PLANEJAMENTO SEMANAL

Professoras: Ana Paula Mateus Braga

Turmas: 5° ano

SEGUNDA – FEIRA (23/01/2023)

DISCIPLINAS TRABALHADAS: Língua Portuguesa; Matemática; PQV-AE; Arte
OBJETIVOS/ HABILIDADES:
(JTI-EFLP66) Desenvolver a capacidade de: inferenciação, localização e seleção de informações relevantes
(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois pontos e reconhecer, na leitura de
textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses
(JTI-EF05MA01-M) Compor e decompor números naturais.
(JTI-EF05MA01-N) Compor e decompor números no Quadro Valor de Lugar (Q.V.L.)
(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais, cuja representação
decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação com números naturais, cuja representação
decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias
diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(JTI-EF05AE01-C) Compreender que cooperar é não dar espaço à ociosidade, é valorizar as atividades
conjuntas, a vida em comunidade, pois ela facilita a aprendizagem, o diálogo, a percepção, a participação, a
responsabilidade compartilhada e a liberdade
(JTI-EF15AR113-A) Realizar trabalhos de diversas expressões artísticas: desenho, pintura, colagem,
modelagem, gravura, fotografia, construções tridimensionais e outros, conhecendo os diferentes materiais,
instrumentos e técnicas, para que tenha maior
CONTEÚDO:
Leitura e interpretação textual;
Produção textual
As operações matemáticas: adição, subtração e multiplicação.
Composição e decompição dos números naturais (Q.V.L.)
Meios de transporte
Expressão artística: desenho
LÍNGUA PORTUGUESA/MATEMÁTICA/CIÊNCIAS/ARTE
Recepção dos alunos
- A professora iniciará a aula recebendo a turma com a entrega de uma lembrancinha de volta às aula.

Dinâmica inicial
- A professora irá desenvolver com os alunos a dinâmica da caixa dos desejos. Para tanto, será entregue a
cada aluno uma lista para que ele possa preencher com os seus desejos para este ano que se inicia.
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Professoras: Ana Paula Mateus Braga
Turmas: 5° ano
- Após o preenchimento da lista de desejos o aluno deverá se apresentar perante a turma, ler o seu desejo e
colocar na caixa.
- A caixa deverá ser aberta no prazo estabelecido pela turma.

Apresentação do aluno e da professora

- O aluno deverá se apresentar a turma dizendo o seu nome, onde mora, sua idade, data de nascimento
(para construir o quadro de aniversariantes), se possui irmãos na escola e nome do seus pais.
- A partir desta apresentação dos alunos e da professara, a professora irá trabalhar o calendário com os
alunos.

Cabeçalhob
- Fazer o cabeçalho no caderno.
- Explorar o cabeçalho: nome da escola, nome da professa e a turma.
- Observar como está o tempo: está nublado? Está chuvoso? Está ensolarado?

Divisão das aulas

- A professora irá apresentar aos alunos o quadro de horários dos alunos, com a divisão das aulas durante a
semana.

LÍNGUA PORTUGUESA
- Para a atividade de Língua Portuguesa a professora irá utilizar o texto:
Sala de aula – um lugar de respeito Eveluz
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Professoras: Ana Paula Mateus Braga
Turmas: 5° ano

- Inicialmente a professora irá solicitar que cada aluno faça a sua leitura do texto.
- Em formato de rodada de conversa a professora irá solicitar uma leitura coletiva do texto.
- A partir da leitura coletiva do texto a professor irá questionar o que mais chamou a atenção deles. Neste
momento a professora irá deixar os alunos exporem suas opiniões.
- Com base no texto lido, a professora irá organizar o mural dos combinados da turma, com pontos
escolhidos pelos próprios alunos.
- Para finalizar a aula de língua portuguesa a professora irá solicitar que os alunos preencham a ficha de
interpretação do texto

MATEMÁTICA

Para iniciar a aula de matemática a professor irá entregar a cada aluno a bandeirinha meus números:
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Professoras: Ana Paula Mateus Braga
Turmas: 5° ano

Após a dinâmica a professora irá fazer um ditado de tabuada, para verificar qual o nível dos alunos com
relação a área de extas.
No quadro:
1- Ditado:
a) h) o) u)
b) i) p) v)
c) j) q) w)
d) k) r) x)
f) m) t) z)
g) n)

Material do professor: O professor irá ditar a operação e os alunos deverão colocar somente o resultado.
1- Ditado:
a) 7+8= h) 20-6= o) 6*5= u) 7*5=
b) 10-6= i) 4*9= p) 30+6= v) 12+8=
c) 5*2= j) 16+4= q) 7-4= w) 10-9=
d) 20+9= k) 30-15= r) 8*3= x) 9*3=
e) 10-5= l) 2*4= s) 10+8= y) 25+5=
f) 3*8= m) 8+9= t) 12-4= z) 25-5=
g) 25+7= n) 9-5=

PQV-AE / ARTE
Produza uma redação sobre as férias, caso o aluno prefira ele poderá desenhar como foram as suas férias.
Após a produção dispostos numa rodada, os alunos irão fazer a troca entre si do material que produziram,
seus colegar irão fazer a leitura da produção ou interpretação do desenho do colega de sala.

Tarefa para casa

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Professoras: Ana Paula Mateus Braga
Turmas: 5° ano

AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados a partir da participação na aula.
OBSERVAÇÃO
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Professoras: Ana Paula Mateus Braga
Turmas: 5° ano
TERÇA – FEIRA (24/01/2023)
DISCIPLINAS TRABALHADAS: Língua Portuguesa; Matemática; História; Geografia
OBJETIVOS/ HABILIDADES:
(JTI-EFLP66) Desenvolver a capacidade de: inferenciação, localização e seleção de informações relevantes
(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois pontos e reconhecer, na leitura de
textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses
(JTI-EF05MA01-M) Compor e decompor números naturais.
(JTI-EF05MA01-N) Compor e decompor números no Quadro Valor de Lugar (Q.V.L.)
(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais, cuja representação
decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação com números naturais, cuja representação
decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias
diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(JTI-EF05HI11-I) Compreender o papel da cultura e das diferentes etnias no processo de produção do
espaço, do território, da paisagem e do lugar de vivência.
CONTEÚDO:
Leitura e interpretação textual;
Produção textual
As operações matemáticas: adição, subtração e multiplicação.
Composição e decompição dos números naturais (Q.V.L.)
Meios de transporte
LÍNGUA PORTUGUESA/MATEMÁTICA/HISTÓRIA/GEOGRAFIA
 ENCAMINHAMENTOS:
- Iniciar a aula fazendo o cabeçalho no caderno.
- Explorar o cabeçalho: nome da escola, nome da professa e a turma.
- Observar como está o tempo: está nublado? Está chuvoso? Está ensolarado?

 SEQUÊNCIA DIDÁTICA:
LÍNGUA PORTUGUESA
A professora iniciará a aula com a dinâmica: Minhas preferências (nesta dinâmica a professora usará um
dado e nele terão os comandos, cada aluno irá jogar o dado e responder a questão que aparecer).

Logo, a partir dos comandos do dado os alunos poderão falar sobre o que eles gostam e o que não gostam.
Em seguida, os alunos deverão fazer uma produção textual sobre as suas preferências.
Para finalizar os alunos deverão ler a produção para os demais colegas.
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Professoras: Ana Paula Mateus Braga
Turmas: 5° ano
Matemática
Para iniciar a aula a professora fará a dinâmica Que número é este?
A dinâmica consiste na professora colocar no quadro quatro lacunas:
_____ ____ ____ _____

Nesta lacuna tem um número escondido, os alunos deverão adivinhar qual o número.
O número escondido é: 1937
Nesta dinâmica a professora irá revisar com os alunos a questão do quadro de valor e lugar dos números.
Deste modo, os alunos irão falar os números e a professora irá dizer se eles acertaram algum número, e o
lugar do número. Então a professora deverá anotar no quadro todos os números ditados pelos alunos.
Exemplo:
O aluno Carlos falou o número: 1897/ Maria falou o número 9173/ João falou o número 2337
No quadro:
_____ ____ ____ _____

Aluno Número Acerto no número Acerto na posição

Carlos 1897 3 acertos 2 acertos
Maria 9173 4 acertos nenhum acerto
João 2337 2 acertos 2 acertos

No final o aluno que acertar o número vence a dinâmica.

GEOGRAFIA/HISTÓRIA
Nesta aula a professora irá fazer a dinâmica Meu mestre mandou. Nesta atividade os alunos deverão
trabalhar em dupla. Um aluno será o meio de transporte e o outro aluno será o condutor.
O aluno que será o meio de transporte estará com os olhos vendados e o condutor irá direcioná-lo na trilha
feita no chão da sal a pela professora.
Durante o trajeto poderão haver quebra-molas/semáfaros/rotatórias e túnel
A professora irá cronometrar o tempo, no final a dupla que demorar menos tempo vencerá a prova.
Para montar a pista a professora irá utilizar:
- Cones se tiver;
- fita crepe no chão para fazer a pista;
- mesa para fazer o túnel
- cadeira para simbolizar o sinal fechado
- e papel para fazer o quebra mola no chão.

Após esta atividade os alunos irão copiar e responder em seu caderno as atividade propostas no quadro:

Os meios de transporte
Para nos locomover de um lugar para outro, podemos usar os meios de transporte.
Estes meios de transporte podem ser classificados em: Aéreos, Aquáticos, Terrestres.
Aéreos se movimentam pelo ar.
Aquáticos se movimentam pela água.
Terrestres se movimentam pela terra.
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Professoras: Ana Paula Mateus Braga
Turmas: 5° ano
1- Desenhe abaixo um transpote para cada meio de transporte:

TERRESTRE AÉREO AQUÁTICO

Tarefa para casa

AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados a partir da atividade impressa, com a entrega das atividades respondidas.
E também pela participação durante a aula.
OBSERVAÇÃO
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Professoras: Ana Paula Mateus Braga
Turmas: 5° ano
QUARTA-FEIRA (25/01/2023)
DISCIPLINA TRABALHADA: Língua Portuguesa; Matemática; Ciências; Educação Física
OBJETIVOS/ HABILIDADES:
(JTI-EFLP66) Desenvolver a capacidade de: inferenciação, localização e seleção de informações
relevantes.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(JTI-EFLP63) Considerar as informações explícitas como requisito básico para a formação leitora.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
(EF05CI07-C) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos
nutrientes e gases pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos.
CONTEÚDO:
Leitura e interpretação textual;
Produção textual
As operações matemáticas: adição, subtração e multiplicação.
Composição e decompição dos números naturais (Q.V.L.)
Cuidados na pandemia
LÍNGUA PORTUGUESA/MATEMÁTICA/CIÊNCIAS/EDUCAÇÃO FÍSICA
 ENCAMINHAMENTOS:
- Iniciar a aula fazendo o cabeçalho no caderno.
- Explorar o cabeçalho: nome da escola, nome da professa e a turma.
- Observar como está o tempo: está nublado? Está chuvoso? Está ensolarado?

LÍNGUA PORTUGUESA/CIÊNCIAS
- A professora iniciará a aula contando uma história utilizando o recurso da História na lata: “O dia em
que o monstro veio à escola.”
Esta atividade trabalharemos com a história “O dia que o monstrinho veio a escola” da autora Taise , dela
vamos trabalhar a importância da disciplina e bons comportamentos da sala de aula e a necessidade de
escutar para aprendizagem. Após a leitura, conversar com a criança sobre o texto, fazendo os seguintes
questionamentos: (os alunos deverão responder estas questões no caderno)
1. Era normal monstros na escola?
2. O que o monstrinho fez que irritou Rui?
3. A professora estranhou a presença do monstrinho na escola? E as crianças? Por que?
4. O que vocês acharam das atitudes do monstrinho?
5. É legal quando você está falando e alguém fala junto com você?
6. Quando a professora já estava bem irritada o que ela disse a monstrinho? Por que vocês acham que ela
disse para ele não voltar nunca mais?
7. Qual foi a reação de monstrinho? Depois do ocorrido quais foram as mudanças de comportamento do
monstrinho?
8. O que os colegas acharam?
9. Ele pode permanecer na escola?
O dia em que um monstro veio à escola
Quando o Rui entrou para o autocarro da escola, viu que lá dentro estava um monstrinho e ficou
muito surpreendido. Ele não sabia que os monstrinhos estavam autorizados a ir à escola. Mas lá estava o
monstro. Fazia muitos barulhos estranhos e não se mantinha sentado. Subia para cima dos bancos e punha
a cabeça de fora da janela. Ocupava tanto espaço que o Rui nem tinha espaço para se sentar.
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Professoras: Ana Paula Mateus Braga
Turmas: 5° ano
- Este monstrinho é mesmo muito barulhento! Aposto que nem aqui devia estar. – sussurrou o Rui à
Rita.
Mas a professora não pareceu nada surpreendida ao ver o monstrinho entrar na sala de aula.
Empurrou para passar à frente, agarrou nos livros de leitura e atirou-os ao chão. Quando o Rui e os
outros alunos se sentaram, o monstrinho começou a atirar os lápis de cor.
- Acaba já com isso! – Gritou a professora.
– Nem os monstros estão autorizados a estragar o material.
O monstrinho largou os lápis e começou a gritar. Gritava tão alto que ninguém conseguia ouvir a
professora.
- Acaba já com essa gritaria! – Disse finalmente a professora.
O monstrinho parou de gritar. Tocou a campainha e a professora disse:
- Meninos, está na hora do recreio.
Todos se levantaram e saíram calmamente para brincar, com exceção do monstrinho. Correu
apressadamente para a rua, empurrando quem encontrava no caminho.
No intervalo, o monstrinho continuava a comportar-se como um monstro, tirando brinquedos aos
colegas e empurrando-os. Subia aos portões e impedia os meninos de ir à casa de banho.
Quando regressaram à sala, a professora tentou ler uma história, mas o monstrinho tossia e ria alto.
Ninguém conseguia ouvir a leitura.
Não parava quieto, incomodando quem estava ao seu lado e não ouvia a história.
À hora de almoço, o monstrinho mexia nos tabuleiros dos colegas, tirando comida. Sujou toda a
mesa e deixou cair a sopa.
Mais tarde, chegou a hora da pintura. O monstrinho pintou uma grande linha preta nos desenhos
dos colegas. Quando foi a atividade de música e os alunos iam cantar, o monstrinho começou a pisar os pés
dos colegas.
Já muito zangada, a professora chamou o monstrinho para junto dela.
- Sabes que és um verdadeiro monstrinho e os monstros não são autorizados na escola. Vai-te
embora e não voltes!
E sabem o que aconteceu? O monstrinho começou a chorar e todos ficaram a olhar para ele,
espantados.
- Desculpem! – Soluçava o monstrinho.
– Eu nunca vim à escola. Não sabia que era contra as regras gritar, empurrar, atirar coisas... Por
favor, não me digam para não voltar. Eu gostei da escola e vou aprender a portar-me bem se todos me
ajudarem. Eu prometo!
A professora perguntou a opinião dos alunos. Decidiram fazer uma lista das regras para o
monstrinho aprender a comportar-se.
Todos concordaram em deixar o monstrinho ficar se ele cumprir as regras. O monstrinho prometeu
que se ia esforçar para ser bem comportado e poder ficar na escola a aprender e brincar com os seus novos
amigos.!!
No dia seguinte, o monstrinho entrou muito calmamente na sala e começou logo a trabalhar.
Cuidou do seu material e ajudou quem precisava.
À hora de almoço, o monstrinho respeitou a fila do refeitório e não empurrou ninguém. Comeu
calmamente e manteve a mesa limpa.
No intervalo, brincou com os colegas sem magoar ninguém e até emprestou os seus brinquedos.
Na hora da leitura, ouviu atentamente a história que a professora contou e manteve-se sossegado
enquanto ouvia.
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Professoras: Ana Paula Mateus Braga
Turmas: 5° ano
No fim do dia, a professora perguntou aos alunos a sua opinião sobre o comportamento do
monstrinho ao longo do dia.!
- Foi um bom ouvinte. – Disse a Íris.
- Gostei de brincar com ele no intervalo. – Disse o Gustavo.
- Almoçou ao meu lado no refeitório e portou-se muito bem. – Disse o Gabriel.
Em seguida, a professora perguntou ao monstrinho como se tinha sentido.
- Eu acho que tive um bom dia. Portei-me bem brincando, partilhando, ouvindo e trabalhando. –
Disse o monstrinho.
- Concordo! – Exclamou a professora.
Nesse dia, o monstrinho regressou muito feliz à sua casa, sentindo-se orgulhoso pelo seu bom
comportamento. Estava desejoso de voltar à escola no dia seguinte!

Depois de ler a história do monstrinho, utilizar os cartões dos comportamentos/monstrinhos para classificar
de acordo com a coluna que considerem correta: bons comportamentos, maus comportamentos, muito
mau. Pode-se aproveitar para explorar a história e os momentos em que o monstrinho demonstrou bons e
maus comportamentos.
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Professoras: Ana Paula Mateus Braga
Turmas: 5° ano
Matemática
Para atividade de matemática a professora irá responder com os alunos a cruzadinha em sala.

A professora deverá corrigir as tarefas enviadas para casa, juntamente com os alunos.

CIÊNCIAS
Nesta aula a professora irá falar sobre a importância de continuarmos a prevência do corona vírus.
A professora também discutirá com os alunos a atual situação da pandemia.
Em seguida os alunos deverão responder a atividade impressa.
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Professoras: Ana Paula Mateus Braga
Turmas: 5° ano

Tarefa para casa

AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados a partir da atividade impressa, com a entrega das atividades respondidas. E
participação na aula.
OBSERVAÇÃO
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Professoras: Ana Paula Mateus Braga
Turmas: 5° ano

QUINTA – FEIRA (26/01/2023)

DISCIPLINAS TRABALHADAS: Língua Portuguesa; Matemática; Ciências; Ensino Religioso
OBJETIVOS/ HABILIDADES:
(EF15LP17-C) Ler e recitar poemas, observando entonação, ritmo, musicalidade.
(EF35LP23-A) Ler poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de
divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
(JTI-EF05MA01-M) Compor e decompor números naturais.
(JTI-EF05MA01-N) Compor e decompor números no Quadro Valor de Lugar (Q.V.L.)
(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais, cuja representação
decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação com números naturais, cuja representação
decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias
diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(EF05ER07) Reconhecer, em textos orais, ensinamentos relacionados a modos de ser e viver
CONTEÚDO:
Leitura e interpretação textual;
Produção textual
As operações matemáticas: adição, subtração e multiplicação.
Composição e decompição dos números naturais (Q.V.L.)
Saúde na pandemia
LÍNGUA PORTUGUESA/MATEMÁTICA/HISTÓRIA/GEOGRAFIA
 ENCAMINHAMENTOS:
- Iniciar a aula fazendo o cabeçalho no caderno.
- Explorar o cabeçalho: nome da escola, nome da professa e a turma.
- Observar como está o tempo: está nublado? Está chuvoso? Está ensolarado?

 SEQUÊNCIA DIDÁTICA:
- LÍNGUA PORTUGUESA
Nesta aula a professora irá trabalhar o gênero poema. Para tanto, será utilizado o material impresso.

A partir da atividade impressa a professora irá disponibilizar um poema a cada aluno. Os alunos deverão
ler em casa e na próxima aula ler para os colegas.
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Professoras: Ana Paula Mateus Braga
Turmas: 5° ano

MATEMÁTICA
Para atividade de matemática a professora irá trabalhar decomposição dos números naturais. Logo, será
utilizada uma atividade impressa.

CIÊNCIAS/ENSINO RELIGIOSO
A partir da atividade de ciências realizadas na aula anterior a qual trabalhava a prevenção ao corona vírus.
A professora irá montar com os alunos um mural de regras a serem respeitas em sala de aula, para
minimizar o contágio do corona vírus.

EDUCAÇÃO FÍSICA
As atividades de educação física serão desenvolvidadas pelo professor da disciplina.

Tarefa para casa

 PLANEJAMENTO SEMANAL
Professoras: Ana Paula Mateus Braga
Turmas: 5° ano

AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados a partir da atividade impressa, com a entrega das atividades respondidas
e pela participação em sal de aula.
OBSERVAÇÃO
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Professoras: Ana Paula Mateus Braga
Turmas: 5° ano

SEXTA – FEIRA (27/01/2023)

DISCIPLINAS TRABALHADAS: Língua Portuguesa; Matemática; Geografia; História
OBJETIVOS/ HABILIDADES:
(EF15LP17-C) Ler e recitar poemas, observando entonação, ritmo, musicalidade.
(EF35LP23-A) Ler poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de
divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
(JTI-EF05MA01-M) Compor e decompor números naturais.
(JTI-EF05MA01-N) Compor e decompor números no Quadro Valor de Lugar (Q.V.L.)
(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais, cuja representação
decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação com números naturais, cuja representação
decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias
diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(JTI-EF05HI11-I) Compreender o papel da cultura e das diferentes etnias no processo de produção do
espaço, do território, da paisagem e do lugar de vivência.
CONTEÚDO:
Leitura e interpretação textual;
Produção textual
As operações matemáticas: adição, subtração e multiplicação.
Composição e decompição dos números naturais (Q.V.L.)
Meios de transporte
LÍNGUA PORTUGUESA/ MATEMÁTICA/PQV-AE/ENSINO RELIGIOSO
 ENCAMINHAMENTOS:
- Iniciar a aula fazendo o cabeçalho no caderno.
- Explorar o cabeçalho: nome da escola, nome da professa e a turma.
- Observar como está o tempo: está nublado? Está chuvoso? Está ensolarado?

 SEQUÊNCIA DIDÁTICA:
LÍNGUA PORTUGUESA/MATEMÁTICA
Nesta aula a professora irá corrigir todas as atividades desenvolvidas durante a semana e irá trablhar a
leitura e interpretação do poema que cada aluno recebeu.
A professora deverá aplicar o simulado de Língua Portuguesa e Matemática.

GEOGRAFIA/HISTÓRIA
A professora irá corrigir as atividades desenvolvidas na aula anterior referente aos meios de transporte e
em seguida os alunos deverão responder a atividade impressa.
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Professoras: Ana Paula Mateus Braga
Turmas: 5° ano

Tarefa para casa

Vamos testar os seus conhecimentos. Faça as operações e complete os quadros abaixo.

 PLANEJAMENTO SEMANAL
Professoras: Ana Paula Mateus Braga
Turmas: 5° ano

AVALIAÇÃO
Os alunos serão avaliados a partir da atividade impressa, com a entrega das atividades respondidas
e pela produção do vídeo.
OBSERVAÇÃO

MATERIAIS UTILIZADOS: Lápis de cor; lápis de escrever; Calendário; Caderno; Power Point; Editor
de Vídeo; figuras/fotos; papel branco; Youtube.

AVALIAÇÃO: A avaliação ocorrerá de forma contínua, pautada nos seguintes aspectos: participação e
interação na aula, entrega das atividades e cumprimento dos prazos.