ESTADO DO MARANHÃO

PREFEITURA MUNICIPAL DE TUTÓIA

Secretaria Municipal de Educação – SEMED
Departamento de Gestão Político – Institucional

Escola: Colégio José Soares de Matos

Turno: matutino Componente curricular: Matemática ano/série: 5°ano “B” Professores: Ramos Lira
Plano Bimestral Março e abril (2024)
PERÍODO OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES METODOLIGIA RECURSOS AVALIAÇÃO
Sistema de numeração decimal: (EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números Roda de conversa (história Livro Continua
leitura, escrita e ordenação de naturais até a ordem das centenas de milhar com dos números); didático Somativa
números naturais (de até seis compreensão das principais características do Participativa
ordens). sistema de numeração decimal. Leitura de imagem; Tv/projetor
D13 - Reconhecer e utilizar características do
Representação fracionáriados sistema de numeração decimal, tais como
Ordenar números naturais até Régua
números racionais: agrupamentose trocas na base 10 e princípio do
1° Bimestre reconhecimento, significados, valor posicional. a ordem das centenas de
leitura e representação na milhar; Xerox
reta (EF05MA03) Identificar e representar
numérica. frações (menores e maiores que a Leitura e escrita dos números; Material
unidade), associando-as ao resultado de dourado
Comparação e ordenação de uma divisão ou à ideia de parte de um Ordenar números racionais;
números racionais na todo, utilizando a reta numérica como Ábaco
representação decimal e na recurso. D21- Identificar diferentes Representação fracionaria e
fracionária utilizando a representações de um mesmo número decimal na reta numérica;
noção de equivalência. racional.
D24 -Identificar fração como representação que
Leitura e representação na
Problemas: adição e subtração de pode estar associada a diferentes significados.
reta numérica;
números naturais e números
(EF05MA05) Comparar e ordenar números Problemas envolvendo adição
racionaiscuja representação
decimal éfinita. racionais positivos (representações fracionária e subtração com números
e decimal), relacionando-os a pontos na reta naturais e racionais;
Problemas de contagem do tipo: numérica.
“Se cada objeto de umacoleção D14- Identificar a localização de números Cálculo mental e algoritmo;
naturais na reta numérica.

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A for combinado com todos os
elementos de uma coleção B,
quantos
agrupamentos desse tipopodem
ser formados?”.
Plano cartesiano:coordenadas
cartesianas (1o quadrante) e
representaçãode deslocamentos
no planocartesiano.
Figuras geométricas planas:
características, representações e
ângulos.
Ampliação e redução de figuras
poligonais em malhas
quadriculadas: reconhecimento da
congruência dos ângulos eda
proporcionalidade dos lados
correspondentes.
Medidas de comprimento, área,
massa, tempo, temperatura e
capacidade: utilização de unidades
convencionais e relações entre as
unidades de medidamais usuais.
Sistema monetário.
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Problemas envolvendo
(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão;
adição e subtração com números naturais e com
númerosracionais cuja representação decimal Contagem de números por
seja finita, utilizando estratégias diversas, como
diagramas ou tabelas;
cálculo por estimativa, cálculo mental e
algoritmos.
D15 - Reconhecer a Localização de objetos no
decomposição de números plano: mapas, bolas, para as
naturais nas suas diversas primeiras noções de
ordens.D17 - Calcular o coordenadas cartesianas;
resultado de uma adição ou
subtração de números Ampliação e redução de
naturais. figuras geometrias;
D19 Resolver problema com números naturais,
envolvendo diferentes significados da adição ou Comparação e nomeação de
subtração: juntar, alteração de um estado inicial
figuras espaciais e suas
(positiva ou negativa), comparação e mais de
uma transformação (positiva ou negativa).
planificações;
D25 - Resolver problema com números racionais
expressos na forma decimal envolvendo Manipulação de objetos de
diferentessignificados da adição ou subtração. medidas;
Trabalhar medidas de tempo
(EF05MA09) Resolver e elaborar problemas com o relógio analógico e
simples de contagem envolvendo o princípio digital;
multiplicativo,como a determinação do número
de agrupamentos possíveis ao se combinar cada Demonstração de medidas de
elemento de uma coleção com todos os capacidade de diferentes
elementos de outra coleção, por meio de
recipientes;
diagramas de árvore ou por tabelas.
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Cálculo de probabilidade de
eventos equiprováveis
Leitura, coleta, classificação
interpretação e configuração retangular e combinatória.
representação de dados em
tabelas de dupla entrada, gráfico
de colunas
agrupadas, gráficospictóricos e
gráfico de linhas.
Números
Eu e a Matemática Meu ponto de
partida
Unidade 1 Sistema de numeração
decimal
Para iniciar
Números naturais A representação
dos números naturais Ordens e
classes Arredondamentos Números
ordinais Estatística Interpretação de
tabelas e gráficos Mais atividades
Vamos ver de novo?
Unidade 2 Geometria
Para iniciar
Sólidos geométricos Poliedros e
corpos redondos Principais
poliedros Sólidos geométricos e
suas planificações Regiões planas
Contornos Segmento de reta
Polígonos Reta e semirreta Retas
paralelas e retas concorrentes
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D - 20 Resolver problema com números naturais, Comparação de medida de
envolvendo diferentes significados da massa de duas ou mais
multiplicaçãoou divisão: multiplicação substâncias;
comparativa, ideia de proporcionalidade,
Trabalhar a importância da
história do sistema
(EF05MA14) Utilizar e compreender diferentes
representações para a localização de objetos no monetário;
plano, como mapas, células em planilhas
eletrônicas e coordenadas geográficas, a fim de Trabalhar feirinhas em sala de
desenvolver as primeiras noções de aula favorecendo a passagem
coordenadas cartesianas. de troco;
(EF05MA15) Interpretar, descrever e
representar a localização ou movimentação de Trabalhar o sistema de
objetos no plano cartesiano (1o quadrante), numeração decimal é o
utilizando coordenadas cartesianas, indicando conjunto de regras e
mudanças de direção e de sentido e giros. procedimentos utilizados
D1 Identificar a localização e movimentação de para representar números
objeto em mapas, croquis e outras
usando a base decimal, que é
representações gráficas.
composta pelos dígitos de 0 a
9. Aqui estão os passos
(EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas
planificações (prismas, pirâmides, cilindros e básicos para entender e
cones) eanalisar, nomear e comparar seus trabalhar com o sistema de
atributos. numeração decimal:
D2 Identificar propriedades comuns e diferenças
entre poliedros e corpos redondos, relacionando Dígitos decimais: O sistema
figuras tridimensionais com suas planificações decimal utiliza 10 símbolos
diferentes para representar
(EF05MA17) Reconhecer, nomear e números, indo de 0 a 9.
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Mais atividades Vamos ver de

novo? Valor posicional: Cada dígito
em um número decimal tem
um valor posicional, que é
determinado pela sua posição
em relação à vírgula (ou
ponto decimal). Da direita
para a esquerda, os valores
posicionais aumentam em
potências de 10.

Por exemplo, no número

1234, o "4" está na posição
das unidades, o "3" está na
posição das dezenas, o "2"
está na posição das centenas
e o "1" está na posição dos
milhares.

Soma dos valores posicionais:

Para encontrar o valor de um
número decimal, você soma o
produto de cada dígito pelo
valor posicional
correspondente.

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comparar polígonos, considerando

lados, vértices e ângulos, edesenhá-los
utilizando material de desenho ou
tecnologias digitais.
D4 - Identificar quadriláteros observando as
posições relativas entre seus lados (paralelos,
concorrentes, perpendiculares).

EF05MA18) Reconhecer a congruência dos

ângulos e a proporcionalidade entre os lados
correspondentes de figuras poligonais em
situações de ampliação e de redução em
malhas quadriculadas e usando tecnologias
digitais.
D3 Identificar propriedades comuns e
diferenças entre figuras bidimensionais pelo
número de lados,pelos tipos de ângulos.
D5 - Reconhecer a conservação ou
modificação de medidas dos lados, do
perímetro, da área emampliação e/ou redução
de figuras poligonais usando malhas
quadriculadas.
D12 - Resolver problema envolvendo o cálculo
ou a estimativa de áreas de figuras planas,
desenhadasem malhas quadriculadas.

(EF05MA19) Resolver e elaborar problemas

envolvendo medidas das grandezas
comprimento, área, massa, tempo, temperatura
e capacidade, recorrendo a transformações

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entre as unidades mais usuais em contextos

socioculturais.
D6 - Estimar a medida de grandezas utilizando
unidades de medida convencionais ou não.
D7 - Resolver problemas significativos
utilizando unidades de medida padronizadas
como km/m/cm/mm, kg/g/mg, l/ml.
D8 - Estabelecer relações entre unidades de
medida de tempo.
D9 - Estabelecer relações entre o horário de
início e término e/ou o intervalo da duração de
um evento
ou acontecimento.

D10 - Num problema, estabelecer trocas entre

cédulas e moedas do sistema monetário
brasileiro emfunção de seus valores.
D23 - Resolver problema utilizando a escrita
decimal de cédulas e moedas do sistema
monetáriobrasileiro.

(EF05MA23) Determinar a probabilidade de

ocorrência de um resultado em eventos aleatórios
quandotodos os resultados possíveis têm a
mesma chance de ocorrer (equiprováveis).

(EF05MA24) Interpretar dados estatísticos

apresentados em textos, tabelas e gráficos
(colunas ou linhas)referentes a outras áreas do

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conhecimento ou a outros contextos, como

saúde e trânsito, e prod0uzir textos com o
objetivo de sintetizar conclusões.
(EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo
variáveis categóricas e numéricas, organizar
dados coletadospor meio de tabelas, gráficos
de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem
uso de tecnologias digitais, e
apresentar texto escrito sobre a finalidade da
pesquisa e a síntese dos resultados.
D27 Ler informações e dados apresentados em
tabelas.
D28 Ler informações e dados apresentados em
gráficos (particularmente em gráficos de
colunas).

BIBLIOGRAFIA

Dante, Luís Roberto Apis Mais: Matemática: 5ªº ano/Luís Roberto Dante, Fernando Viana. 1ª ed. São Paulo: editora Ática S.A, 2021
MARANHÃO. SEDUC-MA. Governo do Estado do Maranhão. Documento Curricular do Território Maranhense para a Educação Infantil e o Ensino Fundamental. FGV Editora, 2019
.SEMED. Gerência de Planejamento, Monitoramento e Avaliação. Proposta Pedagógica Curricular da Rede Municipal. Semed, 2015

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