PLANO ANUAL CURRICULAR 2019

Área:

Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza e Ciências Humanas.

Componente Curricular: Ano:

Língua Portuguesa, Matemática, Ciências,
5º ano
Geografia, História, Arte e Ensino Religioso.
 PROPOSTA CURRICULAR ANUAL DE MATEMÁTICA 5º ANO - 2019

1º PERÍODO – 28 de Janeiro a 12 de Abril

EIXO HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO/ CONTEÚDO CONTEÚDOS

DIVERSIFICADOS

(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e
a ordem das centenas de milhar com compreensão das ordenação de números naturais (de até seis ordens).
principais características do sistema de numeração
decimal. UNIDADE 1 - Sistema de numeração decimal

(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e  Números naturais

subtração com números naturais e com números  O sistema de numeração decimal
racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando  Centena de milhar
estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo  Classes e ordens
Números e mental e algoritmos.  Fazendo arredondamentos
Operações  Comparando números até 999 999.
EF05MA10) Concluir, por meio de investigações, que a - Projeto de Iniciação
relação de igualdade existente entre dois membros Problemas: adição e subtração de números naturais e Científica
permanece ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir números racionais cuja representação decimal é finita.
cada um desses membros por um mesmo número, para Propriedades da igualdade e noção de equivalência. - Família na Escola 04/02 a
construir a noção de equivalência. 09/02
UNIDADE 2 - Adição e subtração com números
(EF04MA25 4º ano) Resolver e elaborar problemas que naturais - Semeando Leitores 01/02
envolvam situações de compra e venda e formas de  Situações de adição A 12/04
pagamento, utilizando termos como troco e desconto,  Situações de subtração
enfatizando o consumo ético, consciente e responsável.  Expressões numéricas
 Usando a calculadora

(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo
medidas das grandezas comprimento, área, massa,
Grandezas e tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a
Medidas transformações entre as unidades mais usuais em
contextos socioculturais.
Medidas de comprimento, área, massa, tempo,
temperatura e capacidade: utilização de unidades
convencionais e relações entre as unidades de medida
mais usuais.
UNIDADE 5 - Números e medidas
  Medindo comprimentos
 Medindo Superfícies

(EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas Figuras geométricas espaciais: reconhecimento,

Espaço e planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e representações, planificações e características.
Forma analisar, nomear e comparar seus atributos.
UNIDADE 3 – Geometria
(EF05MA21) Reconhecer volume como grandeza
associada a sólidos geométricos e medir volumes por  Sólidos geométricos
meio de empilhamento de cubos, utilizando,  Comparando sólidos geométricos
preferencialmente, objetos concretos.

Tratamento da (EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados Leitura, coleta, classificação interpretação e
Informação em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), representação de dados em tabelas de dupla entrada,
referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros gráfico de colunas agrupadas, gráficos pictóricos e
contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o gráfico de linhas.
objetivo de sintetizar conclusões.
 Construção de tabelas
(EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo variáveis  Leitura de tabelas
categóricas e numéricas, organizar dados coletados por Pesquisa de campo, (observações,
meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de questionários e levantamentos
linhas, com e sem uso de tecnologias digitais, e
apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa e a
síntese dos resultados.
 PROPOSTA CURRICULAR ANUAL DE MATEMÁTICA 5º ANO - 2019
2º PERÍODO – 15 de Abril a 27 de Junho
EIXO HABILIDADES
(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de
multiplicação e divisão com números naturais e com
números racionais cuja representação decimal é finita
(com multiplicador natural e divisor natural e diferente de
zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por
estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(EF05MA09) Resolver e elaborar problemas simples de
Números e contagem envolvendo o princípio multiplicativo, como a
Operações determinação do número de agrupamentos possíveis ao
se combinar cada elemento de uma coleção com todos os
elementos de outra coleção, por meio de diagramas de
árvore ou por tabelas.
EF05MA10) Concluir, por meio de investigações, que a
relação de igualdade existente entre dois membros
permanece ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir
cada um desses membros por um mesmo número, para
construir a noção de equivalência.
(EF05MA11) Resolver e elaborar problemas cuja
conversão em sentença matemática seja uma igualdade
com uma operação em que um dos termos é
desconhecido.
(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo
Grandezas e medidas das grandezas comprimento, área, massa,
Medidas tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a
transformações entre as unidades mais usuais em
contextos socioculturais.
CONTEÚDOS
OBJETO DE CONHECIMENTO/ CONTEÚDO DIVERSIFICADOS
Problemas: multiplicação e divisão de números racionais
cuja representação decimal é finita por números
naturais.
Problemas de contagem do tipo: “Se cada objeto de uma - Projeto de Iniciação
coleção A for combinado com todos os elementos de Científica
uma coleção B, quantos agrupamentos desse tipo
podem ser formados?” - Semeando Leitores 01/02
A 12/04
UNIDADE 4 – Multiplicação e divisão com
números naturais
 Situações de multiplicação
 Situações de divisão
 Expressões numéricas com multiplicação e
divisão
 Usando a calculadora
Medidas de comprimento, área, massa, tempo,
temperatura e capacidade: utilização de unidades
convencionais e relações entre as unidades de medida
mais usuais. Áreas e perímetros de figuras poligonais:
algumas relações. Noção de volume.
 UNIDADE 5 - Números e medidas
 Medindo Volumes
 Medindo capacidades

(EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas Figuras geométricas espaciais: reconhecimento,

planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e representações, planificações e características.
Espaço e analisar, nomear e comparar seus atributos.
Forma UNIDADE 3 – Geometria
(EF05MA21) Reconhecer volume como grandeza  Planificações
associada a sólidos geométricos e medir volumes por  Figuras geométricas planas
meio de empilhamento de cubos, utilizando,
preferencialmente, objetos concretos.

Tratamento da (EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados
Informação em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas),
referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros
contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o
objetivo de sintetizar conclusões.
(EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo variáveis
categóricas e numéricas, organizar dados coletados por
meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de
linhas, com e sem uso de tecnologias digitais, e
apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa e a
síntese dos resultados.
Leitura, coleta, classificação interpretação e
representação de dados em tabelas de dupla entrada,
gráfico de colunas agrupadas, gráficos pictóricos e
gráfico de linhas.
 Tabela (construção e leitura de tabelas; leitura
de tabelas.)
 Gráficos (construção e leitura de gráficos;
leitura de gráficos.)

PROPOSTA CURRICULAR ANUAL DE MATEMÁTICA 5º ANO - 2019

3º PERÍODO 28 de Junho a 02 de Outubro

CONTEÚDOS
EIXO HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO/ CONTEÚDO DIVERSIFICADOS

(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e Comparação e ordenação de números racionais na

 maiores que a unidade), associando-as ao resultado de representação decimal e na fracionária utilizando a
uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a noção de equivalência.
reta numérica como recurso. Cálculo de porcentagens e representação fracionária. - Ser estudante 05/08 a
09/08
(EF05MA04) Identificar frações equivalentes. UNIDADE 6 – Números expressos na forma de
Números e fração - Olimpíadas Escolares
Operações (EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais Municipais 12/08 a 16/08
positivos (representações fracionária e decimal),  Ideias de fração.
relacionando-os a pontos na reta numérica.  Comparando frações com um inteiro. - Projeto de Iniciação
 Números mistos Científica
(EF05MA06) Associar as representações 10%, 25%, 50%,  Frações equivalentes
75% e 100% respectivamente à décima parte, quarta  Simplificando frações
parte, metade, três quartos e um inteiro, para calcular  Frações e porcentagens
porcentagens, utilizando estratégias pessoais, cálculo
mental e calculadora, em contextos de educação
financeira, entre outros. Números racionais expressos na forma decimal e sua
representação na reta numérica.
(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais
na forma decimal com compreensão das principais UNIDADE 7 - Números expressos na forma
características do sistema de numeração decimal, decimal
utilizando, como recursos, a composição e decomposição
e a reta numérica.  Representação decimal
 Comparando números na forma decimal

(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo
Grandezas e medidas das grandezas comprimento, área, massa,
Medidas tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a
transformações entre as unidades mais usuais em
contextos socioculturais.
Medidas de comprimento, área, massa, tempo,
temperatura e capacidade: utilização de unidades
convencionais e relações entre as unidades de medida
mais usuais.
UNIDADE 5 - Números e medidas

 Medindo massas
 (EF05MA18) Reconhecer a congruência dos ângulos e a
proporcionalidade entre os lados correspondentes de
Espaço e figuras poligonais em situações de ampliação e de
Forma redução em malhas quadriculadas e usando tecnologias
digitais.
Tratamento da (EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados
Informação em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas),
referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros
contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o
objetivo de sintetizar conclusões.
(EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo variáveis
categóricas e numéricas, organizar dados coletados por
meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de
linhas, com e sem uso de tecnologias digitais, e
apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa e a
síntese dos resultados.
PROPOSTA CURRICULAR ANUAL DE MATEMÁTICA 5º ANO - 2019
4º PERÍODO – 03 de Outubro a 13 de Dezembro
EIXO HABILIDADES
(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais
na forma decimal com compreensão das principais
características do sistema de numeração decimal,
Números e utilizando, como recursos, a composição e decomposição
Operações e a reta numérica.
Ampliação e redução de figuras poligonais em malhas
quadriculadas: reconhecimento da congruência dos
ângulos e da proporcionalidade dos lados
correspondentes.
UNIDADE 8 – Mais sobre geometria
 Ângulos
 Medindo ângulos
 Leitura, coleta, classificação interpretação e
representação de dados em tabelas de dupla
entrada, gráfico de colunas agrupadas, gráficos
pictóricos e gráfico de linhas.
CONTEÚDOS
OBJETO DE CONHECIMENTO/ CONTEÚDO
DIVERSIFICADOS
Problemas: adição e subtração de números naturais e
números racionais cuja representação decimal é finita.
Problemas: multiplicação e divisão de números
racionais cuja representação decimal é finita por
números naturais.
Propriedades da igualdade e noção de equivalência.
 (EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais Grandezas diretamente proporcionais. Semana da Criança 07/10 a
positivos (representações fracionária e decimal), Problemas envolvendo a partição de um todo em duas 11/10
relacionando-os a pontos na reta numérica. partes proporcionais.
365: Uma gota de
EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e UNIDADE 9 – Operações com número na forma consciência por dia.
subtração com números naturais e com números decimal
racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando
estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo  Adição e subtração com números na forma
mental e algoritmos. decimal
 Multiplicação com números na forma decimal
(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de  Divisão com números na forma decimal
multiplicação e divisão com números naturais e com  Números na forma decimal e medidas
números racionais cuja representação decimal é finita  Usando a calculadora.
(com multiplicador natural e divisor natural e diferente de
zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por
estimativa, cálculo mental e algoritmos.

Grandezas e (EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo Medidas de comprimento, área, massa, tempo,
Medidas medidas das grandezas comprimento, área, massa, temperatura e capacidade: utilização de unidades
tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a convencionais e relações entre as unidades de medida
transformações entre as unidades mais usuais em mais usuais.
contextos socioculturais.
UNIDADE 5 - Números e medidas
 Medindo temperaturas
 Resolvendo problemas

(EF05MA14) Utilizar e compreender diferentes

representações para a localização de objetos no plano,
Espaço e como mapas, células em planilhas eletrônicas e Figuras geométricas espaciais: reconhecimento,
Forma coordenadas geográficas, a fim de desenvolver as representações, planificações e características.
primeiras noções de coordenadas cartesianas.
UNIDADE 8 – Mais sobre geometria
(EF05MA15) Interpretar, descrever e representar a  Ampliação e redução de figuras
localização ou movimentação de objetos no plano  Localização e movimentação
cartesiano (1º quadrante), utilizando coordenadas
cartesianas, indicando mudanças de direção e de sentido
e giros.
 (EF05MA23) Determinar a probabilidade de ocorrência de
um resultado em eventos aleatórios, quando todos os
resultados possíveis têm a mesma chance de ocorrer
(equiprováveis). Cálculo de probabilidade de eventos equiprováveis.

(EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados  Noções de probabilidade

em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), Situações aleatórias: certo, possível, impossível,
Tratamento da referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros provável e improvável.
Informação contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o
objetivo de sintetizar conclusões.

(EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo variáveis

categóricas e numéricas, organizar dados coletados por
meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de
linhas, com e sem uso de tecnologias digitais, e
apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa e a
síntese dos resultados.
 PROPOSTA CURRICULAR ANUAL DE CIÊNCIAS 5º ANO - 2019
CONTEÚDOS
1º PERÍODO HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO DA BNCC/ CONTEÚDO
DIVERSIFICADOS

EF05CI01: Explorar fenômenos que

evidenciem propriedades físicas dos materiais - Propriedades físicas dos materiais.
– como densidade, condutibilidade térmica e - Consumo consciente.
- Reciclagem.
elétrica, respostas a forças magnéticas,
solubilidade, respostas a forças mecânicas
(dureza, elasticidade etc.) entre outras.

EF05CI04: Identificar os principais usos da
água e de outros materiais nas atividades
28 de Janeiro cotidianase discutir os possíveis problemas
a 12 de Abril decorrentes desses usos.
EF05CI05: Construir propostas coletivas para
um consumo mais consciente, descarte
adequado e ampliação de hábitos de
reutilização e reciclagem de materiais
consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.
Unidade temática:Matéria e energia Semana da Criança 07/10 a
Unidade 1 – Recursos naturais e meio ambiente 11/10
 Capítulo 1- Recursos Naturais 365: Uma gota de
 Capítulo 2- Propriedades físicas da matéria consciência por dia.
 Capítulo 3 - Energia elétrica e magnética
 Capítulo 4 - Energia térmica
 Capítulo 5 - Consumo consciente
 Capítulo 6 – Tecnologias sustentáveis

CONTEÚDOS
2º PERÍODO HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO DA BNCC/ CONTEÚDO DIVERSIFICADOS

EF05CI01: Explorar fenômenos que - Propriedades físicas dos materiais.

evidenciem propriedades físicas dos materiais - Ciclo hidrológico.
– como densidade, condutibilidade térmica e - Consumo consciente.
elétrica, resposta a forças magnéticas, - Projeto de Iniciação
solubilidade, respostas a forças mecânicas Científica
(dureza, elasticidade etc.) entre outras.
15 de Abril a - Semeando Leitores 01/02
27 de Junho A 12/04
 EF05CI02: Aplicar os conhecimentos sobre as
mudanças de estado físico da água para Unidade temática:Matéria e energia
explicar o ciclo hidrológico e analisar suas Unidade 2 – A água
implicações na agricultura, no clima, na
geração de energia, no provimento de água  Capítulo 1- A água no planeta.
potável e no equilíbrio dos ecossistemas  Capítulo 2- Propriedades da água.
regionais (ou locais).  Capítulo 3 – O ciclo da água
 Capítulo 4 – Usos da água
EF05CI03: Selecionar argumentos que
justifiquem a importância da manutenção da
cobertura vegetal para a manutenção do ciclo
da água, a preservação dos solos, dos cursos
de água e da qualidade do ar atmosférico.

EF05CI04: Identificar os principais usos da

água e de outros materiais nas atividades
cotidianas e discutir os possíveis problemas
decorrentes desses usos.
CONTEÚDOS
3º PERÍODO HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO DA BNCC/ CONTEÚDO DIVERSIFICADOS

EF05CI05: Construir propostas coletivas para Consumo consciente. - Ser estudante 05/08 a
um consumo mais consciente, descarte 09/08
adequado e ampliação de hábitos de Unidade temática:Matéria e energia
28 de Junho a reutilização e reciclagem de materiais Unidade 3– Funcionamento do corpo humano - Olimpíadas Escolares
02 de Outubro consumidos na escola e/ou na vida cotidiana. Municipais 12/08 a 16/08
 Capítulo 1- Alimentos e nutrientes
 Capítulo 2- Alimentação e energia - Projeto de Iniciação
Científica

EF05CI06: Selecionar argumentos que - Nutrição do organismo.

justifiquem por que os sistemas digestório e - Hábitos alimentares.
respiratório são considerados - Integração entre os sistemas digestório, respiratório e circulatório.
corresponsáveis pelo processo de nutrição do
organismo, com base na identificação das
funções desses sistemas.

EF05CI07: Justificar a relação entre o Unidade temática:Vida e evolução

 funcionamento do sistema circulatório, a Unidade 3– Funcionamento do corpo humano
distribuição dos nutrientes pelo organismo e a
eliminação dos resíduos produzidos.  Capítulo 3 - Transporte de gases e nutrientes
EF05CI08: Organizar um cardápio equilibrado  Capítulo 4 - Eliminação de resíduos.
com base nas características dos grupos
alimentares (nutrientes e calorias) e nas
necessidades individuais (atividades
realizadas, idade, sexo etc.) para a
manutenção da saúde do organismo.
EF05CI09: Discutir a ocorrência de distúrbios
nutricionais (como a obesidade) entre
crianças e jovens, a partir da análise de seus
hábitos (tipos de alimento ingerido, prática de
atividade física etc.).
CONTEÚDOS
4º PERÍODO HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO DA BNCC/ CONTEÚDO
DIVERSIFICADOS

EF05CI10: Identificar algumas constelações

no céu, com o apoio de recursos, como mapas
celestes e aplicativos, entre outros, e os
períodos do ano em que elas são visíveis no
início da noite.
EF05CI11: Associar o movimento diário do Sol
e demais estrelas no céu ao movimento de
rotação da Terra.
03 de Outubro EF05CI12: Concluir sobre a periodicidade das
a 13 de fases da Lua, com base na observação e no
Dezembro registro das formas aparentes da Lua no céu
ao longo de, pelo menos, dois meses.
EF05CI13: Projetar e construir dispositivos
para observação adistância (luneta, periscópio
etc.), para observação ampliada de objetos
(lupas, microscópios) ou para registro de
imagens (máquinas fotográficas) e discutir
usos sociais desses dispositivos.
- Constelações e mapas celestes.
- Movimento de rotação da Terra. Semana da Criança 07/10 a
- Periodicidade das fases da Lua. 11/10
- Instrumentos óticos.
365: Uma gota de
Unidade temática: Terra e universo consciência por dia.
Unidade 4 – O céu à noite
 Capítulo 1- Movimentos da terra
 Capítulo 2- A lua
 Capítulo 3 – As constelações
 Capítulo 4 – Instrumentos de observação do céu.
 PROPOSTA CURRICULAR ANUAL DE GEOGRAFIA 5º ANO - 2019
CONTEÚDOS
1º PERÍODO HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO DA BNCC/ CONTEÚDO DIVERSIFICADOS

Semana da Criança 07/10 a

EF05GE01: Descrever e analisar dinâmicas - Dinâmica populacional. 11/10
populacionais na Unidade da Federação em - Diferenças étnico-culturais e desigualdades sociais.
28 de Janeiro que vive, estabelecendo relações entre 365: Uma gota de
a 12 de Abril migrações e condições de infraestrutura. Unidade 1: A dinâmica populacional brasileira consciência por dia.

EF05GE02: Identificar diferenças

étnico-culturais e desigualdades sociais entre
grupos em diferentes territórios.

CONTEÚDOS
HABILIDADES
2º PERÍODO OBJETO DE CONHECIMENTO DA BNCC/ CONTEÚDO DIVERSIFICADOS

- Projeto de Iniciação
EF05GE08: Analisar transformações de Científica
paisagens nas cidades, comparando
sequência de fotografias, fotografias aéreas e - Semeando Leitores 01/02
imagens de satélite de épocas diferentes. A 12/04
- Território, redes e urbanização.
EF05GE09: Estabelecer conexões e - Mapas e imagens de satélite.
15 de Abril a hierarquias entre diferentes cidades, utilizando - Representação das cidades e do espaço urbano.
27 de Junho mapas temáticos e representações gráficas. - Gestão pública da qualidade de vida.

EF05GE12: Identificar órgãos do poder público Unidade 2: A urbanização brasileira

e canais de participação social responsáveis
por buscar soluções para a melhoria da
qualidade de vida (em áreas como meio
ambiente, mobilidade, moradia e direito à
cidade), e discutir as propostas
implementadas por esses órgãos que afetam a
comunidade em que vive.
 CONTEÚDOS
3º PERÍODO HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO DA BNCC/ CONTEÚDO
DIVERSIFICADOS

EF05GE05: Identificar e comparar

asmudanças dos tipos de trabalho e - Trabalho e inovação tecnológica. - Ser estudante 05/08 a
desenvolvimento tecnológico na agropecuária, 09/08
na indústria, no comércio e nos serviços.
Unidade 3: Tecnologia e energia conectando pessoas e espaços, - Olimpíadas Escolares
EF05GE06: Identificar e comparar movendo o mundo Municipais 12/08 a 16/08
28 de Junho a transformações dos meios de transporte e de
02 de Outubro comunicação. - Projeto de Iniciação
Científica
EF05GE07: Identificar os diferentes tipos de
energia utilizados na produção industrial,
agrícola e extrativa e no cotidiano das
populações.
CONTEÚDOS
4º PERÍODO HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO DA BNCC/ CONTEÚDO DIVERSIFICADOS

EF05GE10: Reconhecer e comparar atributos

da qualidade ambiental e algumas formas de
poluição dos cursos de água e dos oceanos
(esgotos, fluentes industriais, marés negras - Qualidade ambiental.
etc.). - Diferentes tipos de poluição.
- Gestão pública da qualidade de vida. Semana da Criança 07/10 a
EF05GE11: Identificar e descrever problemas 11/10
03 de Outubro ambientais que ocorrem no entorno da escola Unidade 4: Ambiente e qualidade de vida
a 13 de e da residência (lixões, indústrias poluentes, 365: Uma gota de
Dezembro destruição do patrimônio histórico etc.). consciência por dia.

EF05GE12: Identificar órgãos do poder público

e canais de participação social responsáveis
por buscar soluções para a melhoria da
qualidade de vida (em áreas como meio
ambiente, mobilidade, moradia e direito à
cidade), e discutir as propostas
implementadas por esses órgãos que afetam a
comunidade em que vive.
 PROPOSTA CURRICULAR ANUAL DE HISTÓRIA 5º ANO - 2019
1º PERÍODO HABILIDADES
(EF05HI01) Identificar os processos de
formação das culturas e dos povos,
relacionando-os com o espaço geográfico
ocupado.
(EF05HI02) Identificar os mecanismos de
organização do poder político com vistas à
28 de Janeiro compreensão da ideia de Estado.
a 12 de Abril
(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e
das religiões na composição identitária dos
povos antigos.
(EF05HI07) Identificar os processos de
produção, hierarquização e difusão dos
marcos de memória e discutir a presença e/ou
a ausência de diferentes grupos que compõem
a sociedade na nomeação desses marcos de
memória.
HABILIDADES
2º PERÍODO
(EF05HI01) Identificar os processos de
formação das culturas e dos povos,
relacionando-os com o espaço geográfico
ocupado.
15 de Abril a
27 de Junho (EF05HI02) Identificar os mecanismos de
organização do poder político com vistas à
compreensão da ideia de Estado.
CONTEÚDOS
OBJETO DE CONHECIMENTO DA BNCC/ CONTEÚDO
DIVERSIFICADOS
- O que forma um povo?:dasedentarização aos primeiros povos.
- As formas de organização social e política: a noção de Estado.
- O papel das religiões e da cultura para a formação dos povos
antigos.
- O surgimento da escrita e a noção de fonte para a transmissão de
saberes, culturas e histórias.
Semana da Criança 07/10 a
Unidade 1- A formação dos povos 11/10
 Capítulo 1- Fixação dos grupos humanos. 365: Uma gota de
 Capítulo 2- Grupos organizados e agricultura. consciência por dia.
 Capítulo 3 - Novas formas de organização.
 Capítulo 4 – Registro de memória: cultura material.
CONTEÚDOS
OBJETO DE CONHECIMENTO DA BNCC/ CONTEÚDO DIVERSIFICADOS
- O que forma um povo?:dasedentarização aos primeiros povos.
- As formas de organização social e política: a noção de Estado. - Projeto de Iniciação
- Cidadania, diversidade cultural e respeito às diferenças sociais, Científica
culturais e históricas.
- As tradições orais e a valorização da memória - Semeando Leitores 01/02
- O surgimento da escrita e a noção de fonte para a transmissão de A 12/04
saberes, culturas e histórias.
 (EF05HI05) Associar o conceito de cidadania
à conquista de direitos dos povos e
dassociedades, compreendendo-o como
conquista histórica.
(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes
linguagens no processo de comunicação e
avaliar ossignificados sociais, políticos e
culturais atribuídos a elas.
(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre
temas que impactam a vida cotidiana no
tempopresente, por meio do acesso a
diferentes fontes, incluindo orais.
(EF05HI04) Associar a noção de cidadania
com os princípios de respeito à diversidade e
à pluralidade.
3º PERÍODO HABILIDADES
(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e
das religiões na composição identitária dos
povos antigos.
(EF05HI06) Comparar o uso de diferentes
linguagens no processo de comunicação e
28 de Junho a avaliar os significados sociais, políticos e
02 de Outubro culturais atribuídos a elas.
(EF05HI01) Identificar os processos de
formação das culturas e dos povos,
relacionando-os com o espaço geográfico
ocupado.
4º PERÍODO HABILIDADES
Unidade 2 – Os primeiros núcleos populacionais
 Capítulo 1- Os primeiros núcleos populacionais.
 Capítulo 2- A organização da vida social.
 Capítulo 3 - Cidades e impérios da mesopotâmia
 Capítulo 4 - Cidadania no passado e no presente.
CONTEÚDOS
OBJETO DE CONHECIMENTO DA BNCC/ CONTEÚDO DIVERSIFICADOS
- O papel das religiões e da cultura para a formação dos povos - Ser estudante 05/08 a
antigos. 09/08
- As tradições orais e a valorização da memória.
- O que forma um povo? Da sedentarização aos primeiros povos. - Olimpíadas Escolares
Municipais 12/08 a 16/08
Unidade 3 – A vida na antiguidade - Projeto de Iniciação
Científica
 Capítulo 1- Cultura e religião.
 Capítulo 2- Patrimônio cultural dos povos antigos.
 Capítulo 3 - O cotidiano no mundo antigo.
 Capítulo 4 - Atividades econômicas e tecnologia na
Antiguidade.
CONTEÚDOS
OBJETO DE CONHECIMENTO DA BNCC/ CONTEÚDO DIVERSIFICADOS
 (EF05HI08) Identificar formas de marcação da
passagem do tempo em distintas sociedades,
incluindo as populações indígenas.
(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre
temas que impactam a vida cotidiana no
tempo presente, por meio do acesso a
diferentes fontes, incluindo orais.
03 de Outubro (EF05HI07) Identificar os processos de
a 13 de produção, hierarquização e difusão dos
Dezembro marcos de memória e discutir a presença e/ou
a ausência de diferentes grupos que compõem
a sociedade na nomeação desses marcos de
memória.
O surgimento da escrita e a noção de fonte para a transmissão de
saberes, culturas e histórias.
Os patrimônios materiais e imateriais da Humanidade.
Unidade 4 – Herança cultural
 Capítulo 1- A humanidade e o tempo.
 Capítulo 2- Descobrindo a história. Semana da Criança 07/10 a
 Capítulo 3 - Marcos de memória. 11/10
 Capítulo 4 – Registros de memória
365: Uma gota de
consciência por dia.

(EF05HI10) Inventariar os patrimônios

materiais e imateriais da humanidade e
analisar mudanças e permanências desses
patrimônios ao longo do tempo.
 PROPOSTA CURRICULAR ANUAL DE ARTE 5º ANO - 2019
PRÁTICAS
1º PERÍODO HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO DA BNCC/ CONTEÚDO
PEDAGÓGICAS

- EF15AR01: Identificar e apreciar formas - Contextos e práticas (Artes visuais). - Atividade prática e
distintas das artes visuais tradicionais e - Elementos de linguagem (Artes visuais). individual de entrevista.
contemporâneas, cultivando a percepção, o - Materialidades (Artes visuais).
imaginário, a capacidade de simbolizar e o - Processos de criação (Artes visuais). - Produção de câmara
repertório imagético. - Sistemas da linguagem (Artes visuais). escura.
- Processos de criação (Artes integradas).
- EF15AR02: Explorar e reconhecer elementos - Arte e tecnologia (Artes integradas). - Atividade prática de
constitutivos das artes visuais (ponto, linha, reconhecimento e
forma, cor, espaço, movimento etc.). identificação visual dos
Unidade 1 - Um novo modo de ver gêneros pictóricos na
28 de Janeiro  Uma caixa mágica
- EF15AR04: Experimentar diferentes formas fotografia.
a 12 de Abril  Para onde aponta a lente?
de expressão artística (desenho, pintura,
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura,  Compondo com a fotografia - Atividade prática de
modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.),  A imagem em movimento realização de retratos.
fazendo uso sustentável de materiais,
instrumentos, recursos e técnicas - Atividade prática de
convencionais e não convencionais. Unidade 2 – A máquina de ilusão intervenção na composição
fotográfica – fotografia
 Os irmãos Lumière e o cinematógrafo
- EF15AR05: Experimentar a criação em artes mosaico.
 O cinema mudo
visuais de modo individual, coletivo e
colaborativo, explorando diferentes espaços - Atividade de reflexão e
da escola e da comunidade. identificação de paisagem
na fotografia.
- EF15AR06: Dialogar sobre a sua criação e
as dos colegas, para alcançar sentidos plurais. - Atividade prática de
observação e olhar
- EF15AR07: Reconhecer algumas categorias fotográfico para o ambiente
 do sistema das artes visuais (museus, escolar.
galerias, instituições, artistas, artesãos,
curadores etc.). - Atividade prática de
composição fotográfica -
- EF15AR23: Reconhecer e experimentar, em fotomontagem.
projetos temáticos, as relações processuais
entre diversas linguagens artísticas. - Atividade prática de
produção de
- EF15AR26: Explorar diferentes tecnologias e taumatroscópio (brinquedo
recursos digitais (multimeios, animações, óptico que cria a ilusão da
jogos eletrônicos, gravações em áudio e imagem em movimento).
vídeo, fotografia, softwares etc.) nos
processos de criação artística. - Atividade prática de
construção de flip book.

- Atividade prática de
produção de planos de
aproximação como recurso
expressivo na linguagem
cinematográfica.

- Atividade prática de
criação de storyboard.

PRÁTICAS
2º PERÍODO HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO DA BNCC/ CONTEÚDO
PEDAGÓGICAS

- EF15AR01: Identificar e apreciar formas - Contextos e práticas (Artes visuais).

distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
- EF15AR04: Experimentar diferentes formas
de expressão artística (desenho, pintura,
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura,
modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.),
fazendo uso sustentável de materiais,
- Materialidades (Artes visuais). - Atividade prática de
- Processos de criação (Artes visuais). construção de maquete e
- Elementos da linguagem (Música). produção de efeito especial
- Processos de criação (Música). para filmagem.
- Processos de criação (Artes integradas).
- Arte e tecnologia (Artes integradas). -Atividade prática com as
etapas da produção de um
Unidade 2 – A máquina de ilusão audiovisual com trilha
 A linguagem dos sonhos sonora.
 A sonoridade no filme
 instrumentos, recursos e técnicas - Atividade prática em
convencionais e não convencionais. etapas de construção de
- Contextos e práticas (Artes visuais). história em quadrinhos em
- EF15AR05: Experimentar a criação em artes - Elementos da linguagem (Artes visuais). três quadros.
visuais de modo individual, coletivo e - Materialidades (Artes visuais).
colaborativo, explorando diferentes espaços - Processos de criação (Artes visuais). - Atividade prática de
da escola e da comunidade. - Processos de criação (Artes integradas). criação de personagem
para história em
- EF15AR06: Dialogar sobre a sua criação e Unidade 3 – Com quantos quadrinhos se faz uma quadrinhos.
15 de Abril a história?
as dos colegas, para alcançar sentidos plurais. - Atividade prática de
27 de Junho
percepção de imagens e
- EF15AR14: Perceber e explorar os  Quadro a quadro expressão por
elementos constitutivos e as propriedades  Com vocês, a personagem onomatopeias correlatas.
sonoras da música (altura, intensidade, timbre,  Bum, bangue-bangue
melodia, ritmo etc.), por meio de jogos,  Histórias em quadrinhos na arte e no cinema - Atividade de leitura e
brincadeiras, canções e práticas diversas de interpretação de história em
composição/criação, execução e apreciação quadrinhos.
musical.
- Atividade prática de
- EF15AR17: Experimentar improvisações, produção de história em
composições e sonorização de histórias, entre quadrinhos completa.
outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou
instrumentos musicais convencionais ou não
convencionais, de modo individual, coletivo e
colaborativo.

- EF15AR23: Reconhecer e experimentar, em

projetos temáticos, as relações processuais
entre diversas linguagens artísticas.

- EF15AR26: Explorar diferentes tecnologias e

recursos digitais (multimeios, animações,
jogos eletrônicos, gravações em áudio e
vídeo, fotografia, softwares etc.) nos
processos de criação artística.

- EF15AR02: Explorar e reconhecer elementos

constitutivos das artes visuais (ponto, linha,
 forma, cor, espaço, movimento etc.).

- EF15AR04: Experimentar diferentes formas

de expressão artística (desenho, pintura,
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura,
modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.),
fazendo uso sustentável de materiais,
instrumentos, recursos e técnicas
convencionais e não convencionais.

- EF15AR05: Experimentar a criação em artes

visuais de modo individual, coletivo e
colaborativo, explorando diferentes espaços
da escola e da comunidade.

- EF15AR06: Dialogar sobre a sua criação e

as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.

PRÁTICAS
3º PERÍODO HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO DA BNCC/ CONTEÚDO
PEDAGÓGICAS

- EF15AR01: Identificar e apreciar formas - Contextos e práticas (Artes visuais). - Atividade de reflexão a
distintas das artes visuais tradicionais e - Elementos da linguagem (Artes visuais). respeito da relação entre
contemporâneas, cultivando a percepção, o - Materialidades (Artes visuais). arte e consumo.
imaginário, a capacidade de simbolizar e o - Processos de criação (Artes visuais).
repertório imagético. - Sistemas da linguagem (Artes visuais). - Atividade prática de
- Contextos e práticas (Música). produção de escultura em
28 de Junho a - EF15AR02: Explorar e reconhecer elementos - Elementos da linguagem (Teatro). jornal.
02 de Outubro constitutivos das artes visuais (ponto, linha, - Processos de criação (Artes integradas).
forma, cor, espaço, movimento etc.). - Arte e tecnologia (Artes integradas). - Atividade prática de
produção artística em
- EF15AR04: Experimentar diferentes formas estêncil.
de expressão artística (desenho, pintura, Unidade 4 – Das prateleiras à galeria
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura,  Uma arte pop - Atividade prática de
modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.),  A arte dos cartazes composição visual
fazendo uso sustentável de materiais,  Vamos assistir a uma música? utilizando o cartaz como
instrumentos, recursos e técnicas  Vai começar a novela. suporte poético.
convencionais e não convencionais.

- EF15AR05: Experimentar a criação em artes
visuais de modo individual, coletivo e
colaborativo, explorando diferentes espaços
da escola e da comunidade.
- EF15AR06: Dialogar sobre a sua criação e
as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.
- EF15AR03: Reconhecer e analisar a
influência de distintas matrizes estéticas e
culturais das artes visuais nas manifestações
artísticas das culturas locais, regionais e
nacionais.
- EF15AR07: Reconhecer algumas categorias
do sistema das artes visuais (museus,
galerias, instituições, artistas, artesãos,
curadores etc.).
- EF15AR14: Perceber e explorar os
elementos constitutivos e as propriedades
sonoras da música (altura, intensidade, timbre,
melodia, ritmo etc.), por meio de jogos,
brincadeiras, canções e práticas diversas de
composição/criação, execução e apreciação
musical.
- EF15AR18: Reconhecer e apreciar formas
distintas de manifestações do teatro presentes
em diferentes contextos, aprendendo a ver e a
ouvir histórias dramatizadas e cultivando a
percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório ficcional.
- EF15AR19: Descobrir teatralidades na vida
cotidiana, identificando elementos teatrais
(variadas entonações de voz, diferentes
- Atividade prática
- Contextos e práticas (Artes visuais). explorando as etapas de
- Elementos da linguagem (Artes visuais). produção de um videoclipe.
- Matrizes estéticas e culturais (Artes visuais).
- Materialidades (Artes visuais). - Atividade prática de
- Processos de criação (Artes visuais). produção de fotonovela.
- Sistemas da linguagem (Artes visuais).
- Elementos da linguagem (Música).
- Contextos e práticas (Teatro).
- Elementos da linguagem (Teatro). - Atividade de apreciação
- Processos de criação (Artes integradas). de filme sobre o caipira.
- Patrimônio cultural (Artes integradas).
- Criação de paródia em
vídeo, com caracterização,
Unidade 5 – Brasil: do cinema à Passarela do Samba a partir de obra.
 O caipira no cinema. - Atividade prática de
 A arte do morro na festa do sambódromo. criação de história em
quadrinhos baseado em
texto teatral.
- Atividade prática de
produção de estandarte de
escola de samba.
 fisicalidades, diversidade de personagens e
narrativas etc.).

- EF15AR23: Reconhecer e experimentar, em

projetos temáticos, as relações processuais
entre diversas linguagens artísticas.

- EF15AR25: Conhecer e valorizar o

patrimônio cultural, material e imaterial, de
culturas diversas, em especial a brasileira,
incluindo-se suas matrizes indígenas,
africanas e europeias, de diferentes épocas,
favorecendo a construção de vocabulário e
repertório relativos às diferentes linguagens
artísticas.

4º PERÍODO HABILIDADES
- EF15AR01: Identificar e apreciar formas
distintas das artes visuais tradicionais e
contemporâneas, cultivando a percepção, o
imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
- EF15AR02: Explorar e reconhecer elementos
constitutivos das artes visuais (ponto, linha,
forma, cor, espaço, movimento etc.).
03 de Outubro
- EF15AR04: Experimentar diferentes formas
a 13 de
de expressão artística (desenho, pintura,
Dezembro
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura,
modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.),
fazendo uso sustentável de materiais,
instrumentos, recursos e técnicas
convencionais e não convencionais.
- EF15AR05: Experimentar a criação em artes
visuais de modo individual, coletivo e
colaborativo, explorando diferentes espaços
da escola e da comunidade.
- EF15AR06: Dialogar sobre a sua criação e
PRÁTICAS
OBJETO DE CONHECIMENTO DA BNCC/ CONTEÚDO
PEDAGÓGICAS
- Atividade prática da
- Processos de criação (Artes visuais). criação de samba-enredo.
- Contextos e práticas (Dança).
- Processos de criação (Dança). - Atividade prática de
- Processos de criação (Música). criação e produção de
- Processos de criação (Artes integradas). miniatura de carro alegórico
- Patrimônio cultural (Artes integradas). de desfile de escola de
samba.
Unidade 5 – Brasil: do cinema à Passarela do Samba
- Exposição das produções
 “Chora, cavaco” dos alunos.
- Atividade coletiva prática
- Contextos e práticas (Artes visuais). de festejo de carnaval.
- Elementos da linguagem (Artes visuais).
- Materialidades (Artes visuais). - Atividade prática de
- Contextos e práticas (Teatro). criação de imagens a partir
- Elementos da linguagem (Teatro). da projeção de sombras de
- Processos de criação (Teatro). objetos diversos.
as dos colegas, para alcançar sentidos plurais. - Arte e tecnologia (Artes integradas).
- EF15AR08: Experimentar e apreciar formas - Atividade prática de
distintas de manifestações da dança presentes Unidade 6 – Jogando com a luz mistura de cores-luz.
em diferentes contextos, cultivando a
percepção, o imaginário, a capacidade de  A luz como elemento expressivo - Atividade prática de
simbolizar e o repertório corporal.  O teatro de sombras produção de filtro multicor.
- EF15AR11: Criar e improvisar movimentos  A cor-luz
dançados de modo individual, coletivo e  A luminosidade - Atividade prática de
colaborativo, considerando os aspectos  colagem com cores
estruturais, dinâmicos e expressivos dos luminosas.
elementos constitutivos do movimento, com
base nos códigos de dança. - Atividade prática de
- EF15AR17: Experimentar improvisações, percepção de cores e
composições e sonorização de histórias, entre luminosidade.
outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou
instrumentos musicais convencionais ou não - Atividade prática de
convencionais, de modo individual, coletivo e desenho e pintura de
colaborativo. observação segundo a
- EF15AR18: Reconhecer e apreciar formas luminosidade do ambiente
distintas de manifestações do teatro presentes e do momento.
em diferentes contextos, aprendendo a ver e a
ouvir histórias dramatizadas e cultivando a
percepção, o imaginário, a capacidade de
simbolizar e o repertório ficcional.
- EF15AR19: Descobrir teatralidades na vida
cotidiana, identificando elementos teatrais
(variadas entonações de voz, diferentes
fisicalidades, diversidade de personagens e
narrativas etc.).
- EF15AR20: Experimentar o trabalho
colaborativo, coletivo e autoral em
improvisações teatrais e processos narrativos
criativos em teatro, explorando desde a
teatralidade dos gestos e das ações do
cotidiano até elementos de diferentes matrizes
estéticas e culturais.
- EF15AR21: Exercitar a imitação e o faz de
conta, ressignificando objetos e fatos e
experimentando-se no lugar do outro, ao
compor e encenar acontecimentos cênicos,
por meio de músicas, imagens, textos ou
outros pontos de partida, de forma intencional
e reflexiva.
- EF15AR23: Reconhecer e experimentar, em
projetos temáticos, as relações processuais
entre diversas linguagens artísticas.
- EF15AR25: Conhecer e valorizar o
patrimônio cultural, material e imaterial, de
culturas diversas, em especial a brasileira,
incluindo-se suas matrizes indígenas,
africanas e europeias, de diferentes épocas,
favorecendo a construção de vocabulário e
repertório relativos às diferentes linguagens
artísticas.
 PROPOSTA CURRICULAR ANUAL DE ENSINO RELIGIOSO 5º ANO - 2019

PRÁTICAS
1º PERÍODO HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO DA BNCC/ CONTEÚDO
PEDAGÓGICAS

CONVIVÊNCIA -Projeto Família na escola;

-Semeando Leitores;
 Autor Criação (Crianças Diante do Trono); -Concurso Soletrando;
 Por enquanto eu sou pequeno -365-Uma gota de
EF03ER03 Identificar e respeitar práticascelebrativas
 Eu gosto de mim; consciência por dia
(cerimônias, orações, festividades, peregrinações,
 Você é especial e único;
entre outras) de diferentes tradições religiosas.
28 de Janeiro FAMÍLIA
a 12 de Abril
EF03ER04 Caracterizar as práticas celebrativas como
 Música Peixe vivo;
parte integrante do conjunto das manifestações
 A família é uma árvore de amor;
religiosas de diferentes culturas e sociedades.
 O valor da família.
 Música Oração da família
AMIZADE
 Ninguém vive sozinho;
 Amizade;
 Música somos amigos;
 Acróstico da amizade.

PRÁTICAS
2º PERÍODO HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO DA BNCC/ CONTEÚDO
PEDAGÓGICAS

15 de abril a AMOR -Semeando Leitores;

EF03ER03 Identificar e respeitar práticas celebrativas
27 de junho  Amar e respeitar papai e mamãe; -Concurso Soletrando;
(cerimônias, orações, festividades, peregrinações,
 Mamãe a rainha do lar; -365-Uma gota de
entre outras) de diferentes tradições religiosas.
 O amor ao próximo; consciência por dia
 Amizade se aprende na escola.
EF03ER04 Caracterizar as práticas celebrativas como
OBEDIÊNCIA
parte integrante do conjunto das manifestações
 Obediência a Deus;
religiosas de diferentes culturas e sociedades.
 Obediência aos Pais;
 Obedecer (música);
PRÁTICAS
HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO DA BNCC/ CONTEÚDO
3º PERÍODO PEDAGÓGICAS
 Eu preciso da natureza para viver; -Projeto de iniciação
Sou capaz de transformar e utilizar bem as coisas; cientifica;
Valores -365-Uma gota de
 Respeito consciência por dia;
 Preconceito
EF03ER03 Identificar e respeitar práticascelebrativas
 As pessoas se comunicam
(cerimônias, orações, festividades, peregrinações,
 Oração: diálogo com Deus
entre outras) de diferentes tradições religiosas.
 A influência da televisão
Valores
EF03ER04 Caracterizar as práticas celebrativas como
28 de junho a  União
parte integrante do conjunto das manifestações
02 de outubro  Fé
religiosas de diferentes culturas e sociedades.
Criança
 O direito da criança
 Música brincadeira de criança
 Texto: o direito da criança
 (Ruth Rocha);
 Oração da criança

4º PERÍODO HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO DA BNCC/ CONTEÚDO PRÁTICAS

PEDAGÓGICAS

EF03ER03 Identificar e respeitar práticascelebrativas  Bullying; -Projeto de iniciação

03 de outubro (cerimônias, orações, festividades, peregrinações,  Somos todos iguais; cientifica;
a13 de entre outras) de diferentes tradições religiosas. -365-Uma gota de
dezembro NATAL consciência por dia;
EF03ER04 Caracterizar as práticas celebrativas como -Ser estudante;
parte integrante do conjunto das manifestações  Um nascimento muito especial; -Semana da criança.
religiosas de diferentes culturas e sociedades.  O natal;
 Música Noite feliz;
 PROPOSTA CURRICULAR DE APRENDIZAGEM – PORTUGUÊS 5º ANO

Conteúdos
1° Período Habilidades Objetos de Conhecimento (Conteúdo)
diversificados
28 de janeiro a EF35LP02 Identificar fatores determinantes de registro lingüístico(formal, Unidade 1 – Informação e 1. Projetos
informal), como: contexto, ambiente, tema, estado emocional do falante,grau de Diversão
12 de abril intimidade entre os falantes. OBJETOS DE CONHECIMENTO *Projeto de Iniciação
EF35LP05 Ler textos de diferentes gêneros, silenciosamente e em voz alta, com  Processos de variação lingüística;EF35LP02 Científica
crescente autonomia e fluência (padrão rítmico adequado e precisão) , de modo a  Fluência de leitura para a compreensão do *Família na Escola
possibilitar a compreensão. texto;EF35LP05 04/02 a 09/02
EF35LP06 Estabelecer expectativas (pressuposições antecipadoras dos sentidos,  Autodomínio do processo de leitura;EF35LP06 *Semeando Leitores 01/02
da forma e da função do texto) , apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre a 12/04
 Planejamento do texto;EF35LP07
gênero textual, suporte e universo temático, bem como sobre saliências textuais, *Projeto de Iniciação
 Revisão do texto;EF35LP010
recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), Científica
confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de  Reescrita do texto;EF35LP011
textos.  Dimensão social e estética do texto
EF35LP07 Simular jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas veiculadas em literário;EF35LP15
rádio, TV e na internet, orientando-se por roteiro ou  Apreciação de texto literário;EF35LP17
texto e demonstrando conhecimento dos gêneros textuais jornal falado e  Constituição da identidade psicossocial, em sala
entrevista. de aula, por meio da oralidade;EF05LP01
EF35LP10 Reler e revisar o texto produzido com a Judá do professor e a  Regras de convivência em sala de aula;
colaboração dos colegas , para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, EF05LP02 EF05LP03
acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.  Procedimentos de escuta de textos;EF05LP06
EF35LP11 Reescrever o texto incorporando as alterações feitas na revisão e  Localização de informações em textos;
obedecendo as convenções de disposição gráfica, inclusão de título, de autoria. EF05LP08
EF35LP15Valorizara literatura, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico  Deduções de inferências de
da humanidade.
informações;EF05LP10
EF35LP17 Ler, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e
 Reflexão sobre o conteúdo temático do
extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por
gêneros, temas, autores. texto;EF05LP0
EF05LP01 Participar dasinterações orais em sala deaula e em outros  Reflexão sobre o léxico do texto;EF05LP13
ambientesescolares com atitudes decooperação e respeito.  Avaliação dos efeitos de sentido produzidos em
EF05LP02 Opinar, emdiscussões e debates na salade aula, sobre textos;EF05LP18
questõesemergentes no cotidianoescolar ou sobreinformações lidas,  Recuperação da intertextualidade e
argumentando em defesade sua posição. estabelecimento de relações entre
EF05LP03Escutar, comatenção, falas deprofessores e colegas,formulando textos;EF05LP19
perguntaspertinentes ao tema esolicitando esclarecimentossobre dados  Procedimentoslingüístico- gramaticais e
apresentadosem imagens, tabelas eoutros meios visuais. ortográficos; EF05LP25
EF05LP06Identificarinformações, opiniões eposicionamentos em  Procedimentos estilístico-
situações formais de escuta(exposições, palestras, noticiário radiofônico enunciativos;EF05LP26
outelevisivo etc.).  Consciência grafofonêmica; EF05LP27
EF05LP08Localizar e organizar informações explícitas, na sequência em que  Pontuação; EF05LP30
aparecem no texto.  Tempos Verbais; EF05LP34
EF05LP10) Inferirinformações e relações quenão aparecem de modo  Concordância nominal e verbal;EF05LP35
explícito no texto(recuperação deconhecimentos prévios,relações  Processos de criação;EF05LP42
causaconsequênciaetc.). Leitura - Gêneros Textuais
EF05LP11 Justificar quemproduz o texto e qual é opúblico-alvo, analisando •Notícia e crônica;
asituação sociocomunicativa. *Produção escrita de uma crônica;
EF05LP12Identificar a idéia central do texto, demonstrando compreensão global.
EF05LP13Identificar osentido de vocábulo ouexpressão utilizado, em Análise Linguística e Conhecimentos Gramaticais
segmento de texto,selecionando aquele quepode substituí-lo por •Uso de aspas e verbos de locução;
sinonímia no contexto emque se insere. •Uso de c e ç;
EF05LP14Interpretar verbetes de dicionário, identificando a estrutura, as •Consciência. grafofonêmica
informações gramaticais (significado de abreviaturas)e as informações
Unidade 2 – Direitos e deveres
semânticas.
de todos
EF05LP16Estabelecerrelações entre partes dotexto, identificando OBJETOS DE CONHECIMENTO
substituições lexicais (desubstantivos por sinônimos)ou pronominais (uso
 Processos de variação lingüística;EF35LP02
depronomes anafóricospessoais, possessivos,demonstrativos), quecontribuem
 Fluência de leitura para a compreensão do
para acontinuidade do texto.
texto;EF35LP05
EF05LP18Inferir, emtextos, o efeito de humorproduzido pelo uso
 Autodomínio do processo de leitura;EF35LP06
intencional de palavras,expressões ou imagensambíguas.
 Apreciação do texto literário;EF35LP17
EF05LP19Interpretarrecursos multimodais,relacionando-os a
informações emreportagens e manuais cominstruções de montagem  Constituição da identidade psicossocial, em sala
(fotos, tabelas, gráficos,desenhos etc.). de aula, por meio de oralidade;EF04LP01
EF05LP21 Reconhecerdiferentes formas de trataruma informação na  Regras de convivência em sala de
comparação de textos quetratam do mesmo tema, emfunção das condições aula;EFO5LP02 EF05LP03
emque ele foi produzido edaquelas em que serárecebido.  Localização de informações de textos EF05LP08
EF05LP25 Utilizar, aoproduzir o texto,conhecimentos lingüísticose gramaticais:  Reflexão sobre o conteúdo temático do
regrassintáticas de concordâncianominal e verbal,convenções de escrita texto;EF05LP0
dediálogos (discurso direto),pontuação (ponto final,ponto de exclamação,  Reflexão sobre o léxico do texto;EF05LP13
pontode interrogação, doispontos,  Reconstrução das condições de produção e
vírgulas emenumerações), regrasortográficas. recepção de textos;EF05LP11
EF05LP26 Utilizar, aoproduzir o texto, recursosde coesão pronominal  Reflexão sobre a forma, a estrutura e a
(pronomes anafóricos) earticuladores de relações desentido (tempo, organização do texto;EF05LP14
causa,oposição, conclusão,comparação), com níveladequado de  Reflexão sobre os procedimentos estilístico,
informatividade. enunciativos do texto;
 EF05LP27Grafar palavrasutilizando regras decorrespondência EF05LP16
fonemagrafemaregulares econtextuais e palavras deuso frequente  Avaliação dos efeitos de sentido produzidos em
comcorrespondênciasirregulares. textos; EF05LP16
EF05LP07Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema  Recuperação da intertextualidade e
regulares e contextuais e palavras de uso frequente comcorrespondências estabelecimento
Objetos dederelações entre
Conhecimento Conteúdos
2° Período irregulares. Competências e Habilidades textos;EF05LP21 (Conteúdo)
EF05LP30 Reconhecer, naleitura de textos, o efeito desentido que decorre do
diversificados
 Consciência grafofonêmica; EF05LP27
usode reticências, aspas,parêntese. Leitura - Gêneros Textuais
EF05LP34 Identificar aexpressão de presente,passado e futuro em • Declaração de direitos;
tempos verbais do modoindicativo.
EF05LP35 Flexionar,adequadamente, na escritae na oralidade, os verbos em Análise Linguística e Conhecimentos Gramaticais
concordância com pronomes pessoais sujeitos da frase. •Verbo e construção de sentidos;
EF05LP42Criar narrativas ficcionais que utilizem cenários e personagens realistas ou •Sons do s,ss,ç,c,sc, sc, x e xc.
de fantasia, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, personagens,
tempo, espaço, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto. Escrita
Produção dos gêneros estudados considerando
os objetos de conhecimentos:
 Planejamento do texto
 Cópia
 Procedimentos linguísticos gramaticais e
ortográficos;
 Parágrafo: Aspectos semânticos e gráficos;
 Revisão do texto
 Edição do texto
 Reescrita do texto

Oralidade
•Oportunizar aos alunos interações emsala de aula
contemplando os objetos de conhecimento:
• Constituição da identidade psicossocial, em sala
de aula, por meio da oralidade;
•Conversação espontânea
•Roda de conversa
•Processo de variação linguística.
15 de abril EF05LP32Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas, e Unidade 3 – O que vejo, o *Semeando Leitores
derivadas por adição de prefixo e de sufixo. que penso 01/02 a 26/04
a EF05LP33Identificar as significações que prefixos acrescentam à palavra Unidade 4 – Textos que *Projeto de Iniciação
27 de junho primitiva. Informam Científica
EF35LP13Reconhecer o texto literário como expressão de identidades e OBJETOS DE CONHECIMENTO
culturas.
EF35LP14Identificar temas permanentes da literatura, em gêneros literários datradição oral, em  Fluência de leitura para a
versos eprosa. compreensão do texto;EF35LP05
EF35LP15Valorizara literatura, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da
 Autodomínio do processo de
humanidade.
EF35LP04Respeitar a variação linguística como característica de uso da língua por diferentes leitura;EF35LP06
grupos regionais ou diferentes camadas sociais, rejeitando preconceitos linguísticos.  Dimensão social e estética do texto
EF35LP05 Ler textos de diferentes gêneros, silenciosamente e em voz alta, com crescente literário;EF35LP15
autonomia e fluência (padrão rítmico adequado e precisão) , de modo a possibilitar a  Apreciação de texto
compreensão. literário;EF35LP17
EF35LP06 Estabelecer expectativas (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma  Constituição da identidade
e da função do texto) , apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre gênero textual, psicossocial, em sala de aula, por
suporte e universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, meio da oralidade;EF05LP01
imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e  Regras de convivência em sala de
inferências realizadas antes e durante a leitura de textos.
aula;EF05LP02 EF05LP03
EF35LP08Buscar, em meios impressos ou digitais, informações necessárias à produção do texto
(entrevistas, leituras etc.), organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.  Localização de informações em
EF35LP15Valorizara literatura, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da textos;EF05LP08
humanidade.  Seleção de informações;EF05LP09
EF35LP17 Ler, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões,  Deduções de inferências de
inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. informações;EF05LP10
EF05LP01 Participar dasinterações orais em sala deaula e em outros ambientesescolares  Reflexão sobre o conteúdo temático
com atitudes decooperação e respeito. do texto;EF05LP12
EF05LP02 Opinar, emdiscussões e debates na salade aula, sobre questõesemergentes no  Reflexão sobre o léxico do
cotidianoescolar ou sobreinformações lidas, texto;EF05LP13
argumentando em defesade sua posição.  Recuperação da intertextualidade e
EF05LP03Escutar, comatenção, falas deprofessores e colegas,formulando estabelecimento de relações entre
perguntaspertinentes ao tema esolicitando esclarecimentossobre dados apresentadosem textos; EF05LP19, EF05LP20,
imagens, tabelas eoutros meios visuais. EF05LP21
EF05LP25Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e
 Formulário; EF05LP22
gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de
escrita de diálogos (discurso direto), pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de  Texto expositivo-
interrogação, dois-pontos, vírgulas em enumerações), regras ortográficas. informativo;EF05LP24
EF03LP39Criar textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras.  Procedimentoslingüístico-
(EF05LP08) Localizar eorganizar informaçõesexplícitas, na sequência emque aparecem no gramaticais e ortográficos;
texto. EF05LP25
EF05LP09Buscar eselecionar informaçõessobre temas de interesse  Procedimentos estilístico-
escolar, em textos quecirculam em meios digitaisou impressos, para enunciativos;EF05LP26
solucionar problemaproposto.  Acentuação; EF05LP28
EF05LP10Inferirinformações e relações quenão aparecem de modo  Derivação e composição; EF05LP32,
explícito no texto(recuperação deconhecimentos prévios,relações EF05LP33
causaconseqüênciaetc.).  Processosde variação
EF05LP11Justificar quemproduz o texto e qual é opúblico-alvo, analisando asituação lingüística;EF35LP02, EF35LP04
sociocomunicativa.  Planejamento do texto;EF35LP08
EF05LP12Identificar aideia central do texto,demonstrando  Reflexão sobre a forma, aestrutura
compreensão global. e a organização do texto; EF35LP14
EF05LP13 Identificar osentido de vocábulo ouexpressão utilizado, emsegmento de  Consciência
texto,selecionando aquele quepode substituí-lo por grafofonêmica;EF05LP32
sinonímia no contexto emque se insere. Leitura - Gêneros Textuais
EF05LP14 Interpretarverbetes de dicionário,identificando a estrutura, asinformações •Carta do Leitor e sinopse;
gramaticais(significado de abreviaturas) e as informaçõessemânticas. *Produção: carta do leitor
EF05LP16Estabelecerrelações entre partes dotexto, identificando •Verbete de dicionário e reportagem
substituições lexicais (desubstantivos por sinônimos)ou pronominais (uso depronomes *Produção escrita de uma reportagem
anafóricospessoais, possessivos,demonstrativos), quecontribuem para acontinuidade do
texto. Análise Linguística e Conhecimentos
EF05LP19 Interpretarrecursos multimodais,relacionando-os a Gramaticais
informações emreportagens e manuais cominstruções de montagem •Acentuação gráfica de proparoxítona e
(fotos, tabelas, gráficos,desenhos etc.). oxítonas;
EF05LP20Comparar informações sobre um mesmo fato veículadas em diferentes mídias e •Terminação ice- isse
concluir sobre o que é mais confiável.
EF05LP21 Reconhecerdiferentes formas de trataruma informação na
comparação de textos quetratam do mesmo tema, emfunção das condições emque ele foi
produzido edaquelas em que serárecebido.
EF05LP22Preencher ainformação solicitada em formulários descontínuos,impressos ou Unidade 5 - Cordões de
digitais, comvários campos e tabelas. poesia e história
EF05LP24 Produzir textosobre tema de interesse,organizando resultados depesquisa em OBJETOS DE CONHECIMENTO
fontes deinformação impressas oudigitais, incluindo imagens egráficos ou  Regras de convivência em sala de
tabelas,considerando a situaçãocomunicativa e otema/assunto do texto. aula;EF05LP02
EF05LP25 Utilizar, aoproduzir o texto,conhecimentos linguísticos  Exposição oral; EF05LP01
e gramaticais: regrassintáticas de concordâncianominal e verbal,  Processosde variação
convenções de escrita dediálogos (discurso direto),pontuação (ponto final,ponto de lingüística;EF35LP02, EF35LP04
exclamação, pontode interrogação, doispontos,vírgulas emenumerações),  Fluência de leitura para a
regrasortográficas. compreensão do texto;EF35LP05
EF05LP26 Utilizar, aoproduzir o texto, recursosde coesão pronominal  Dimensão social e estética do texto
(pronomes anafóricos) earticuladores de relações desentido (tempo, causa,oposição, literário;EF35LP15
conclusão,comparação), com níveladequado de  Apreciação de texto
informatividade. literário;EF35LP17
EF05LP27 Grafar palavrasutilizando regras decorrespondência fonemagrafemaregulares  Constituição da identidade
econtextuais e palavras deuso frequente comcorrespondênciasirregulares. psicossocial, em sala de aula, por
EF05LP28Acentuarcorretamente palavrasoxítonas,paroxítonas e meio da oralidade;EF05LP01
Proparoxítonas;  Regras de convivência em sala de
EF05LP38 Identificar, emtexto narrativo ficcional, aestrutura da narração:ambientação da aula;EF05LP02 EF05LP03
história,apresentação depersonagens e do estadoinicial da ação; surgimentode conflito ou  Localização de informações em
obstáculo aser superado; pontomáximo de tensão doconflito; desenlace ou textos;EF05LP08
desfecho; discurso indiretoe discurso direto,determinando o efeito de  Deduções de inferências de
sentido de verbos deenunciação e explicando ouso de variedades informações;EF05LP10
linguísticas no discursodireto, quando for o caso.  Avaliação dos efeitos de sentido
EF05LP39Explicar os efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros, produzidos em textos; EF05LP17,
de comparações e metáforas e de recursos gráfico- visuais em textos versificados. EF05LP18
EF05LP17 Identificar, em textos, o efeito de sentido produzido pelo uso de pontuação  Dimensão social e estética do texto
expressiva. literário;EF35LP15
EF05LP18 Inferir, em textos, o efeito de sentido produzido pelo uso de pontuação  Apreciação de texto
expressiva. literário;EF35LP17
 Constituição da identidade
psicossocial, em sala de aula, por
meio da oralidade;EF05LP01
 Regras de convivência em sala de
aula;EF05LP02 EF05LP03
 Localização de informações em
textos;EF05LP08
 Seleção de informações;EF05LP09
 Deduções de inferências de
informações;EF05LP10
 Elementos constitutivos do discurso
narrativo ficcional em prosa e
versos: estrutura da narrativa e
recursos expressivos EF05LP38
 Elementos constitutivos do discurso
poético em versos: estratos fônico,
 semântico e gráfico EF05LP39
Leitura - Gêneros Textuais
•Poema de cordel e lenda
*Produção: coletânea de poemas de cordel de
Patativa do Assaré

Análise Linguística e Conhecimentos

Gramaticais
Variedades Linguísticas;
Uso de trás, traz e atrás

Escrita
Produção dos gêneros estudados
considerando os objetos de conhecimentos:
Planejamento do texto
Cópia
Procedimentos linguísticos gramaticais e
ortográficos;
Parágrafo: Aspectos semânticos e
gráficos;
Revisão do texto
Edição do texto
Reescrita do texto

Oralidade
Oportunizar aos alunos interações em sala
de aula contemplando os objetos de
conhecimento:
 Constituição da identidade
psicossocial, em sala de aula, por
meio da oralidade;
 Regras de convivência em sala de
aula;
 Características da fala
 Conversação espontânea
 Relato oral
 Roda de conversa
 Processo de variação linguística.
  Sarau de poemas do Patativa do
Assaré
EDUCAÇÃO LITERÁRIA
 Dimensão social e estética do texto
literário;
 Elementos constitutivos do discurso

Objetos de Conhecimento Conteúdos

3° Período Habilidades
(Conteúdo) diversificados
28 de junho Unidade 6 – Ai, que *Ser Estudante 05/08 a
EF05LP37Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que estabelecem entre partes susto! 09/08
a do texto: adição, oposição, tempo, causa, condição, finalidade. OBJETOS DE CONHECIMENTO *Olimpiadas Escolares
02 de EF05LP25Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras  Fluência de leitura para a Municipais 12/08 a 16/08
sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de diálogos (discurso direto), compreensão do texto; EF35LP05 *Projeto de Iniciação
outubro pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, dois-pontos, vírgulas em
 Autodomínio do processo de Científica
enumerações), regras ortográficas.
EF35LP05 Ler textos de diferentes gêneros, silenciosamente e em voz alta, com crescente leitura;EF35LP06
autonomia e fluência (padrão rítmico adequado e precisão) , de modo a possibilitar a  Planejamento do texto;EF35LP08
compreensão.  Dimensão social e estética do texto
EF35LP06 Estabelecer expectativas (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma literário;EF35LP15
e da função do texto) , apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre gênero textual,  Apreciação de texto
suporte e universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, literário;EF35LP17
imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e  Constituição da identidade
inferências realizadas antes e durante a leitura de textos. psicossocial, em sala de aula, por
EF35LP08Buscar, em meios impressos ou digitais, informações necessárias à produção do texto meio da oralidade;EF05LP01
(entrevistas, leituras etc.), organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
 Regras de convivência em sala de
EF35LP15Valorizara literatura, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da
humanidade. aula; EF05LP02, EF05LP03
EF35LP17 Ler, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões,  Deduções de inferências de
inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores. informações;EF05LP10
EF05LP01 Participar dasinterações orais em sala deaula e em outros ambientesescolares  Reflexão sobre a forma, a estrutura
com atitudes decooperação e respeito. e a organização do texto;EF05LP14
EF05LP02 Opinar, emdiscussões e debates na salade aula, sobre questõesemergentes no
cotidianoescolar ou sobreinformações lidas, Leitura - Gêneros Textuais
argumentando em defesade sua posição. Narrativa de assombração
EF05LP03Escutar, comatenção, falas deprofessores e colegas,formulando *Produção: narrativa de assombração
perguntaspertinentes ao tema esolicitando esclarecimentossobre dados apresentadosem
imagens, tabelas eoutros meios visuais. Análise Linguística e Conhecimentos
EF05LP10Inferirinformações e relações quenão aparecem de modo Gramaticais
explícito no texto(recuperação deconhecimentos prévios,relações •Verbos no modo indicativo;
causaconseqüênciaetc.). •Uso de êm, em e eem;
EF05LP14 Interpretarverbetes de dicionário,identificando a estrutura, asinformações
gramaticais(significado de abreviaturas) e as informaçõessemânticas. Unidade 7 – No mundo
EF05LP08Localizar e organizar informações explícitas, na sequência em que aparecem no da ficção
texto. OBJETOS DE CONHECIMENTO
EF05LP10Inferirinformações e relações quenão aparecem de modo  Autodomínio do processo de
explícito no texto(recuperação deconhecimentos prévios,relações leitura;EF35LP06
causaconsequênciaetc.).  Planejamento do texto;EF35LP08
EF05LP38 Identificar, emtexto narrativo ficcional, aestrutura da narração:ambientação da  Dimensão social e estética do texto
história,apresentação depersonagens e do estadoinicial da ação; surgimentode conflito ou literário;EF35LP15
obstáculo aser superado; pontomáximo de tensão doconflito; desenlace ou  Apreciação de texto
desfecho; discurso indiretoe discurso direto,determinando o efeito de literário;EF35LP17
sentido de verbos deenunciação e explicando ouso de variedades  Constituição da identidade
linguísticas no discursodireto, quando for o caso. psicossocial, em sala de aula, por
EF05LP24 Produzir textosobre tema de interesse,organizando resultados depesquisa em meio da oralidade;EF05LP01
fontes deinformação impressas oudigitais, incluindo imagens egráficos ou  Regras de convivência em sala de
tabelas,considerando a situaçãocomunicativa e otema/assunto do texto. aula; EF05LP02, EF05LP03
EF05LP23 Produzir textocom o intuito de opinar edefender ponto de vistasobre tema  Deduções e inferências de
polêmicorelacionado a situaçõesvivenciadas na escola ouproblemas da informações; EF05LP10
comunidade,utilizando registro formal e  Texto argumentativo; EF05LP23
estrutura adequada àargumentação,considerando a situação  Texto expositivo-
comunicativa e otema/assunto do texto. informativo;EF05LP24
EF05LP41 Inferir, emtextos literários, o efeito desentido decorrente do usode palavras,  Conjunção; EF05LP37
expressões,pontuação expressiva.  Elementos constitutivos do discurso
narrativo ficcional em prosa e
versos: estrutura da narrativa e
recusrsos expressivos;EF05LP38
 Recursos de criação de efeitos de
sentido; EF05LP41
Leitura - Gêneros Textuais
Narrativa de ficção científica e resenha crítica
*Produção de resenha crítica

Análise Linguística e Conhecimentos

Gramaticais
•Conjução;
• Advérbio;
• Por que, porque, por quê, porquê
Escrita
Produção dos gêneros estudados
considerando os objetos de conhecimentos:
 Planejamento do texto;
 Texto expositivo-informativo;
 Parágrafo: Aspectos semânticos e
gráficos;
 Revisão do texto;
 Reescrita do texto;
 Procedimentos linguísticos
gramaticais e ortográficos;
 Pesquisa;
 Morfologia.
Oralidade
Oportunizar aos alunos interações em sala de aula
contemplando os objetos de conhecimento:
 Constituição da identidade
psicossocial, em sala de aula, por
meio da oralidade;
 Regras de convivência em sala de
aula;
 Características da fala
 Conversação espontânea
 Relato oral
 Reconto
 Roda de conversa
 Processo de variação linguística.
Educação Literária
 Dimensão social e estética do texto
literário;
 Elementos constitutivos do discurso
poético em versos: Estratos fônicos,
semântico e gráfico;
 Elementos constitutivos do discurso
dramático em prosa e versos;
 Recursos de criação de efeitos de
 sentido;
 Processo de criação;
Apreciação literária.
 Dimensão social e estética do texto;
 Elementos constitutivos do discurso
narrativo em diálogo.

4° Período Competências e Habilidades Conteúdos

diversificados
EF35LP02 Identificar fatores determinantes de registro lingüístico(formal, informal), como: Unidade 8 – Exemplos *Semana da criança 07/10 a
03 de contexto, ambiente, tema, estado emocional do falante,grau de intimidade entre os falantes. de vida 11/10
outubro a EF35LP05 Ler textos de diferentes gêneros, silenciosamente e em voz alta, com crescente autonomia OBJETOS DE CONHECIMENTO 365-Uma gota de
e fluência (padrão rítmico adequado e precisão) , de modo a possibilitar a compreensão.
13 de  Processosde variação consciência por dia
EF35LP06 Estabelecer expectativas (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da
dezembro função do texto) , apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre gênero textual, suporte e lingüística;EF35LP02
universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria  Fluência de leitura para a
obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura compreensão do texto;EF35LP05
de textos.  Autodomínio do processo de
EF35LP13 Reconhecer o texto literário como expressão de identidades e
leitura;EF35LP06
culturas.
EF35LP14 Identificar temas permanentes da literatura, em gêneros literários datradição oral, em  Constituição da identidade
versos eprosa. psicossocial, em sala de aula, por
EF35LP15 Valorizara literatura, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da meio da oralidade;EF05LP01
humanidade.  Regras de convivência em sala de
EF35LP17 Ler, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive
aula; EF05LP02, EF05LP03
aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
EF05LP01 Participar das interações orais em sala de aula e em outros ambientes escolares com  Localização de informações em
atitudes de cooperação e respeito. textos;EF05LP08
EF05LP03 Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes  Reflexão sobre o conteúdo temático
ao tema e solicitando esclarecimentos sobre dados apresentados em imagens, tabelas e outros do texto;EF05LP12
meios visuais.  Reflexão sobre o léxico do
EF05LP08Localizar e organizar informações explícitas, na sequência em texto;EF05LP13
que aparecem no texto.
EF05LP12Identificar a ideia central do texto, demonstrando  Reflexão sobre a forma, a estrutura
compreensão global. e a organização do texto;EF05LP14
EF05LP10Inferir informações e relações que não aparecem de modo explícito no texto (recuperação  Consciência grafofonêmica;
de conhecimentos prévios, relações causa‑consequencia etc.). EF05LP27
EF05LP13Identificar o sentido de vocábulo ou expressão utilizado em segmento de texto,  Polissemia; EF05LP31
selecionando aquele que pode substitui‑lo por sinonímia no contexto em que se insere.
Leitura - Gêneros Textuais
EF05LP14Interpretar verbetes de dicionário, identificando a estrutura, as informações gramaticais
Relato de memória e diário pessoal
(significado de abreviaturas) e as informações semânticas. *Produção de relato de memória
EF05LP38Identificar, em texto narrativo ficcional, a estrutura da narração: ambientação da história, Análise Linguística e Conhecimentos
apresentação de personagens e do estado inicial da ação; surgimento de conflito ou obstáculo a ser Gramaticais
superado; ponto máximo de tensão do conflito; desenlace ou desfecho; discurso indireto e discurso  Uso de meio e meia, uso de em cima e
direto, determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades embaixo;
linguísticas no discurso direto, quando for o caso.  Frase;
EF05LP27 Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema‑grafema regulares e  Discurso direto e indireto.
contextuais e palavras de uso frequente com
Correspondências irregulares. Unidade 9 – Diferentesmaneiras de contar
EF05LP35Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os verbos emconcordância com uma história
pronomes pessoais sujeitos da frase. OBJETOS DE CONHECIMENTO
EF05LP36Reconhecer e utilizar a concordância entre sujeito composto e verbo em textos lidos e
produzidos.
 Fluência de leitura para a
compreensão do texto;EF35LP05
EF05LP27Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema‑grafema regulares e
 Autodomínio do processo de
contextuais e palavras de uso frequente com
correspondências irregulares. leitura;EF35LP06
EF05LP31Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra com diferentes  Dimensão social e estética do texto
significados, de acordo com literário;EF35LP15,EF35LP14,EF35LP
o contexto de uso), comparando o significado de determinados termos utilizados nas áreas 15
científicas com esses mesmos termos utilizados na linguagem usual."  Apreciação de texto
EF05LP11Justificar quemproduz o texto e qual é opúblico-alvo, analisando a literário;EF35LP17
situaçãosociocomunicativa.  Constituição da identidade
EF05LP17 Identificar, em
psicossocial, em sala de aula, por
textos, o efeito de sentido produzido pelo uso de
pontuação expressiva.
meio da oralidade;EF05LP01
EF05LP18Inferir, emtextos, o efeito de humorproduzido pelo usointencional de palavras,expressões  Regras de convivência em sala de
ou imagensambíguas aula; EF05LP02, EF05LP03
EF05LP25 Utilizar, aoproduzir o texto,conhecimentos lingüísticosegramaticais: regrassintáticas de  Localização de informações em
concordâncianominal e verbal,convenções de escrita dediálogos (discurso direto),pontuação (ponto textos;EF05LP08
final, ponto de exclamação, pontode interrogação, doispontos,vírgulas emenumerações),  Deduções e inferências de
regrasortográficas. informações; EF05LP10
EF05LP26Utilizar, aoproduzir o texto, recursosde coesão pronominal  Reconstrução das condições de
(pronomes anafóricos) earticuladores de relações desentido (tempo, causa,
produção e recepção de
oposição, conclusão,comparação), com níveladequado deinformatividade.
EF05LP38Identificar, emtexto narrativo ficcional, aestrutura da narração:ambientação da
textos;EF05LP11
história,apresentação depersonagens e do estadoinicial da ação; surgimentode conflito ou obstáculo  Reflexão sobre o conteúdo temático
aser superado; pontomáximo de tensão doconflito; desenlace oudesfecho; discurso indiretoe do texto; EF05LP12
discurso direto,  Avaliação dos efeitos de sentido
determinando o efeito desentido de verbos deenunciação e explicando o produzidos em textos; EF05LP17,
uso de variedadeslinguísticas no discursodireto, quando for o caso EF05LP18
 Procedimentos lingüístico-
 gramaticais e ortográficos;EF05LP25
 Procedimentos estilístico-
enunciativos; EF05LP26
 Concordância nominal e verbal;
EF05LP35, EF05LP36
 Elementos constitutivos do discurso
narrativo ficcional em prosa e
versos: estrutura da narrativa e
recursos expresssivos; EF05LP38
Leitura - Gêneros Textuais
Propaganda e paródia
*Paródia de um conto de fadas
Análise Linguística e Conhecimentos
Gramaticais
Uso de mau e mal;
Uso de há e a;
Sujeito e predicado

Escrita
Produção dos gêneros estudados
considerando os objetos de conhecimentos:
 Planejamento do texto
 Cópia
 Procedimentos linguísticos gramaticais e
ortográficos;
 Parágrafo: Aspectos semânticos e
gráficos;
 Revisão do texto
 Edição do texto
 Reescrita do texto

Oralidade
Oportunizar aos alunos interações em sala
de aula contemplando os objetos de
conhecimento:
 Constituição da identidade
psicossocial, em sala de aula, por
 meio da oralidade;
 Regras de convivência em sala de
aula;
 Características da fala
 Conversação espontânea
 Relato oral
 Roda de conversa
 Processo de variação linguística.