - 9 ano do Ensino Fundamental
Tema I - Espao e Forma
D1 Identificar a localizao/movimentao de objeto, em mapas, croquis e outras

representaes grficas.
Expectativas de aprendizagem
7o ano (pg. 318) Localizar e movimentar objetos no plano e no espao, usando
malhas, croquis ou maquetes.
Livro: Matemtica Ideias e Desafios 6 Ano

Autores: Iracema e Dulce
Pgina: 103
Atividade: 11

Autor: Iracema e Dulce
Pgina: 179
Atividade: 20

Pgina: 214
Atividades: 10

Pgina: 214
Atividades: 12
D2 Identificar propriedades comuns e diferenas entre figuras bidimensionais e

tridimensionais, relacionando-as com suas planificaes.
6o ano (pg. 316) Identificar poliedros regulares e suas planificaes.
6o ano (pg. 316) Reconhecer polgonos como parte de figuras espaciais, e seus
elementos.
6o ano (pg. 316) Analisar, interpretar, formular e resolver situaes-problema
envolvendo os diferentes elementos da geometria plana e espacial.
7o ano (pg. 318) - Reconhecer e distinguir, em contextos variados, as formas
bidimensionais e tridimensionais.
7o ano (pg. 318) Estabelecer relaes entre as figuras e as representaes planas e
espaciais, sob diferente ponto de vista.
7o ano (pg. 318) Relacionar um slido com sua planificao e vice-versa.

Pgina: 41
Atividade: 14

Pgina: 41
Atividades: 15

Pgina: 47
Atividade: 03

Pgina: 47
Atividade: 05

Pgina: 275
Atividade: 53
D3 Identificar propriedades de tringulos pela comparao de medidas de lados

e ngulos.
7o ano (pg. 318) Verificar que a soma dos ngulos internos de um tringulo 180o.
8o ano (pg. 320) Identificar, classificar e construir tringulos de acordo com seus
ngulos e lados.
9o ano (pg. 322) Identificar e aplicar a semelhana de tringulos a resoluo de
problemas.

Pgina:185
Atividade: 01

Pgina:185
Atividade: 02

Pgina:185
Atividade: 03

Pgina:285
Atividade: 03

Pgina:285
Atividade: 04

Pgina:285
Atividade: 05
D4 Identificar relao entre quadrilteros, por meio de suas propriedades.
6o ano (pg. 316) Nomear quadrilteros a partir de suas propriedades.
8o ano (pg. 320) Identificar, comparar e construir quadrilteros considerando
caractersticas de seus lados e ngulos.
9o ano (pg. 322) Determinar relaes mtricas entre os lados e diagonais de
polgonos, como o quadrado e o retngulo.

Pgina: 145
Atividade: 14

Pgina: 147
Atividade: 15

Pgina: 306
Atividade: 53

Pgina: 306
Atividade: 54

Pgina: 306
Atividade: 58

Pgina: 306
Atividade: 60
D5 Reconhecer a conservao ou modificao de medidas dos lados, do

permetro, da rea em ampliao e/ou reduo de figuras poligonais usando
malhas quadriculadas.
7o ano (pg. 318) Identificar elementos que no se alteram (medidas de ngulos) e dos
que se modificam (medidas dos lados, do permetro e da rea) a partir da ampliao e
reduo de figuras planas segundo uma razo.
8o ano (pg. 320) Observar e identificar transformaes de figuras no plano em
situaes e objetos diversos (malhas, tapearias, cermicas, pisos, tangrans etc).

Pgina: 136
Atividade: 18

Pgina: 138
Atividade: 04

Pgina: 138
Atividade: 05

Pgina: 138
Atividade: 06

Pgina: 138
Atividade: 07

Pgina: 138
Atividade: 08
D6 Reconhecer ngulos como mudana de direo ou giros, identificando

ngulos retos e no-retos.
7o ano (pg. 318) Relacionar a noo de ngulo a ideia de mudana de direo.

Pgina: 78
Atividade: 13

Pgina: 294
Atividade: 20

Pgina: 294
Atividade: 21
D7 Reconhecer que as imagens de uma figura construda por uma transformao

homottica so semelhantes, identificando propriedades e/ou medidas que se
modificam ou no se alteram.
7o ano (pg. 320) Reconhecer a transformao de uma figura no plano por meio de
reflexes, translaes e rotaes e identificar medidas que permanecem invariveis
nessas transformaes (medidas de lados, dos ngulos, da superfcie).
7o ano (pg. 320) Identificar elementos que no se alteram (medidas de ngulos) e dos
que se modificam (medidas dos lados, do permetro e da rea) a partir da
ampliao e da reduo de figuras planas segundo uma razo.
9o ano (pg. 322) Identificar as simetrias de rotao, de reflexo e de translao e
perceber que em cada uma delas se preservam medidas e propriedades.

Pgina: 135
Atividade: 11

Pgina: 135
Atividade: 12

Pgina: 135
Atividade: 13

Pgina: 147
Atividade: 40
D8 Resolver problema utilizando a propriedade dos polgonos (soma de seus

ngulos internos, nmero de diagonais, clculo da medida de cada ngulo interno
nos polgonos regulares).
8o ano (pg. 320) Determinar a soma das medidas dos ngulos internos de um
polgono convexo qualquer e verificar a validade dessa soma para os
polgonos
no-convexos.
8o ano (pg. 320) Reconhecer e utilizar os elementos de um polgono (altura, diagonal,
base etc.) em situaes diversas.
8o ano (pg. 320) Observar e identificar transformaes de figuras no plano em
situaes e objetos diversos (malhas, tapearias, vasos, cermicas, pisos,tangrans
etc.).
8o ano (pg. 320) Desenvolver os conceitos de congruncia e de semelhana
de
figuras planas e identificar as medidas invariantes ou proporcionais (de lados, de

ngulos, permetros e reas etc.)

Pgina: 250
Atividade: 02

Pgina: 250
Atividade: 03

Pgina: 250
Atividade: 04

Pgina: 253
Atividade: 10

Pgina: 253
Atividade: 11
D9 Interpretar informaes apresentadas por meio de coordenadas cartesianas.
9o ano (pg. 322) Escrever a frmula da distncia entre dois pontos e a equao da
circunferncia no plano cartesiano, fazendo uso do teorema de Pitgoras.
9o ano (pg. 322) Escrever a equao da reta no plano conhecendo dois de seus pontos,
por meio de estratgias diversas.

Pgina: 16
Atividade: Caminhos e sinais + e -

Pgina: 21
Atividade: 32

Pgina: 270
Atividade: Simetria no plano cartesiano

Pgina: 196
Atividade: 22
D10 Utilizar relaes mtricas do tringulo retngulo para resolver problemas

significativos.
8o ano (pg. 320) Identificar e resolver situaes-problema utilizando os teoremas de
Tales e de Pitgoras.
9o ano (pg. 322) Problematizar e resolver situaes diversas estudando a necessidade
de utilizao ou no dos teoremas de Pitgoras e de Tales.

Pgina: 166
Atividade: 01

Pgina: 166
Atividade: 02

Pgina: 166
Atividade: 03

Pgina: 170
Atividade: 17

Pgina: 170
Atividade: 18

Pgina: 170
Atividade: 19
D11 Reconhecer crculo/circunferncia, seus elementos e algumas de suas

relaes.
9o ano (pg. 322) Escrever a frmula da distncia entre dois pontos e a equao
circunferncia no
plano cartesiano, fazendo uso do teorema de Pitgoras.
9o ano (pg. 322) Resolver problemas que envolvem circunferncia e crculo.

Pgina: 94
Atividade: 65

Pgina: 94
Atividade: 66

Pgina: 94
Atividade: 68

Pgina: 30
Atividade: 31

Pgina: 31
Atividade: 38
da

Pgina: 228
Atividade: 02

Pgina: 228
Atividade: 03

Pgina: 228
Atividade: 04
Tema II - Grandezas e Medidas
D12 Resolver problema envolvendo o clculo de permetro de figuras planas.
6o ano (pg. 317) Formular, analisar e resolver situaes do cotidiano que envolva
permetro, rea e volume.
9o ano (pg. 322) Determinar o permetro de polgonos diversos, como retngulo,
losango, paralelogramo, trapzio e hexgono.
9o ano (pg. 323) Justificar o permetro da circunferncia e a rea do crculo e aplicar
esses conhecimentos na resoluo de situaes problema.

Pgina: 246
Atividade: 09

Pgina: 78
Atividade: 18

Pgina: 147
Atividade: 23

Pgina: 148
Atividade: 25

Pgina: 148
Atividade: 26
D13 Resolver problema envolvendo o clculo de rea de figuras planas.
permetro,
rea e volume. 6o ano (pg. 317) Calcular rea de figuras planas pela
decomposio e/ou composio
em figuras de reas conhecidas, ou por meio de
estimativas.
8o ano (pg. 320 eixo espao e forma) Compreender os conceitos de rea e permetro
baseando-se na comparao de figuras diversas.
7o ano (pg. 319) Identificar, resolver e analisar situaes problemas do contexto
social e/ou cultural que envolvam permetro e
rea.
7o ano (pg. 319) Calcular a rea de figuras planas por meio de estimativas utilizando
a composio e decomposio
das figuras.
7o ano (pg. 319) Compreender e aplicar frmulas para o clculo de reas e volumes de
figuras simples.
7o ano (pg. 319) Relacionar, comparar e calcular volumes de figuras diferentes.
8o ano (pg. 321) Construir procedimentos para o clculo de reas e permetros de
superfcies
planas (limitadas por segmentos de reta e/ou arcos de circunferncia).
9 ano (pg. 323) Justificar o permetro da circunferncia e a rea do crculo e aplicar

esses conhecimentos na resoluo de situaes problema.
9o ano (pg. 323) Compreender e utilizar as frmulas de rea de figuras planas
como
tringulo, losango, paralelogramo, trapzio, retngulo, hexgono etc. e de rea de

superfcie de figuras no planas como o cubo, o cilindro, e o paraleleppedo.

Pgina: 271
Atividade: 29

Pgina: 271
Atividade: 41

Pgina: 78
Atividade: 19

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Atividade: 20

Pgina: 251
Atividade: 45
14 Resolver problema envolvendo noes de volume.
permetro,
rea e volume.
7o ano (pg. 319) Compreender e aplicar frmulas para o clculo de reas e volumes
de figuras simples.
7o ano (pg. 319) Relacionar, comparar e calcular volumes de figuras diferentes.
8o ano (pg. 321) Resolver situaes-problema que envolvem volume de objetos com
formatos diferentes.
9o ano (pg. 323) Compreender e utilizar frmulas de volume de figuras simples como
o cubo, o paraleleppedo e o cilindro.

Pgina: 285
Atividade: 82

Pgina: 285
Atividade: 83

Pgina: 79
Atividade: 22
D15 Resolver problema envolvendo relaes entre diferentes unidades de

medida.
6o ano (pg. 317) Reconhecer e realizar converses entre unidades de medida usuais,
referentes a diversas grandezas como comprimento, massa, capacidade e tempo, em
resoluo de situaes-problema.
7o ano (pg. 319) Reconhecer, relacionar e utilizar as diversas unidades de medidas,
referentes a grandezas como comprimento, rea, volume e massa.
7o ano (pg. 319) Relacionar e registrar medidas de comprimento, de rea e de volume
e realizar converses entre unidades usuais.
7
ano (pg. 319) Interpretar, analisar e resolver situaes problema que

envolve diferentes unidades de medida.
8o ano (pg. 321) Criar e resolver situaes problema que envolvam com unidades de
medidas diferentes para a mesma grandeza.
8o ano (pg. 321) Identificar e expressar adequadamente as principais unidades de
medidas.
9o ano (pg. 323) Identificar diferentes unidades de medida de acordo com normas e
padronizao do
Sistema Internacional de Medidas.
9o ano (pg. 323) Realizar converses entre as diversas unidades de medida do

Sistema Internacional de Medidas.

Pgina: 264
Atividade: 11

Pgina: 283
Atividade: 73

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Atividade: 75

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Atividade: 90

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Atividade: 41

Pgina: 86
Atividade: 43
Tema III - Nmeros e Operaes /lgebra e Funes
D16 Identificar a localizao de nmeros inteiros na reta numrica.
7o ano (pg. 318) Localizar e representar os nmeros inteiros na reta numrica.

Pgina: 19
Atividade: 22

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Atividade: 23

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Atividade: 29
D17 Identificar a localizao de nmeros racionais na reta numrica.
6o ano (pg. 316) Localizar nmeros racionais na reta numrica.
8o ano (pg. 320) Localizar e representar os nmeros na reta com o auxlio de
instrumentos como rgua e compasso.

Pgina: 113
Atividade: 12

Pgina: 114
Atividade: 13

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Atividade: 14
D18 Efetuar clculos com nmeros inteiros envolvendo as operaes (adio,

subtrao, multiplicao, diviso e potenciao).
7o ano (pg. 318) Analisar, interpretar e resolver operaes com nmeros inteiros na
resoluo de situaes problemas.
7o ano (pg. 318) Compreender as propriedades das operaes numricas e aplic-las

em situaes diversas.
8o ano (pg. 320) Reconhecer as propriedades das operaes (adio, subtrao,
multiplicao, diviso, potenciao e radiciao) nos
numricos e utiliz-las em situaes diversas.

Pgina: 37
Atividade: 10

Pgina: 38
Atividade: 11

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Atividade: 13

Pgina: 49
Atividade: 37

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Atividade: 58

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Atividade: 28

Pgina: 18
Atividade: 46
diversos
conjuntos
D19 Resolver problema com nmeros naturais envolvendo diferentes significados

das operaes (adio, subtrao, multiplicao, diviso e potenciao).
6o ano (pg. 316) Reconhecer e aplicar as propriedades das operaes (comutativa,
associativa, distributiva...) com nmeros
naturais e racionais e perceb-las como
facilitadoras na compreenso das tcnicas operatrias, no exerccio da estimativa e do

clculo mental, de acordo com o contexto social e cultural.
6o ano (pg. 316) Compreender e utilizar a potenciao e suas propriedades operatrias
a fim de simplificar a leitura e a escrita de grandes e pequenos nmeros, fazendo
uso,por exemplo, da notao cientfica.

Pgina: 51
Atividade: 04

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Atividade: 11

Pgina: 67
Atividade: 44

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Atividade: 60
D20 Resolver problema com nmeros inteiros envolvendo as operaes (adio,

7o ano (pg. 318) Analisar, interpretar e resolver operaes com nmeros inteiros na
resoluo de situaes problemas.
7o ano (pg. 318) Compreender as propriedades das operaes numricas e aplic-las

em situaes diversas.
multiplicao, diviso, potenciao e radiciao) nos
diversos
numricos e utiliz-las em situaes diversas.

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Atividade: 17

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Atividade: 18

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Atividade: 19

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Atividade: 60

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Atividade: 62

Pgina: 23
Atividade: 61
D21 Reconhecer as diferentes representaes de um nmero racional.
conjuntos
6o ano (pg. 316) Comparar dois nmeros racionais, escritos tanto na forma decimal
como na
forma fracionria.
6o ano (pg. 316) Identificar e obter fraes equivalentes.

6o ano (pg. 316) Reconhecer, analisar, relacionar e comparar nmeros racionais
expressos na forma fracionria.

Pgina: 109
Atividade: 01

Pgina: 109
Atividade: 02

Pgina: 109
Atividade: 05

Pgina: 48
Atividade: 01

Pgina: 48
Atividade: 02
D22 Identificar frao como representao que pode estar associada a diferentes
significados.
6o ano (pg. 316) Reconhecer, analisar, relacionar e comparar nmeros racionais
expressos na forma fracionria.
7o ano (pg. 318) Localizar no plano cartesiano pontos com coordenadas inteiras ou
fracionrias.

Pgina: 134
Atividade: 82

Pgina: 134
Atividade: 83

Pgina: 134
Atividade: 84
D23 Identificar fraes equivalentes.
6o ano (pg. 316) Partir de fraes de denominadores diferentes e obter outras
equivalentes com mesmo denominador, fazendo uso ou no do MMC.
6o ano (pg. 316) Identificar e obter fraes equivalentes.

Pgina: 162
Atividade: 33

Pgina: 162
Atividade: 37

Pgina: 187
Atividade: 76
D24 Reconhecer as representaes decimais dos nmeros racionais como uma

extenso do sistema de numerao decimal identificando a existncia de ordens
como dcimos, centsimos e milsimos.
5o ano (pg. 312) Compor e decompor nmeros na forma decimal.
5o ano (pg. 312) Resolver situaes problema aplicando a composio e
decomposio de nmeros.
6o ano (pg. 316) Comparar dois nmeros racionais, escritos tanto na forma decimal
como na forma fracionria.

Pgina: 203
Atividade: 08

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Atividade: 09

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Atividade: 10

Pgina: 203
Atividade: 11
D25 Efetuar clculos que envolvam operaes com nmeros racionais (adio,
8o ano (pg. 320) Realizar operaes com nmeros racionais e irracionais e utiliz-las
na resoluo de situaes problemas.

multiplicao, diviso, potenciao e radiciao) nos diversos conjuntos numricos e
utiliz-las em situaes diversa.
9o ano (pg. 322) Criar e resolver situaes problema que envolvem nmeros reais
ampliando
e consolidando os significados das operaes adio, subtrao,
multiplicao, diviso, potenciao e radiciao.

Pgina: 177
Atividade: 70

Pgina: 183
Atividade: 95

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Atividade: 35

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Atividade: 44

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Atividade: 57

Pgina: 49
Atividade: 07

Pgina: 49
Atividade: 08

Pgina: 16
Atividade: 32

Pgina: 16
Atividade: 33
D26 Resolver problema com nmeros racionais que envolvam as operaes

(adio, subtrao, multiplicao, diviso e potenciao).
8o ano (pg. 320) Realizar operaes com nmeros racionais e irracionais e utiliz-las
na resoluo de situaes problemas.
multiplicao, diviso, potenciao e radiciao) nos diversos conjuntos numricos e
utiliz-las em situaes diversa.
9o ano (pg. 322) Criar e resolver situaes problema que envolvem nmeros reais
ampliando
e consolidando os significados das operaes adio, subtrao,
multiplicao, diviso, potenciao e radiciao.

Pgina: 157
Atividade: 10

Pgina: 157
Atividade: 14

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Atividade: 37

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Atividade: 06B
D27 Efetuar clculos simples com valores aproximados de radicais.
9o ano (pg. 322) Reconhecer a importncia das operaes que envolvem nmeros
reais, inclusive potenciao e radiciao, para a resoluo de problemas dos mais
variados contextos sociais e culturais Reconhecer a importncia das operaes com
nmeros reais, inclusive a potenciao e a radiciao, para a resoluo de problemas dos
mais variados contexto.

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Atividade: 15
D28 Resolver problema que envolva porcentagem.
6o ano (pg. 317 eixo tratamento da informao) Reconhecer que a porcentagem
uma frao com denominador 100.
6o ano (pg. 317 eixo tratamento da informao) Resolver, analisar e formular
situaes problemas envolvendo porcentagem e proporcionalidade.
7o ano (pg. 318) Resolver situaes problema que envolva porcentagem, por meio de
estimativas.
o
8 ano (pg. 320) Resolver e analisar situaes problemas que envolvam porcentagem
e proporcionalidade em diversos contextos, inclusive
acrscimo ou desconto, no clculo de juros etc.

em
situao
de
Pgina: 171
Atividade: 62

Pgina: 171
Atividade: 63

Pgina: 238
Atividade: 31

Pgina: 238
Atividade: 32
D29 Resolver problema que envolva variaes proporcionais, diretas ou inversas

entre grandezas.
7o ano (pg. 318) Identificar grandezas diretamente proporcionais, inversamente
proporcionais ou no proporcionais, analisando sua variao.
9o ano (pg. 322) Ler, interpretar, propor e resolver situaes problema que envolvem
grandezas direta e inversamente
proporcionais, equaes e sistemas de equaes do
primeiro e do segundo grau, e inequaes

9o ano (pg. 322) Determinar a diviso de um segmento de reta em
proporcionais segundo uma razo conhecida.

Pgina: 241
Atividade: 33

Pgina: 241
Atividade: 34
partes

Pgina: 241
Atividade: 35

Pgina: 111
Atividade: 01

Pgina: 111
Atividade: 02
D30 Calcular o valor numrico de uma expresso algbrica.
8o ano (pg. 320) Resolver situaes problemas utilizando expresso numrica.
8o ano (pg. 320) Operar com expresses algbricas e fazer uso dessas operaes na
resoluo de equaes, inequaes e sistemas

Pgina: 77
Atividade: 14

Pgina: 77
Atividade: 15

Pgina: 77
Atividade: 16

Pgina: 09
Atividade: 06
de equaes.

Pgina: 09
Atividade: 11
D31 Resolver problema que envolva equao de segundo grau.
9o ano (pg. 322) Analisar e verificar a validade das resolues de situaes-problema
que envolvem equaes e sistemas de equaes do primeiro e do segundo grau, e
inequaes.
9o ano (pg. 322) Ler, interpretar, propor e resolver situaes
problema
que
envolvem grandezas direta e inversamente proporcionais, equaes e sistemas de

equaes do primeiro e do segundo grau, e inequaes.

Pgina: 84
Atividade: 45

Pgina: 84
Atividade: 46

Pgina: 85
Atividade: 53
D32 Identificar a expresso algbrica que expressa uma regularidade observada

em seqncias de nmeros ou figuras (padres).
Pgina: 152
Atividade: 17

Pgina: 148
Atividade: 02

Pgina: 79
Atividade: 23
8o ano (pg. 320) Identificar padres diversos e utilizar a linguagem
algbrica
para
represent-los.
D33 Identificar uma equao ou uma inequao de primeiro grau que expressa
um problema.
7o ano (pg. 318) Reconhecer, escrever e resolver equaes e sistemas de equaes do
1 grau em situaes diversas.
8o ano (pg. 320) Perceber que determinados problemas podem ser resolvidos por
meio de equaes,
sistemas de equaes e inequaes.
8o ano (pg. 320) Interpretar e produzir diferentes escritas algbricas principalmente

as que envolvem equaes e inequaes.
8o ano (pg. 320) Verificar e analisar a validade de resolues de situaes-problema
principalmente
as que envolvem equaes, sistemas de equaes e inequaes.

Pgina: 173
Atividade: 61

Pgina: 173
Atividade: 62

Pgina: 173
Atividade: 63

Pgina: 173
Atividade: 66
D34 Identificar um sistema de equaes do primeiro grau que expressa um

problema.
8o ano (pg. 320) Verificar e analisar a validade de resolues de situaes-problema
principalmente
as que envolvem equaes, sistemas de equaes e inequaes.

Pgina: 276
Atividade: 20

Pgina: 276
Atividade: 21

Pgina: 276
Atividade: 22

Pgina: 276
Atividade: 25
D35 Identificar a relao entre as representaes algbrica e geomtrica de um

sistema de equaes de primeiro grau.

8o ano (pg. 320) Perceber que determinados problemas podem ser resolvidos por
meio de equaes, sistemas de equaes e inequaes.

Pgina: 269
Atividade: 09

Pgina: 269
Atividade: 10

Pgina: 274
Atividade: 13
Tema IV - Tratamento da Informao
D36 Resolver problema envolvendo informaes apresentadas em tabelas e/ou

grficos.
6o ano (pg. 317) Expressar oralmente as concluses obtidas na anlise de grficos e
tabelas.
7o ano (pg. 319) Calcular a mdia aritmtica simples ou ponderada em situaes
diversas, como em uma amostra de dados e em tabelas ou grficos.
8o ano (pg. 319) Formular e checar hipteses, planejar aes, coletar dados e
organiz-los em tabelas e grficos, avaliar os resultados exatos
ou
aproximados
obtido.
8o ano (pg. 321) Ler, interpretar e construir tabelas e grficos de setores, de barras e
de colunas, polgonos de freqncia e histogramas.
8o ano (pg. 321) Escolher a representao grfica mais adequada para tratar
determinada situao.
8o ano (pg. 321) Produzir textos a partir da leitura e interpretao de tabelas e
grficos.
9o ano (pg. 323) Construir tabelas e grficos de freqncias de dados estatsticos.
9o ano (pg. 323) Elaborar, oralmente ou por escrito, concluses com base em leitura,
interpretao e anlise de informaes apresentadas em tabelas e grficos.
9o ano (pg. 323) Traduzir informaes contidas em tabelas e grficos diversos.

Pgina: 27
Atividade: 43

Pgina: 100
Atividade: 79

Pgina: 102
Atividade: 05

Pgina: 292
Atividade: 10

Pgina: 292
Atividade: 12

Pgina: 292
Atividade: 13
D37 Associar informaes apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos

grficos que as representam e vice-versa.
6o ano (pg. 317) Expressar oralmente as concluses obtidas na anlise de grficos e
tabelas.
7o ano (pg. 319) Coletar dados especficos para resolver problemas.
8o ano (pg. 321) Ler, interpretar e construir tabelas e grficos de setores, de barras e
de colunas, polgonos de freqncia e histogramas.
8o ano (pg. 321) Produzir textos a partir da leitura e interpretao de tabelas e
grficos.
9o ano (pg. 323) Construir tabelas e grficos de freqncias de dados estatsticos.
9o ano (pg. 323) Elaborar, oralmente ou por escrito, concluses com base em leitura,
interpretao e anlise de informaes apresentadas em tabelas e grficos.
Pgina: 223
Atividade: 45

Pgina: 68
Atividade: 19

Pgina: 69
Atividade: 21

E DAS HABILIDADES DO ENEM
Matemtica 3 srie do Ensino Mdio
DESCRITORES DO TEMA I ESPAO E FORMA

Descritor 1 Identificar figuras semelhantes mediante o reconhecimento
de relaes de proporcionalidade.
Contedo:
Geometria
Proporcionalidade.
Plana:
Semelhana
de
Figuras
Geomtricas;
Habilidades:
Competncia de rea 2 - Utilizar o conhecimento geomtrico para

realizar a leitura e a representao da realidade e agir sobre ela.
H7 - Identificar caractersticas de figuras planas ou espaciais.
H8 - Resolver situao-problema que envolva conhecimentos geomtricos
de espao e forma.
H9 - Utilizar conhecimentos geomtricos de espao e forma na seleo de
argumentos propostos como soluo de problemas do cotidiano.
Competncia de rea 3 - Construir noes de grandezas e medidas
para a compreenso da realidade e a soluo de problemas do
cotidiano.
H14 - Avaliar proposta de interveno na realidade utilizando
conhecimentos geomtricos relacionados a grandezas e medidas.
Atividade 01:
Livro: Matemtica Aula por Aula 2 Srie.
Autores: Benigno Barreto Filho e Cludio Xavier da Silva.
Atividade: Exerccio: 13 pgina 250.
Atividade 02: Elaborado pela equipe: Dados MN // PQ, determine o valor de x na
figura.
Atividade 03:
Livro: Matemtica Volume nico.
Autor: Luiz Roberto Dante.
Atividade: Exerccio: 33 pgina 162.
Descritor 2 Reconhecer aplicaes das relaes mtricas do tringulo

retngulo em um problema que envolva figuras planas ou espaciais.
Contedo: Geometria Plana e Espacial: Relaes Mtricas do Tringulo Retngulo,
Teorema de Pitgoras, Figuras Planas e Espaciais.
Habilidades:

de espao e forma.
Atividades 01 e 02:
Atividades: Exerccio: 01 pgina 31; Exerccios Propostos: 07 e 08 pgina 32.
Atividade 03:
Autor: Antonio Nicolau Youssef et all.
Atividade: Exerccios: R8 e R9 pgina 118.
Descritor 3 Relacionar diferentes poliedros ou corpos redondos com

suas planificaes ou vistas.
Contedo: Geometria Espacial: Prismas, Pirmides, Cilindros e Cones.
Habilidades:

de espao e forma.
Atividade 01:
Atividade: Exerccios: R18 pgina 284.

Atividades 02 e 03:
Autor: Benigno Barreto Filho e Cludio Xavier da Silva.
Atividades: Exerccio: 02 pgina 272; Exerccio: 03 pgina 273.
Descritor 6 Identificar a localizao de pontos no plano cartesiano.

Contedo: Sistema Cartesiano Ortogonal: Par Ordenado e Plano Cartesiano.
Habilidades:
Competncia de rea 2 - Utilizar o conhecimento geomtrico para realizar
a leitura e a representao da realidade e agir sobre ela.
H6 - Interpretar a localizao e a movimentao de pessoas/objetos no

espao tridimensional e sua representao no espao bidimensional.
Competncia de rea 5 - Modelar e resolver problemas que envolvem

variveis socioeconmicas ou tcnico-cientficas, usando representaes
algbricas.
H19 - Identificar representaes algbricas que expressem a relao entre
grandezas.
H20 - Interpretar grfico cartesiano que represente relaes entre grandezas.
Atividades 01, 02 e 03:

Atividades: Exerccios Resolvidos: 01 pgina 12; 02 pgina 13; Exerccios

Propostos: 01, 02, 03, 04 e 05 pgina 13.
Descritor 7 Interpretar geometricamente os coeficientes da equao de

uma reta.
Contedo: Geometria Analtica: Equao Geral da Reta, Equao Reduzida da Reta,
Coeficientes Angular e Linear da Equao da Reta.
Habilidades:
algbricas.
H22 - Utilizar conhecimentos algbricos/geomtricos como recurso para a

construo de argumentao.

Atividades: Exerccios Propostos: 31 e 39 pgina 27; Exerccio Proposto: 53

pgina 38.
Descritor 8 Identificar a equao de uma reta apresentada a partir de

dois pontos dados ou de um ponto e sua inclinao.
Contedo: Geometria Analtica: Representao Grfica e Interseco de Retas,
Posies Relativas Entre Retas, Perpendicularismo e ngulos Entre Duas Retas.
Habilidades:
algbricas.

Atividades: Exerccio Proposto: 30 pgina 27; Exerccios Propostos: 40 e 41

pgina 28.
DESCRITORES DO TEMA II GRANDEZAS E MEDIDAS

Descritor 11 Resolver problema envolvendo o clculo de permetro de
figuras planas.
Contedo: Geometria Plana: Circunferncias, Polgonos regulares e irregulares.
Habilidades:
H8 - Resolver situao-problema que envolva conhecimentos geomtricos de

espao e forma.


Atividades: Exerccios: R46, P75 e P78 pgina 395.

Descritor 12 Resolver problema envolvendo o clculo de rea de figuras
planas.
Contedo: Geometria Plana: Polgonos regulares e irregulares, Circunferncias.
Habilidades:
Competncia de rea 3 - Construir noes de grandezas e medidas para a

compreenso da realidade e a soluo de problemas do cotidiano.
H12 - Resolver situao-problema que envolva medidas de grandezas.
H13 - Avaliar o resultado de uma medio na construo de um argumento
consistente.
H14 - Avaliar proposta de interveno na realidade utilizando conhecimentos
geomtricos relacionados a grandezas e medidas.

Atividades: Exemplo pgina 181; Exerccios Propostos: 01 e 08 pgina 181.
Descritor 13 Resolver problema envolvendo a rea total e/ou volume de

um slido (prisma, pirmide, cilindro, cone, esfera).
Contedo: Geometria Plana: Slidos Geomtricos: Prisma, Pirmide, Cilindro, Cone,
Esfera; Teoremas, Lemas e Corolrios.
Habilidades:
Atividades: Exemplo pgina 181; Exerccios Propostos: 1 e 08 pgina 181.
DESCRITORES DO TEMA III NMEROS E OPERAES /LGEBRA E
FUNES
Descritor 15 Resolver problema que envolva variaes proporcionais,
diretas ou inversas entre grandezas.
Contedo: Grandeza, Razo e Proporo: Regra de Trs, Grandezas diretamente
proporcionais, Grandezas inversamente proporcionais.
Habilidades:
Competncia de rea 4 - Construir noes de variao de grandezas para
a compreenso da realidade e a soluo de problemas do cotidiano.
H16 - Resolver situao-problema envolvendo a variao de grandezas,
direta ou inversamente proporcionais.
Atividades: Exemplo pgina 167; Exerccios Propostos: 13 e 15 pgina

167.
Descritor 16 Resolver problema que envolva porcentagem.
Contedo: Matemtica Financeira: Porcentagem.
Habilidades:
Competncia de rea 1 - Construir significados para os nmeros naturais,
inteiros, racionais e reais.
H1 - Reconhecer, no contexto social, diferentes significados e representaes

dos nmeros e operaes - naturais, inteiros, racionais ou reais.
H3 - Resolver situao-problema envolvendo conhecimentos numricos.
H5 - Avaliar propostas de interveno na realidade utilizando conhecimentos

numricos.
Livro: Matemtica Completa 1 Srie.
Autor: Jos Ruy Giovanni e Jos Roberto Bonjorno.
Atividades: Exemplos: 03, 04 e 05 pgina 286.
Descritor 19 Resolver problema envolvendo uma funo de primeiro

grau.
Contedo: Funes: Definio, Notao e Valor Numrico, Grficos, Tabelas, Funo
Polinomial do 1 grau.
Habilidades:
algbricas.
grandezas.
H21 - Resolver situao-problema cuja modelagem envolva conhecimentos
algbricos.
algbricos.

Atividades: Exemplos: 23, 24 e 25 pgina 151.
Descritor 20 Analisar crescimento/decrescimento, zeros de funes

reais apresentadas em grficos.
Contedo: Funes: Funo Polinomial do 1 grau, Funo Quadrtica, Funo
Crescente, Decrescente e Constante.
Habilidades:
algbricas.

Atividades: Exerccio: 42 pgina 158; Exerccios: 57 e 59 pgina 165.
Descritor 21 Identificar o grfico que representa uma situao descrita

em um texto.
Contedo: Grficos.
Habilidades:
algbricas.

grandezas.

Atividades: Exerccio: 02 pgina 235; Exerccio: 23 pgina 223; Exerccio:

29 pgina 209.
Descritor 22 Resolver problema envolvendo PA/PG dada a frmula do

termo geral.
Contedo: Seqncias Progresses: Seqncias, Progresses Aritmticas (PA),
Progresses Geomtricas (PG).
Habilidades:
H2 - Identificar padres numricos ou princpios de contagem.

Atividades: Exerccios: 21, 23 e 25 pgina 357.
Descritor 25 Resolver problemas que envolvam os pontos de mximo

ou de mnimo no grfico de uma funo polinomial do segundo grau.
Contedo: Grfico da Funo Quadrtica: Vrtice de uma parbola, Ponto mximo,
Ponto mnimo.
Habilidades:
algbricas.

grandezas.

Atividades: Exerccio: 04 pgina 188; Exerccios: 121 e 124 pgina 189.
Descritor 27 Identificar a representao algbrica e/ou grfica de uma
funo exponencial.
Contedo: Funo Exponencial: Reviso de Potenciao e Radiciao, Equao
Exponencial, Funo Exponencial, Grfico da Funo Exponencial.
Habilidades:
algbricas.

grandezas.

Atividades: Exemplos: 1 e 2 pgina 112; Exerccio: 45 pgina 115.
Descritor 29 Resolver problema que envolva funo exponencial.

Contedo: Funo Exponencial: Reviso de Potenciao e Radiciao, Equao
Exponencial, Funo Exponencial, Grfico da Funo Exponencial.
Habilidades:
algbricas.

grandezas.
Atividades: Exemplos: 2 e 3 pgina 117; Exerccio: 52 pgina 117.
Descritor 32 Resolver o problema de contagem utilizando o princpio

multiplicativo ou noes de permutao simples e/ou combinao
simples.
Contedo: Anlise Combinatria: Princpio Fundamental da Contagem, Fatorial,
Arranjo Simples, Combinao Simples, Permutao Simples.
Habilidades:
H2 - Identificar padres numricos ou princpios de contagem.

Atividades: Exerccio: R11 pgina 222; Exerccio: R17 pgina 224;

Exerccio: R05 pgina 219.
Descritor 33 Calcular a probabilidade de um evento.

Contedo: Probabilidades: Elementos do estudo das Probabilidades, Probabilidade
da Unio de Eventos, Probabilidade Condicional.
Habilidades:
Competncia de rea 7 - Compreender o carter aleatrio e nodeterminstico dos fenmenos naturais e sociais e utilizar instrumentos
adequados para medidas, determinao de amostras e clculos de
probabilidade para interpretar informaes de variveis apresentadas em
uma distribuio estatstica.
H28 - Resolver situao-problema que envolva conhecimentos de estatstica

e probabilidade.
H29 - Utilizar conhecimentos de estatstica e probabilidade como recurso para

a construo de argumentao.

de estatstica e probabilidade.
Atividades: Exerccios: P59, P61 e P66 pgina 231.
DESCRITORES DO TEMA IV TRATAMENTO DA INFORMAO

Descritor 34 Resolver problema envolvendo informaes apresentadas
em tabelas e/ou grficos.
Contedo: Estatstica: Populao e Amostra, Frequncia absoluta e relativa,
Distribuio de Frequncia, Histograma e Polgono de Frequncias.
Habilidades:
Competncia de rea 6 - Interpretar informaes de natureza cientfica e
social obtidas da leitura de grficos e tabelas, realizando previso de
tendncia, extrapolao, interpolao e interpretao.
H24 - Utilizar informaes expressas em grficos ou tabelas para fazer

inferncias.
H25 - Resolver problema com dados apresentados em tabelas ou grficos.
H26 - Analisar informaes expressas em grficos ou tabelas como recurso

para a construo de argumentos.

Atividades: Exerccios: 03 e 04 pgina 248; Exerccio: 03 pgina 273.

Matemática

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SUGESTES DE ATIVIDADES PARA O TRABALHO COM AS

HABILIDADES E OS CONTEDOS DOS DESCRITORES DA MATRIZ SAEB

EIXO/TEMA IV - TRATAMENTO DA INFORMAO

e reduzir figuras planas pelo uso de malha quadriculada.

5 ano (Eixo grandezas e medidas) Resolver e calcular o permetro e a rea de

A figura mostra um tringulo desenhado em uma malha quadriculada. Deseja-se

As dimenses do novo tringulo ficaro

(A) multiplicadas por 2.

O esquema abaixo, em que todos os quadradinhos tem o mesmo tamanho, reproduz o

EIXO/TEMA III - Nmeros e Operaes /lgebra e Funes.

Descritor 16 Reconhecer a composio e a decomposio de nmeros naturais em

2o ano Compor e decompor o nmero em dezenas e unidades, estabelecendo

5o ano Criar e resolver situaes problema com nmeros naturais envolvendo os

Descritor 18 Calcular o resultado de uma multiplicao ou diviso de nmeros

EIXO/TEMA III- Nmeros e Operaes /lgebra e Funes.

1o ano Construir a noo de nmero, por meio de contagem de quantidade de objetos.

Representar, contar, ler interpretar e registrar quantidade por meio de

Criar e resolver uma situao problema a partir de uma situao dada

5o ano Resolver situaes problema utilizando a diviso exata de nmeros naturais

1o ano Sequenciar numericamente ordem crescente e decrescente de um em um at

Descritor - 10 - Num problema, estabelecer trocas entre cdulas e moedas do

de produtos identificando o mais caro e o

identificando o mais caro e o

situao-problema de trocas de unidades monetrias envolvendo

e moedas. 3o ano Criar situao-problema de

monetrias envolvendo cdulas e/ou moeda.

problema que envolvam valores do Sistema

Monetrio Brasileiro (forma decimal).

brasileiro (forma decimal).

troca de unidades monetrias envolvendo

um nmero maior de cdulas, e em situaes menos familiares.

REAME, Eliane; MONTENEGRO, Priscila. Linguagens da Matemtica. 4 ano.

Descritor 2 Identificar propriedades comuns e diferenas entre poliedros e

4 ano Relacionar figuras tridimensionais s suas planificaes e vice versa;

Descritor 3 Identificar propriedades comuns e diferenas entre figuras

4 ano Identificar semelhanas e diferenas entre os polgonos, usando critrios como:

Descritor 20 Resolver problema com nmeros naturais, envolvendo diferentes

Num pacote de balas contendo 10 unidades, o peso lquido de 49 gramas. Em 5

EIXO/TEMA II GRANDEZAS E MEDIDAS

Descritor 12 Resolver problema envolvendo o clculo ou estimativa de reas de

3 ano Comparar comprimentos por meio de estratgias prprias, estabelecendo

Descritor 06 Estimar a medida de grandezas utilizando unidades de medida

2 ano Comparar objetos quanto ao tamanho, distinguindo o maior e o menor;

5 ano Estabelecer relaes entre unidades de medida de comprimento (km, m, cm),

1o ano Construir a noo de nmero, por meio de contagem de quantidade de objetos.

TEMA III - NMEROS E OPERAES / LGEBRA E FUNES

Descritor 25 Resolver problema com nmeros racionais expressos na forma

5 ano Interpretar e produzir escritas numricas de acordo com as regras e smbolos do

Descritor 1 Identificar a localizao /movimentao de objeto em mapas, croquis

1 ano Reconhecer, atravs de jogos e brincadeiras noes de direita, esquerda, frente,

TEMA III - NMEROS E OPERAES / LGEBRA E FUNES

Descritor 13 Reconhecer e utilizar caractersticas do sistema de numerao

2 ano Resolver situaes problema que envolvam adio e subtrao de nmeros

1 ano Estabelecer relao entre as formas geomtricas na natureza e nos objetos

TEMA II - GRANDEZAS E MEDIDAS

4 ano Reconhecer e utilizar as medidas de tempo realizando converses simples;

TEMA II - GRANDEZAS E MEDIDAS

5 ano Realizar converses em unidades de medidas mais usuais utilizando a

TEMA III - NMEROS E OPERAES / LGEBRA E FUNES

5 ano Resolver situaes problema envolvendo noes de porcentagem (10%, 25%,

TEMA IV - TRATAMENTO DA INFORMAO

3 ano Relatar as informaes obtidas em grficos de barra;

SUGESTES DE ATIVIDADES PARA O TRABALHO COM AS