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PROFESSORA CAMILA CORRÊA

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depósito, original ou cópia de obra intelectual ou fonograma reproduzido com
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intelectual ou fonograma, sem a expressa autorização dos titulares dos direitos ou
de quem os represente. (Redação dada pela Lei nº 10.695, de 1º.7.2003)

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ou executante, do
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10.695, de 1º.7.2003)
 CONTEÚDO DO 1° BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA OBJETO DO
CONTEÚDOS CONHECIMENTO HABILIDADES

1- ORDENAR NÚMEROS Sistema de numeração (EF05MA01) Ler, escrever e ordenar

NATURAIS. decimal: leitura, escrita números naturais até a ordem das centenas
e ordenação de de milhar com compreensão das principais
características do sistema de numeração
2- NÚMEROS números naturais (de decimal.
RACIONAIS. até seis ordens).
(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar
3- FRAÇÕES. Números racionais números racionais na forma decimal com
expressos na forma compreensão das principais características
4- PORCENTAGENS. decimal. do sistema de numeração decimal,
utilizando, como recursos, a composição e
decomposição e a reta numérica.
5- PROBLEMAS Representação
MATEMÁTICOS. fracionária dos (EF05MA03) Identificar e representar
números racionais: frações (menores e maiores que a unidade),
reconhecimento, associando-as ao resultado de uma divisão
significados, leitura e ou à ideia de parte de um todo, utilizando a
representação na reta reta numérica como recurso.
numérica.
(EF05MA04) Identificar frações
equivalentes.
Cálculo de
porcentagens e (EF05MA05) Comparar e ordenar números
representação racionais positivos (representações
fracionária. fracionária e decimal), relacionando-os a
pontos na reta numérica.
Problemas: adição e
subtração de números (EF05MA06) Associar as representações
10%, 25%, 50%, 75% e 100%
naturais e números respectivamente à décima parte, quarta
racionais cuja parte, metade, três quartos e um inteiro, para
representação decimal calcular porcentagens, utilizando estratégias
é finita. pessoais, cálculo mental e calculadora, em
contextos de educação financeira, entre
outros.

(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas

de adição e subtração com números naturais
e com números racionais, cuja representação
decimal seja finita, utilizando estratégias
diversas, como cálculo por estimativa,
cálculo mental e algoritmos.
 CONTEÚDO DO 2° BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA OBJETO DO
CONTEÚDOS CONHECIMENTO HABILIDADES

Problemas:
1- PROBLEMAS multiplicação e divisão (EF05MA08) Resolver e elaborar
MATEMÁTICOS de números racionais problemas de multiplicação e divisão
MULTIPLICAÇÃO E cuja representação com números naturais e com números
DIVISÃO. racionais cuja representação decimal é
decimal é finita por
finita (com multiplicador natural e divisor
números naturais. natural e diferente de zero), utilizando
2- PRINCÍPIO estratégias diversas, como cálculo por
MULTIPLICATIVO. Problemas de estimativa, cálculo mental e algoritmos.
contagem do tipo: “Se
3- IGUALDADE. cada objeto de uma (EF05MA09) Resolver e elaborar
coleção A for problemas simples de contagem
4- PROPORCIONALIDADE. combinado com todos envolvendo o princípio multiplicativo,
os elementos de uma como a determinação do número de
coleção B, quantos agrupamentos possíveis ao se combinar
cada elemento de uma coleção com
agrupamentos desse
todos os elementos de outra coleção,
tipo podem ser por meio de diagramas de árvore ou por
formados?”. tabelas.

Propriedades da (EF05MA10) Concluir, por meio de

igualdade e noção de investigações, que a relação de
equivalência. igualdade existente entre dois membros
permanece ao adicionar, subtrair,
Grandezas diretamente multiplicar ou dividir cada um desses
membros por um mesmo número, para
proporcionais.
construir a noção de equivalência.
Problemas envolvendo (EF05MA11) Resolver e elaborar
a partição de um todo problemas cuja conversão em sentença
em duas partes matemática seja uma igualdade com
proporcionais. uma operação em que um dos termos é
desconhecido.

(EF05MA12) Resolver problemas que

envolvam variação de proporcionalidade
direta entre duas grandezas, para
associar a quantidade de um produto ao
valor a pagar, alterar as quantidades de
ingredientes de receitas, ampliar ou
reduzir escala em mapas, entre outros.
 CONTEÚDO DO 3° BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA OBJETO DO
CONTEÚDOS CONHECIMENTO HABILIDADES

1- PARTILHA DE UMA Problemas envolvendo (EF05MA13) Resolver problemas

QUANTIDADE. a partição de um todo envolvendo a partilha de uma quantidade em
duas partes desiguais, tais como dividir uma
em duas partes
2- LOCALIZAÇÃO. quantidade em duas partes, de modo que
proporcionais. uma seja o dobro da outra, com
3- FIGURAS compreensão da ideia de razão entre as
ESPACIAIS. Figuras geométricas partes e delas com o todo.
espaciais:
4- POLÍGONOS. reconhecimento, (EF05MA14) Utilizar e compreender
representações, diferentes representações para a localização
5- CONGRUÊNCIA. de objetos no plano, como mapas, células
planificações e em planilhas eletrônicas e coordenadas
características. geográficas, a fim de desenvolver as
primeiras noções de coordenadas
Áreas e perímetros de cartesianas.
figuras poligonais:
algumas relações. (EF05MA15) Interpretar, descrever e
representar a localização ou movimentação
de objetos no plano cartesiano (1º
quadrante), utilizando coordenadas
cartesianas, indicando mudanças de direção
e de sentido e giros.

(EF05MA16) Associar figuras espaciais a

suas planificações (prismas, pirâmides,
cilindros e cones) e analisar, nomear e
comparar seus atributos.

(EF05MA17) Reconhecer, nomear e

comparar polígonos, considerando lados,
vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando
material de desenho ou tecnologias digitais.

(EF05MA18) Reconhecer a congruência dos

ângulos e a proporcionalidade entre os lados
correspondentes de figuras poligonais em
situações de ampliação e de redução em
malhas quadriculadas e usando tecnologias
digitais.
 CONTEÚDO DO 4° BIMESTRE
UNIDADE TEMÁTICA OBJETO DO
CONTEÚDOS CONHECIMENTO HABILIDADES

1- MEDIDAS DAS Figuras geométricas (EF05MA19) Resolver e elaborar

GRANDEZAS DE planas: características, problemas envolvendo medidas das
COMPRIMENTO. representações e grandezas comprimento, área, massa,
ângulos. tempo, temperatura e capacidade,
2- PARÍMETRO. recorrendo a transformações entre as
Medidas de unidades mais usuais em contextos
3- FIGURAS comprimento, área, socioculturais.
GEOMÉTRICAS. massa, tempo, (EF05MA20) Concluir, por meio de
temperatura e
investigações, que figuras de perímetros
4- ESTIMATIVA. capacidade: utilização
iguais podem ter áreas diferentes e que,
de unidades
5- PROBABILIDADE. convencionais e também, figuras que têm a mesma área
relações entre as podem ter perímetros diferentes.
6- GRÁFICO. unidades de medida (EF05MA21) Reconhecer volume como
mais usuais. grandeza associada a sólidos geométricos
e medir volumes por meio de
Espaço amostral: empilhamento de cubos, utilizando,
análise de chances de preferencialmente, objetos concretos.
eventos aleatórios. (EF05MA22) Apresentar todos os possíveis
resultados de um experimento aleatório,
Cálculo de estimando se esses resultados são
probabilidade de igualmente prováveis ou não.
eventos equiprováveis. (EF05MA23) Determinar a probabilidade
de ocorrência de um resultado em eventos
Leitura, coleta, aleatórios, quando todos os resultados
classificação
possíveis têm a mesma chance de ocorrer
interpretação e
(equiprováveis).
representação de
dados em tabelas de (EF05MA24) Interpretar dados estatísticos
dupla entrada, gráfico apresentados em textos, tabelas e gráficos
de colunas agrupadas, (colunas ou linhas), referentes a outras
gráficos pictóricos e áreas do conhecimento ou a outros
gráfico de linhas. contextos, como saúde e trânsito, e
produzir textos com o objetivo de sintetizar
conclusões.
(EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo
variáveis categóricas e numéricas,
organizar dados coletados por meio de
tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e
de linhas, com e sem uso de tecnologias
digitais, e apresentar texto escrito sobre a
finalidade da pesquisa e a síntese dos
resultados.
 Conteúdo do 1° Bim.
ESCOLA:

NOME:
PROFESSOR(A): DATA: / /
EF05MA01.

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA

Observe o número abaixo:

8.128

1- Como lemos esse número?

a) Oito milhões, cento e vinte e oito mil.

b) Oitenta e um mil e vinte e oito.
c) Oito mil, cento e vinte e oito.
d) Oitocentos e doze mil e oito.

2- Qual o valor posicional do algarismo 1?

a) 1.
b) 10.
c) 100.
d) 1000.

3- Fazendo a decomposição do número 8.128, temos:

a) 8 x 1000 + 1 x 100 + 2 x 10 + 8 x 1.
b) 8 x 100 +1 x 10 + 28 x 1.
c) 8 x 100 + 120 x 1+ 8 x 1.
d) 8 x1000 + 1 x 12 + 8.
 Conteúdo do 1° Bim.
ESCOLA:

NOME:
PROFESSOR(A): DATA: / /
EF05MA02.

EXPLORANDO DESAFIOS MATEMÁTICOS

1- Leia os números abaixo e escreva-os por extenso:

72.345=

156.789=

482.601=

2- Escreva em algarismos os números seguintes por extenso:

Quarenta e nove mil e trezentos=

Cento e vinte e cinco mil e setenta=

3- Se um número tem 3 na casa das dezenas de milhar, 7 na casa

dos milhares e 2 na casa das unidades, que número é esse?
 Conteúdo do 1° Bim.
ESCOLA:

NOME:
PROFESSOR(A): DATA: / /
EF05MA03.

FRAÇÃO

1- Represente as frações com desenho:

a) 1
4

b) 2
8

c) 3
10

2- Como se lê a fração representada pela figura?

(a) Três terços.
(b) Um quinto.
(c) Um terço.
(d) Dois quintos.
 Conteúdo do 1° Bim.
ESCOLA:

NOME:
PROFESSOR(A): DATA: / /
EF05MA04. EF05MA05.

FRAÇÃO

1- Dê as frações equivalentes:

1 2
4 6

2 3
4 5

2- Agora desenhe essas frações:

 Conteúdo do 1° Bim.
ESCOLA:

NOME:
PROFESSOR(A): DATA: / /
EF05MA06.

COMPLETANDO AS PORCENTAGENS

Complete as lacunas nas frases a seguir com as porcentagens

adequadas:

Um estudante realizou 80% de um projeto. Para concluir o projeto,

ainda precisa realizar __ % dele.

Em uma competição, 15% dos participantes são atletas

profissionais. Portanto, __% são atletas amadores.

Uma loja está oferecendo um desconto de 30% em uma coleção de

roupas. Os clientes pagarão apenas __% do preço original.

Um agricultor plantou 60% de sua plantação com milho. Restam

ainda __% para plantar com outros cultivos.

Assinale a alternativa que preenche as frases acima

corretamente.
(A) 20% - 85% - 70% - 40%
(B) 50% - 85% - 30% - 40%
(C) 20% - 15% - 70% - 40%
(D) 50% - 15% - 30% - 40%
 Conteúdo do 1° Bim.
ESCOLA:

NOME:
PROFESSOR(A): DATA: / /
EF05MA07.

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA

Resolva as questões abaixo:

1- a) 456, 78 b) 789,50
+ 123,45 - 345,20

2- Determine o valor de: 234,56 - (78,34 + 45,67).

3- Se uma caixa contém 250,60 gramas de chocolate e outra

caixa contém 175,30 gramas, qual é o peso total?

4- Se João tinha 350,50 reais, ganhou 120,75 reais e depois

gastou 80,20 reais, quanto ele tem agora?
 Conteúdo do 2° Bim.
ESCOLA:

NOME:
PROFESSOR(A): DATA: / /
EF05MA08.

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA

Resolva as questões abaixo:

1- a) 6, 78 b) 345, 60 : 5
X 9

2- Se uma caixa contém 25,60 gramas de biscoitos e há 8 caixas

iguais, qual é o peso total?

3- Um retângulo tem 15,20 metros de comprimento e 5 metros

de largura. Qual é a área total do retângulo?
 Conteúdo do 2° Bim.
ESCOLA:

NOME:
PROFESSOR(A): DATA: / /
EF05MA09.

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA

1- Uma sorveteria oferece 4 sabores de sorvetes (baunilha,

chocolate, morango e creme) e 3 coberturas (chocolate,
caramelo e morango). João deseja escolher um sabor de
sorvete e uma cobertura para sua casquinha. Quantas
combinações diferentes de sorvete e cobertura ele pode
criar?

2- Um buffet oferece 3 opções de entradas (salada, sopa e

batata frita), 4 opções de pratos principais (frango grelhado,
lasanha, peixe assado e risoto), e 2 opções de sobremesas
(mousse de chocolate e sorvete). Se um cliente deseja
escolher uma entrada, um prato principal e uma
sobremesa para sua refeição, quantas combinações
diferentes ele pode criar?
 Conteúdo do 2° Bim.
ESCOLA:

NOME:
PROFESSOR(A): DATA: / /
EF05MA10.

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA

Maria tem uma caixa com 12 chocolates. Ela percebe que pode
dividir igualmente esses chocolates entre suas 4 amigas. Para
garantir que cada amiga receba a mesma quantidade, ela decide
dividir tanto o número de chocolates quanto o número de amigas
por um mesmo número.

a) Se Maria dividir tanto o número de chocolates quanto o número

de amigas por 3, quantos chocolates cada amiga receberá?

b) Se Maria multiplicar tanto o número de chocolates quanto o

número de amigas por 2, quantos chocolates cada amiga receberá?
 Conteúdo do 2° Bim.
ESCOLA:

NOME:
PROFESSOR(A): DATA: / /
EF05MA11.

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA

1- João está pensando em um número. Se ele somar 15 a esse

número e o resultado for multiplicado por 3, o resultado será
60. Qual é o número em que João está pensando?

2- Maria tem uma certa quantia. Ela decidiu gastar 20 reais em

roupas e, em seguida, dar 1/4 do restante para sua irmã. Se
Maria ainda ficou com 60 reais após dar dinheiro para sua
irmã, quanto dinheiro ela tinha inicialmente?

3- Tulio tem um cofrinho onde guarda suas economias. Ele sabe

que sua irmã mexeu no cofrinho e gastou parte do dinheiro.
Tulio resolveu investigar e descobriu que sua irmã gastou
metade do dinheiro que ele tinha e ainda sobraram 25 reais.
Qual era a quantia no cofrinho de Tulio?
 Conteúdo do 2° Bim.
ESCOLA:

NOME:
PROFESSOR(A): DATA: / /
EF05MA12.

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA

Resolva os problemas abaixo:

1- Paulo comprou 5 pacotes de suco que custavam R$ 2,50

cada. Se ele quiser comprar o dobro da quantidade de sucos,
quanto ele pagaria?

Cálculo=

2- Maria está fazendo biscoitos e a receita pede 2 xícaras de

farinha para fazer 20 biscoitos. Se ela decidir fazer o triplo da
quantidade de biscoitos, quantas xícaras de farinha ela
precisará?

Cálculo=
 Conteúdo do 3° Bim.
ESCOLA:

NOME:
PROFESSOR(A): DATA: / /
EF05MA13.

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA

1- Carlos tem R$ 120,00 e quer dividir esse dinheiro entre duas

poupanças, de modo que uma seja o dobro da outra. Qual é a
quantia que ele colocará em cada poupança?

a) R$ 40,00 na primeira poupança e R$ 80,00 na segunda poupança.

b) R$ 50,00 na primeira poupança e R$ 70,00 na segunda poupança.
c) R$ 60,00 na primeira poupança e R$ 60,00 na segunda poupança.
d) R$ 80,00 na primeira poupança e R$ 40,00 na segunda poupança.

2- Helena está trabalhando em um projeto de maquete para sua

aula de geometria. Ela precisa construir um modelo de um
edifício em miniatura. Se a altura real do edifício é de 15
metros e ela decide representá-lo em sua maquete com 5
centímetros de altura, qual é a escala que ela está utilizando?
 Conteúdo do 3° Bim.
ESCOLA:

NOME:
PROFESSOR(A): DATA: / /
EF05MA14. EF05MA15.

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA

• Explique aos alunos o conceito de coordenadas cartesianas e

como elas são usadas para localizar pontos em um plano.

• Mostre exemplos de coordenadas em um sistema

bidimensional (x, y).

• Distribua mapas locais impressos ou desenhados para os

alunos.

• Peça que escolham pontos específicos no mapa e registrem

as coordenadas aproximadas.
 Conteúdo do 3° Bim.
ESCOLA:

NOME:
PROFESSOR(A): DATA: / /
EF05MA16.

CAÇA-PALAVRAS

ENCONTRE O NOME DAS FIGURAS ABAIXO NO CAÇA-PALAVRAS.

PRIMA- PIRÂMIDE- CILINDRO- CONE

 Conteúdo do 3° Bim.
ESCOLA:

NOME:
PROFESSOR(A): DATA: / /
EF05MA17.

POLÍGONOS

COMPLETE COM O NOME E O NÚMERO DE LADOS DE CADA

POLÍGONO.

LADOS.

LADOS.

LADOS.
 Conteúdo do 3° Bim.
ESCOLA:

NOME:
PROFESSOR(A): DATA: / /
EF05MA18.

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA

Ao realizar uma ampliação de uma figura poligonal em uma malha

quadriculada, os ângulos permanecem congruentes, mas os lados
correspondentes não necessariamente mantêm a
proporcionalidade.

Escolha a opção correta:

a) Verdadeiro.
b) Falso.

• Explique por que você concorda ou discorda da afirmação,

considerando como a ampliação afeta os ângulos e os lados
correspondentes de figuras poligonais.
 Conteúdo do 4° Bim.
ESCOLA:

NOME:
PROFESSOR(A): DATA: / /
EF05MA19.

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA

1- Caio tem um terreno retangular com 15 metros de

comprimento e 10 metros de largura. Ele deseja calcular a
área total do terreno. Qual é a área em metros quadrados?

a) 25 m²
b) 100 m²
c) 150 m²
d) 200 m²

2- Camila está cozinhando uma receita que pede 500 gramas de

farinha. Ela só tem uma balança que mede em quilogramas.
Quantos quilogramas de farinha Camila precisa para a
receita?

a) 0,05 kg
b) 0,5 kg
c) 5 kg
d) 50 kg
 Conteúdo do 4° Bim.
ESCOLA:

NOME:
PROFESSOR(A): DATA: / /
EF05MA20.

PARÍMETRO

RESPONDA COM VERDADEIRO OU FALSO.

1- É possível que duas figuras tenham o mesmo perímetro,

mas áreas diferentes.

a) Verdadeiro.
b) Falso.

2- É possível que duas figuras tenham a mesma área, mas

perímetros diferentes.

a) Verdadeiro.
b) Falso.

3- Duas figuras retangulares têm o mesmo perímetro, mas áreas

diferentes.

a) Verdadeiro.
b) Falso.
 Conteúdo do 4° Bim.
ESCOLA:

NOME:
PROFESSOR(A): DATA: / /
EF05MA21.

FIGURAS GEOMÉTRICAS

• Classifique as figuras abaixo em planas ou não planas:

• Observe a figura:

A figura acima é formada por uma base quadrada e

a) 4 faces em forma de triângulo.
b) 3 faces em forma de triângulo.
c) 4 faces em forma de retângulo.
d) 3 faces em foram de quadrado.
 Conteúdo do 4° Bim.
ESCOLA:

NOME:
PROFESSOR(A): DATA: / /
EF05MA22.

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA

Laura está jogando um dado numerado de 1 a 6. Ela quer estimar

se os resultados dos números do dado são igualmente prováveis.
Após lançar o dado 60 vezes, ela obteve os seguintes resultados:

Número 1: 10 vezes
Número 2: 12 vezes
Número 3: 8 vezes
Número 4: 15 vezes
Número 5: 7 vezes
Número 6: 8 vezes

• Com base nesses resultados, os números do dado

parecem ser igualmente prováveis? Por quê?
 Conteúdo do 4° Bim.
ESCOLA:

NOME:
PROFESSOR(A): DATA: / /
EF05MA23.

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA

1- Em um baralho padrão de 52 cartas, qual é a

probabilidade de obter um Ás ao retirar uma carta
aleatória?

a) 1/52
b) 1/26
c) 1/13
d) 1/4

2- Uma urna contém 8 bolas numeradas de 1 a 8. Se você

escolher uma bola ao acaso, qual é a probabilidade de obter
uma bola com um número par?

a) 1/2
b) 3/4
c) 1/4
d) 2/3
 Conteúdo do 4° Bim.
ESCOLA:

NOME:
PROFESSOR(A): DATA: / /
EF05MA24. EF05MA25.

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA

O gráfico abaixo representa acidentes de trânsito em uma cidade ao

longo dos últimos 12 meses.

ACIDENTES DE TRÂNSITO NOS ÚLTIMOS 12 MESES

JAN FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ

• Em qual mês houve o maior número de acidentes de trânsito?

• Em qual mês houve o menor número de acidentes de

trânsito?

• Em quais meses o número de acidentes de trânsito foi o

mesmo?