GUIA DE APRENDIZAGEM – PEI

EE.Oscar Tompson

Professor(a): Componente Curricular: 2023ano/série6ºano 1ºe2º Bimestre/2023

Virginia Vilani Ensino Fundamental
Justificativa:
O conhecimento matemático faz se necessário para uma maior autonomia, competência e assim participar e
melhorar sua cidadania.
Nas séries anteriores os alunos já tiveram um primeiro contato com os números naturais e suas operações
básicas, além da representação fracionária. Nesse sentido a retomada desse conteúdo deve proporcionar ao
aluno uma ampliação do seu conhecimento em relação a esses números.
Durante o bimestre será destina para o NIVELAMENTO.

Objetivos: Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem e habilidades

1ºBimestre
1ºBimestre
 Identificar e representar frações, associando-as ao (EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade),
Representação fracionária dos números racionais:
resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo,
reconhecimento, significados, leitura e representação na reta numérica.
todo. utilizando a reta numérica como recurso.
Comparação e ordenação de números racionais na representação
 Identificar diferentes escritasnarepresentações fracionária e decimal utilizando a noção de equivalência. (EF05MA04A) Identificar diferentes escritas nas representações fracionária e
fracionária e decimal. decimal com o apoio em representações gráficas, identificando as frações
Comparação e ordenação de números racionais na representação
 Identificar as frações equivalentes. equivalentes.
fracionária e decimal utilizando a noção de equivalência.
 Produzir diferentes escritas nas representações Comparação e ordenação de números racionais na representação (EF05MA04B) Produzir diferentes escritas nas representações fracionária e
fracionária e decimal. decimal com o apoio em representações gráficas, identificando as frações
fracionária e decimal utilizando a noção de equivalência.
 Comparar e ordenar números racionai positivos. equivalentes.
Figuras geométricas espaciais: reconhecimento, representações,
 Identificar diferentes escritas narepresentações planificações e características. (EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais positivos (representações
fracionária e decimal. fracionária e decimal), relacionando-os a pontos na reta numérica.
Figuras geométricas planas: características, representações e ângulos.
 Identificar as frações equivalentes. (EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides,
Fluxograma para determinar a paridade de um número
 Produzir diferentes escritas nas representações natural. Múltiplos e divisores de um número natural. cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar seus atributos.
fracionária e decimal. (EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados,
Números primos e compostos Propriedades da igualdade
 Comparar e ordenar números racionaipositivos. vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias
Operações (adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação) com
 Localizar números racionais da reta numérica. digitais.
números naturais; Divisão euclidiana.
 Comparar e ordenar números racionais positivos. (EF06MA06) Resolver e elaborar situações problema que envolvam as ideias de
 Analisar a planificação da superfície do cubo. múltiplo e de divisor, reconhecendo os números primos, múltiplos e divisores.
 Construir diferentes planificações da superfície do (EF06MA14) Reconhecer que a relação de igualdade matemática não se altera ao
cubo. adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir os seus dois membros por um mesmo
 Associar figuras espaciais a suas planificações. número e utilizar essa noção para determinar valores desconhecidos na resolução
 Analisar, nomear e comparar figuras espaciais. de problemas.
 Analisar e comparar figuras espaciais; 2º Bimestre (EF06MA03) Solucionar e propor problemas que envolvam cálculos (mentais ou
 Reconhecer, nomear e comparar polígonos escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias
 Reconhecer, nomear e comparar polígonos, Sistema de numeração decimal: características, leitura, escrita e pessoais, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de
considerando lados, vértice e ângulos. calculadora.
comparação de números naturais e de números racionais representados
 Compreender relações matemáticas do campo na 2º Bmestre
forma decimal.
multiplicativo presentes na tabela de Pitágoras. Ampliação e redução de figuras poligonais em malhas
 Identificar, estabelecer e explorar relações
quadriculadas: reconhecimento da congruência dos ângulos e da (EF06MA01) Identificar, comparar, ordenar, números naturais e números racionais
matemáticas entre as tabuadas de 1 a 10. cuja representação decimal é finita, dizendo quais são, fazendo uso da reta
 Identificar/ relacionar a ideia de “ser múltiplo de”
proporcionalidade
numérica, para localizar os números.
um número natural e organizá-lo em sequência. Correspondentes Áreas e perímetros de (EF05MA18) Reconhecer a congruência dos ângulos e a proporcionalidade entre os
 Compreender o significado de “ser múltiplo de” em figuras poligonais: algumas lados correspondentes de figuras poligonais em situações de ampliação e de
relação aos números naturais. relações.Operações (adição, subtração, multiplicação, redução em malhas quadriculadas e/ou com o uso de tecnologias digitais.
 Resolver situação-problema envolvendo a ideia se divisão e potenciação) com números naturais; Divisão (EF06MA27) Determinar medidas da abertura de ângulos, por meio de transferidor
“ser múltiplo de” um número natural. euclidiana. e/ ou tecnologias digitais.
 Elaborar situação-problema envolvendo a ideia se Situações-problema sobre medidas envolvendo grandezas como (EF05MA20) Concluir, por meio de investigações, que figuras de perímetros iguais
“ser múltiplo de” um número natural. comprimento, massa, tempo, temperatura, área, podem ter áreas diferentes e que, também, figuras que têm a mesma área podem
 Identificar/relacionar a ideia de “ser divisor de” um capacidade e volume. ter perímetros diferentes.
número natural e organizá-los em sequência. (EF06MA24) Resolver e elaborar situações problema que envolvam as grandezas
Frações: significados (parte/ todo, quociente), equivalência,
 Compreender o significado de “ser divisor de” em comprimento, massa, tempo, temperatura, área (triângulos e retângulos),
comparação; cálculo da fração de um número natural; adição e capacidade e volume (sólidos formados por blocos retangulares), sem uso de
relação aos números naturais.
 Resolver situação-problema envolvendo a ideia se subtração de frações. fórmulas, inseridos, sempre que possível, em contextos oriundos de situações reais
“ser divisor de” um número natural. Polígonos: classificações quanto ao número de vértices, às e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento.
 Elaborar situação-problema envolvendo a ideia se medidas de lados e ângulos e ao paralelismo e perpendicularismo (EF06MA09) Resolver e elaborar situações problema que envolvam o cálculo da
“ser divisor de” um número natural. dos lados fração de uma quantidade e cujo resultado seja um número natural, com e sem
 Aplicar a ideia de múltiplos e divisores para Plano cartesiano: associação dos vértices de um polígono a pares uso de calculadora.
identificar números primos. ordenados. (EF06MA20) Identificar características dos quadriláteros, classificá-los em relação a
 Resolver situação-problema envolvendo a ideia de Leitura e interpretação de tabelas e gráficos (de colunas ou barras lados e a ângulos e reconhecer a inclusão e a intersecção de classes entre eles.
números primos. (EF06MA16A) Associar pares ordenados de números a pontos do plano cartesiano
simples ou múltiplas) referentes a variáveis categóricas e
 Elaborar situação-problema envolvendo a ideia de variáveis numéricas. do 1º quadrante, em situações como a localização dos vértices de um polígono.
números primos. (EF06MA31) Identificar e diferenciar as variáveis e suas frequências e os elementos
 Consolidar os entendimentos acerca dos distintos constitutivos (título, eixos, legendas, fontes e datas) em diferentes tipos de gráfico.
sentidos da multiplicação (soma de parcelas iguais e
 configuração retangular);
 Atribuir significado aos procedimentos empregados
no algoritmo da operação de multiplicação;
 Compreender o significado da multiplicação.
 Atribuir significado a cada um dos elementos
envolvidos na operação de divisão (dividendo,
divisor equociente);
 Estabelecer relações entre dividendo, divisor e
quociente envolvidos em uma operação de divisão;
 Compreender o significado da divisão.
 Consolidar os conhecimentos a respeito da
operação de divisão;
 Atribuir significado aos procedimentos empregados
no algoritmo euclidiano da divisão.
 Resolver e elaborar problemas de divisão cujo
divisor tenha no máximo dois algarismos,
envolvendo os significados de repartição equitativa
 e de medida e utilizando estratégias diversas, como
cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos;
 Compreender os processos de resolução de
problemas de multiplicação e divisão, atribuindo
significadoa cada um dos algoritmos relacionados
com estas operações.
• Associar lados correspondentes em figuras
poligonais congruentes representadas em malha
quadriculada;
Compreender a notação de segmento;
• Construir, em malha quadriculada, segmentos
proporcionais a um dado segmento;
Diferenciar ângulos retos, agudos ou obtusos,
utilizando instrumentos não convencionais;
• Medir ângulos utilizando transferidor;
• Medir ou estimar a medida de um ângulo,
utilizando a malha quadriculada;
• Associar ângulos correspondentes em figuras
poligonais congruentes representadas em malha
quadriculada;
• Associar ângulos correspondentes de figuras
poligonais, em situação de ampliação ou de
redução,
Determinar a medida de lados correspondentes de
figuras poligonais congruentes;
• Verificar a congruência das medidas de lados
correspondentes de figuras poligonais congruentes;
• Verificar a proporcionalidade das medidas de
lados correspondentes de figuras poligonais em
situação de ampliação ou de redução;
• Ampliar ou reduzir figuraspoligonaisconservando
as medidas dos ângulos correspondentes e
ampliando ou
reduzindo as medidas dos lados,
proporcionalmente.
Determinar a medida do perímetro de uma figura
poligonal em malha quadriculada;
• Determinar a medida da área de uma figura
poligonal em malha quadriculada.
Identificar, em malhas quadriculadas, figuras
poligonais com diferentes números de lados e que
possuem o mesmo perímetro;
• Identificar, em malhas quadriculadas, figuras
poligonais com diferentes números de lados e que
possuem a mesma área.
Identificar, em malhas quadriculadas, quadriláteros
que possuem a mesma área;
• Determinar as medidas dos perímetros dos
quadriláteros, que possuem mesma área, usando
malhas quadriculadas;
• Concluir que os quadriláteros que possuem a
mesma área podem ter perímetros diferentes
• Determinar a área do quadrado e retângulo;
• Relacionar a composição e decomposição de
figuras com o cálculo da área de triângulos
retângulos e quadriláteros;
• Calcular, sem o uso da malha quadriculada, o
perímetro de figuras poligonais. 1.
Associar um problema a uma operação entre
números naturais;
• Utilizar calculadora simples para o cálculo das
quatro operações com número naturais;
• Identificar o tipo da resposta numérica para o
problema (resposta exata ou aproximada)
• Calcular o resultado de uma adição ou subtração
de números naturais;
• Resolver problemas de adição ou subtração de
números naturais.
Objetivos das aulas:
• Propor problemas que se traduzem em
expressões numéricas com números naturais,
envolvendo o uso
das quatro operações básicas;

2º Bimestre
• Resolver problemas que envolvam cálculos,
mentais ou escritos, exatos ou aproximados, com
números
naturais, por meio de estratégias variadas, com
compreensão dos processos neles envolvidos com e
sem uso de calculadora.
• Reconhecer as grandezas comprimento e área,
bem como, suas principais unidades de medida;
• Estabelecer as transformações de unidades de
medida entre múltiplos e submúltiplos da medida
padrão
de comprimento, o metro, e entre múltiplos e
submúltiplos da medida padrão de área, o metro
quadrado;
• Resolver problemas envolvendo o cálculo do
perímetro de figuras poligonais, dadas as medidas
doscomprimentos de seus lados ou desenhadas em
malhas quadriculadas, com especificação da medida
decada quadrícula;
• Resolver problemas envolvendo o cálculo ou a
estimativa de áreas de triângulos e de
quadriláteros, dadas as medidas dos comprimentos
de seus lados e suas alturas relativas, ou
desenhadas em malhas quadriculadas, com
especifica.
Reconhecer a grandeza tempo e suas principais
unidades de medida;
• Estabelecer relações entre as unidades de medida
de tempo;
• Estabelecer relações entre o horário de início e
término e/ou o intervalo da duração de um evento
ou acontecimento;
• Resolver e elaborar problemas que envolvam
unidades de medidas de tempo em situações do
cotidiano.
• Reconhecer as grandezas volume e capacidade,
bem como suas principais unidades de medida,
estabelecendo a sutil diferença entre essas duas
grandezas;
• Estabelecer as transformações de unidades de
medida entre múltiplos e submúltiplos da medida
padrão de capacidade, o litro, e entre múltiplos e
submúltiplos da medida padrão de volume, o metro
cúbico;
• Estabelecer relações entre as medidas de
capacidade e as medidas de volume;
• Resolver e elaborar problemas que envolvam
unidades de medidas de capacidade em situações
do cotidiano;
• Resolver problemas envolvendo o cálculo de
volume de sólidos formados por blocos
retangulares, dadas as medidas de suas

Competências Socioemocionais
Autoestima
Empatia
Autoconhecimento
Confiança
Respeito
Autocrítica
Inteligência emocional
Incentive e resilência

Temas Transversais:
Meio Ambiente: A natureza como fonte de recursos mater
Ética: Regras de convivência, conduta cidadã (direitos e deveres)
 Estratégias Didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares

 Questionamentos;
- Atividades com discussão, - Discussão, socialização coletiva
estimulando a troca de experiências e a solidariedade . do tema proposto anteriormente
 Resolução de exercícios;
pelo professor, com exemplos do
 Trabalhos em grupo; cotidiano do aluno.
- Realização de Atividades
 Atividades em grupo; diversificadas com uso das
tecnologias.
 Atividades de pesquisa.

Princípios e Premissas Critérios de Avaliação

Na formação integral do cidadão, estimulando o
desenvolvimento das capacidades de pensamento lógico,  Serão avaliados os aspectos cognitivos, atitudinais e
procedimentais, através da observação dos itens a seguir:
da autonomia, interpretar, argumentar, analisar, avaliar, tirar
suas próprias conclusões, fazer conjecturas, tomar
 Resolução de exercícios;
decisões, e, contudo, compreender melhor a realidade em
que está inserido.  Avaliação individual;
Trabalhos do horário de estudo

Referências
Para o(a) Professor(a):
Livro didático: matemática essencial – Patricia Moreno Pataro e Rodrigo Balestri 6º ano
Caderno Aprender Sempre 1º bimestre 2023
Currículo em Ação – caderno do professor – Versão Online
Para o(a) Estudante:
Caderno Aprender Sempre 1º bimestre 2023.

Sites:
- http://www.ibge.gov.br Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
- https://ptKhanacademy.org
- www.acessaber.com.br
- www.brasilescolakids.com
- www.mundoeducação.com
- www.somatematica.com.br
Jogo: Ar limpo http://www.edinfjogos.universoneo.com.br/index.php?task=view&id=147
Jogo: Despoluindo o meio ambiente http://www.noas.com.br/ensino-fundamental-2/ciencias/despoluindo-o-meio-ambiente/
Vídeo: Todos contra a poluição https://www.youtube.com /watch?v=omMNIO797eI&e
Vídeo: Movimentos da Terra https://www.youtube.com/watch?v=_Ezl1bHsXR0
Vídeo: De onde vem o dia e a noite? http://www.dominiopublico.gov.br/download/video/me000720.mp4
Jogo - Estações do Ano http://www.noas.com.br/ensino-fundamental-1/ciencias/estacoes-do-ano/
Vídeo: Os movimentos e fases da lua https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=9wFZUOSg9R4
Vídeo: Produção de energia http://tvescola.mec.gov.br/tve/video?idItem=5089
Simulador: Usina hidrelétrica http://www.ideiasnacaixa.com/laboratoriovirtual/energiaHidro.html
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/ bitstream/handle/mec/6917/obj_ped _ciclo_das_aguas.swf?sequence=1
- www.manualdomundo.com.br
-www.curriculomais.educacao.sp.gov.br
- www.uems.br/pgrn/arquivos -Distribuição especial para a variável densidade do solo. Páginas 74 e 75.
- http://ainfo.cnptia.embrapa.br/digital/bitstream/item/115802/1/541siagro-2014-print01.pdf Método para visualização de imagens.
- Topografia Computada de Raio-X na avaliação da porosidade de latossolos e sua relação com o desenvolvimento radicular de cafeeiros. PDF
-http://matematicaseriada.blogspot.com.br/2014/03/area-de-figuras-planas-exercicios.html
-Currículo + Vá plantar batatas http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/15554/vaplantarbatatas.swf?sequence=1
-Curriculo + O mapa do tabagismo no Brasil http://saude.ig.com.br/minhasaude/o-mapa-do-fumo-no-brasil/n1597367936889.html
-Vídeo: Cada gráfico no seu galho – You tube http://m3.ime.unicamp.br/recursos/1059
-Currículo + Inicialização ao conhecimento de simetria. http://www.jogarjogogratis.com.br/jogos-de-puzzle/construir-formas-geometricas/
Vídeo sobre higiene e verminoses: https://www.youtube.com/watch?v=H1NO1VPRsEM
Vídeo: A História do Planeta - Poluição e Degradação Ambiental https://www.youtube.com/watch?v=NrcNDeMSoHI
Vídeo sobre os Biomas Brasileiros: https://www.youtube.com/watch?v=0dlXce3s4mo
Vídeo sobre higiene das mãos: https://www.youtube.com/watch?v=u_w7Z0CEz58
Infográfico sobre o celular - produção e reciclagem: http://revistaescola.abril.com.br/swf/animacoes/exibi-animacao.shtml?consumo.swf
Currículo + : Conteúdos digitais para o 7º ano http://curriculomais.educacao.sp.gov.br/odas/search?facets%5Bcurriculo_disciplines%5D%5B%5D=54b944a069702d490aab1400
Jogo sobre coleta seletiva: http://www.escolagames.com.br/jogos/coletaSeletiva/
Jogo sobre reciclagem: http://clubinhofabercastell.com.br/jogos/lancamentos/faber_clubinho_reciclagem.swf?noCache=1405696242500
Currículo + :
http://curriculomais.educacao.sp.gov.br/odas/search?facets%5Bcurriculo_disciplines%5D%5B%5D=54b944a069702d490aab1400&facets%5Bcurriculo_level_of_education%5D%5B%5D=54b9448669702d490a4e1400&facets%5Bcurriculo_years
%5D%5B%5D=54b9448769702d490a591400

Texto sobre os defeitos da visão: http://www.cemahospital.com.br/ametropia-miopia-hipermetropia-astigmatismo/

Vídeo sobre radioatividade: http://teca.cecierj.edu.br/popUpVisualizar.php?id=43139
Simulador sobre visão: http://www.aticaeducacional.com.br/htdocs/atividades/visao/atv1.htm
Infográfico sobre os efeitos da radiação: http://veja.abril.com.br/infograficos/natureza-morta/

http://www.tvcultura.com.br/aloescola/literatura/cronicas/origem.htm
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