ENSINO FUNDAMENTAL: 1º AO 5º ANO

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

1º ANO
UNIDADES OBJETOS DE HABILIDADES BNCC HABILIDADES RS HABILIDADES TRIMESTRE
TEMÁTICAS CONHECIMENTO ARARICÀ
Números Contagem de rotina (EF01MA01) Utilizar (EF01MA01RS-1) Conhecer a 1º
Contagem ascendente e números naturais como história dos números
descendente indicador de quantidade ou identificando a importância dos
Reconhecimento de de ordem em diferentes mesmos no cotidiano e as
números no contexto situações cotidianas e diferentes formas de contagem
diário: indicação de reconhecer situações em que expressas ao longo do tempo.
quantidades, indicação os números não indicam
de ordem ou indicação contagem nem ordem, mas
de código para a sim código de identificação. (EF01MA01RS-2) Observar e
organização de explorar as três formas de 1º
informações utilização dos números -
contagem, ordem e códigos em
situações cotidianas.

(EF01MA01RS-3) Apontar
relações de semelhança e de
ordem utilizando critérios
diversificados para classificar,
seriar, sequenciar e ordenar 1º
coleções associando a
denominação do número à sua
respectiva representação
simbólica.
Quantificação de (EF01MA02) Contar de (EF01MA02RS-1) Agrupar e 1º
elementos de uma maneira exata ou reagrupar objetos explorando
coleção: estimativas, aproximada, utilizando diferentes estratégias para
contagem um a um, diferentes estratégias quantificar e comunicar
pareamento ou outros como o pareamento e quantidades de uma coleção
agrupamentos e outros agrupamentos. em situações lúdicas.
comparação
(EF01MA02RS-2)
Compreender e explicar que
a forma de distribuição dos
elementos não altera a
1º
quantidade de uma coleção.
Quantificação de (EF01MA03) Estimar e (EF01MA03RS-1) Explorar, 1º
elementos de uma comparar quantidades de contar e expressar a
coleção: estimativas, objetos de dois conjuntos quantidade de objetos em
contagem um a um, (em torno de 20 diferentes coleções
pareamento ou outros elementos), por estimativa identificando aquela com
agrupamentos e e/ou por correspondência maior, menor ou igual
comparação (um a um, dois a dois) número de elementos.
para indicar “tem mais”,
“tem menos” ou “tem a
(EF01MA03RS-2) Alinhar
mesma quantidade”.
Agrupamentos diversos
explorando e explicando as
1º
relações entre a quantidade
de elementos utilizando
estimativa e/ou
correspondência.
Leitura, escrita e (EF01MA04) Contar a (EF01MA04RS-1) Identificar e 1º
comparação de números quantidade de objetos de classificar objetos por atributos,
naturais (até 100) coleções até 100 unidades e contando sem pular nenhum
Reta numérica apresentar o resultado por objeto, em situações cotidianas
registros verbais e de seu interesse.
simbólicos, em situações de
seu interesse, como jogos,
(EF01MA04RS-2) 1º
brincadeiras, materiais da
Compreender que o último
sala de aula, entre outros.
número contado corresponde a
quantidade total dos objetos e
não ao nome do algarismo.

(EF01MA04RS-3) Expressar 1º
resultados de contagens de
forma verbal e simbólica
relacionando o algarismo à
quantidade correspondente.
Leitura, escrita e (EF01MA05) Comparar (EF01MA05RS-1) Comparar e 2º
comparação de números números naturais de até ordenar números naturais de
naturais (até 100) duas ordens em situações até duas ordens,
Reta numérica cotidianas, com e sem reconhecendo-os em situações
suporte da reta numérica. cotidianas e utilizando
diferentes processos de
contagem.
Construção de fatos (EF01MA06) Construir fatos
básicos da adição básicos da adição e utilizá-
los em procedimentos de
cálculo para resolver
problemas.
Composição e (EF01MA07) Compor e
Decomposição de decompor número de até
números naturais duas ordens, por meio de
diferentes adições, com o
suporte de material
manipulável, contribuindo
para a compreensão de
características do sistema de para a compreensão de
numeração decimal e o
desenvolvimento de
estratégias de cálculo.
(EF01MA06RS-1) Explorar e 2º
estabelecer relações aditivas
entre números menores que 10
aplicando-as para resolver
problemas em situações
cotidianas.
(EF01MA06RS-2) Explorar e
expressar a ideia de igualdade
percebendo que um mesmo
número pode ser formado por 2º
diferentes adições.
(EF01MA07RS-1) Explorar e 2º
utilizar estratégias próprias de
composição e decomposição
de números naturais de até
duas ordens com auxílio de
material manipulável em
situações diversas, contribuindo
características do sistema de
numeração decimal e o
desenvolvimento de estratégias
de cálculo.
Números Problemas envolvendo (EF01MA08) Resolver e (EF01MA08RS-1) 2º
diferentes significados elaborar problemas de adição Compreender os diferentes
da adição e da e de subtração, envolvendo significados da adição e
subtração (juntar, números de até dois subtração (juntar, acrescentar,
acrescentar, separar, algarismos, com os separar e retirar) utilizando
retirar) significados de juntar, material manipulável.
acrescentar, separar e retirar,
com o suporte de imagens 1º,2ºe 3º
(EF01MA08RS-2) Expressar
e/ou material manipulável,
por meio de estratégias
utilizando estratégias e
próprias a resolução de
formas de registro pessoais.
problemas envolvendo adição e
subtração e seus significados.

(EF01MA08RS-3) Perceber e 2º
argumentar as diferenças entre
as operações de soma e
subtração aplicando-as em
diferentes situações.
Álgebra Padrões figurais e (EF01MA09) Organizar e (EF01MA09RS-1) Observar e 2º
numéricos: ordenar objetos familiares ou explorar objetos do cotidiano
investigação de representações por figuras, identificando atributos (cor,
regularidades ou por meio de atributos, tais forma e medida) existentes
padrões em como cor, forma e medida. entre eles, registrando suas
sequências estratégias e hipóteses de
forma própria ou convencional.

2º
(EF01MA09RS-2) Identificar e
ordenar objetos, figuras e
sequências a partir de critérios
pré-estabelecidos (cor, forma,
etc.), aplicando em situações
diversas.
 Sequências recursivas: (EF01MA10) Descrever, após (EF01MA10RS-1) Explorar e 2º
observação de regras o reconhecimento e a compreender o significado de
usadas utilizadas em explicitação de um padrão (ou sequência recursiva com apoio
seriações numéricas regularidade), os elementos de material manipulável.
(mais 1, mais 2, menos ausentes em sequências
1, menos 2, por recursivas de números
(EF01MA10RS-2) Observar e 2º
exemplo) naturais, objetos ou figuras.
explorar sequências numéricas
ou geométricas percebendo e
expressando sua regularidade
e conhecendo a ideia de
igualdade entre diferentes
conjuntos ou sequências.
Geometria Localização de objetos (EF01MA11) Descrever a (EF01MA11RS-1) 1º,2º e 3º
e de pessoas no localização de pessoas e de Compreender e expressar os
espaço, utilizando objetos no espaço em relação significados de termos como
diversos pontos de à sua própria posição, em frente, atrás, à direita, à
referência e utilizando termos como à esquerda, mais perto, mais
vocabulário apropriado direita, à esquerda, em frente, longe, entre, em cima, embaixo
atrás. aplicando-os em situações
cotidianas e lúdicas.

(EF01MA11RS-2) Construir 1º,2º e 3º

mapas simbólicos e mentais
expressando a localização de
pessoas e objetos no espaço
utilizando termos específicos
relativos à descrição de
localização.
Localização de objetos (EF01MA12) Descrever a (EF01MA12RS-1) Observar e 1º,2º e 3º
e de pessoas no localização de pessoas e de identificar referencial de
espaço, utilizando objetos no espaço segundo localização de objetos e
diversos pontos de um dado ponto de referência, pessoas explicitando em seus
referência e compreendendo que, para a registros e descrições com
vocabulário apropriado utilização de termos que se auxílio de termos e expressões
referem à posição, como que denotam localização.
direita, esquerda, em cima,
em baixo, é necessário 1º,2º e 3º
(EF01MA12RS-2) Relacionar o
explicitar-se o referencial.
objeto ou pessoa a um ou dois
referenciais de localização
descrevendo com palavras,
esboços, desenhos ou uma
combinação de duas ou mais
formas, percebendo que a
descrição de localização muda
quando o referencial é
diferente.
Figuras geométricas (EF01MA13) Relacionar (EF01MA13RS-1) Explorar e 1º
espaciais: Figuras geométricas espaciais conhecer figuras geométricas
reconhecimento e (cones, cilindros, esferas e espaciais existentes no mundo
relações com objetos blocos retangulares) a objetos físico observando suas
familiares do mundo familiares do mundo físico. características e apontando
físico semelhanças e diferenças
entre elas.

(EF01MA13RS-2) Classificar e 1º
registrar agrupamentos de
embalagens e objetos do
mundo físico (cotidiano),
conforme suas características
geométricas.
Geometria Figuras geométricas (EF01MA14) Identificar e (EF01MA14RS-1) Conhecer e 1º
planas: nomear figuras planas nomear figuras geométricas
reconhecimento do (círculo, quadrado, retângulo planas existentes no seu dia a
formato das faces de e triângulo) em desenhos dia explorando suas
figuras geométricas apresentados em diferentes características e apontando
espaciais disposições ou em contornos semelhanças e diferenças
de faces de sólidos entre elas.
geométricos.
(EF01MA14RS-2) Observar 1º
figuras geométricas espaciais
identificando as figuras planas
presentes na formação de cada
uma delas.
Grandezas e Medidas de (EF01MA15) Comparar (EF01MA15RS-1) Observar, 1º,2º e 3º
medidas comprimento, massa e comprimentos, capacidades perceber e explorar situações
capacidade: ou massas, utilizando termos em que a medição é
comparações e como mais alto, mais baixo, necessária relacionando os
unidades de medida mais comprido, mais curto, termos indicados para cada
não convencionais mais grosso, mais fino, mais situação e registrando de forma
largo, mais pesado, mais leve, próprias suas conclusões.
cabe mais, cabe menos, entre
outros, para ordenar objetos 1º,2º e 3º
(EF01MA15RS-2)
de uso cotidiano.
Compreender e utilizar os
termos associados e
adequados a cada comparação
(mais alto, mais baixo, mais
comprido, mais curto, mais
grosso, mais fino, mais largo,
mais pesado, mais leve, cabe
mais, cabe menos, entre
outros) em situações lúdicas e
com apoio de material
manipulável.
Grandezas e Medidas de tempo: (EF01MA16) Relatar em (EF01MA16RS-1) Explorar e 1º,2º e 3º
medidas unidades de medida de linguagem verbal ou não compreender o significado de
tempo, suas relações e o verbal sequência de expressões que denotam
uso do calendário acontecimentos relativos a um sequência de acontecimentos
dia, utilizando, quando em atividades lúdicas e
possível, os horários dos cotidianas (antes, agora,
eventos. depois...).

1º,2º e 3º
(EF01MA16RS-2) Observar,
perceber e expressar o que
acontece em sua rotina diária
ordenando os fatos na
sequência correta utilizando
linguagem verbal ou não verbal
e horário dos eventos, quando
possível.

Medidas de tempo: (EF01MA17)Reconhecer e (EF01MA17RS-1) Conhecer os 2º

unidades de medida de relacionar períodos do dia, nomes dos dias da semana e
tempo, suas relações e o dias da semana e meses do dos meses do ano percebendo
uso do calendário ano, utilizando calendário, a sucessão e a relação de
quando necessário. quantidade entre eles (dias e
semanas, meses e ano).

(EF01MA17RS-2) Observar e 2º
perceber as especificidades
dos calendários relativos a
plantio, colheita e demais
características locais.

(EF01MA17RS-3) Explorar e 2º
expressar as diferenças entre
dia e noite, semana e final de
semana apontando
características de cada um dos
períodos em situações lúdicas.
Medidas de tempo: (EF01MA18) Produzir a (EF01MA18RS-1) Identificar 2º
unidades de medida de escrita de uma data, uma data específica
tempo, suas relações e o apresentando o dia, o mês e o reconhecendo sua localização
uso do calendário ano, e indicar o dia da no mês e no dia da semana
semana de uma data, que se apresenta.
consultando calendários.
(EF01MA18RS-2) Empregar as 2º
notações da marcação de
datas compreendendo a
representação de cada
elemento nesta marcação e as
relações entre eles (dia, mês e
ano).
2º
(EF01MA18RS-3) Ler,
reconhecer e socializar datas
apresentadas em diferentes
situações identificando dia,
mês e ano.
Sistema monetário (EF01MA19) Reconhecer e (EF01MA19RS-1) Observar, 3º
brasileiro: relacionar valores de moedas explorar e nomear as moedas e
reconhecimento de e cédulas do sistema cédulas do sistema monetário
cédulas e moedas monetário brasileiro para brasileiro em situações
resolver situações simples do cotidianas.
cotidiano do estudante.
(EF01MA19RS-2) Explorar e 3º
realizar trocas entre as moedas
e cédulas do sistema monetário
brasileiro analisando as
diferentes possibilidades de
troca para um mesmo valor em
situações cotidianas.

(EF01MA19RS-3) Agir e tomar 3º

decisões com
responsabilidade quanto ao
uso do dinheiro em situações
cotidianas.
Probabilidade e Noção de acaso (EF01MA20) Classificar
estatística eventos envolvendo o acaso,
tais como “acontecerá com
certeza”, “talvez aconteça” e
“é impossível acontecer”, em
situações do cotidiano.
Leitura de tabelas e de (EF01MA21) Ler dados
gráficos de colunas expressos em tabelas e em
simples gráficos de colunas simples.
(EF01MA20RS-1) Observar, 3º
comparar e expressar as
possibilidades de ocorrência de
diferentes eventos cotidianos
utilizando termos como certo,
possível e impossível.
(EF01MA20RS-2) Conhecer, 3º
explorar e refletir sobre termos
relacionados ao acaso
(provável, improvável, muito
pouco provável), promovendo a
compreensão de eventos não
determinísticos.
(EF01MA21RS-1) Observar e 1º,2º e 3º
reconhecer os elementos que
constituem as tabelas e
gráficos de coluna simples
estabelecendo relações entre
eles e percebendo sua
importância em diferentes
situações.
(EF01MA21RS-2) Ler e 1º,2º e 3º
interpretar dados expressos em
tabelas e gráficos de colunas
simples.
(EF01MA21RS-3) Identificar e 1º,2º e 3º
compreender as frequências
maiores e menores,
relacionando-as ao tamanho
das colunas dos gráficos de
colunas simples.
Coleta e organização de (EF01MA22) Realizar
informações Registros pesquisa, envolvendo até
pessoais para duas variáveis categóricas de
comunicação de seu interesse e universo de
informações coletadas até 30 elementos, e organizar
dados por meio de
representações pessoais.
(EF01MA22RS-1) 1º,2º e 3º
Compreender que variáveis
categóricas ou qualitativas são
aquelas que não são expressas
por números (cor dos olhos,
preferência por um time, entre
outras) utilizando- as em
situações de pesquisa de seu
interesse.
(EF01MA22RS-2) Explorar e 1º,2º e 3º
utilizar os procedimentos para
realização de uma pesquisa -
questão a ser respondida;
escolha da população; coleta,
organização e publicação de
dados; resposta à questão
inicial
2° ANO

Números Leitura, escrita, comparação e (EF02MA01) Comparar e (EF02MA01RS-1) Conhecer 1º

ordenação de números de até
três ordens pela compreensão
de características do sistema
de numeração decimal (valor
posicional e papel do zero)
ordenar números naturais(até e identificar a sequência
a ordem de centenas) pela numérica escrita e falada,
compreensão de reconhecendo pares e
características do sistema de ímpares, ordem crescente e
numeração decimal (valor decrescente, antecessor e
posicional e função do zero). sucessor.

(EF02MA01RS-2) Explorar e 1º
compreender termos como
dúzia, meia dúzia, dezena,
meia dezena, centena, meia
centena associando as
quantidades e as relações
entre elas em situações
cotidianas.

Leitura, escrita, comparação e
ordenação de números de até
três ordens pela compreensão
de características do sistema
de numeração decimal (valor
posicional e papel do zero)
(EF02MA02) Fazer
estimativas por meio de
estratégias diversas a
respeito da quantidade de
objetos de coleções e
registrar o resultado da
contagem desses objetos
(até 1000 unidades).
(EF02MA01RS-3) Perceber 1º
e explicar as características
do sistema de numeração
decimal (valor posicional e
função do zero) com apoio
de material manipulável.
(EF02MA02RS-1) Observar 1º
e avaliar a quantidade de
objetos de uma coleção
atribuindo um valor
aproximado e
desenvolvendo
procedimentos para
diferenciar a avaliação
realizada a partir de
estimativa de um palpite
sem reflexão, expressando e
registrando suas
conclusões.
Leitura, escrita, (EF02MA03) Comparar (EF02MA03RS-1) 1º
comparação e quantidades de objetos de Estabelecer relações entre
ordenação de números dois conjuntos, por estimativa duas ou mais quantidades
de até três ordens pela e/ou por correspondência (um expressando numericamente
compreensão de a um, dois a dois, entre a diferença entre elas
Características do outros), para indicar “tem utilizando expressões tais
sistema de numeração mais”, “tem menos” ou “tem a como igual, diferente, maior,
decimal (valor posicional mesma quantidade”, menor, a mesma quantidade
e papel do zero) indicando, quando for o caso, com apoio de material
quantos a mais e quantos a manipulável.
menos.
1º
(EF02MA03RS-2) Observar
e explorar a ordem de
grandeza expressa pelo
número que representa a
quantidade de elementos de
determinados conjuntos
elaborando estratégias de
comparação entre eles.
Composição e (EF02MA04) Compor e (EF02MA04RS-1) 3º
Decomposição de decompor números naturais Reconhecer e expressar a
números naturais (até de até três ordens, com sequência numérica escrita e
1000) suporte de material falada, até três ordens,
manipulável, por meio de compreendendo que um
diferentes adições. número pode ser escrito
como soma de outros
números.

(EF02MA04RS-2) 2º
Compreender que há
diferentes formas de
decomposição de um
mesmo número, por adição
de parcelas, desenvolvendo
estratégias de cálculo e
explorando as características
do sistema de numeração
decimal.
Construção de fatos (EF02MA05) Construir fatos (EF02MA05RS-1) Compor e (EF02MA05RS 1º
fundamentais da adição básicos da adição e subtração Decompor quantidades -1ARA-1)
e da subtração e utilizá-los no cálculo mental menores que 10 (fatos Compor e
ou escrito. básicos) por meio de adições Decompor
e subtrações desenvolvendo quantidades
procedimentos para resolver com a ajuda do
pequenos problemas de Q.V.L,
contagem com apoio de realizando
material manipulável adições e
utilizando-os no cálculo subtrações
mental ou escrito. com e sem
transporte.
Problemas envolvendo (EF02MA06) Resolver e (EF02MA06RS-1) Conhecer 3º
diferentes significados elaborar problemas de adição e explorar os números de até
da adição e da subtração e de subtração, envolvendo três ordens utilizando-os na
(juntar, acrescentar, números de até três ordens, resolução de problemas e
separar, retirar) com os significados de juntar, elaborando estratégias
acrescentar, separar, retirar, próprias de registro dos
utilizando estratégias resultados incluindo a
pessoais ou convencionais. notação formal.

(EF02MA06RS-2) Elaborar, 3º
socializar e resolver
problemas de adição e
subtração, envolvendo
números de até três ordens,
a partir de situações
cotidianas.
 Problemas envolvendo (EF02MA07) Resolver e
adição de parcelas elaborar problemas de
iguais (multiplicação) multiplicação (por 2, 3, 4 e 5)
com a ideia de adição de
parcelas iguais por meio de
estratégias e formas de
registro pessoais, utilizando
ou não suporte de imagens
e/ou material manipulável.
Números Problemas envolvendo (EF02MA08) Resolver e
significados de dobro, elaborar problemas
metade, triplo e terça envolvendo dobro, metade,
parte. triplo e terça parte, com o
suporte de imagens ou
material manipulável,
Utilizando estratégias
pessoais.
(EF02MA07RS-1) Explorar a 1º
resolução de problemas e a
escrita aditiva dos números
em situações cotidianas com
apoio de material
manipulável.
(EF02MA07RS-2)
Compreender e expressar as
ideias e relações entre
adição e multiplicação por 2º
meio de estratégias e formas
de registros pessoais,
utilizando suporte de
imagens e/ou material
manipulável.
(EF02MA08RS-1) Conhecer 2º
e explorar as expressões
dobro e triplo relacionando
com a multiplicação por 2 e 3
e elaborando formas
pessoais de resolução das
situações sem a utilização
dos procedimentos
convencionais.
3º
(EF02MA08RS-2) Conhecer
e explorar a ideia de divisão
em 2 e 3 partes iguais
associando a metade e terça
parte e elaborando formas
pessoais de resolução das
situações sem a utilização
dos procedimentos
convencionais.
(EF02MA08RS-3) Elaborar, 3º
socializar e resolver
 problemas envolvendo
dobro, metade, triplo e terça
parte com apoio de material
manipulável ou imagens e
utilizando estratégias
pessoais.
Álgebra Construção de (EF02MA09) Construir (EF02MA09RS-1) Conhecer, 1º
sequências repetitivas e sequências de números compreender e ordenar a
de sequências recursivas naturais em ordem crescente sequência numérica de
ou decrescente a partir de um rotina utilizando diferentes
número qualquer, utilizando procedimentos de contagem
uma regularidade ascendente e descendente
estabelecida. (2 em 2, 5 em 5...) em
situações cotidianas.

(EF02MA09RS-2) 1º
Reconhecer e argumentar
regularidades pré
estabelecidas nas
sequências numéricas (por
exemplo de 5 em 5: 0, 5,
10, 15... – os números
terminam em 0 ou 5)
utilizando-as na construção
de sequências diversas.
Identificação de (EF02MA10) Descrever um (EF02MA10RS-1) Observar 1º
regularidade de padrão (ou regularidade) de e explorar sequências
sequências e sequências repetitivas e de numéricas ou geométricas
determinação de sequências recursivas, por repetitivas ou recursivas
elementos ausentes na meio de palavras, símbolos identificando e expressando
sequência ou desenhos. uma de suas regularidades
por meio de palavras,
símbolos ou desenhos.
 Identificação de (EF02MA11) Descrever os (EF02MA11RS-1) 1º
regularidade de elementos ausentes em Reconhecer e organizar
sequências e sequências repetitivas e em sequências repetitivas e
determinação de sequências recursivas de recursivas de números
elementos ausentes na números naturais, objetos ou naturais, objetos ou figuras
sequência figuras. estabelecendo padrões ou
regularidades.

(EF02MA11RS-2) Interpretar 1º
e avaliar o padrão ou
regularidade de uma
sequência descrevendo suas
características e
completando- a.
Geometria Localização e (EF02MA12) Identificar e (EF02MA12RS-1) Explorar e 1º
movimentação de registrar, em linguagem verbal ampliar a linguagem de
pessoas e objetos no ou não verbal, a localização e termos e ícones que
espaço, segundo pontos os deslocamentos de pessoas indiquem localização
de referência, e e de objetos no espaço, segundo um referencial
indicação de mudanças considerando mais de um representando localização,
de direção e sentido ponto de referência, e indicar deslocamentos e mudança
as mudanças de direção e de de direção de pessoas e
sentido. objetos utilizando linguagem
verbal o não verbal.

1º
(EF02MA12RS-2)
Compreender, utilizar e
expressar pontos de
referência em situações
cotidianas.
Esboço de roteiros e de (EF02MA13) Esboçar roteiros (EF02MA13RS-1) Observar e 2º
plantas simples a serem seguidos ou plantas estabelecer relações entre
de ambientes familiares, elementos dispostos em
assinalando entradas, saídas diferentes representações
e alguns pontos de referência. figurais, como mapas, croquis,
plantas e diagramas.

Figuras geométricas (EF02MA14) Reconhecer,
espaciais (cubo, bloco nomear e comparar figuras
retangular, pirâmide, geométricas espaciais (cubo,
cone, cilindro e esfera): bloco retangular, pirâmide,
reconhecimento e cone, cilindro e esfera),
características relacionando-as com objetos
do mundo físico.
Figuras geométricas (EF02MA15) Reconhecer,
planas (círculo, comparar e nomear figuras
quadrado, retângulo e planas (círculo, quadrado,
triângulo): retângulo e triângulo), por
reconhecimento e meio de características
características comuns, em desenhos
apresentados em diferentes
disposições ou em sólidos
geométricos.
(EF02MA13RS-2) Percorrer 1º
trajetos diversos
representando-os de forma
própria assinalando entradas,
saídas e pontos de referência.
(EF02MA14RS-1) Conhecer e 2º
identificar características de
figuras geométricas espaciais
relacionadas a objetos do
mundo físico utilizando
materiais diversos.
(EF02MA14RS-2) Expressar 2º
verbalmente e/ou por escrito
as conclusões de
comparações entre figuras
geométricas espaciais.
(EF02MA15RS-1) 2º
Reconhecer a nomenclatura
das figuras planas apontando
algumas de suas
propriedades e identificando-
as em sólidos ou desenhos
nos diferentes ambientes e
espaços percorridos
cotidianamente.
Grandezas e Medida de comprimento: (EF02MA16) Estimar, medir e (EF02MA16RS-1) Explorar e 3º
medidas unidades não comparar comprimentos de entender o sentido de medir
padronizadas e lados de salas (incluindo identificando o comprimento
padronizadas (metro, contorno) e de polígonos, como grandeza que pode ser
centímetro e milímetro) utilizando unidades de medida medida com unidades não
não padronizadas e padronizadas e padronizadas
padronizadas (metro, utilizando instrumentos de
centímetro e milímetro) e medida adequados.
instrumentos adequados.
(EF02MA16RS-2) 3º
Compreender que uma
mesma medição pode ser
expressa por números
diferentes dependendo da
unidade de medida utilizada -
metro e centímetro, por
exemplo.
Medida de capacidade e (EF02MA17) Estimar, medir e (EF02MA17RS-1) Explorar e 3º
de massa: unidades de comparar capacidade e entender as grandezas de
medida não massa, utilizando estratégias massa e capacidade
Convencionais e pessoais e unidades de compreendendo o sentido de
convencionais (litro, medida não padronizadas ou medi-las em situações
mililitro, cm3, grama e padronizadas (litro, mililitro, cotidianas utilizando
quilograma) grama e quilograma). estratégias pessoais.

(EF02MA17RS-2) Explorar as 3º
relações entre as unidades de
medida de massa e
capacidade percebendo que
uma mesma medição pode
ser expressa por números
diferentes dependendo da
unidade de medida utilizada.
Medidas de tempo: (EF02MA18) Indicar a (EF02MA18RS-1) Observar 2º
intervalo de tempo, uso duração de intervalos de e interpretar intervalos de
do calendário, leitura de tempo entre duas datas, como tempo e sua duração
horas em relógios dias da semana e meses do associando relações como
digitais e ordenação de ano, utilizando calendário, transcorrendo e
datas para planejamentos e transcorrido, presente,
organização de agenda. passado e futuro.

(EF02MA18RS-2) 1º
Compreender e diferenciar
ordem de eventos em
programações cotidianas
relacionando ontem, hoje e
amanhã apontando
marcações no calendário.

(EF02MA18RS-3) 3º
Reconhecer que um
mesmo intervalo de tempo
pode ser medido em
diferentes unidades de
medidas (dias, semanas,
meses...).

Medidas de tempo: (EF02MA19) Medir a duração (EF02MA19RS-1) 3º

intervalo de tempo, uso de um intervalo de tempo por Conhecer unidades de
do calendário, leitura de meio de relógio digital e medida de tempo
horas em relógios registrar o horário do início e explorando instrumentos
digitais e ordenação de do fim do intervalo. diversos de medição e
datas marcação temporal -
relógio analógico e digital.

(EF02MA19RS-2) Ler, 3º
registrar e socializar
intervalos de tempo de
eventos associados a seu
cotidiano.
 Sistema monetário (EF02MA20) Estabelecer a
brasileiro: equivalência de valores entre
reconhecimento de moedas e cédulas do sistema
cédulas e moedas e monetário brasileiro para
equivalência de valores resolver situações cotidianas.
Probabilidade e Análise da ideia de (EF02MA21) Classificar
estatística aleatório em situações resultados de eventos
do cotidiano cotidianos aleatórios como
“pouco prováveis”, “muito
prováveis”, “improváveis” e
“impossíveis”.
(EF02MA20RS-1) Analisar 2º
e discutir as trocas entre
moedas e cédulas do
sistema monetário
brasileiro explorando
quantas de menor valor são
necessárias para trocar por
outra de maior valor.
(EF02MA20RS-2) Utilizar 2º
as trocas na resolução de
situações cotidianas
envolvendo compra, venda
e troco.
(EF02MA20RS-3) Discutir 2º
e reconhecer o valor do
dinheiro ressignificando
hábitos, atitudes, valores e
traçando prioridades,
planejamento e orçamento
em situações do cotidiano
do estudante.
(EF02MA21RS-1) Observar 3º
e explorar acontecimentos
cotidianos em que não
podemos prever resultado
classificando-os como
possíveis ou impossíveis.
3º
(EF02MA21RS-2) Utilizar,
em situações cotidianas,
termos relacionados a
probabilidade - pouco
prováveis, muito prováveis,
improváveis, impossíveis.
Coleta, classificação e (EF02MA22) Comparar (EF02MA22RS-1) Explorar 1º
representação de dados informações de pesquisas gráficos de colunas
em tabelas simples e de apresentadas por meio de simples, de barras e
dupla entrada e em tabelas de dupla entrada e em tabelas de dupla entrada
gráficos de colunas gráficos de colunas simples em diferentes situações,
ou barras, para melhor interpretando os dados
compreender aspectos da apresentados sobre
realidade próxima. problemas da realidade
próxima.

(EF02MA22RS-2) Observar 1º
e compreender tabelas de
dupla entrada identificando
que relacionam duas
variáveis de uma mesma
população ou uma variável
em duas populações.
Coleta, classificação e (EF02MA23) Realizar (EF02MA23RS-1) 1º
representação de dados pesquisa em universo de até Observar, explorar e
em tabelas simples e de 30 elementos, escolhendo até compreender que variáveis
dupla entrada e em três variáveis categóricas de categóricas ou qualitativas
gráficos de colunas seu interesse, organizando os são aquelas que não são
dados coletados em listas, expressas por números
tabelas e gráficos de colunas (cor dos olhos, preferência
simples. por um time, entre outras)
utilizando-as em pesquisas
diversas num universo de
até 30 elementos.

(EF02MA23RS-2) 1º
Conhecer os
procedimentos para
realização de uma
pesquisa - questão a ser
respondida; escolha da
população; coleta,
organização e publicação
de dados; resposta à
questão inicial aplicando-os
em situações de seu
interesse.

1º
(EF02MA23RS-3)
Representar informações
em gráficos de barras,
fazendo a analogia das
legendas com suas
frequências.
3º ANO

Números Leitura, escrita, (EF03MA01) Ler, escrever e (EF03MA01RS-1) 1º, 2º e 3º

comparação e comparar números naturais Reconhecer a sequência
ordenação de números de até a ordem de unidade de numérica escrita e falada
naturais de quatro milhar, estabelecendo utilizando estratégias
ordens relações entre os registros diversas de comparação de
numéricos e em língua quantidades até a ordem de
materna. unidade de milhar
identificando pares e
ímpares, antecessor e
sucessor, ordem crescente e
decrescente.

1º, 2º e 3º
(EF03MA01RS-2) Observar
e expressar quantidades
respeitando ordens e classes
numéricas com apoio de
material manipulável em
situações cotidianas.

Composição e (EF03MA02) Identificar (EF03MA02RS-1) Explorar e 1º, 2º e 3º

Decomposição de características do sistema de compreender que o sistema
números naturais numeração decimal, utilizando de numeração decimal está
a composição e a organizado em base 10,
decomposição de número realizando trocas de uma
natural de até quatro ordens. ordem para outra com apoio
de materiais estruturados,
entre eles, material dourado.

(EF03MA02RS-2) Ler, 1º, 2º e 3º

escrever e interpretar
números considerando o
valor das ordens e classes
até a ordem da unidade de
milhar.
Construção de fatos (EF03MA03) Construir e (EF03MA03RS-1) Explorar, 1º, 2º e 3º
fundamentais da adição, utilizar fatos básicos da discutir e compreender fatos
subtração e adição e da multiplicação para básicos da adição e
multiplicação o cálculo mental ou escrito. multiplicação em diferentes
Reta numérica situações cotidianas e de
sala de aula explorando as
relações entre eles e
utilizando o cálculo mental e
escrito.
Construção de fatos (EF03MA04) Estabelecer a (EF03MA04RS-1) Conhecer 1º, 2º e 3º
fundamentais da relação entre números a sequência numérica
adição, subtração e naturais e pontos da reta convencional e processos de
multiplicação numérica para utilizá-la na contagem ascendente ou
Reta numérica ordenação dos números descendente, com ou sem
naturais e também na escalas, comparando e
construção de fatos da adição ordenando números naturais
e da subtração, relacionando- com apoio da reta numérica
os com deslocamentos e diferentes materiais
para a direita manipulativos.
ou para a esquerda.
(EF03MA04RS-2) Localizar 1º, 2º e 3º
pontos na reta numérica,
descrevendo deslocamentos
para esquerda ou para
direta.
Procedimentos de (EF03MA05) Utilizar (EF03MA05RS-1) Conhecer 1º, 2º e 3º
cálculo (mental e escrito) diferentes procedimentos de e explorar as ideias e
com números naturais: cálculo mental e escrito para significados da adição e
adição e subtração resolver problemas subtração, bem como seus
significativos, envolvendo fatos básicos aplicando em
adição e subtração com diferentes procedimentos de
números naturais. cálculo - mental ou escrito,
exato ou aproximado em
situações cotidianas.
Problemas envolvendo (EF03MA06) Resolver e (EF03MA06RS-1) Explorar 1º, 2º e 3º
significados da adição e elaborar problemas de adição formas pessoais de cálculos
da subtração: juntar, e subtração com os e registro da resolução de
acrescentar, separar, significados de juntar, problemas, incluindo a
retirar, comparar e acrescentar, separar, retirar, notação formal, envolvendo
completar quantidades comparar e completar adição e subtração e seus
quantidades, utilizando significados.
diferentes estratégias de
cálculo exato ou aproximado, (EF03MA06RS-2) Discutir e 1º, 2º e 3º
incluindo cálculo mental. expressar os significados da
adição e subtração em
diferentes situações com ou
sem apoio de material
manipulável.
Problemas envolvendo (EF03MA07) Resolver e (EF03MA07RS-1) Observar, 1º, 2º e 3º
diferentes significados elaborar problemas de conhecer e explorar a
da multiplicação e da multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e disposição retangular como
divisão:adição de 10) com os significados de representação da
parcelas iguais, adição de parcelas iguais e multiplicação em diferentes
configuração retangular, elementos apresentados em situações.
repartição empartes disposição retangular,
iguais e medida Utilizando diferentes 1º, 2º e 3º
(EF03MA07RS-2) Empregar
estratégias de cálculo e
em diversas situações a
registros.
adição de parcelas iguais
como um dos significados da
multiplicação.
1º, 2º e 3º
(EF03MA07RS-3) Expressar
formas pessoais de cálculos
e registro da resolução de
problemas, incluindo a
notação formal.
Problemas envolvendo (EF03MA08) Resolver e (EF03MA08RS-1) Observar, 1º, 2º e 3º
diferentes significados elaborar problemas de divisão explorar e utilizar processos
da multiplicação e da de um número natural por de contagem para dividir em
divisão: adição de outro (até 10), com resto zero partes iguais e medir por
parcelas iguais, e com resto meio de desenhos, palavras,
 configuração retangular, diferente de zero, com os
repartição empartes significados de repartição
iguais e medida equitativa e de medida, por
meio de estratégias e
registros pessoais.
Significados de metade, (EF03MA09) Associar o
terça parte, quarta parte, quociente de uma divisão com explorar e compreender a
quinta parte e décima resto zero de um número
parte natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às inteiro) como um quociente
ideias de metade, terça,
quarta, quinta e décima
partes.
Álgebra Identificação e (EF03MA10) Identificar
Descrição de regularidades em sequências
Regularidades em ordenadas de números
sequências numéricas naturais, resultantes da
recursivas realização de adições ou
subtrações sucessivas, por
um mesmo número,
descrever uma regra de
formação da sequência e
determinar elementos
faltantes ou seguintes.
esquemas e símbolos,
identificando fatos
fundamentais da divisão e as
relações dessa operação
com a multiplicação.
(EF03MA08RS-2) Discutir, 1º, 2º e 3º
argumentar, socializar e
resolver problemas de
divisão aplicando-os em
situações cotidianas.
(EF03MA09RS-1) Observar, 1º, 2º e 3º
ideia de fração (parte de um
utilizando-a em diversas
situações propostas.
(EF03MA09RS-2)
Reconhecer e sintetizar
conclusões de termos
específicos como metade,
terça, quarta, quinta e
1º, 2º e 3º
décima partes, resolvendo
situações com apoio da
malha quadriculada.
(EF03MA10RS-1) Explorar, 1º
interpretar e avaliar
sequências ordenadas de
números naturais
percebendo regras de
formação e identificando
elementos faltantes ou
seguintes em situações
diversas.
 Relação de igualdade (EF03MA11) Compreender a (EF03MA11RS-1) Observar, 1º
ideia de igualdade para explorar e compreender as
escrever diferentes sentenças ideias de equivalência na
de adições ou de subtrações igualdade (2+3=5, então
de dois números naturais que 5=2+3) e igualdade das
resultem na mesma soma ou diferenças ou somas (20 -
diferença. 10 = 10 e 40 - 30 = 10; então
20 - 10 = 40 - 30; da mesma
forma para a adição)
aplicando-as em situações
diversas com ou sem apoio
de material manipulável.

Geometria Localização e (EF03MA12) Descrever e (EF03MA12RS-1) Observar, 2º e 3º

movimentação: representar, por meio de explorar e reconhecer a
representação de objetos esboços de trajetos ou movimentação de pessoas
e pontos de referência utilizando croquis e maquetes, ou objetos no espaço com
a movimentação de pessoas base em pontos de
ou de objetos no espaço, referência em diferentes
incluindo mudanças de situações propostas.
direção e sentido, com base
em diferentes pontos de 2º e 3º
(EF03MA12RS-02) Elaborar
referência.
e construir maquetes, para
simular e descrever
deslocamentos.
Figuras geométricas (EF03MA13) Associar figuras (EF03MA13RS-1) Comparar 2º e 3º
espaciais (cubo, bloco geométricas espaciais (cubo, e nomear geometricamente
retangular, pirâmide, bloco retangular, pirâmide, as figuras espaciais
cone, cilindro e esfera): cone, cilindro e esfera) a identificando características,
reconhecimento, análise objetos do mundo físico e relacionando a objetos do
de características e nomear essas figuras. mundo físico e expressando
planificações suas conclusões
verbalmente ou por escrito.
Figuras geométricas (EF03MA14) Descrever
espaciais (cubo, bloco características de algumas
retangular, pirâmide, figuras geométricas espaciais
cone, cilindro e esfera): (prismas retos, pirâmides,
reconhecimento, análise cilindros, cones),
de características e relacionando-as com suas
planificações planificações.
Figuras geométricas (EF03MA15) Classificar e
planas (triângulo, comparar figuras planas
quadrado, retângulo, (triângulo, quadrado,
trapézio e retângulo, trapézio e
paralelogramo): paralelogramo) em relação a
reconhecimento e seus lados (quantidade,
Análise de posições relativas e
características comprimento) e vértices.
Congruência de figuras (EF03MA16) Reconhecer
geométricas planas figuras congruentes, usando
sobreposição e desenhos em
malhas quadriculadas ou
triangulares, incluindo o uso
de tecnologias digitais.
(EF03MA14RS-1) Explorar o 2º e 3º
significado de planificação de
uma figura espacial construindo
moldes e representações,
percebendo asrepresentações
planificadas das figuras
espaciais.
(EF03MA15RS-1) Observar, 2º e 3º
conhecer e utilizar
propriedades das figuras
planas, tais como: quantidade
de lados e vértices em
situações cotidianas e de sala
de aula.
(EF03MA15RS-2) Manusear, 2º e 3º
discutir e medir figuras planas,
utilizando régua, fita métrica,
barbante e outros instrumentos
de medida convencionais ou
não, percebendo as
semelhanças e diferenças
entre elas.
(EF03MA16RS-1) Observar, 2º e 3º
explorar e representar figuras
com a mesma forma e tamanho
independentemente da posição
em que se encontram,
identificando a congruência
entre elas.
Grandezas e Significado de medida e (EF03MA17) Reconhecer que (EF03MA17RS-1) Explorar 3º
medidas de unidade de medida o resultado de uma medida diferentes situações de
depende da unidade de medição, identificando e
medida utilizada. expressando a unidade de
medida mais adequada para
cada grandeza.

Significado de medida e (EF03MA18) Escolher a (EF03MA18RS-1) Explorar e 3º

de unidade de medida unidade de medida e o
instrumento mais apropriado
para medições de
comprimento, tempo e
capacidade.
conhecer o significado de
medir, utilizando diferentes
instrumentos para essa
atividade em situações
cotidianas.

(EF03MA18RS-2) Identificar e 3º
listar instrumentos de medida
usados na comunidade em que
vive.
Medidas de (EF03MA19) Estimar, medir e (EF03MA19RS-1) Observar, 3º
comprimento (unidades comparar comprimentos, discutir, argumentar e
não convencionais e utilizando unidades de medida reconhecer, a partir de
convencionais): registro, não padronizadas e situações diversas, medidas
instrumentos de medida, padronizadas mais usuais não convencionais como
estimativas e (metro, centímetro e grandezas que podem ser
comparações milímetro) e diversos medidas compreendendo que a
instrumentos de medida. mesma medição pode ser
expressa de forma diferente
dependendo da unidade de
medida escolhida.
Medidas de capacidade (EF03MA20) Estimar e medir (EF03MA20RS-1) Observar e 3º
e de massa (unidades capacidade e massa, reconhecer grandezas de
não convencionais e utilizando unidades de medida capacidade e massa
convencionais): registro, não padronizadas e estabelecendo relações entre
estimativas e padronizadas mais usuais suas unidades de medida (kg e
comparações (litro, mililitro, quilograma, g, l e ml) em situações
grama e miligrama), cotidianas
reconhecendo-as em leitura
de rótulos e embalagens,
entre outros.
Comparação de áreas (EF03MA21) Comparar, (EF03MA21RS-1) Perceber, 3º
por superposição visualmente ou por através de material manipulável
superposição, áreas de faces e representações, que
de objetos, de figuras planas diferentes superfícies podem
ou de desenhos. conter a mesma medida de
área.
Medidas de tempo: (EF03MA22) Ler e registrar (EF03MA22RS-1) 3º
leitura de horas em medidas e intervalos de Compreender, ler e utilizar as
relógios digitais e tempo, utilizando relógios diferentes notações para
analógicos, duração de (analógico e digital) para registro de horas indicando a
eventos e informar os horários de início duração de um acontecimento
reconhecimento de e término de realização de e identificando horas e minutos.
relações entre unidades uma atividade e sua duração.
de medida de tempo
Medidas de tempo: (EF03MA23) Ler horas em (EF03MA23RS-1) Observar e 3º
leitura de horas em relógios digitais e em relógios manusear relógios diversos,
relógios digitais e analógicos e reconhecer a realizando as trocas entre as
analógicos, duração de relação entre hora e minutos diferentes representações das
eventos e e entre minuto e segundos. horas, representando
reconhecimento de acontecimentos seu cotidiano.
relações entre unidades
de medida de tempo 3º
(EF03MA23RS-2)
Compreender as relações entre
as unidades de tempo, e suas
equivalências (90 minutos é
equivalente a uma hora e 30
minutos, 2 minutos é
equivalente a 120 segundos).
 Sistema monetário (EF03MA24) Resolver e (EF03MA24RS-1) Explorar e 3º
brasileiro: elaborar problemas que expressar as trocas e
estabelecimento de envolvam a comparação e a comparações entre cédulas e
equivalências de um equivalência de valores moedas do sistema monetário
mesmo valor na monetários do sistema brasileiro, aplicando-as na
utilização de diferentes brasileiro em situações de resolução de problemas.
cédulas e moedas compra, venda e troca.

Probabilidade Análise da ideia de (EF03MA25) Identificar, em (EF03MA25RS-1) Observar, 3º

e estatística acaso em situações do eventos familiares aleatórios, discutir e registrar, em eventos
cotidiano: espaço todos os resultados possíveis, aleatórios do cotidiano, todos
amostral estimando os que têm os resultados possíveis,
maiores ou menores chances fazendo estimativas de maior
de ocorrência. ou menor chance de
ocorrência.
Leitura, interpretação e (EF03MA26) Resolver (EF03MA26RS-1) Extrair e 3º
representação de problemas cujos dados estão utilizar dados expressos em
dados em tabelas de apresentados em tabelas de gráficos de barras ou colunas e
dupla entrada e gráficos dupla entrada, gráficos de tabelas de dupla entrada,
de barras barras ou de colunas. identificando as relações
existentes entre os valores,
comunicando-as de forma oral.

Leitura, interpretação e (EF03MA27) Ler, interpretar e (EF03MA27RS-1) Explorar, 3º

representação de dados comparar dados extrair e registrar dados
em tabelas de dupla apresentados em tabelas de expressos em tabelas e
entrada e gráficos de dupla entrada, gráficos de gráficos, identificando e
barras barras ou de colunas, compreendendo o significado
envolvendo resultados de de maior ou menor frequência
pesquisas significativas, dos eventos.
utilizando termos como maior
e menor frequência,
apropriando-se desse tipo de
linguagem para compreender
aspectos da realidade
sociocultural significativos.
 Coleta, classificação e (EF03MA28) Realizar (EF03MA28RS-1) Identificar 3º
representação de dados pesquisa envolvendo variáveis categóricas em
referentes a variáveis variáveis categóricas em um estudos estatísticos diversos
categóricas, por meio de universo de até 50 elementos, em um universo de até 50
tabelas e gráficos organizar os dados coletados, elementos.
utilizando listas, tabelas
simples ou de dupla entrada e
(EF03MA28RS-2) Explorar,
representá- los em gráficos de
tabular dados e construir
colunas simples, com e sem 3º
gráficos, utilizando planilhas
uso de tecnologias digitais.
eletrônicas.

4° ANO
Números Sistema de numeração (EF04MA01) Ler, escrever e (EF04MA01RS-1) Reconhecer 1º
decimal: leitura, escrita, ordenar números naturais até a sequência numérica escrita e
comparação e a ordem de dezenas de falada, utilizando estratégias
ordenação de números milhar. diversas de comparação de
naturais de até cinco quantidades até a ordem de
ordens dezena de milhar,
identificando pares e ímpares,
antecessor e sucessor.

(EF04MA01RS-2) Observar,
expressar e ordenar
quantidades, respeitando
ordens e classes numéricas 1º
com apoio de material
manipulável em situações
cotidianas.
Composição e (EF04MA02) Mostrar, por (EF04MA02RS-1) Observar, 1º
decomposição de um decomposição e explorar e compreender as
número natural de até composição, que todo número características do sistema de
cinco ordens, por meio natural pode ser escrito por numeração decimal,
de adições e meio de adições e percebendo adições e
multiplicações por multiplicações por potências multiplicações por potências de
potências de 10 de dez, para compreender o dez como forma de
sistema de numeração representação de um número
decimal e desenvolver com apoio de material
estratégias de cálculo. manipulável.
Propriedades das (EF04MA03) Resolver e (EF04MA03RS-1) Interpretar, 1º
operações para o elaborar problemas com avaliar e sintetizar conclusões
desenvolvimento de números naturais, envolvendo de problemas, envolvendo
diferentes estratégias de adição e subtração, utilizando adição e subtração utilizando
cálculo com números estratégias diversas, como estratégias diversas como
naturais cálculo, cálculo mental e cálculo mental, algoritmo e
algoritmos, além de fazer estimativas de resultados.
estimativas do resultado.
(EF04MA03RS-2) Elaborar, 1º
socializar e resolver problemas
envolvendo adição e subtração
em situações cotidianas.

Propriedades das (EF04MA04) Utilizar as (EF04MA04RS-1) Observar, 2º

operações para o relações entre adição e explorar e reconhecer as
desenvolvimento de subtração, bem como entre relações entre adição e
diferentes estratégias de multiplicação e divisão, parasubtração, multiplicação e
cálculo com números ampliar as estratégias de divisão, aplicando-as nas
naturais cálculo. estratégias de cálculo e na
resolução de problemas.
Propriedades das (EF04MA05) Utilizar as (EF04MA05RS-1) Interpretar, 2º e 3º
operações para o propriedades das operações avaliar e utilizar as
desenvolvimento de para desenvolver estratégias propriedades das quatro
diferentes estratégias de de cálculo. operações aplicando-as nas
cálculo com números estratégias de cálculo e na
naturais resolução de problemas.
Problemas envolvendo (EF04MA06) Resolver e (EF04MA06RS-1) 2º
diferentes significados elaborar problemas Compreender os diferentes
da multiplicação e da envolvendo diferentes significados da multiplicação
divisão: adição de significados da multiplicação (por 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 e 10)
parcelas iguais, (adição de parcelas iguais, em situações diversas,
configuração retangular, organização retangular e aplicando-os em estratégias
proporcionalidade, proporcionalidade), utilizando como cálculo mental, algoritmo
repartição equitativa e estratégias diversas, como e cálculo por estimativa.
medida cálculo por estimativa, cálculo
mental e algoritmos. 2º e 3°
(EF04MA06RS-2) Elaborar,
socializar e resolver problemas
envolvendo multiplicação e
seus significados em situações
cotidianas.
Problemas envolvendo (EF04MA07) Resolver e (EF04MA07RS-1) 3º
diferentes significados elaborar problemas de divisão Compreender os diferentes
da multiplicação e da cujo divisor tenha no máximo significados da divisão (por 2,
divisão: adição de dois algarismos, envolvendo 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 e 10),
parcelas iguais, os significados de repartição aplicando-os em estratégias
configuração retangular, equitativa e de medida, diversas como cálculo mental,
proporcionalidade, utilizando estratégias algoritmo e cálculo por
repartição equitativa e diversas, como cálculo por estimativa.
medida estimativa, cálculo mental e
algoritmos. (EF04MA07RS-2) Interpretar, 3º
avaliar e sintetizar conclusões
sobre problemas de divisão,
bem como, seus significados
em situações cotidianas.
Problemas de contagem (EF04MA08) Resolver, com o (EF04MA08RS-1) Observar, 1º
suporte de imagem e/ou explorar e registrar resultado
material manipulável, de problemas simples de
problemas simples de contagem com suporte de
contagem, como a imagem e/ou material
determinação do número de manipulável.
agrupamentos possíveis ao
se combinar cada elemento
(EF04MA08RS-2) Discutir,
de uma coleção com todos os
esquematizar e entender o
elementos de outra, utilizando
raciocínio combinatório na
estratégias e formas de 1º
resolução de situações
registro pessoais.
problemas, usando diferentes
formas de combinação entre os
elementos: árvore de
possibilidades, tabelas e
diagramas.
Números racionais: (EF04MA09) Reconhecer as (EF04MA09RS-1) Explorar e 3º
frações unitárias mais frações unitárias mais usuais compreender a representação
usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e de frações unitárias em
1/10 e 1/100) 1/100) como unidades de situações cotidianas e com
medida menores do que uma apoio da reta numérica
unidade, utilizando a reta percebê-las como unidade de
numérica como recurso. medida menor que uma
unidade.
Números racionais: (EF04MA10) Reconhecer que (EF04MA10RS-1) Observar, 3º
representação decimal as regras do sistema de explorar e perceber as relações
para escrever valores do numeração decimal podem entre o sistema de numeração
sistema monetário ser estendidas para a decimal e a representação
brasileiro representação decimal de um decimal de um número com
número racional e relacionar apoio de material manipulável.
décimos e centésimos com a
representação do sistema 3º
(EF04MA10RS-2) Explorar e
monetário brasileiro.
reconhecer, em situações
diversas, o conceito de décimo
e centésimo associando com a
representação do sistema
monetário brasileiro.
Álgebra Sequência numérica (EF04MA11) Identificar (EF04MA11RS-1) Interpretar e 1º
recursiva formada por regularidades em sequências avaliar sequências numéricas
múltiplos de um número numéricas compostas por compostas por múltiplos de um
natural múltiplos de um número número natural, identificando
natural. sua regularidade.

Sequência numérica (EF04MA12) Reconhecer, por (EF04MA12RS-1) Observar e 1º

recursiva formada por meio de investigações, que há explorar, por meio de
números que deixam o grupos de números naturais investigações e com apoio de
mesmo resto ao ser para os quais as divisões por material manipulável,
divididos por um mesmo um determinado número características de diferentes
número natural diferenteresultam em restos iguais, grupos de números naturais
de zero identificando regularidades. percebendo regularidades
existentes relacionadas à
divisão.
Relações entre adição e (EF04MA13) Reconhecer, por (EF04MA13RS-1) Discutir, 2º
subtração e entre meio de investigações, compreender e socializar, com
multiplicação e divisão utilizando a calculadora apoio de material manipulável e
quando necessário, as calculadora, as relações
relações inversas entre as inversas entre as operações
operações de adição e de utilizando-as na resolução de
subtração e de multiplicação e problemas.
de divisão, para aplicá-las na
resolução de problemas.
Propriedades da (EF04MA14) Reconhecer e (EF04MA14RS-1) Observar e 1º,2º e 3º
igualdade mostrar, por meio de argumentar, em diferentes
exemplos, que a relação de situações de cálculos e na
igualdade existente entre dois resolução de problemas, o
termos permanece quando se significado de igualdade, ou
adiciona ou se subtrai um seja, equivalência existente
mesmo número a cada um entre dois termos quando se
desses termos. adiciona ou se subtrai um
mesmo número a cada um
desses termos.
 Propriedades da (EF04MA15) Determinar o
igualdade número desconhecido que
torna verdadeira uma
igualdade que envolve as
operações fundamentais com
números naturais.
Geometria Localização e (EF04MA16) Descrever
movimentação: pontos deslocamentos e localização compreender o significado de
de referência, direção e de pessoas e de objetos no intersecção, transversal,
sentido Paralelismo e espaço, por meio de malhas paralela e perpendicular em
perpendicularismo quadriculadas e
Representações como
desenhos, mapas, planta
baixa e croquis, empregando
termos como direita e
esquerda, mudanças de
direção e sentido,
intersecção, transversais,
paralelas e perpendiculares.
(EF04MA15RS-01) Observar, 1º e 2º
discutir e compreender que em
situações diversas, há a
necessidade de identificar
valores desconhecidos e
associar as operações
fundamentais com números
naturais, bem como, suas
operações inversas.
(EF04MA16RS-1) Explorar e 2º
situações cotidianas e com
apoio de material manipulável.
2º
(EF04MA16RS-2) Identificar,
em materiais e
representações(mapas...),
localizações do seu cotidiano
que servem como referência
descrevendo localizações e
deslocamentos em relação a
outros pontos de referência.
Figuras geométricas (EF04MA17) Associar prismas (EF04MA17RS-1) Explorar e 3º
espaciais (prismas e e pirâmides a suas analisar planificações de
pirâmides): planificações e analisar, prismas e pirâmides,
reconhecimento, nomear e comparar seus construindo moldes e
representações, atributos, estabelecendo percebendo as relações entre
planificações e relações entre as representações planas e
características representações planas e espaciais.
espaciais. 3º
(EF04MA17RS-2) Identificar
prismas e pirâmides,
relacionando a objetos do
mundo físico e percebendo
suas características.
Ângulos retos e não (EF04MA18) Reconhecer (EF04MA18RS-1) 3º
retos: uso de ângulos retos e não retos em Compreender noções de
dobraduras, esquadros e figuras poligonais com o uso ângulo e seus significados com
softwares de dobraduras, esquadros ou apoio de material manipulável,
softwares de geometria. dobraduras, instrumentos de
medição e softwares
geométricos.

(EF04MA18RS-2) Diferenciar 3º
ângulos retos e não retos em
situações diversas e com apoio
de material manipulável,
dobraduras, instrumentos de
medição e softwares
geométricos.
Simetria de reflexão (EF04MA19) Reconhecer (EF04MA19RS-1) Discutir, 3º
simetria de reflexão em argumentar e compreender o
figuras e em pares de figuras significado de simetria de
geométricas planas e utilizá- reflexão com apoio de malha
la na construção de figuras quadriculada e software de
congruentes, com o uso de geometria.
malhas quadriculadas e de
softwares de geometria. 3º
(EF04MA19RS-2) Construir
figuras diversas em malhas
quadriculadas e softwares de
 geometria percebendo a
congruência existente entre
pares de figuras.

Grandezas e Medidas de (EF04MA20) Medir e estimar (EF04MA20RS-1) Interpretar e 2º

medidas comprimento, massa e comprimentos (incluindo avaliar situações diversas em
capacidade: estimativas, perímetros), massas e que há necessidade de
utilização de capacidades, utilizando medição de comprimento,
instrumentos de medida unidades de medida massa e capacidade, utilizando
e de unidades de medida padronizadas mais usuais, instrumentos convencionais ou
Convencionais mais valorizando e respeitando a não, expressando suas
usuais cultura local. conclusões a partir de unidades
de medida padronizadas.

(EF04MA20RS-2) Estimar e 3º
reconhecer perímetro como
medida de comprimento,
aplicando-o em situações
diversas.
Áreas de figuras (EF04MA21) Medir, comparar (EF04MA21RS-1) Medir, 3º
construídas em malhas e estimar área de figuras comparar e estimar áreas em
quadriculadas planas desenhadas em malha situações diversas, utilizando
quadriculada, pela contagem malha quadriculada e perceber
dos quadradinhos ou de que a disposição da figura não
metades de quadradinho, interfere na medida de sua
reconhecendo que duas área.
figuras com formatos
diferentes podem ter a
mesma medida de área.
Medidas de tempo: (EF04MA22) Ler e registrar (EF04MA22RS-1) Observar e 1º
leitura de horas em medidas e intervalos de explorar a unidade de medida
relógios digitais e tempo em horas, minutos e de tempo, percebendo as
analógicos, duração de segundos em situações relações existentes entre hora,
eventos e relações entre relacionadas ao seu cotidiano, minuto e segundo em situações
unidades de medida de como informar os horários de cotidianas. nIdentificar e
tempo início e término de realização registrar horário de início e
de uma tarefa e sua duração. término de tarefas diversas,
utilizando marcações
adequadas para representá-
los.
Medidas de (EF04MA23) Reconhecer (EF04MA23RS-1) Observar e 2º
temperatura em grau temperatura como grandeza e interpretar situações onde há
Celsius: construção de o grau Celsius como unidade necessidade de medição da
gráficos para indicar a de medida a ela associada e temperatura, utilizando
variação da utilizá-lo em comparações de características locais para
temperatura (mínima e temperaturas em diferentes comparação e discussão
máxima) medida em um regiões do Brasil ou no referente à situação ambiental.
dado dia ou em uma exterior ou, ainda, em
semana discussões que envolvam 2º
(EF04MA23RS-2) Discutir e
problemas relacionados ao
reconhecer grau Celsius como
aquecimento global.
unidade de medida da
temperatura aplicando-o em
situações cotidianas, locais e
regionais.
Medidas de (EF04MA24) Registrar as (EF04MA24RS-1) Perceber 2º
temperatura em grau temperaturas máxima e variações de temperatura,
Celsius: construção de mínima diárias, em locais do identificando mínima e máxima
gráficos para indicar a seu cotidiano, e elaborar e representando suas
variação da gráficos de colunas com as conclusões com auxílio de
temperatura (mínima e variações diárias da tabelas, gráficos e planilhas
máxima) medida em um temperatura, utilizando, eletrônicas.
dado dia ou em uma inclusive, planilhas
semana eletrônicas. 3º
(EF04MA24RS-2) Identificar o
termômetro como instrumento
de medida da temperatura,
utilizando-o de forma adequada
em situações diversas.
 Problemas utilizando o (EF04MA25) Resolver e
sistema monetário elaborar problemas que
brasileiro envolvam situações de
compra e venda e formas de
pagamento, utilizando termos
como troco e desconto,
enfatizando o consumo ético,
consciente e responsável.
(EF04MA25RS-1) Explorar, 3º
compreender e sintetizar
conclusões sobre situações
cotidianas que envolvam
compra, venda, troco e
desconto, percebendo
diferentes formas de
pagamento e identificando as
mais vantajosas.

(EF04MA25RS-2) Agir de 3º
forma ética, consciente e
responsável em situações de
consumo.
Probabilidade Análise de chances de (EF04MA26) Identificar, entre (EF04MA26RS-1) Observar e 2º
e estatística eventos aleatórios eventos aleatórios cotidianos, perceber, nos eventos
aqueles que têm maior cotidianos, suas chances de
chance de ocorrência, ocorrência, classificando-os em
reconhecendo características prováveis ou improváveis.
de resultados mais prováveis,
sem utilizar frações.
Leitura, interpretação e (EF04MA27) Analisar dados (EF04MA27RS-1) Observar, 1º e 2º
representação de apresentados em tabelas registrar e interpretar dados
dados em tabelas de simples ou de dupla entrada e dispostos em tabelas simples
dupla entrada, gráficos em gráficos de colunas ou ou de dupla entrada e em
de colunas simples e pictóricos, com base em gráficos de colunas ou
agrupadas, gráficos de informações das diferentes pictóricos, expressando suas
barras e colunas e áreas do conhecimento e conclusões de forma oral e
gráficos pictóricos produzir texto com a síntese escrita.
de sua análise.
Diferenciação entre (EF04MA28) Realizar (EF04MA28RS-1) Identificar e 1º e 2º
variáveis categóricas e pesquisa envolvendo diferenciar variáveis
variáveis numéricas variáveis categóricas e categóricas e numéricas e
Coleta, classificação e numéricas e organizar dados interpretar os dados
representação de dados coletados por meio de tabelas apresentados em estudos
de pesquisa realizada e gráficos de colunas simples estatísticos diversos.
ou agrupadas, com e sem uso
de tecnologias digitais.
 (EF04MA28RS-2) Discutir e 1º e 2°
organizar dados coletados a
partir de pesquisas realizadas,
tabulando e construindo
gráficos com e sem uso de
tecnologias digitais.

5° ANO

Números Sistema de numeração (EF05MA01) Ler, escrever e (EF05MA01RS-1) Observar e 1º

decimal: leitura, escrita e ordenar números naturais até compreender que cada
ordenação de Números a ordem das centenas de algarismo tem um determinado
naturais (de até seis milhar com compreensão das valor de acordo com a posição
ordens) principais características do que ocupa na representação de
sistema de numeração um número.
decimal.
(EF05MA01RS-2) Explorar, 1º
identificar e explicar as ordens
e as classes em uma
representação numérica, de
acordo com as características
do sistema de numeração
decimal, através de
agrupamentos e trocas na base
10.

(EF05MA01RS-3) Interpretar, 1º
produzir e socializar escritas
numéricas de acordo com as
regras e símbolos do sistema
de numeração decimal,
considerando o significado da
base e do valor posicional.
Números racionais (EF05MA02) Ler, escrever e
expressos na forma ordenar números racionais na
decimal e sua forma decimal com
representação na reta compreensão das principais
numérica características do sistema de
numeração decimal,
utilizando, como recursos, a
composição e decomposição
e a reta numérica.
(EF05MA02RS-1) Identificar, 1º
compreender e ler
corretamente números racionais
na forma decimal em diferentes
situações do dia a dia.
(EF05MA02RS-2) Decompor e
reconhecer trocas de números
inteiros por décimos, tendo a
compreensão das
características de numeração 1º
decimal e a localização na reta
numérica.
(EF05MA02RS-3) Expressar
suas respostas e sintetizar
conclusões de problemas,
envolvendo números racionais
na forma decimal, através de
discussão em grupo, com apoio
de material concreto.
Representação (EF05MA03) Identificar e (EF05MA03RS-1) Identificar, 1º
fracionária dos números representar frações representar e traduzir,
racionais: (menores e maiores que a oralmente ou por escrito, uma
reconhecimento, unidade), associando-as ao fração, associada à ideia de um
significados, leitura e resultado de uma divisão ou à todo, com compreensão do
representação na reta ideia de parte de um todo, significado do numerador e do
numérica utilizando a reta numérica denominador, em diferentes
como recurso. situações contextualizadas.

(EF05MA03RS-2) Classificar,
comparar e ordenar frações em
ordem crescente e em ordem
decrescente, utilizando a
representação gráfica, a reta
numérica e a linguagem 1º
matemática, através de
material concreto e discussão
em grupo.
Comparação e (EF05MA04) Identificar (EF05MA04RS-1) Reconhecer, 1º
ordenação de números frações equivalentes. perceber e registrar os critérios
racionais na que representam a equivalência
representação decimal e de frações, através da
na fracionária, utilizando discussão de ideias coletivas e
a noção de equivalência manipulação de material
concreto e de resolução de
problemas.

(EF05MA04RS-2) 1º
Representar graficamente
sequência de frações
equivalentes a partir de um
padrão observado, utilizando
material concreto ou não.
Comparação e (EF05MA05) Comparar e (EF05MA05RS-1) Reconhecer, 1º
ordenação de números ordenar números localizar e associar
racionais na racionais positivos números racionais
representação decimal e (representações positivos representados
na fracionária, utilizando fracionária e decimal), na forma fracionária e na
a noção de equivalência relacionando-os a pontos na sua respectiva
reta numérica. representação decimal,
utilizando, como
recurso, a reta numérica.
Cálculo de porcentagens (EF05MA06) Associar as (EF05MA06RS-1) Associar e 1º
e representação representações 10%, 25%, transformar as porcentagens
fracionária 50%, 75% e 100% 10%, 25%, 50% e 75%, 100%
respectivamente à décima em frações centesimais e
parte, quarta parte, metade, simplificá-las para demonstrar
três quartos e um inteiro, para que são partes de um todo,
calcular porcentagens, utilizando o cálculo mental e
utilizando estratégias algoritmos
pessoais, cálculo mental e
calculadora, em contextos de 1º
(EF05MA06RS-2) Resolver e
educação financeira, entre
comparar porcentagens
outros.
relacionadas à ideia de décima
parte, quarta parte, metade,
três quartos e um inteiro,
utilizando diferentes estratégias
de resolução, em problemas
característicos de lucro,
prejuízo, desconto ou
acréscimo.
Números Problemas: adição e (EF05MA07) Resolver e (EF05MA07RS-1) Desenvolver 2º
subtração de números elaborar problemas de adição e expressar suas respostas
naturais e números e subtração com números de operações de adição e
racionais cuja naturais e com números subtração, envolvendo
representação decimal é racionais, cuja representação números naturais e racionais,
finita. decimal seja finita, utilizando na representação decimal
estratégias diversas, como finita, por meio de estratégias
cálculo por estimativa, cálculo pessoais, cálculo mental,
mental e algoritmos. estimativa e arredondamento,
analisando a razoabilidade do
cálculo e validando os
resultados.
Números Problemas: multiplicação (EF05MA08) Resolver e (EF05MA08RS-1) Desenvolver 2º
e divisão de números elaborar problemas de e expressar suas respostas
racionais cuja multiplicação e divisão com de operações de multiplicação
representação decimal é números naturais e com e divisão, envolvendo números
finita por números números racionais cuja naturais e racionais, na
naturais representação decimal é finita representação decimal finita
(com multiplicador natural e com multiplicador natural e
divisor natural e diferente de divisor natural e diferente de
zero), utilizando estratégias zero), por meio de estratégias
diversas, como cálculo por do cálculo mental, estimativa,
estimativa, cálculo mental e arredondamento e algoritmos,
algoritmos. analisando a razoabilidade do
cálculo e validando os
resultados.
Problemas de contagem (EF05MA09) Resolver e (EF05MA09RS-1) Analisar, 1º
do tipo: “Se cada objeto elaborar problemas simples interpretar, formular e
de uma coleção A for de contagem, envolvendo o solucionar problemas simples
combinado com todos os princípio multiplicativo, como de contagem, compreendendo
elementos de uma a determinação do número de o significado do princípio
coleção B, quantos agrupamentos possíveis ao multiplicativo, através de
agrupamentos desse se combinar cada elemento possíveis combinações entre
tipo podem ser de uma coleção com todos os elementos de duas coleções,
formados?” elementos de outra coleção, utilizando a representação por
por meio de diagramas de diagramas ou por tabelas.
árvore ou por tabelas.
 (EF05MA09RES-2) Explorar o
pensamento lógico ao
preencher esquemas e
diagramas de árvores de
possibilidades de combinações 1º
entre elementos de coleções,
usando material didático e
tecnologias digitais.
Álgebra Propriedades da (EF05MA10) Concluir, por (EF05MA10RS-1) Investigar, 3º
igualdade e noção de meio de investigações, que a interpretar e sistematizar
equivalência relação de igualdade conclusões que uma igualdade
existente entre dois membros não se altera ao adicionar ou
permanece ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir os
subtrair, multiplicar ou dividir seus termos por um mesmo
cada um desses membros por número, através de problemas
um mesmo número, para e tecnologias digitais.
construir a noção de
equivalência.
Álgebra Propriedades da (EF05MA11) Resolver e (EF05MA11RS-1) Modelar, 3º
igualdade e noção de elaborar problemas cuja resolver e elaborar problemas
equivalência conversão em sentença cuja conversão em sentença
matemática seja uma matemática seja uma igualdade
igualdade com uma operação com uma operação em que um
em que um dos termos é dos termos é desconhecido.
desconhecido.
Grandezas diretamente (EF05MA12) Resolver (EF05MA12RS-1) 3º
proporcionais. problemas que envolvam Compreender e utilizar a
Problemas envolvendo a variação de proporcionalidade relação entre grandezas
partição de um todo em direta entre duas grandezas, diretamente proporcionais,
duas partes para associar a quantidade de usando medidas usuais ou não,
proporcionais um produto ao valor a pagar, selecionando a mais adequada
alterar as quantidades de em função do problema e do
ingredientes de receitas, grau de precisão do resultado.
ampliar ou reduzir escala em
mapas, entre outros. 3º
(EF05MA12RS-02) Interpretar,
avaliar e resolver problemas
que envolvam ampliação ou
redução de quantidades de
forma proporcional, utilizando
escalas, material de desenho
ou tecnologias digitais.

Grandezas diretamente (EF05MA13) Resolver (EF05MA13RS-1) Analisar, 3º

proporcionais. problemas envolvendo a interpretar e discutir as
Problemas envolvendo a partilha de uma quantidade relações de variações entre
partição de um todo em em duas partes desiguais, tais grandezas, através de
duas partes como dividir uma quantidade problemas de partilha de
proporcionais em duas partes, de modo que quantidades, envolvendo duas
uma seja o dobro da outra, relações multiplicativas,
com compreensão da ideia de Utilizando representação
razão entre as partes e delas própria.
com o todo.
(EF05MA13RS-2) 3º
Compreender a ideia de razão
entre as partes e o todo,
resolvendo problemas de
partilha de quantidades com
duas ou mais relações, fazendo
uso das representações
simbólicas.
Geometria Plano cartesiano: (EF05MA14) Utilizar e
coordenadas cartesianas compreender diferentes
(1º quadrante) e representações para a
Representação de localização de objetos no
Deslocamentos no plano plano, como mapas, células
cartesiano em planilhas eletrônicas e
coordenadas geográficas, a
fim de desenvolver as
primeiras noções de
coordenadas cartesianas.
Plano cartesiano: (EF05MA15) Interpretar,
coordenadas cartesianas descrever e representar a
(1º quadrante) e localização ou movimentação
Representação de de objetos no plano
Deslocamentos no plano cartesiano (1º quadrante),
cartesiano utilizando coordenadas
cartesianas, indicando
mudanças de direção e de
sentido e giros.
(EF05MA14RS-1) Localizar e 2º
compreender diferentes
representações de pontos ou
objetos, usando pares
ordenados de números e/ou
letras, em desenhos
presentados em malhas
quadriculadas, em planilhas
eletrônicas e coordenadas
geográficas, a fim de
desenvolver as primeiras
noções de coordenadas
cartesianas.
(EF05MA15RS-1) Interpretar, 2º
descrever e representar a
localização ou a movimentação
de pontos no primeiro
quadrante do plano cartesiano.
(EF05MA15RS-2) Observar e 2º
associar pares ordenados a
pontos no plano cartesiano,
considerando apenas o 1º
quadrante.
(EF05MA15RS-3) Discutir e 2º
descrever a movimentação de
objetos no espaço,
identificando
mudanças de direção e
considerando mais de um
referencial, incluindo primeiras
noções da utilização de
coordenadas.
Figuras geométricas (EF05MA16) Associar figuras (EF05MA16RS-1) Analisar, 2º
espaciais: espaciais a suas planificações nomear e classificar a partir de
reconhecimento, (prismas, pirâmides, cilindros suas características,
representações, e cones) e analisar, nomear e similaridades e diferenças entre
planificações e comparar seus atributos. poliedros, tais como prismas,
características pirâmides cilindros e outros.

Figuras geométricas (EF05MA17) Reconhecer,
planas: características, nomear e comparar
representações e polígonos, considerando
ângulos lados, vértices e ângulos, e
desenhá-los, utilizando
Material de desenho ou
tecnologias digitais.
(EF05MA16RS-2) Planificar e 2º
associar atributos entre
prismas, pirâmides, cones e
cilindros, utilizando malha
quadriculada ou tecnologias
digitais.
(EF05MA17RS-1) Investigar, 2º
perceber e classificar relações
entre o número de faces,
vértices e arestas de um
poliedro, utilizando material de
desenho ou tecnologias
digitais.

(EF05MA17RS-2) Reconhecer
ângulo como mudança de
direção ou giro ou como o
espaço delimitado por duas
semirretas de mesma origem,
utilizando material concreto,
desenho ou tecnologias
digitais.
 Ampliação e redução de (EF05MA18) Reconhecer a (EF05MA18RS-1) 2º
figuras poligonais em congruência dos ângulos e a Reconhecer, em situações de
malhas quadriculadas: proporcionalidade entre os ampliação e redução, a
reconhecimento da lados correspondentes de conservação dos ângulos e a
congruência dos figuras poligonais em proporcionalidade entre os
ângulos e da situações de ampliação e de lados de figuras poligonais,
proporcionalidade dos redução em malhas utilizando mapas quadriculadas
lados correspondentes quadriculadas, usando e tecnologias digitais.
tecnologias digitais.
(EF05MA18RS-2) Perceber e 2º
compreender que duas figuras
ou ângulos semelhantes são
congruentes quando a razão de
semelhança entre elas é igual a
1.
Grandezas e Medidas de (EF05MA19) Resolver e (EF05MA19RS1) Identificar, 2º e 3º
medidas comprimento, área, elaborar problemas comparar e realizar estimativas
massa, tempo, envolvendo medidas das de medidas de comprimento,
temperatura e grandezas comprimento, massa, capacidade e
capacidade: utilização área, massa, tempo, temperatura tendo como
de unidades temperatura e capacidade, referência unidades de
convencionais e recorrendo a transformações medidas convencionais e não
relações entre as entre as unidades mais usuais convencionais.
unidades de medida em contextos socioculturais.
mais usuais
(EF05MA19RS-2) Estabelecer
relações entre as unidades de
medidas de tempo e
compreender as
transformações do tempo
cronológico em situações do
cotidiano.

(EF05MA19RS-3) Modelar,
resolver e elaborar problemas
envolvendo as medidas de
grandezas e sintetizar
conclusões.
 Áreas e perímetros de (EF05MA20) Concluir, por (EF05MA20RS-1) Analisar, 1º
figuras poligonais: meio de investigações, que comparar e concluir relações
algumas relações figuras de perímetros iguais entre área e perímetro de duas
podem ter áreas diferentes e figuras poligonais recorrendo
que, também, figuras que têm às relações entre elas ou a
a mesma área podem ter decomposição e composição.
perímetros diferentes.
(EF05MA20RS-2) Investigar, 1º
reconhecer e provar que duas
figuras podem ter a mesma
área, mas não serem
necessariamente congruentes.

Noção de volume (EF05MA21) Reconhecer
volume como grandeza
associada a sólidos
geométricos e medir volumes
por meio de empilhamento de
cubos, utilizando,
preferencialmente, objetos
concretos.
Probabilidade e Espaço amostral: análise (EF05MA22) Apresentar
estatística de chances de eventos todos os possíveis resultados
aleatórios de um experimento aleatório,
estimando se esses
resultados são igualmente
prováveis ou não.
(EF05MA20RS-3) Desenvolver 1º
estratégias para estimar e
comparar a medida da área de
retângulos, triângulos e outras
figuras regulares, utilizando
malhas
(EF05MA21RS-1) Reconhecer 1º
e medir volume como grandeza
associada a sólidos
geométricos, por meio de
empilhamento de cubos e
tecnologias digitais.
(EF05MA22RS-1) Explorar, 3º
compreender e elencar as
possibilidades de ocorrência de
uma determinada situação em
um experimento.
Probabilidade e Cálculo de probabilidade (EF05MA23) Determinar a
estatística de eventos probabilidade de ocorrência
equiprováveis de um resultado em eventos
aleatórios, quando todos os
resultados possíveis têm a
mesma chance de ocorrer
(equiprováveis).
(EF05MA23RS-1) Determinar e 3º
justificar a probabilidade de
ocorrência de um resultado em
eventos aleatórios, quando
todos os resultados possíveis
têm a mesma chance de
ocorrer (equiprováveis).

(EF05MA23RS-02) Comparar 3º
as probabilidades de
ocorrência de eventos,
representando-as com frações
e inferir sobre os resultados.
Leitura, coleta, (EF05MA25) Realizar (EF05MA25RS-1) Formular 3º
classificação pesquisa envolvendo questões e definir estratégias
interpretação e variáveis categóricas e apropriadas a coleta de dados,
Representação de dados numéricas, organizar dados por meio de observações,
em tabelas de dupla coletados por meio de medições e experimentos,
entrada, gráfico de tabelas, gráficos de colunas, referente a diferentes contextos
colunas agrupadas, pictóricos e de linhas, com e da realidade do aluno.
gráficos pictóricos e sem uso de tecnologias
gráfico de linhas digitais, e apresentar texto (EF05MA25RS-2) 3º
escrito sobre a finalidade da Reconhecer os tipos de
pesquisa e a síntese dos variáveis analisadas a partir
resultados. das questões elaboradas no
planejamento da pesquisa.

(EF05MA25RS-3) Utilizar a 3º
forma apropriada de organizar
e apresentar os dados
coletados (escolha e
construção adequada de
tabelas e gráficos), com e sem
uso de tecnologias.

(EF05MA25RS-4) Explicar e 3º
sistematizar conclusões sobre
a finalidade e os resultados da
pesquisa, através de texto.