COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
TURMA: 2º ano (1º bimestre)
UNIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO
TEMÁTICAS
Números 1. Leitura, escrita, comparação
e ordenação dos números
naturais (até a ordem de
centenas) pela compreensão de
características do sistema de
numeração decimal (valor
posicional e função do zero).
2. Composição e decomposição
de números até 1000.
3. Problemas envolvendo
diferentes significados
campo aditivo (juntar,
acrescentar, separar, retirar).
PRÁTICA DE TRABALHO
Propor situações em que o aluno:
1.1- compreenda as regularidades do sistema de
numeração decimal por meio do quadro
numérico com até três ordens; 1.2- quantifique
elementos de coleções (objetos, pessoas)
representando-as simbolicamente; 1.3-
compartilhe pesquisas com outros números que
funcionem como código (números de telefone,
placas de carro, entre outros); 1.4- participe de
jogos, brincadeiras e músicas que permitam o
do recitar da sequência numérica (em escalas
ascendentes e descendentes, com ou sem
intervalos); 1.5- leia, escreva, compare e ordene
números familiares ou frequentes; 1.6- realize
comparação entre quantidades e entre notações
numéricas nos diversos contextos;1.7- produza
escritas numéricas com o uso da calculadora;
1.8- escreva números e reflita sobre sua escrita,
quando necessário, por meio de atividade
permanente como ditado de números; 2.1- utilize
materiais manipuláveis para a composição e
decomposição de números até 1000 (tampinhas,
palitos, fichas escalonadas, entre outros); 3.1-
expresse oralmente e de forma organizada o
processo desenvolvido na resolução de um
problema; 3.2- participe de atividades de leitura
compartilhada de situações problema, utilizando
as estratégias de leitura para sua resolução; 3.3-
discuta com seus colegas e auxílio do professor,
possíveis procedimentos para a resolução de um
problema.
HABILIDADE
(EF02MA01) Comparar e ordenar números
naturais (até a ordem de centenas) pela
compreensão de características do sistema de
numeração decimal (valor posicional e função
do zero).
(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de
estratégias diversas a respeito da quantidade de
objetos de coleções e registrar o resultado da
contagem desses objetos (até 1000 unidades).
(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos
de dois conjuntos, por estimativa e/ou por
correspondência (um a um, dois a dois, entre
outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou
“tem a mesma quantidade”, indicando, quando
for o caso, quantos a mais e quantos a menos.
(EF02MA04) Compor e decompor números
naturais de até três ordens, com suporte de
material manipulável, por meio de diferentes
adições.
(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de
adição e de subtração, envolvendo números de
até três ordens, com os significados de juntar,
acrescentar, separar, retirar, utilizando
estratégias pessoais ou convencionais.
Álgebra 1. Construção de sequências Propor situações em que o aluno: (EF02MA09) Construir sequências de números
recursivas e repetitivas. 1.1- organize e ordene o padrão estabelecido naturais em ordem crescente ou decrescente a
dentro de uma sequência numérica; 1.2- partir de um número qualquer, utilizando uma
descreva e identifique, oralmente um padrão regularidade estabelecida.
sequencial, onde um elemento pode ser
calculado em função de regularidades de
elementos anteriores/posteriores.

Geometria 1. Localização e movimentação
de pessoas e objetos no
espaço, segundo pontos de
referência e indicação de
mudanças de direção e sentido.
Propor situações em que o aluno: (EF02MA12) Identificar e registrar, em
1.1- descreva, oralmente e por meio de registro, linguagem verbal ou não verbal, a localização e
trajetos usando pontos de referência, os deslocamentos de pessoas e de objetos no
compreendendo que, para a utilização de termos espaço, considerando mais de um ponto de
que se referem à posição, como direita, referência, e indicar as mudanças de direção e
esquerda, em cima, embaixo, é necessário de sentido.
explicitar o referencial; 1.2- participe de
atividades recreativas e jogos em que utilize e se
aproprie do vocabulário para indicar posição e
movimento; 1.3- compartilhe opiniões sobre
como representar sua localização num
determinado espaço (sala de aula, escola, entre
outros); 1.4- participe de atividades recreativas e
jogos utilizando a indicação de mudança de
direção e sentido (rabo do burro, caça ao
tesouro, entre outros).

Grandezas e 1. Medida de comprimento:
Medidas unidades não padronizadas e
padronizadas (metro,
centímetro e milímetro).
2. Medidas de tempo: intervalo
de tempo, uso do calendário e
ordenação de datas.
Propor situações em que o aluno:
1.1- estime, meça e compare comprimentos de
lados de ambientes, objetos do cotidiano por
meio de unidades não-padronizadas e padronizadas e padronizadas e instrumentos
padronizadas, com o uso de: régua, fita métrica,
palmo, barbante, entre outros; 2.1-
identifique o intervalo de tempo entre datas
importantes, na organização da rotina semanal,
no calendário, na organização de agenda; 2.2-
utilize vocabulário adequado para a leitura dos
intervalos de tempo (semanal, quinzenal, mensal,
bimestral, entre outros).
(EF02MA16*) Estimar, medir e comparar
comprimentos de lados de salas e de polígonos,
utilizando unidades de medida não
adequados.
(EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de
tempo entre duas datas, como dias da semana
e meses do ano, utilizando calendário, para
planejamento e organização de agenda.
Probabilidade e 1. Análise da ideia de aleatório
Estatística em situações do cotidiano.
2. Leitura, interpretação e
comparação de informações de
pesquisas apresentadas por
meio de tabelas de dupla
entrada e em gráficos de
colunas simples ou barras.
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
TURMA: 2º ano (2 º bimestre)
UNIDADES OBJETO DE PRÁTICA DE TRABALHO
TEMÁTICAS CONHECIMENTO
Números 1. Leitura, escrita, comparação
e ordenação dos números
naturais (até a ordem de
centenas) pela compreensão
de características do sistema
de numeração decimal (valor
posicional e função do zero).
2. Composição e (números de telefone, placas de carro, entre
decomposição de números até
1000.
3. Construção de fatos básicos
da adição e subtração.
4. Problemas envolvendo
diferentes significados do
campo aditivo (juntar,
acrescentar, separar, retirar).
Propor situações em que o aluno:
1.1- participe de jogos onde possa classificar
eventos envolvendo a noção de acaso; 1.2-
explore, por meio de rodas de conversa, a noção
de acaso em situações do cotidiano (Será que
vai chover?, Será que todos os alunos virão?,
entre outros); 2.1- analise situações
apresentadas por meio de tabelas simples e
gráficos de colunas, descreva uma conclusão
oralmente e faça registro coletivo.
Propor situações em que o aluno:
1.1- compreenda as regularidades do sistema de
numeração decimal por meio do quadro numérico
com até três ordens; 1.2- quantifique elementos
de coleções (objetos, pessoas) representando-as
simbolicamente; 1.3- compartilhe pesquisas com
outros números que funcionem como código
outros); 1.4- participe de jogos, brincadeiras e
músicas que permitam o recitar da sequência
numérica (em escalas ascendentes e de dois conjuntos, por estimativa e/ou por
descendentes, com ou sem intervalos); 1.5- leia,
escreva, compare e ordene números familiares
ou frequentes; 1.6- realize comparação entre
quantidades e entre notações numéricas nos
diversos contextos; 1.7- escreva números e reflita
sobre sua escrita, quando necessário, por meio
de atividade permanente como ditado de
números; 2.1- utilize materiais manipuláveis para
a composição e decomposição de números com
(EF02MA21) Classificar resultados de eventos
cotidianos aleatórios como “pouco prováveis”,
“muito prováveis”, “improváveis” e “impossíveis”.
(EF02MA22*) Ler, interpretar e comparar
informações de pesquisas apresentadas por
meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos
de colunas simples ou barras, para melhor
compreender aspectos da realidade próxima.
HABILIDADE
(EF02MA01) Comparar e ordenar números
naturais (até a ordem de centenas) pela
compreensão de características do sistema de
numeração decimal (valor posicional e função
do zero).
(EF02MA02) Fazer estimativas por meio de
estratégias diversas a respeito da quantidade de
objetos de coleções e registrar o resultado da
contagem desses objetos (até 1000 unidades).
(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos
correspondência (um a um, dois a dois, entre
outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou
“tem a mesma quantidade”, indicando, quando
for o caso, quantos a mais e quantos a menos.
(EF02MA04) Compor e decompor números
naturais de até três ordens, com suporte de
material manipulável, por meio de diferentes
adições.
(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e
 até três ordens (tampinhas, palitos, fichas subtração e utilizá-los no cálculo mental ou
escalonadas, entre outros); 3.1- participe de escrito.
brincadeiras e jogos que envolvam a adição (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de
(ideias de juntar e acrescentar) e subtração adição e de subtração, envolvendo números de
(ideias de “quanto falta”, tirar e comparar) pela até três ordens, com os significados de juntar,
sequência numérica, pela contagem, utilizando acrescentar, separar, retirar, utilizando
objetos, material dourado, reta numérica, cédulas estratégias pessoais ou convencionais.
ou outros recursos; 3.2- realize sequências de
cálculo mental como atividade permanente,
construindo estratégias de cálculo rápido relativas
a fatos básicos da adição e subtração (Se 3+4=7,
então 7-4=3 e 7-3=4); 3.3- investigue as
regularidades da adição (Se 1+1=2, então,
10+10=20, 100+100=200, ou se 3+4=7, então,
4+3=7); 4.1- expresse oralmente e de forma
organizada o processo desenvolvido na resolução
de um problema; 4.2- participe de atividades de
leitura compartilhada de situações problema,
utilizando as estratégias de leitura para sua
resolução; 4.3- discuta com seus colegas e
auxílio do professor, possíveis procedimentos
para a resolução de um problema.

Álgebra 1. Construção de sequências Propor situações em que o aluno:
recursivas e repetitivas. 1.1- organize e ordene o padrão estabelecido
2. Identificação de dentro de uma sequência numérica; 1.2-
regularidades e sequência. descreva e identifique, oralmente um padrão
sequencial, onde um elemento pode ser
calculado em função de regularidades de
elementos anteriores/posteriores; 2.1-justifique,
em colaboração com os colegas e auxílio do
professor, padrões complexos utilizados na
construção de uma sequência (sequência lógica,
sequência de figuras, sequência numérica, entre
outros).
(EF02MA09) Construir sequências de números
naturais em ordem crescente ou decrescente a
partir de um número qualquer, utilizando uma
regularidade estabelecida.
(EF02MA10) Descrever um padrão (ou
regularidade) de sequências repetitivas e de
sequências recursivas, por meio de palavras,
símbolos ou desenhos.

Geometria 1. Leitura e esboço de roteiro, Propor situações em que o aluno: (EF02MA13*) Ler e esboçar roteiros a ser
croqui e planta simples. 1.1- manipule objetos para descrever a seguidos ou plantas de ambientes familiares,
representação de planta baixa, percebendo as assinalando entradas, saídas e alguns pontos
diferenças e observando a vista de cima ou visão de referência.
 superior; 1.2- analise, com auxílio do professor, e
entenda o desenho de planta baixa; 1.3-
represente a trajetória para se chegar a um
determinado lugar utilizando pontos de referência;
1.4- compreenda mapas de percurso e faça a
representação de trajetos; 1.5- participe da
leitura, análise e compreensão de mapa de
percurso, criando autonomia na tomada de
decisão, refletindo e discutindo os resultados.

Grandezas e 1. Medida de capacidade e de
Medidas massa: unidades de medidas
convencionais e não
convencionais (litro, mililitro,
grama e quilograma).
2. Medidas de tempo: intervalo
de tempo, leitura de horas em
relógios digitais.
3. Sistema monetário brasileiro:
reconhecimento de cédulas e
moedas e equivalência de
valores.
Propor situações em que o aluno:
1.1- discuta como solucionar problemas do
cotidiano que envolva a necessidade de medir e
comunicar o resultado de uma medição; 1.2-
utilize instrumentos e unidades de medida
adequados às situações, fazendo estimativas e
comparando com os resultados obtidos; 2.1-
identifique o intervalo de tempo na organização
da rotina diária, na duração de eventos e na
organização de agenda; 2.2- utilize vocabulário
adequado para a leitura de intervalos de tempo
(hora, minuto, meia hora, entre outros); 2.3- utilize
relógio digital para registrar o horário de início e
fim de uma aula, de um evento, dentre outros;
3.1- reconheça e relacione valores de moedas e
cédulas do Real; 3.2- vivencie brincadeiras que
envolvam identificação e trocas de valores de
cédulas e de moedas do Real.
(EF02MA17*) Estimar, medir e comparar
capacidade e massa, utilizando estratégias
pessoais e unidades de medida não
padronizadas ou padronizadas.
(EF02MA19) Medir a duração de um intervalo
de tempo por meio de relógio digital e registrar o
horário do início e do fim do intervalo.
(EF02MA20) Estabelecer a equivalência de
valores entre moedas e cédulas do sistema
monetário brasileiro para resolver situações
cotidianas.

Probabilidade e 1. Coleta, classificação e
Estatística representação de dados em
tabelas simples e de dupla
entrada e em gráficos de
colunas.
Propor situações em que o aluno: (EF02MA22) Comparar informações de
1.1- crie critérios para classificar dados de uma pesquisas apresentadas por meio de tabelas de
pesquisa estatística; 1.2- construa e interprete dupla entrada e em gráficos de colunas simples
tabelas simples e de dupla entrada e gráficos de ou barras, para melhor compreender aspectos
colunas com base em pesquisas de coleta de da realidade próxima.
informações; 1.3- analise situações apresentadas
por meio de tabelas simples e gráficos de
colunas, descreva uma conclusão oralmente e
faça registro coletivo.
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

TURMA: 2º ano (3 º bimestre)

UNIDADES OBJETO DE PRÁTICA DE TRABALHO HABILIDADE

TEMÁTICAS CONHECIMENTO

Números 1. Composição e Propor situações em que o aluno:
decomposição de números até 1.1- utilize materiais manipuláveis para a
1000. composição e decomposição de números com até
2. Construção de fatos básicos três ordens (tampinhas, palitos, fichas
da adição e subtração. escalonadas, entre outros); 2.1- participe de
3. Problemas envolvendo brincadeiras e jogos que envolvam a adição
diferentes significados do (ideias de juntar e acrescentar) e subtração
campo aditivo (juntar, (ideias de “quanto falta”, tirar e comparar) pela
acrescentar, separar, retirar). sequência numérica, pela contagem, utilizando
4. Problemas envolvendo objetos, material dourado, reta numérica, cédulas
multiplicação com a idéia de ou outros recursos; 2.2- realize sequências de
parcelas iguais. cálculo mental como atividade permanente,
5. Problemas envolvendo construindo estratégias de cálculo rápido relativas
significados de: dobro, metade, a fatos básicos da adição e subtração (Se 3+4=7,
triplo e terça parte. então 7-4=3 e 7-3=4); 2.3- investigue as
regularidades da adição (Se 1+1=2, então,
10+10=20, 100+100=200, ou se 3+4=7, então,
4+3=7); 3.1- expresse oralmente e de forma
organizada o processo desenvolvido na resolução
de um problema; 3.2- participe de atividades de
leitura compartilhada de situações problema,
utilizando as estratégias de leitura para sua
resolução; 3.3- discuta com seus colegas e auxílio
do professor, possíveis procedimentos para a
resolução de um problema; 4.1- resolva
problemas de multiplicação como forma de adição
de parcelas iguais, utilizando procedimentos
pessoais de cálculo; 5.1- resolva problemas do
campo multiplicativo com ideia de comparação
(dobro, metade, triplo, terça parte) utilizando
procedimentos pessoais de cálculo.
(EF02MA04) Compor e decompor números
naturais de até três ordens, com suporte de
material manipulável, por meio de diferentes
adições até três ordens.
(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e
subtração e utilizá-los no cálculo mental ou
escrito.
(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de
adição e de subtração, envolvendo números de
até três ordens, com os significados de juntar,
acrescentar, separar, retirar, utilizando
estratégias pessoais ou convencionais.
(EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de
multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de
adição de parcelas iguais por meio de
estratégias e formas de registro pessoais,
utilizando ou não suporte de imagens e/ou
material manipulável.
(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas
envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte,
com o suporte de imagens ou material
manipulável, utilizando estratégias pessoais.
Álgebra 1. Construção de sequências
recursivas e repetitivas.
2. Identificação de
regularidades de sequências.
3. Determinação de elementos
ausentes na sequência.
Propor situações em que o aluno:
1.1- descreva e identifique um padrão sequencial
onde um elemento pode ser calculado em função
de regularidades de elementos
anteriores/posteriores; 2.1-justifique, em
colaboração com os colegas, padrões complexos
utilizados na construção de uma sequência
(sequência lógica, sequência de figuras,
sequência numérica, entre outros); 2.2- entenda,
com auxílio do professor, como se organiza um
objeto ou imagem dentro do percurso da malha
quadriculada (rotação de objetos, crescimento e
decrescimento, surgimento de objetos); 3.1-
descreva, oralmente ou por meio de registros
pessoais, utilizando brincadeiras e jogos, os
elementos ausentes em sequências repetitivas ou
em sequências recursivas de números naturais,
objetos ou figuras.
(EF02MA09) Construir sequências de números
naturais em ordem crescente ou decrescente a
partir de um número qualquer, utilizando uma
regularidade estabelecida.
(EF02MA10) Descrever um padrão (ou
regularidade) de sequências repetitivas e de
sequências recursivas, por meio de palavras,
símbolos ou desenhos.
(EF02MA11) Descrever os elementos ausentes
em sequências repetitivas e em sequências
recursivas de números naturais, objetos ou
figuras.

Geometria 1. Figuras geométricas Propor situações em que o aluno: (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar
espaciais (cubo, bloco 1.1- participe de brincadeiras de adivinhação onde figuras geométricas espaciais (cubo, bloco
retangular, pirâmide, cone, manipule objetos e reconheça sua forma, retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera),
cilindro e esfera). nomeando-a; 1.2- reconheça e nomeie os sólidos relacionando-as com objetos do mundo físico.
geométricos; 1.3- faça comparações e encontre
semelhanças e diferenças, compreendendo as
propriedades dos sólidos geométricos (corpos
redondos e poliedros).

Grandezas e 1. Medidas de comprimento:
Medidas unidades não padronizadas e
padronizadas (metro,
centímetro e milímetro).
2. Medidas de tempo: intervalo
de tempo, leitura de horas em
relógios digitais.
Propor situações em que o aluno:
1.1- estime, meça, compare e registre
comprimentos de lados de ambientes, objetos do
cotidiano por meio de unidades padronizadas
(régua, fita métrica, entre outros); 1.2- resolva
problemas que envolva as unidades de medida
convencionais (metro, centímetro e milímetro);
2.1- identifique, a partir de situações
problematizadas oralmente, pelo professor, o
intervalo de tempo na organização da rotina
diária, na duração de eventos e na organização
de agenda; 2.2- utilize vocabulário adequado para
(EF02MA16) Estimar, medir e comparar
comprimentos de lados de salas (incluindo
contorno) e de polígonos, utilizando unidades de
medida não padronizadas e padronizadas
(metro, centímetro e milímetro) e instrumentos
adequados.
(EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de
tempo entre duas datas, como dias da semana
e meses do ano, utilizando calendário, para
planejamentos e organização de agenda.
 a leitura de intervalos de tempo (hora, minuto,
meia hora, entre outros); 2.3- utilize relógio digital
para registrar o horário de início e fim de uma
aula, de um evento, dentre outros;

Probabilidade e 1. Leitura, interpretação,
Estatística coleta, classificação
representação de dados em
tabelas simples e de dupla
entrada e em gráficos de
colunas.
2. Pesquise, escolhendo até
três variáveis categóricas,
organizando os dados em
listas, tabelas e gráficos de
colunas simples.
Propor situações em que o aluno:
e 1.1- leia e interprete os resultados apresentados
em tabelas simples e de dupla entrada e gráfico
de barras ou coluna simples; 1.2- analise
situações apresentadas por meio de tabelas
simples e gráficos de colunas, descreva uma
conclusão oralmente e faça registro coletivo; 2.1-
participe de pesquisas de campo envolvendo
assuntos interdisciplinares em que tenha que,
coletivamente, organizar e classificar os dados em
tabelas e gráficos.
(EF02MA22*) Ler, interpretar e comparar
informações de pesquisas apresentadas por
meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos
de colunas simples ou barras, para melhor
compreender aspectos da realidade próxima.
(EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de
até 30 elementos, escolhendo até três variáveis
categóricas de seu interesse, organizando os
dados coletados em listas, tabelas e gráficos de
colunas simples.

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

TURMA: 2º ano (4º bimestre)

UNIDADES OBJETO DE PRÁTICA DE TRABALHO HABILIDADE

TEMÁTICAS CONHECIMENTO

Números 1. Composição e Propor situações em que o aluno: (EF02MA04) Compor e decompor números
decomposição de números 1.1- utilize materiais manipuláveis para a naturais de até três ordens, com suporte de
até 1000. composição e decomposição de números com até material manipulável, por meio de diferentes
2. Problemas envolvendo três ordens (tampinhas, palitos, fichas escalonadas, adições.
diferentes significados do entre outros); 2.1- expresse oralmente e de forma (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de
campo aditivo (juntar, organizada o processo desenvolvido na resolução adição e de subtração, envolvendo números de
acrescentar, separar, retirar). de um problema; 2.2- participe de atividades de até três ordens, com os significados de juntar,
3. Problemas envolvendo leitura compartilhada de situações problema, acrescentar, separar, retirar, utilizando
multiplicação com a idéia de utilizando as estratégias de leitura para sua estratégias pessoais ou convencionais.
parcelas iguais. resolução; 2.3- discuta com seus colegas e auxílio (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de
4. Problemas envolvendo do professor, possíveis procedimentos para a multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de
significados de: dobro, resolução de um problema; 3.1- resolva problemas adição de parcelas iguais por meio de
 metade, triplo e terça parte. de multiplicação como forma de adição de parcelas
iguais, utilizando procedimentos pessoais de
cálculo; 4.1- resolva problemas do campo
multiplicativo com ideia de comparação (dobro,
metade, triplo, terça parte) utilizando procedimentos
pessoais de cálculo.
estratégias e formas de registro pessoais,
utilizando ou não suporte de imagens e/ou
material manipulável.
(EF02MA08) Resolver e elaborar problemas
envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte,
com o suporte de imagens ou material
manipulável, utilizando estratégias pessoais.

Álgebra 1. Determinação de Propor situações em que o aluno: (EF02MA11) Descrever os elementos ausentes
elementos ausentes na 1.1- descreva oralmente e por meio de registros em sequências repetitivas e em sequências
sequência. pessoais, utilizando brincadeiras e jogos, os recursivas de números naturais, objetos ou
elementos ausentes em sequências repetitivas ou figuras.
em sequências recursivas de números naturais,
objetos ou figuras.

Geometria 1. Figuras geométricas Propor situações em que o aluno: (EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear
planas (círculo, quadrado, 1.1- observe que a superfície dos sólidos é uma figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e
retângulo e triângulo). figura plana (atividades de montagem e triângulo), por meio de características comuns,
desmontagem de caixas, carimbo das faces, entre em desenhos apresentados em diferentes
outros); 1.2- use quebra-cabeças para explorar as disposições ou em sólidos geométricos.
propriedades das figuras planas.

Grandezas e 1. Medida de capacidade e
Medidas de massa: unidades de
medidas convencionais e não
convencionais (litro, mililitro,
grama e quilograma).
2. Medidas de tempo:
intervalo de tempo, leitura de
horas em relógios digitais.
3. Sistema monetário
brasileiro: reconhecimento de
cédulas e moedas
equivalência de valores.
Propor situações em que o aluno:
1.1- discuta como solucionar problemas do
cotidiano que envolva a necessidade de medir e
comunicar o resultado de uma medição; 1.2- utilize
instrumentos e unidades de medida adequados às
situações, fazendo estimativas e comparando com
os resultados obtidos; 2.1- identifique, a partir de
situações problematizadas oralmente, pelo
professor, o intervalo de tempo na organização da
rotina diária, na duração de eventos e na
e organização de agenda; 2.2- utilize vocabulário
adequado para a leitura de intervalos de tempo
(hora, minuto, meia hora, entre outros); 2.3- utilize
relógio digital para registrar o horário de início e fim
de uma aula, de um evento, dentre outros; 3.1-
vivencie brincadeiras que envolvam identificação e
(EF02MA17) Estimar, medir e comparar
capacidade e massa, utilizando estratégias
pessoais e
unidades de medida não padronizadas ou
padronizadas (litro, mililitro, grama e
quilograma).
(EF02MA19) Medir a duração de um intervalo
de tempo por meio de relógio digital e registrar o
horário do início e do fim do intervalo.
(EF02MA20) Estabelecer a equivalência de
valores entre moedas e cédulas do sistema
monetário brasileiro para resolver situações
cotidianas.
 trocas de valores de cédulas e de moedas do Real
e comparação de preços; 3.2- resolva situações
problema de equivalência de valores, adição e
subtração entre valores do Real.

Probabilidade e 1. Análise da ideia de
Estatística aleatório em situações do
cotidiano.
2. Pesquise, escolhendo até
três variáveis categóricas,
organizando os dados em
listas, tabelas e gráficos de
colunas simples.
Propor situações em que o aluno:
1.1- participe de jogos onde possa classificar
eventos envolvendo a noção de acaso; 1.2- explore,
por meio de rodas de conversa, a noção de acaso
em situações do cotidiano (Será que vai chover?,
Será que todos os alunos virão?, entre outros); 2.1-
participe de pesquisas de campo envolvendo
assuntos interdisciplinares em que tenha que,
coletivamente, organizar e classificar os dados em
tabelas e gráficos.
(EF02MA21) Classificar resultados de eventos
cotidianos aleatórios como “pouco prováveis”,
“muito prováveis”, “improváveis” e “impossíveis”.
(EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de
até 30 elementos, escolhendo até três variáveis
categóricas de seu interesse, organizando os
dados coletados em listas, tabelas e gráficos de
colunas simples.