EEF PROFESSOR PATRÍCIO TEIXEIRA BRASIL

PLANO ANUAL DE ENSINO

3º ANO 1 e 2
Professora: Luciane A. Motta
Arcileide Zunino
Marilane Marquetti

Março de 2024

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 MATEMÁTICA - 3º ANO

NÚMEROS

HABILIDADES CONTEÚDOS OBJETIVOS

(EF03MA01) Ler, escrever Sistema de numeração decimal (4ª Reconhecer a construção do número na história da Matemática.
e comparar. ordem), até 9999. Compreender os princípios do sistema de numeração decimal.
números naturais até a ordem de Leitura e escrita do número por Ler, escrever e representar números naturais até a 4º ordem por
algarismos. extenso e por algarismos.
unidade de milhar, Leitura e escrita do número por Representar números naturais na reta
estabelecendo relações entre os extenso.
registros numéricos e em língua numérica e no quadro de ordens.
Ordenação e comparação de
materna. números naturais. Comparar números naturais utilizando símbolos matemáticos (maior,
menor, igual, diferente).
Símbolos matemáticos: (maior,
menor, igual, diferente).

(EF03MA02) Identificar História da Matemática na construção Compreender a construção do número e os princípios do sistema de
características do sistema de do número e nos princípios do sistema numeração decimal dentro da história da matemática.
numeração decimal, utilizando a de numeração decimal. Reconhecer, ler e escrever os algarismos romanos em diferentes
composição e a decomposição de contextos.
número natural de até quatro
ordens. Ler, escrever, comparar e ordenar notações numéricas pela compreensão
dos princípios do sistema de numeração decimal.

Multiplicação por múltiplos de 10.

Quadro de ordem / valor
posicional.Explorando ordens e
classes
Números pares e ímpares.

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(EF03MA03) Construir e utilizar Fatos básicos da adição e Calcular adição e multiplicação, por meio de estratégias pessoais e
fatos básicos da adição e da multiplicação. algoritmos convencionais.
multiplicação para o cálculo Significados da adição e Compreender e explorar os princípios de adição e subtração
mental ou escrito. subtração. identificáveis em uma reta numérica por meio dos deslocamentos
(EF03MA04) Estabelecer a (direita/esquerda).
Algoritmos da adição e
relação entre números naturais e multiplicação. Comparar números por meio da reta numérica.
pontos dareta numérica para
utilizá-la na ordenação dos Cálculo Mental.
números naturais e também na Reta numérica.
construção de fatos da adição e da
subtração, relacionando- os com Adição e subtração na reta
deslocamentos para a direita ou numérica.
para a esquerda.

(EF03MA05) Utilizar diferentes Diferentes procedimentos de Calcular adição e subtração, por meio de diferentes procedimentos de
procedimentos de cálculo mental cálculos da cálculos, inclusive com o algoritmo convencional.
e escrito, inclusive os adição e subtração.
convencionais, para resolver Resolver problemas envolvendo números naturais por meio de
problemas significativos Cálculo mental.
procedimentos de cálculos diversos.
envolvendo adição e subtração Algoritmo.
com números naturais.
Situações-problema que
envolvam os significados da adição
e subtração.

3
(EF03MA06) Resolver e elaborar Adição e subtração por Analisar, interpretar e resolver situações-problema,
problemas de adição e subtração reagrupamento. Subtração e seus compreendendo alguns dos significados das operações.
com os significados de juntar, significados.
acrescentar, separar, retirar, Compreender as ideias de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar
Sinais matemáticos (+´, - e = )
comparar e completar e completar quantidades.
quantidades, utilizando Resolução e elaboração de
diferentes estratégias de cálculo situações- problema.
exato ou aproximado, incluindo Cálculo mental.
cálculo mental.
Cálculos exatos e estimativos.
Algoritmos da adição e subtração
com e sem reagrupamento.

Termos da adição e subtração.

(EF03MA07) Resolver e elaborar Elaboração e resolução de Reconhecer que diferentes situações- problema podem ser resolvidas
problemas de multiplicação (por problemas com a estrutura por uma única operação e que diferentes operações podem resolver um
2, 3, 4, 5 e 10) com os multiplicativa: mesmo problema.
significados de adição de parcelas
Adição de parcelas iguais.
iguais e elementos apresentados
em disposição retangular, Configuração retangular.
utilizando diferentes Proporcionalidade.
estratégias de cálculo e registros.
Análise combinatória- produto
cartesiano simples. Algoritmos.

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(EF03MA08) Resolver e elaborar Elaboração e resolução de Calcular a multiplicação e divisão por meio de estratégias pessoais e
problemas de divisão de um problemas algoritmos convencionais e não- convencionais.
número natural por outro (até10), com a estrutura da divisão. Realizar registros próprios que representem o “percurso do
com resto zeroe com resto
Repartição equitativa. pensamento”naresoluçãodecálculose situações-problema.
diferente de zero,com os
significados de repartição Repartição de medida.
equitativa e de medida, por meio
de estratégias e registros pessoais. Repartição por estimativa.

Cálculo mental.
Contextualizar a resolução de
problemas.
Algoritmos.

(EF03MA09) Associar o Divisão de números naturais com Associar o quociente de uma divisão com resto zero.
quociente de uma divisão com resto zero.
resto zero de um número natural
por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de
metade, terça, quarta, quinta e
décima partes.

5

HABILIDADES
(EF03MA10) Identificar
regularidades em sequências
ordenadas de números naturais,
resultantes da realização de
adições ou subtrações sucessivas,
por um mesmo número,
descrever uma regra de formação
da sequência e determinar
elementos faltantes ou seguintes.
(EF03MA11) Compreender a
ideia de igualdade para escrever
diferentes sentenças de adições ou
de subtrações de dois números
naturais que resultem na mesma
soma ou
MATEMÁTICA - 3º ANO
ÁLGEBRA
CONTEÚDOS OBJETIVOS
Regularidades em sequências Identificar e descrever regularidades determinando os elementos
numéricas recursivas. seguintes ou ausentes em sequências numéricas recursivas.
Elementos seguintes ou ausentes em
sequências numéricas. Reconhecer os fatos fundamentais como estratégias eficientespara
Organização dos fatos fundamentais resolução de problemas.
(tabuadas) da adição, subtração,
multiplicação e divisão em tabelas
de acordo com um padrão.
Regularidades nas tabelas dos
fatos fundamentais.
Operações inversas – Compreender a adição como a operação inversa da subtração e vice-
adição/subtração. versa.
Compreender o sinal de igual como equivalência entre termos e não só
Cálculo mental.
Relação de igualdade em sentenças como resultado de operações.
matemáticas Compreender as propriedades da adição e multiplicação por meio de
envolvendo adições ou sentenças numéricas, explorando o sinal de igual como
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diferença. subtrações equivalência e não apenas como resultado de operações.
Propriedades da Adição:
Comutativa: 2+3 = 3+2
Associativa: (2+3) +4 = 2 + (3+4)

Elemento neutro: 2+0 = 2, 3+0 = Explorar diferentes sequências de adições ou subtrações que resultam
3 em um mesmo número.
Propriedades da Multiplicação:
Comutativa: 2x3 = 3x2
Associativa: (2x3) x4 = 2 x (3x4)
Elemento neutro: 3x1 = 3, 5x1 =
5
Combinações aditivas que
tenham o mesmo resultado.

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 MATEMÁTICA - 3º ANO

GRANDEZAS E MEDIDAS

HABILIDADES CONTEÚDOS OBJETIVOS

(EF03MA17) Reconhecer que o O tempo: O tempo:

resultado de uma medida depende Dia, semana, mês, bimestre, Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para
da unidade de medida utilizada. trimestre e ano. medições de comprimento, tempo e capacidade.
(EF03MA18) Escolhera Uso e construção do calendário. Reconhecer o calendário anual e as possibilidades de divisão: semestre,
unidade de medida e o trimestre, bimestre, mês, semana e dia.
instrumento mais apropriado para Medida padrão: hora.
medições de Construir calendário compreendendo as regularidades que se
Uso do relógio: hora, minutos,
comprimento, tempo e segundos. estabelecem.
capacidade. Entender as hora, minuto e segundo como unidades de medida de
Leitura de horas em relógios digitais
(EF03MA22) Ler e registrar e analógicos. tempo e as relações de equivalência entre elas (hora e minutos e entre
medidas e intervalos de tempo, minuto e segundos).
utilizando relógios (analógico e Reconhecimento de relações entre Ler horas em relógios digitais e analógicos.
digital) para informar os horários unidades de medidas de tempo.
de início e término de realização Ler e registrar medidas de intervalos de tempo e duração de atividades
de uma atividade e sua duração. por meio de relógios digitais e analógicos.
(EF03MA23) Ler horas em
relógios digitais e em relógios
analógicos e reconhecer a relação
entre hora e minutos e entre
minuto e segundos

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(EF03MA18) Escolher a unidade O comprimento e a superfície: O comprimento e a superfície:
de medida e o instrumento mais Medidas não convencionais Reconhecer a necessidade do estabelecimento de medidas- padrão no
apropriado para (palma, pé, passos, etc.). contexto histórico.
medições de
comprimento, tempo e Comparação de áreas Entender que o resultado de uma medida depende da unidade de
capacidade. porsobreposição de polígonos. medida utilizada
(EF03MA19) Estimar, medir e Realizar estimativas e comparações utilizando as medidas não
comparar comprimentos, convencionais e convencionais.
utilizando unidades de medida não Estimar, medir e comparar comprimentos e superfícies utilizando
padronizadas e padronizadas mais unidades de medida não padronizadas (palmo, passo,pé, etc.) e os
usuais (metro, centímetro e diversos instrumentos de medida (régua, fita métrica, "barbante" (para
milímetro) e diversos linhas curvas) e etc.).
instrumentos de medida.
(EF03MA21) Comparar,
visualmente ou por
superposição, áreas de faces de
objetos, de figuras planas ou de
desenhos.

(EF03MA20) Estimar, medir e A Massa: A Massa e capacidade:

comparar capacidade e massa,
utilizando unidades de medidas
não padronizadas e padronizadas
mais usuais (litro, mililitro,
quilograma, grama e miligrama),
em leitura de rótulos e
embalagens, entre outros.
Medidas não convencionais (caneco, Utilizar as medidas de capacidade e de massa (unidades não
caixa, concha, pitada, punhado). convencionais e convencionais).
Medida padrão:grama. Reconhecer a necessidade do estabelecimento de medidas- padrão no
contexto histórico
A capacidade:
Medidas não convencionais (copo, Realizar registros, estimativas e comparações de massa e capacidade
colher, xícara, garrafa, das unidades padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma,
grama e miligrama), reconhecendo-as em

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(EF03MA24) Resolver e elaborar
problemas que envolvam a
comparação e a equivalência de
valores monetários do sistema
brasileiro em situações de compra,
venda e troca.
etc); leitura de rótulos e embalagens, entre outros.
Medida padrão (litro).
Sistema monetário brasileiro: Sistema monetário brasileiro:
Sistema monetário brasileiro, Utilizar o Sistema Monetário Brasileiro em situações-problema, sejam
cédulas e moedas. reais ou não.
Decomposição e composição de Compor e decompor utilizando diferentes cédulas e moedas.
valores.
Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a
Equivalências de valores. equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações
Situações-problema envolvendo de compra, venda e troca, sem ou com suporte de imagens ou materiais
compra, venda e troca. manipuláveis.
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 MATEMÁTICA - 3º ANO

GEOMETRIA

HABILIDADES CONTEÚDOS OBJETIVOS

(EF03MA12) Descrever e Representação de objetos e Localizar objetos no plano e fazer deslocamentos. Situar-se o
representar, por meio de esboços pontos de referência. espaço estabelecendo pontos de referência.
de trajetos ou utilizando croquis e Orientação espacial.
maquetes, a movimentação de
pessoas ou de objetos no espaço, Estabelecer pontos de referência para descrever trajetos e deslocar-se
incluindo mudanças de direção e no espaço.
sentido, com base em diferentes
pontos de referência. Descrever a mudança de direção sentido de pessoas ou objetos.

(EF03MA13) Associar figuras Figuras geométricas espaciais (cubo, Reconhecer os sólidos geométricos cubos, paralelepípedo/bloco
geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, retangular, prisma, pirâmide, esfera, cilindro e cone.
bloco retangular, pirâmide, cone, cone,cilindro e esfera): Identificar os sólidos que rolam dos sólidos que não rolam.
cilindro e esfera) a objetos do reconhecimento, análise de
mundo físico e nomear essas características eplanificações.
figuras.

Figuras geométricas espaciais (cubo, Reconhecer as regiões planas retangulares, quadradas, triangulares e
bloco retangular, pirâmide, circulares e seus contornos (retângulo, quadrado, triângulo e
cone,cilindro e esfera): circunferência)
reconhecimento, análise de
características eplanificações)

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(EF03MA15) Classificar e Figuras geométricas planas Identificar os números de vértices elados do quadrado, retângulo,
comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, triângulo, trapézios e paralelogramos considerando as características
(triângulo, quadrado, trapézio e paralelogramo): dele..
retângulo, trapézio e reconhecimento e análise de
paralelogramo) em relação a seus características.
lados (quantidade, posições
relativas e comprimento) e
vértices.

(EF03MA16) Reconhecer figuras Congruência de figuras

congruentes, usando sobreposição geométricas planas Reconhecer figuras congruentes usando sobreposição em
e desenhos em malhas malhas quadriculadas.
quadriculadas ou triangulares,
incluindo o uso de tecnologias Identificar figuras congruentes sobrepondos-se as malhas
digitais. quadriculadas e triangulares.

(EF03MA17) Reconhecer que o Área da superfície Medir área de figuras planas usando malhas quadriculadas e
resultado de uma medida depende triangulares.
de uma unidade de medida
utilizada.

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 MATEMÁTICA - 3º ANO

PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA

HABILIDADES CONTEÚDOS OBJETIVOS

(EF03MA26) Resolver Leitura, interpretação e Interpretar dados apresentados por meio de tabelas, gráficos de colunas
problemas cujos dados estão representação de dados em tabelas ou barras.
apresentados em tabelas de dupla de dupla entrada e gráficos de Resolver situações-problema com gráfico simples.
entrada, gráficos de barras ou de barras, com resolução de problemas.
colunas.

(EF03MA27) Ler, interpretar e Leitura, interpretação e Resolver situações-problema que exijam a leitura e interpretação de uma
comparar dados apresentados em representação de dados em tabelas tabela ou de gráfico de colunas ou barra.
tabelas de dupla entrada, gráficos de dupla entrada e gráficos de barras Comparar resultados e verificar qual tem a maior e a menor frequência
de barras ou de colunas, e colunas com verificação incidência de ocorrência.
envolvendo de ocorrência.
resultados de pesquisas
significativas, utilizando
termos como maior e menor
frequência, apropriando-se desse
tipo de linguagem para
compreender aspectos da
realidade sociocultural
Significativos.

LÍNGUA PORTUGUESA - 3º ANO

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 ANÁLISE LINGUÍSTICA E SEMIÓTICA

HABILIDADES CONTEÚDOS OBJETIVOS

(EF35LP12) Recorrer ao Construção do sistema Manusear o dicionário como fonte de pesquisa de escrita de
dicionário para esclarecer dúvida alfabético. palavras.
sobre a escrita de palavras, Ortografia. Consultar o dicionário ou outras fontes para confirmar suas hipóteses
especialmente no caso de palavras em relação à escrita de palavras irregulares.
com relações irregulares fonema- Manuseio do dicionário.
grafema.

(EF35LP13) Memorizar a grafia Construção do sistema Identificar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações
de palavras de uso frequente nas alfabético: fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não representa
quais as relações fonema-grafema fonema.
Ortografia:
são irregulares e com h inicial que
não representa fonema. h inicial.
irregularidades.

(EF03LP01) Ler e escrever
palavras com
correspondências regulares
contextuais entre grafemas e
fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o
(e não u) e e (e não i) em sílaba
átona em final de palavra – e
com marcas de
nasalidade (til, m, n).
Construção do sistema alfabético: Grafar corretamente palavras de uso frequente com relações fonema-
Ortografia: grafia de palavras com grafema – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona
c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
não i) em sílaba átona em final de
palavra – e com marcas de
nasalidade (til, m, n).

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(EF03LP03) Ler e escrever Construção do sistema Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
corretamente palavras com os alfabético:
dígrafos lh, nh, ch. Ortografia: dígrafos.

EF03LP06) Identificar a sílaba Construção do sistema alfabético: Identificar a sílaba tônica em palavras.
tônica em palavras, classificando- Sílabas tônicas e átonas. Classificar as palavras conforme a posição da sílaba tônica em
as em oxítonas, paroxítonas e
proparoxítonas. Classificação das palavras conforme oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
a posição da sílaba tônica: oxítonas,
paroxítonas e proparoxítonas.

(EF03LP07) Identificar a função Pontuação: Reconhecer a função da pontuação na leitura.

na leitura e usar na escrita ponto
final, ponto de interrogação, ponto
de exclamação e, em diálogos
(discurso direto), dois-pontos e
travessão.
ponto final; Utilizar a pontuação correta na escrita, principalmente em
diálogos.
ponto de interrogação;
ponto de exclamação.
Diálogo: travessão e dois pontos.

(EF03LP08) Identificar e Função dos substantivos e dos verbos. Conhecer a função de substantivos e verbos na oração
diferenciar, em textos, diferenciando-os.
substantivos e verbos e suas Compreender que substantivos e verbos devem ser escritos de forma a
funções na oração: agente, ação, manter a forma culta da língua (concordância).
objeto da ação.

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(EF03LP09) Identificar, em Função dos adjetivos. Identificar os adjetivos e sua função.
textos, adjetivos e sua função de Compreender que adjetivos e substantivos devem ser escritos de forma a
atribuição de propriedades aos manter a norma culta da língua.
substantivos.

(EF35LP14) Identificar em textos Pronomes: Reconhecer o uso de pronomes pessoais, possessivos e

e usar na produção textual demonstrativos, como recurso coesivo anafórico, em textos lidos.
pessoais;
pronomes pessoais, possessivos e Empregar corretamente os pronomes para substituir
demonstrativos, como recurso possessivos;
substantivos, mantendo o sentido do texto.
coesivo anafórico. demonstrativos;
coesão.

(EF03LP10) Reconhecer Palavras derivadas por Reconhecer prefixos e sufixos na formação de palavras
prefixos e sufixos produtivos na prefixação e sufixação. derivadas de substantivos, de adjetivos e de verbos
formação de palavras derivadas de Utilizar prefixos e sufixos para compreender palavras e para formar
substantivos, de adjetivos e de novas palavras.
verbos, utilizando-os para
compreender palavras e para
formar novas palavras.

(EF03LP17) Identificar e Estrutura textual de:
reproduzir, em gêneros epistolares
e diários, a formatação própria
desses textos (relatos de
acontecimentos, expressão de
vivências, emoções, opiniões ou
críticas) e a diagramação
Reconhecer e produzir textos epistolares e diários respeitando suas
especificidades e estrutura.
gêneros epistolares;
diários. Reconhecer a escrita de cartas e diários a partir de verbos conjugados
na primeira pessoa do singular.
Escrita de texto em 1ª pessoa do
singular.

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específica dos textos desses
gêneros (data, saudação, corpo do
texto, despedida, assinatura).

(EF35LP16) Identificar e Estrutura textual de: Reconhecer a estrutura e a diagramação apropriada ao ler notícias,
reproduzir, em notícias, notícias; manchetes, lides e corpo de notícias simples para público infantil e
manchetes, lides e corpo de cartas de reclamação (revista infantil), digitais ou impressos.
notícias simples para público cartas de reclamação. Reconhecer notícias, manchetes, lides e corpos de notícias, utilizando a
infantil e cartas de reclamação estrutura adequada ao gênero textual em questão.
(revista infantil), digitais ou
impressos, a formatação e
diagramação específica de cada
um desses gêneros, inclusive em
suas versões orais.

(EF35LP29) Identificar, em Formas de composição de Interpretar texto narrativo localizando informações explícitas e
narrativas, cenário, narrativas: fazendo inferências.
personagem central, conflito cenário; personagem Identificar, em narrativas, seus elementos constitutivos.
gerador, resolução e o ponto de
vista com base no qual histórias central; conflito
são narradas, diferenciando gerador;
narrativas em primeira e terceira
pessoas. resolução do conflito;
narrador em 1ª e em 3ª pessoa.
(EF35LP30) Diferenciar Discurso direto e indireto. Distinguir o discurso direto e indireto.
discurso indireto e discurso direto, Produzir texto utilizando adequadamente verbos de enunciação e
determinando o efeito de sentido variedades linguísticas adequadas ao discurso direto.
de verbos de enunciação e
explicando o uso

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de variedades linguísticas no
discurso direto, quando for o
caso.
(EF35LP31) Identificar, em textos Estrutura textual de poema: Interpretar e identificar efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos
versificados, efeitos de sentido recursos rítmicos e sonoros; rítmicos e sonoros e de metáforas, em textos versificados.
decorrentes do uso de recursos
rítmicos e sonoros e de metáforas. metáforas;
rimas, estrofes e versos.

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HABILIDADES
(EF15LP09) Expressar-se em
situações de intercâmbio oral com
clareza, preocupando-se em ser
compreendido pelo interlocutor e
usando a palavra com tom de voz
audível, boa articulação e ritmo
adequado.
EF15LP10) Escutar, com atenção,
falas de professores e colegas,
formulando perguntas pertinentes
ao tema e solicitando
esclarecimentos
LÍNGUA PORTUGUESA - 3º ANO
ORALIDADE
CONTEÚDOS OBJETIVOS
Oralidade pública e intercâmbio Reconhecer as características do contexto de produção de texto que será
conversacional em sala de aula. elaborado, (finalidade da fala, interlocutor, gênero, etc.) utilizando-as
para tomar decisões no processo de produção.
Elocução clara;
Tomada de consciência da voz, do Pesquisar o conteúdo temático que será apresentado ou discutido.
olhar e da atitude corporal. Planejar a fala considerando as características de situações
comunicativas.
Introduções prosódicas
(entonação, pausas); Produzir textos orais considerando a situação comunicativa (rodas de
conversa de assuntos diversos e discussões sobre temas variados),
Compreensão do tema exposto.
expressando com clareza.
Adequação do discurso ao nível de
conhecimento prévio de quem ouve
(com ajuda).
Adequação da linguagem às
situações comunicativas mais
formais (com ajuda).
Avaliação da reação e compreensão
do público.
Participação em situações de Participar das interações orais (ouvir, recitar e recontar em sala de
intercâmbio oral que requeiram: aula formulando e respondendo questões pertinentes, de acordo com os
audição com atenção, intervenção assuntos tratados.
sem sair do assunto tratado,
Desenvolver escuta atenta e crítica em situações variadas.
formulação e respostas
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sempre que necessário. de perguntas, explicação e audição Perceber as características da comunicação espontânea. Formular
de explicações, manifestação e coleta perguntas adequadas ao assunto tratado; Participar ativamente e
de opiniões, proposição de temas.
de forma pertinente das discussões.
Regras de convivência em sala de
aula.

(EF15LP13) Identificar Finalidade comunicativa. Expressar-se oralmente, procurando adequar o discurso e a postura à
finalidades da interação oral em situação sócio comunicativa.
Relato oral/registro formal e
diferentes contextos informal.
comunicativos (solicitar
informações, apresentar Tomada de consciência da voz, do
opiniões, informar, relatar olhar, da atitude corporal.
experiências etc.).

20
 LÍNGUA PORTUGUESA - 3º ANO

PRODUÇÃO DE TEXTO

HABILIDADES CONTEÚDOS OBJETIVOS

(EF03LP13)Planejar e produzir Escrita colaborativa. Compreender que o diário é um gênero de registro pessoal de ideias,
cartas pessoais e diários, com sentimentos, emoções e segredos;
expressão de sentimentos e Compreender que a carta pessoal é um gênero especialmente utilizado
opiniões, dentre outros gêneros na comunicação com amigos e parentes;
do campo da vida cotidiana, de
acordo com as convenções dos Compreender que o estilo de redação da carta pessoal é marcado pela
gêneros carta e diário e informalidade.
considerando a situação Planejar e produzir, em colaboração com a professora ou com os
comunicativa e o tema/assunto do amigos, cartas pessoais e diários, observando suas características.
texto tratado.

(EF03LP20) Produzir cartas Escrita colaborativa. Organizar as ideias e utilizar a consciência cidadã para depois escrever
dirigidas a veículos de mídia as cartas.
impressa ou digital (cartas do Escrever cartas do leitor observando suas características, entre elas,
leitor ou de reclamação a jornais expor seu ponto de vista com relação a determinados assuntos.
ou revistas), dentre outros gêneros
do campo político cidadão, com Produzir carta do leitor, com ajuda do professor e dos colegas,
opiniões e críticas, de acordo com observando as características do gênero.
as convenções de gênero carta e Desenvolver a argumentação e o conjunto de ideias críticas.
considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do
texto.

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EF35LP07) Utilizar, ao produzir Construção do sistema alfabético/ Utilizar regras gramaticais e ortográficas na produção de textos.
um texto, Convenções da escrita. Grafar palavras com correspondência regulares contextuais entre
conhecimentos linguísticos e
grafemas e fonemas.
gramaticais, tais como ortografia,
regras básicas de concordância Eliminar erros ortográficos por interferência da fala. Segmentar o
nominal e verbal, pontuação texto, utilizando adequadamente a pontuação.
(ponto final, ponto de
exclamação, ponto de Escrever textos com o emprego de pontuação, em substituição ao
interrogação, vírgulas em emprego excessivo de e, aí, daí, então.
enumerações) e pontuação do Usar as regras padrão de concordância nominal e verbal
discurso direto, quando for o caso.
Utilizar recursos de referenciação, coesão e vocabulário
adequado ao gênero e aos recursos de sentido.

(EF35LP08) Utilizar, ao produzir Construção do sistema alfabético/ Escrever textos empregando conectivos que assinalem a temporalidade.
um texto, recursos de Estabelecimento de relações Analisar recursos coesivos e respectivas funções.
referenciação (por substituição anafóricas na referenciação e
lexical ou por pronomes pessoais, construção da coesão. Utilizar de recursos coesivos mais próximos da linguagem escrita.
possessivos e demonstrativos), Refletir acerca do sistema de escrita e de outros aspectos presentes na
vocabulário apropriado ao produção de textos – sequência de fatos, relação entre “como se fala” e
gênero, recursos de coesão “como se escreve”, aspectos relacionados à concordância verbal e
pronominal (pronomes nominal, entre outros.
anafóricos) e articuladores de
relações de sentido (tempo, causa,
oposição, conclusão,
comparação), com nível suficiente
de informatividade.

(EF35LP09) Organizar o texto em Planejamento de texto / progressão Segmentar o texto em parágrafos.

unidades de sentido, dividindo-o temática e paragrafação. Utilizar o travessão e dois-pontos para marcar os turnos de
em parágrafos

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segundo as normas gráficas e de diálogo na produção de texto.
acordo com as características do Utilizar letra maiúscula no início de frases, de nomes próprios e de
gênero textual. títulos.
Manter a coerência textual na atribuição de título, na
continuidade temática e no sentido geral do texto.
Ater-se e desenvolver o tema proposto.

(EF35LP25) Criar narrativas Escrita autônoma e Planejar a criação do texto de forma coletiva. Escrever
ficcionais, com certa autonomia, compartilhada. o texto em dupla e/ou pequenos grupos.
utilizando detalhes descritivos,
sequencias de eventos e Produzir narrativas ficcionais, observando a sequencia de
imagens eventos, marcação de tempo, espaço e de fala de personagens.
apropriadas para sustentar o Utilizar marcadores de diálogo em suas produções.
sentido do texto, e marcadores de
tempo, espaço e de fala de
personagens.

(EF35LP26) Ler e Escrita autônoma e Apreender a organização discursiva e textual de gêneros narrativos,
compreender, com certa compartilhada. para, gradativamente, passar a utilizá-los em suas produções.
autonomia, narrativas Ler e compreender narrativas ficcionais observando sua estrutura e o
ficcionais que apresentem discurso direto e indireto.
cenários e personagens,
observando os elementos da
estrutura narrativa: enredo, tempo,
espaço, personagens, narrador e a
construção do discurso indireto e
discurso direto.

(EF15LP06) Reler e revisar o Revisão de textos. Revisar o texto realizando cortes, acréscimos, reformulações e
texto produzido com a ajuda correções em relação a aspectos discursivos (relacionados ao

23
do professor e a colaboração gênero) e aspectos linguístico discursivos (relacionados à
dos colegas, para corrigi-lo e língua), com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas.
aprimorá-lo, fazendo cortes,
acréscimos, reformulações,
correções de ortografia e
pontuação.

24
 LÍNGUA PORTUGUESA - 3º ANO

LEITURA

HABILIDADES CONTEÚDOS OBJETIVOS

(EF35LP01) Ler e Desenvolvimento de estratégia e da Ler em voz alta com fluência e compreensão, em diferentes
compreender, silenciosamente e, fluência de leitura. situações comunicativas;
em seguida, em voz alta com Desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura.
autonomia e fluência, textos
curtos com nível de textualidade
adequado.

(EF35LP02) Selecionar livros da Desenvolvimento de estratégia e Desenvolver procedimentos de seleção de textos;

biblioteca e/ou do cantinho de da fluência de leitura. Aprender diferentes procedimentos e estratégias de leitura utilizadas
leitura da sala de aula e/ou Manifestação de em cada gênero textual;
disponíveis em meios digitais comportamentos leitores.
para leitura individual, Aprender comportamentos leitores.
justificando a escolha e Socialização de experiências de
compartilhando com os colegas leitura.
sua opinião, após a leitura.

(EF35LP03) Identificar a ideia Estratégia e fluência de leitura; Ler por si mesmo textos de diferentes gêneros, utilizando indicadores
central do texto, Compreensão em leitura para fazer antecipações e inferências em relação ao conteúdo;
demonstrando compreensão
Ideias principais (significado / Estabelecer conexões entre texto, contexto e conhecimentos de
global.
significação). diferentes gêneros.

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(EF35LP04) Inferir Desenvolvimento de estratégia e Estabelecer conexões entre o texto, contexto e conhecimentos prévios
informações implícitas nos textos compreensão de leitura. de diferentes gêneros.
lidos.

(EF35LP05) Inferir o sentido de Desenvolvimento de estratégia e Ampliar vocabulário;

palavras ou expressões compreensão de leitura. Ler textos de diferentes gêneros, utilizando indicadores para fazer
desconhecidas em textos, com Ideias principais (significado/ antecipações e inferências em relação ao conteúdo;
base no contexto da frase ou do significação).
texto. Estabelecer conexões entre o texto, contexto e conhecimentos prévios
de diferentes gêneros;
Analisar diferentes sentidos atribuídos a um texto.

(EF03LP11) Ler e Desenvolvimento da Ler e compreender textos instrucionais;

compreender, com autonomia, compreensão e fluência em leitura. Sintetizar a ideia do texto;
textos injuntivos Instrucionais Ler para informar. Ler para informar, ler por prazer, lerpara aprender.
(receitas, instruções de montagem
etc.), com a estrutura própria Manifestação de
desses textos (verbos imperativos, comportamentos leitores.
indicação de passos a serem
seguidos) e mesclando palavras,
imagens e recursos gráfico-
visuais, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do
texto

(EF03LP12) Ler e Desenvolvimento de estratégia e Compartilhar experiências de leitura, trocar ideias e opiniões,
compreender, com autonomia, compreensão de leitura e distinção expondo seus sentimentos;
cartas pessoais e diários com e uso da linguagem formal e Aprender recomendar (ou não) um livro, para comunicarem
expressão de sentimentos e informal. aquilo que aprenderam;
opiniões, dentre outros

26
gêneros do campo da vida Reconhecer e caracterizar as funções sociais do texto;
cotidiana, de acordo com as Localizar informações pontuais em textos;
convenções do gênero carta e
considerando a situação Ler e diferenciar linguagem formal da linguagem informal.
comunicativa e tema/assunto do
texto.

(EF03LP18) Ler e Desenvolvimento de estratégia e Compreender textos do campo da vida cotidiana;

compreender, com autonomia, compreensão em leitura Reconhecer e caracterizar as funções sociais do texto
cartas dirigidas a veículos da Disposição gráfica (aspectos apresentado;
mídia impressa ou digital (cartas estruturantes).
de leitor e de reclamação a Localizar informações pontuais em textos;
jornais,revistas) e notícias, dentre Reconhecimento da distinção do Ler e diferenciar linguagem formal da linguagem informal.
outros gêneros do campo uso da linguagem (formal e
jornalístico, de acordo com as informal).
convenções do gênero carta e
considerando a situação
comunicativa e o tema / assunto
do texto.

(EF03LP24) Ler, ouvir e Desenvolvimento da Ler e compreender o texto apresentado; Ler relato de
compreender, com autonomia, compreensão em leitura. experimento, identificando as etapas apresentadas;
relatos de observações e de Pesquisa e observação. Ampliar o vocabulário;
pesquisas em fontes de
informações, considerando a Disposição gráfica (aspectos Saber explicar e compreender explicações.
situação comunicativa e o estruturantes).
tema/assunto do texto.

(EF35LP17) Buscar e selecionar, Desenvolvimento da Localizar informações pontuais em textos e imagens.

com o apoio do professor, compreensão em leitura.
informações de

27
interesse sobre fenômenos sociais Pesquisa e observação.
e naturais, em textos que circulam Disposição gráfica (aspectos
em meios impressos ou digitais. estruturantes).

(EF35LP22) Perceber Desenvolvimento da formação do Utilizar e compreender o discurso direto e indireto.

diálogos em textos narrativos, leitor literário / leitura Despertar o prazer pela leitura.
observando o efeito de sentido de multissemiótica, ritmo, fluência e
verbos de enunciação e, se for o entonação.
caso, o uso de variedades Disposição gráfica (aspectos
linguísticas no discurso direto. estruturantes).

(EF35LP23) Apreciar poemas e
outros textos versificados,
observando rimas, aliterações e
diferentes modos de divisão dos
versos, estrofes e refrões e seu
efeito de sentido.
Desenvolvimento da apreciação Entender obras poéticas como produções artísticas.
estética e de estilo, ritmo, fluência e Desenvolver a leitura por prazer.
entonação.
Construir autonomia de leitura. Controlar
Leitura e escuta de gêneros de
próprio processo de leitura.
campo da vida cotidiana.
Recitar poemas fazendo uso de recursos expressivos.
Realizar inferência nos textos.

(EF35LP24) Identificar Desenvolvimento de estratégias e Compreender a estrutura do texto dramático; Ler

funções do texto dramático compreensão de leitura; texto teatral conhecendo a sua organização;
(escrito para ser encenado) e sua Ritmo, fluência e entonação. Identificar a finalidade e as características de textos de diferentes
organização por meio de diálogos
entre personagens e marcadores gêneros;
das falas das personagens e de Ler conto identificando elementos como: narrador e
cena. personagem.

28
 CIÊNCIAS - 3º ANO

MATÉRIA E ENERGIA

HABILIDADES CONTEÚDOS OBJETIVOS

(EF03CI01) Produzir diferentes Produção de sons da natureza: Investigar as razões que explicam a variação dos sons em diferentes
sons a partir da vibração de material, forma e tamanho objetos, associar a matéria de que são feitos a essa variação.
variados objetos e identificar
variáveis que influem nesse Identificar o som produzido pelo corpo e por diferentes materiais.
Luz: características; natural e
fenômeno.
artificial; efeitos da luz em materiais
Investigar as propriedades da luz, executar um procedimento e
opacos, translúcidos e transparentes.
(EF03CI02) Experimentar e demonstrar os resultados obtidos na interação da luz com espelhos e
relatar o que ocorre com a meios transparentes, translúcidos e opacos, em objetos encontrados no
passagem da luz através de Saúde auditiva e visual: cuidados dia a dia.
objetos transparentes (copos, com exposição da visão ao sol.
janelas de vidro, lentes, prismas, Avaliar, comparar e defender atitudes
água etc.), no contato com preventivas e de manutenção da saúde: com relação à exposição ao som
superfícies polidas (espelhos) e na em níveis prejudiciais para a audição (decibéis); com relação à
intersecção com objetos opacos luminosidade excessiva ou incidência de fontes de luz aos olhos; com
(paredes, pratos, pessoas e outros relação a exposição à radiação solar.
objetos de uso cotidiano).

(EF03CI03) Discutir hábitos

necessários para a
manutenção da saúde auditiva e
visual considerando as condições
do ambiente em termos de som e
luz.

29

HABILIDADES
(EF03CI07) Identificar
características da Terra (como seu
formato esférico, a presença de
água, solo etc.), com base na
observação, manipulação e resultados.
comparação de diferentes formas
de representação do planeta
(mapas, globos, fotografias etc.).
(EF03CI08) Observar,
identificar e registrar os períodos
diários (dia e/ou noite) em que o
Sol, demais estrelas, Lua e
planetas estão visíveis no céu.
(EF03CI09) Comparar
diferentes amostras de solo do
entorno da escola com base em
características como cor, textura,
cheiro, tamanho das partículas,
permeabilidade etc.
CIÊNCIAS - 3º ANO
TERRA E UNIVERSO
CONTEÚDOS OBJETIVOS
O céu diurno e noturno Identificar as características da Terra: forma e composição.
O Sistema Solar (Planetas, satélites e Observar o céu durante o dia, suas características, astros e corpos
estrelas). celestes visíveis. Conversar sobre as percepções, com registro dos
Solo: processo de formação;
ameaças; formas alternativas de Identificar e nomear os astros que compõem o Sistema Solar
cultivo e compostagem. reconhecendo que eles podem ser perceptíveis por meio de instrumentos
ópticos.
Promoção à saúde: consumo de
alimentos orgânicos. Esquematizar os planetas do Sistema
Solar.
Explorar os processos de formação do solo em diferentes perfis.
Comparar e identificar as diferentes
características do solo seus usos e formas de contaminação.
Perceber a importância do solo para a manutenção da vida e os
benefícios do cultivo orgânico.
30
(EF03CI10) Identificar os
diferentes usos do solo (plantação
e extração de materiais, dentre
outras possibilidades),
reconhecendo a importância do
solo para a agricultura e para a
vida.

31
 CIÊNCIAS - 3º ANO

VIDA E EVOLUÇÃO

HABILIDADES CONTEÚDOS OBJETIVOS

(EF03CI04) Identificar Animais vertebrados e invertebrados. Diferenciar e conhecer animais invertebrados e vertebrados,
características sobre o modo de descrevendo-os, classificando-os e relacionando-os a seus habitats.
vida (o que comem, como se Classificação dos animais
reproduzem, como se deslocam vertebrados em peixes, anfíbios, Comparar os animais quanto a sua classificação, utilizando
etc.) dos animais mais comuns no répteis, aves e mamíferos (inclusive características físicas.
ambiente próximo. o homem) quanto a: reprodução,
alimentação,
(EF03CI05) Descrever e características físicas e habitat.
comunicar as alterações que
ocorrem desde o nascimento em
animais de diferentes meios
terrestres ou aquáticos, inclusive o
homem.

(EF03CI06) Comparar alguns

animais e organizar grupos com
base em características externas
comuns (presença de penas, pêlos,
escamas, bico, garras, antenas,
patas etc.).

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 HISTÓRIA - 3º ANO

AS PESSOAS E OS GRUPOS QUE COMPÕEM A CIDADE E O MUNICÍPIO

HABILIDADES CONTEÚDOS OBJETIVOS

(EF03HI01) Identificar os Processo histórico da formação da Conhecer a história da formação da cidade de São João Batista seus
grupos populacionais que cidade de Jundiaí. marcos históricos.
formam a cidade e o
município, as relações Conceito de Patrimônio Histórico Identificar os Patrimônios Materiais e espaços que colaboram para a
estabelecidas entre eles e os material e imaterial. preservação da história do local em que se vive.
eventos que marcam a
formação da cidade, como Patrimônio Material, Imaterial e Identificar ruas, praças, escolas, monumentos, museus que retratem o
fenômenos migratórios (vida Ambiental da cidade de Jundiaí. passado e os modos de vida dos sujeitos.
rural / vida urbana),
desmatamentos, estabelecimento Grupos populacionais formadores da Identificar os diferentes grupos populacionais e étnicos que compõe a
de grandes empresas identidade do município de cidade de São João Batista.
etc. (indígenas, africanos, europeus).
Relacionar diferentes histórias aos contextos sociais, culturais e
(EF03HI02) Selecionar, por meio Migração e Imigração (fluxos ambientais da cidade em que se vive.
da consulta de fontes de diferentes migratórios – imigração voluntária e
naturezas, e registrar involuntária). Relacionar contextos sociais aos fenômenos de migração e imigração
acontecimentos que ocorreram e ocorrem na cidade em que se vive.
ocorridos ao longo do tempo na Caracterização e aproximações entre
cidade em que vive. a cidade e campo (Modo de vida, Conhecer patrimônios históricos e culturais presentes na cidade em que
trabalho e contribuições culturais) se vive.
(EF03HI03) Identificar e
comparar pontos de vista em
relação a eventos significativos do
local em que vive, aspectos
relacionados a condições sociais
e à presença de

33
diferentes grupos sociais e
culturais, com especial destaque
para as culturas africanas,
indígenas e de migrantes.

(EF03HI04) Identificar os
patrimônios históricos e culturais
de sua cidade e discutir as razões
culturais, sociais e políticas para
que assim sejam considerados.

34
 HISTÓRIA - 3º ANO

A NOÇÃO DE ESPAÇO PÚBLICO E PRIVADO

HABILIDADES CONTEÚDOS OBJETIVOS

(EF03HI10) Identificar as Lugares públicos e privados na Identificar os diversos espaços da cidade que são ocupados
diferenças entre os espaços cidade de São João Batista e sua cotidianamente pelos sujeitos, como ruas, escolas, hospitais, diferentes
públicos e o espaço finalidade. prédios, entre outros.
doméstico,compreendendo a
importância dessa distinção. A cidade e as relações com o Compreender o funcionamento dos lugares públicos identificando ao
trabalho (agricultura, comércio, que se destinam cada um dos espaços.
(EF03HI11) Identificar indústria e tecnologia).
diferenças entre formas de Relacionar atividades profissionais desenvolvidas no campo e na cidade,
trabalho realizadas na cidade e estabelecendo suas semelhanças e diferenças, identificando aspectos
no campo, considerando também tecnológicos importantes dos contextos em que se inserem.
o uso da tecnologia nesses
diferentes contextos.

(EF03HI12) Comparar as relações

de trabalho e lazer do presente
com as de outros tempos e
espaços, analisando mudanças e
permanências.

35
 GEOGRAFIA - 3º ANO

O SUJEITO E SEU LUGAR NO MUNDO

HABILIDADES CONTEÚDOS OBJETIVOS

(EF03GE02) Identificar, em seus Contribuição cultural e econômica Identificar grupos étnicos e culturais que contribuíram com a
lugares de vivência, marcas de dos diferentes grupos que formam a construção da cidade de Jsão João Batista e do seu bairro de vivência.
contribuição cultural e econômica cidade.
de grupos de diferentes origens.

GEOGRAFIA - 3º ANO

CONEXÕES E ESCALAS

HABILIDADES CONTEÚDOS OBJETIVOS

(EF03GE04) Explicar como os Ação dos processos naturais e Compreender e explicar como a ação humana transforma a paisagem
processos naturais e históricos antrópicos na transformação da ao longo do tempo.
atuam na produção ena mudança paisagem.
das paisagens naturais e Compreender e explicar a ação da natureza nas transformações da
antrópicas nos seus lugares de paisagem ao longo do tempo.
vivência, comparando-os a outros
lugares.

36
 GEOGRAFIA - 3º ANO

MUNDO DO TRABALHO

HABILIDADES CONTEÚDOS OBJETIVOS

(EF03GE05) Identificar Produção e extração de matéria Identificar diferentes matérias primas extraídas da natureza e utilizadas
alimentos,minerais e outros prima no campo e na cidade na produção industrial.
produtos cultivados e extraídos da
natureza, comparando as Comparar as atividades de trabalho em diferentes lugares.
atividades de trabalho em
diferentes lugares.

GEOGRAFIA - 3º ANO

FORMAS DE REPRESENTAÇÃO E PENSAMENTO ESPACIAL

HABILIDADES CONTEÚDOS OBJETIVOS

(EF03GE06) Identificar e Representações cartográficas Identificar as noções de visão oblíqua e a visão vertical para trabalhar
interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais com imagens tridimensionais (maquetes) e imagens bidimensionais
bidimensionais e (planta baixa, maquete, mapas). (mapas, cartas e croquis).
tridimensionais em diferentes
tipos de representação
Elementos da representação Construir mapas utilizando símbolos para representação cartográfica
cartográfica. cartográfica:título, orientação, (título,orientação, utilização de símbolos para legendas, escalas e formas
de visão).
utilização de símbolos para legendas,
(EF03GE07) Reconhecer e
elaborar legendas com símbolos escalas e formas de visão.
de diversos tipos de
representações em diferentes
escalas cartográficas.

37
 GEOGRAFIA - 3º ANO

NATUREZA, AMBIENTES E QUALIDADE DE VIDA

HABILIDADES CONTEÚDOS OBJETIVOS

(EF03GE08) Relacionar a Produção, circulação e consumo Repensar hábitos de consumo com oobjetivo de reduzir a produção
produção de lixo doméstico ou da consciente. deresíduos.
escola aos problemas causados
pelo consumo excessivo e Uso consciente de água para Compreender a necessidade da redução do consumo de água em seus
construir propostas para o consumo humano, agricultura, diferentes locais de utilização.
consumo consciente, produção de energia e indústria.
considerando a ampliação de
hábitos de redução, reuso e
reciclagem/ descarte de materiais
consumidos em casa, na escola
e/ou no entorno.

(EF03GE09) Investigar os
usos dos recursos naturais, com
destaque para os usos da água
em atividades
cotidianas(alimentação, higiene,
cultivo de plantas
etc.), e discutir os problemas
ambientais provocados por
esses usos.

38
 ENSINO RELIGIOSO - 3º ANO

OBJETOS DE
UNIDADE TEMÁTICA OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
CONHECIMENTO
(EF03ER01) Identificar e respeitar os diferentes espaços e territórios
Identidades e alteridades (Contemplando as Espaços e
religiosos de diferentes tradições no Brasil.
quatro matrizes: Indígena, Ocidental, Africana e territórios
(EF03ER02) Caracterizar os espaços e territórios religiosos como
Oriental). religiosos.
locais de realização das práticas celebrativas.

Reconhecer as diferentes formas de organização das religiões

Manifestações religiosas (Contemplando as presentes no Brasil.
Organizações
quatro matrizes: Indígena, Ocidental, Africana e
Religiosas Reconhecer a estrutura hierárquica das religiões presentes a partir do
Oriental).
contexto em que vive.
(EF03ER03) Identificar e respeitar práticas celebrativas (cerimônias,
orações, festividades, peregrinações, entre outras) de diferentes
Manifestações religiosas (Contemplando as
Práticas organizações religiosas.
quatro matrizes: Indígena, Ocidental, Africana e
Celebrativas (EF03ER04) Caracterizar as práticas celebrativas como parte
Oriental).
integrante do conjunto das manifestações religiosas de diferentes
culturas e sociedades.
Manifestações religiosas (Contemplando as
quatro matrizes: Indígena, Ocidental, Africana e Festas Religiosas Reconhecer diferentes tipos de festas religiosas do Brasil.
Oriental).
Manifestações religiosas (Contemplando as
Conhecer as diferenças dos ritos e rituais celebrativos e de
quatro matrizes: Indígena, Ocidental, Africana e Ritos e Rituais
purificação.
Oriental).
(EF03ER05) Reconhecer as indumentárias (roupas, acessórios,
Manifestações religiosas (Contemplando as símbolos, pinturas corporais) utilizadas em diferentes manifestações e
Indumentárias
quatro matrizes: Indígena, Ocidental, Africana e organizações religiosas.
Religiosas
Oriental). (EF03ER06) Caracterizar as indumentárias como elementos
integrantes das identidades religiosas.
Manifestações religiosas (Contemplando as Linguagens Reconhecer diferentes tipos de mitos e textos sagrados orais e
quatro matrizes: Indígena, Ocidental, Africana e Sagradas escritos.
39
 Oriental).

AVALIAÇÃO

A avaliação será realizada através da observação sistemática e contínua da construção de novos saberes pelas/os estudantes, de
maneira a perceber os principais focos de interesse e conhecimento e os desafios apresentados. Além da observação e registros
cotidianos, serão elaboradas propostas avaliativas sistematizadas, avaliações mais amplas e trabalhos individuais e/ou em grupos para
que as/os estudantes tenham outras formas de elaborar o que têm construído em termos de saberes sobre os temas estudados. Haverá,
ainda, a observação e avaliação de outras formas de registro, como desenhos, o caderno e possíveis materiais complementares

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REFERÊNCIAS

Base curricular do Território . https://uaw.com.br/pagflip/pdf.php?pag=portifolio&cod=35

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

DANTE, Luiz Roberto : àpis Mais: Matemática 3 Ano / Luiz Roberto Dante ; Fernando Viana . 1 ed. São Paulo. Editora Ática S.A .
2021.

NIGRO, Rogério G. Ápis Mais; Ciências: 3º Ano. Rogério G. Nigro. 1. Ed. São Paulo. Ed. Ática S.A., 2021.

Passos, Daniela - Vida Criança : Língua Portuguesa : 3º ano / Daniela Passos. -- 1. ed. –- São Paulo : Saraiva Educação S.A., 2021.

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