ES COLA MUNDO Mágico doS aber

PLANEJAMENTO –ANUAL 2020

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 3º ANO ENSINO FUNDAMENTAL I

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE MATEMÁTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

1. Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes
momentos históricos, e é uma ciência viva, que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e
construções, inclusive com impactos no mundo do trabalho.
2. Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos
conhecimentos matemáticos para compreender e atuar no mundo.
3. Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria,
Estatística e Probabilidade) e de outras áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar
conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções
4. Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar,
organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos
convincentes.
5. Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos,
sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.
6. Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações imaginadas, não diretamente relacionadas com o aspecto
prático-utilitário, expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas,
além de texto escrito na língua materna e outras linguagens para descrever algoritmos, como fluxogramas, e dados).
7. Desenvolver e/ou discutir projetos que abordem, sobretudo, questões de urgência social, com base em princípios éticos, democráticos,
sustentáveis e solidários, valorizando a diversidade de opiniões de indivíduos e de grupos sociais, sem preconceitos de qualquer natureza. 8.
Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no planejamento e desenvolvimento de pesquisas para responder a
questionamentos e na busca de soluções para problemas, de modo a identificar aspectos consensuais ou não na discussão de uma
determinada questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles.
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 1º BIMESTRE
 OBJETOS DE
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADES
CONHECIMENTO

O mundo da Matemática.  Letramento • Retomar as vivências cotidianas dos alunos com números, formas e espaço,
Eu e a Matemática. matemático. além das experiências desenvolvidas no ano anterior, para organizar as ações a
Apresentação das serem desenvolvidas durante o ano.
unidades temáticas.
• Desenvolver a habilidade de relacionar variadas formas de organização da
aprendizagem de Matemática, com base na análise de situações da vida
cotidiana, de outras áreas de conhecimento e da própria Matemática.

Unidade 1  Álgebra. (EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números

Para iniciar. Um pouco de  Identificação e naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um
história dos números.
descrição de mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar
regularidades em elementos faltantes ou seguintes.
sequências numéricas
recursivas.

 Números. (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de

Unidade 1
 Leitura, escrita, unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em
Sistema de numeração
comparação e língua materna.
decimal.
ordenação de números
Representação, composição,
naturais de quatro (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal,
decomposição e leitura de
ordens. utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro
números até 999.
 Composição e ordens.
decomposição de
números naturais.

Unidade 1: Números e  Números. (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de
medidas de tempo.  Leitura, escrita, unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em
 comparação e língua materna.
ordenação de
números naturais de
quatro ordens.
(EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a
Usando dinheiro.
 Grandezas e medidas. equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de
 Sistema monetário compra, venda e troca.
brasileiro:
estabelecimento de
equivalências de um
mesmo valor na
utilização de diferentes
cédulas e moedas.

 Números (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o

 Construção de fatos cálculo mental ou escrito.
Unidade 1
fundamentais da
Números pares e números
adição, subtração e
ímpares.
multiplicação.
 Reta numérica.

Unidade 1  Números. (EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta
Ordem dos números  Construção de fatos numérica para utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na
naturais. fundamentais da construção de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com
• Ordem crescente e ordem adição, subtração e deslocamentos para a direita ou para a esquerda.
decrescente. multiplicação.
 Reta numérica.

• Sucessor e antecessor.
• Numeração ordinal.
• Mais atividades.

 Probabilidade e (EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de

estatística. dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas.
 Leitura, interpretação e
representação de (EF03MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas em um
dados em tabelas de universo de até 50 elementos, organizar os dados coletados utilizando listas,
Unidade 1 dupla entrada e tabelas simples ou de dupla entrada e representá-los em gráficos de colunas
•Números e estatística. gráficos de barras. simples, com e sem uso de tecnologias digitais.
• Pesquisa.  Coleta, classificação e
representação de
dados referentes a
variáveis categóricas,
por meio de tabelas e
gráficos.

 Números. (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o

Unidade 1
• Atividade oral em grupo.
• Resultado 1 000!
 Construção de fatos cálculo mental ou escrito.
fundamentais da
adição, subtração e
multiplicação.
 Reta numérica.

 Probabilidade e estatística. (EF03MA25) Identificar, em eventos familiares aleatórios, todos os

Unidade 1 • Números e  Análise da ideia de acaso resultados possíveis, estimando os que têm maiores ou menores chances de
chances. em situações do cotidiano: ocorrência.
espaço amostral.

Unidade 1
Números, deslocamentos e
medida de comprimento.
Unidade 2: Alguns sólidos
geométricos.
• Explorar e descobrir.
• Prismas e pirâmides.
•Deslocamento e sólidos
geométricos.
• Sólidos que rolam e sólidos
que não rolam.
Unidade 2: Regiões planas.
As regiões planas do
tangram.
 Grandezas e medidas (EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades
 Medidas de comprimento de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (metro, centímetro
(unidades não e milímetro) e diversos instrumentos de medida.
convencionais e
convencionais): registro, (EF03MA12) Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou
instrumentos de medida, utilizando croquis e maquetes, a movimentação de pessoas ou de objetos no
estimativas e comparações. espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes
 Geometria pontos de referência.
 Localização e
movimentação:
representação de objetos e
pontos de referência.
 Geometria. (EF03MA13) Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular,
 Figuras geométricas pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas
espaciais (cubo, bloco figuras.
retangular, pirâmide, cone,
cilindro e esfera):
reconhecimento, análise de
características e
planificações.
 Geometria. (EF03MA14) Descrever características de algumas figuras geométricas
 Figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com
espaciais (cubo, bloco suas planificações.
retangular, pirâmide, cone,
cilindro e esfera): (EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado,
reconhecimento, análise de retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade,

Unidade 2: Tecendo saberes.
Unidade 2: Contorno.
• Explorar e descobrir.
• Quadriláteros
Unidade 2: Mais atividades e
problemas.
• Vamos ver de novo?
características e posições relativas e comprimento) e vértices.
planificações.
 Figuras geométricas planas
(triângulo, quadrado,
retângulo, trapézio e
paralelogramo):
reconhecimento e análise
de características.
• Figuras geométricas planas (EF03MA12) Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou
(triângulo, quadrado, utilizando croquis e maquetes, a movimentação de pessoas ou de objetos no
retângulo, trapézio e espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes
paralelogramo): pontos de referência.
reconhecimento e análise de
características. (EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado,
retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade,
posições relativas e comprimento) e vértices.
 Geometria. (EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado,
 Figuras geométricas retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade,
planas (triângulo, quadrado, posições relativas e comprimento) e vértices.
retângulo, trapézio e
paralelogramo):
reconhecimento e análise
de características.
 Geometria. (EF03MA12) Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou
 Localização e utilizando croquis e maquetes, a movimentação de pessoas ou de objetos no
movimentação: espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes
 representação de objetos e
pontos de referência.
 Figuras geométricas
espaciais (cubo, bloco
retangular, pirâmide, cone,
cilindro e esfera):
reconhecimento, análise de
características e
planificações.
 Figuras geométricas planas
(triângulo, quadrado,
retângulo, trapézio e
paralelogramo):
reconhecimento e análise
de características.
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
OBJETOS DE
UNIDADE TEMÁTICA
CONHECIMENTO
pontos de referência.
(EF03MA13) Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular,
pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas
figuras.
(EF03MA14) Descrever características de algumas figuras geométricas
espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as com
suas planificações.
(EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado,
retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade,
posições relativas e comprimento) e vértices.
2º BIMESTRE
HABILIDADES
Unidade 3: Para iniciar.  Números. (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o
 Construção de fatos cálculo mental ou escrito.
fundamentais da
adição, subtração (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para
emultiplicação. resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números
 Procedimentos de naturais.
cálculo (mental e
escrito) com (EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a
números naturais: equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra,
adição e subtração. venda e troca.
 Grandezas e
medidas.
 Sistema monetário
brasileiro:
estabelecimento de
equivalências de
um mesmo valor na
utilização de
diferentes cédulas e
moedas.

 Números.
Unidade 3: As ideias da  Problemas (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os
adição. significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar
envolvendo
significados da quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo, incluindo cálculo mental e
adição e da estimativa.
subtração: juntar,
acrescentar,
separar, retirar,
comparar completar
quantidades.

Unidade 3: Cálculo mental,
arredondamento e resultado
aproximado.
Unidade 3: Adição sem
reagrupamento.
• Adição com
reagrupamento.
• Explorar e descobrir.
Unidade 3: Gráfico e tabela.
 Números. (EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta
 Construção de fatos numérica para utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na
fundamentais da construção de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com deslocamentos
adição, subtração e para a direita ou para a esquerda.
multiplicação.
 Reta numérica. (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para
 Procedimentos de resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números
cálculo (mental e naturais
escrito) com
números naturais:
adição e subtração.
 Números.
 Problemas (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os
envolvendo significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar
significados da quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo, incluindo cálculo mental e
adição e da estimativa.
subtração: juntar,
acrescentar, separar, (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando
retirar, comparar e a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.
completarquantidade
s. (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para
 Composição e resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números
decomposição de naturais.
números naturais.
 Procedimentos de
cálculo (mental e
escrito) com
números naturais:
adição e subtração.
  Probabilidade e (EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de
estatística. dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas.
 Leitura,
interpretação e
representação de
dados em tabelas de
dupla entrada e
gráficos de barras.

 Números. (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os

 Problemas significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar
envolvendo quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo, incluindo cálculo mental e
significados da estimativa.
Unidade 3: As ideias da
adição e da
subtração.
subtração: juntar,
acrescentar, separar,
retirar, comparar e
completar
quantidades.
Unidade 3: Subtração sem
reagrupamento.  Números. (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os
• Subtração com  Problemas significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar
reagrupamento. envolvendo quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo, incluindo cálculo mental e
• Adição e subtração são significados da estimativa.
operações inversas. adição e da
subtração: juntar, (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal,
acrescentar, separar, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.
retirar, comparar e
completar
quantidades. (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para
 Composição e resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números
decomposição de naturais.
 números naturais.
 Procedimentos de
cálculo (mental e
escrito) com
números naturais:
adição e subtração.

• Probabilidade e (EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de

estatística.
• Leitura, interpretação
Unidade 3: Mais atividades e
e representação de
problemas com adição e
dados em tabelas de
subtração.
dupla entrada e gráficos
de barras.
dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas.
(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla
entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas
significativas, utilizando termos como maior e menor frequência, apropriando-se
desse tipo de linguagem para compreender aspectos da realidade sociocultural
significativos.

Unidade 3: Mais atividades e

problemas com adição e
subtração.
Vamos ver de novo?
 Números. (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o
 Construção de fatos cálculo mental ou escrito.
fundamentais da
adição, subtração e (EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta
multiplicação. numérica para utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na
 Reta numérica. construção de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com deslocamentos
 Problemas para a direita ou para a esquerda.
envolvendo
significados da

adição e da (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os

subtração: juntar, significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar
acrescentar, separar, quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo, incluindo cálculo mental e
retirar, comparar e estimativa.
 completar
quantidades.

 Geometria. (EF03MA13) Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular,

 Figuras geométricas pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas figuras.
Unidade 4: Regiões planas.
espaciais (cubo,
Vistas de um sólido
bloco retangular, (EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo,
geométrico.
pirâmide, cone, trapézio e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e
As regiões planas de um
cilindro e esfera): comprimento) e vértices.
tangram.
reconhecimento,
Figuras planas e simetria.
análise de
Contorno e quadrilátero.
características e
planificações.

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 3º BIMESTRE

UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE HABILIDADES
 CONHECIMENTO

Unidade 5: Para iniciar.
 Números. (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação
 Construção de fatos para o cálculo mental ou escrito.
fundamentais da adição,
subtração e
multiplicação.
 Reta numérica.

Unidade 5: As ideias da
multiplicação.
Estratégias para efetuar uma
multiplicação.
Tabuada do 2 e tabuada do
3.
Mais estratégias para efetuar
uma multiplicação.
Mais atividades e problemas.
 Números.
 Problemas envolvendo (EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e
10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos
diferentes significados da
multiplicação e da apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de
divisão: adição de cálculo e registros.
parcelas iguais,
configuração retangular,
repartição em partes
iguais e medida.

 Números. (EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e

Unidade 5  Problemas envolvendo 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos
Tabuada do 4 e tabuada do diferentes significados da apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de
5. multiplicação e da cálculo e registros.
Tabuada do 6. divisão: adição de
Tabuada do 7. parcelas iguais,
Tabuada do 8. configuração retangular,
Tabuada do 9. repartição em partes
iguais e medida.

Unidade 5: Brincando  Números. (EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e

também aprendo. 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos
 Multiplicação com 0, com 1 e 
com 10.
Unidade 5: Arredondamento, 
cálculo mental, resultado
aproximado e calculadora.
Mais estratégias para efetuar
uma multiplicação.
Mais atividades e problemas.
Unidade 6: Complete com
sempre, nunca ou às vezes.
• É hora de construir
sequências!
Problemas envolvendo apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de
diferentes significados da cálculo e registros.
multiplicação e da
divisão: adição de
parcelas iguais,
configuração retangular,
repartição em partes
iguais e medida.
Números. (EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e
 Problemas envolvendo 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos
diferentes significados da apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de
multiplicação e da cálculo e registros.
divisão: adição de
parcelas iguais,
configuração retangular,
repartição em partes
iguais e medida.
 Probabilidade e (EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas
estatística. de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas.
 Leitura, interpretação e
representação de dados
em tabelas de dupla
entrada e gráficos de
barras.
(EF03MA25) Identificar, em eventos familiares aleatórios, todos os resultados
 Análise da ideia de acaso possíveis, estimando os que têm maiores ou menores chances de ocorrência.
em situações do
cotidiano: espaço (EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números

Unidade 6: Medida de tempo.
• A hora e a meia hora
Unidade 6: A hora e o minuto.
Unidade 6: A hora, o minuto e
o segundo.
amostral. naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por
 Álgebra. um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e
 Identificação e descrição determinar elementos faltantes ou seguintes.
de regularidades em
sequências numéricas
recursivas.
 Grandezas e medidas. (EF03MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios
 Medidas de tempo: (analógico e digital) para informar os horários de início e término de realização
leitura de horas em de uma atividade e sua duração.
relógios digitais e
analógicos, duração de (EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e em relógios analógicos e
eventos e reconhecer a relação entre hora e minutos e entre minuto e segundos.
reconhecimento de
relações entre unidades
de medidas de tempo.
 Grandezas e medidas. (EF03MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios
 Medidas de tempo: (analógico e digital) para informar os horários de início e término de realização
leitura de horas em de uma atividade e sua duração.
relógios digitais e
analógicos, duração de
eventos e (EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e em relógios analógicos e
reconhecimento de reconhecer a relação entre hora e minutos e entre minuto e segundos
relações entre unidades
de medidas de tempo.
 Grandezas e medidas. (EF03MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios
 Medidas de tempo: (analógico e digital) para informar os horários de início e término de realização
leitura de horas em de uma atividade e sua duração.
relógios digitais e
 analógicos, duração de (EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e em relógios analógicos e
eventos e reconhecer a relação entre hora e minutos e entre minuto e segundos.
reconhecimento de
relações entre unidades
de medidas de tempo.

 Grandezas e medidas. (EF03MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios
 Medidas de tempo: (analógico e digital) para informar os horários de início e término de realização
Unidade 6: O dia e a semana. leitura de horas em de uma atividade e sua duração.
• O mês e o ano. relógios digitais e
• Tecendo saberes. analógicos, duração de (EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e em relógios analógicos e
eventos e reconhecer a relação entre hora e minutos e entre minuto e segundos.
reconhecimento de
relações entre unidades
de medidas de tempo.

 Grandezas e medidas. (EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a

 Sistema monetário equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de
Unidade 6: Dinheiro.
brasileiro: compra, venda e troca.
• Atividades e problemas que
estabelecimento de
envolvem dinheiro.
equivalências de um
• Mais atividades e
mesmo valor na
problemas.
utilização de diferentes
cédulas e moedas.

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA 4º BIMESTRE

OBJETOS DE
UNIDADE TEMÁTICA HABILIDADE
CONHECIMENTO

Unidade 7: Estratégias para  Números. (EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por
efetuar uma divisão.  Problemas outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados
• Multiplicação e divisão:
operações inversas.
envolvendo de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais.
diferentes
significados da
multiplicação e da
divisão: adição de
parcelas iguais,
configuração
retangular, repartição
em partes iguais e
medida.

Unidade 7: Metade e terça  Números (EF03MA09) Associar o quociente de uma divisão com resto zero de um número
parte  Significados de natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade, terça, quarta, quinta e décima
metade, terça partes.
parte, quarta
parte, quinta
parte e décima
parte.

Unidade 7: Problemas  Números.
envolvendo as 4 operações. 
• Brincando também aprendo.
(EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por
Problemas outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados
envolvendo de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais.
diferentes
significados da
multiplicação e da
divisão: adição de
parcelas iguais,
configuração
retangular, repartição
em partes iguais e

Unidade 8: Grandezas e
medidas: comprimento,
massa e capacidade.
• Para iniciar.
Unidade 8 :Medida de
comprimento.
Unidades não padronizadas
de medida: o palmo, o pé e o
passo.

Unidade padronizada de
medida: o centímetro.
Unidade padronizada de
medida: o metro.
Unidade padronizada de
medida: o milímetro.
Unidade padronizada de
medida: o quilômetro.
Unidade 8 • Medida de
massa. • Unidade
medida.
 Grandezas e (EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para
medidas. medições de comprimento, tempo e capacidade.
 Significado de
medida e de unidade
de medida.
 Grandezas e (EF03MA17) Reconhecer que o resultado de uma medida depende da unidade de
medidas. medida utilizada.
 Significado de
medida e de
(EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para
unidade de medida.
medições de comprimento, tempo e capacidade.
 Medidas de
comprimento
(unidades não (EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de
convencionais e medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e
convencionais): milímetro) e diversos instrumentos de medida.
registro,
instrumentos de
medida, estimativas
e comparações.
Grandezas e medidas. (EF03MA20) Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando unidades
Medidas de capacidade de medidas não padronizadas e padronizadas mais usuais (litro, mililitro,
e de massa (unidades
padronizada de medida: o não convencionais e quilograma, grama e miligrama), em leitura de rótulos e embalagens, entre outros
quilograma. • Unidade convencionais): registro,
padronizada de medida: o estimativas e
comparações.
grama.

Unidade 8: Medida de  Grandezas e (EF03MA20) Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando unidades
capacidade. medidas. de medidas não padronizadas e padronizadas mais usuais (litro, mililitro,
Unidades não padronizadas  Medidas de quilograma, grama e miligrama), em leitura de rótulos e embalagens, entre outros
capacidade e de
de medida.
massa (unidades não
Unidade padronizada de convencionais e
medida: o litro. convencionais):
registro, estimativas e
comparações.
Unidade 8 .
Tecendo saberes.  Grandezas e (EF03MA17) Reconhecer que o resultado de uma medida depende da unidade de
Brincando também aprendo. medidas. medida utilizada.
 Significado de
medida e de unidade
(EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para
de medida.
medições de comprimento, tempo e capacidade.
 Medidas de
comprimento
(unidades não (EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de
convencionais e medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e
convencionais): milímetro) e diversos instrumentos de medida.
registro, instrumentos
de medida,
estimativas e
comparações.

Unidade 9 (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de

Números maiores do que unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em
1 000. língua materna.
Para iniciar.
Números até 1 999. (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal,
Números até 10 000 (dez utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro
mil). ordens.

(EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração.