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EXPECTATIVAS DE

APRENDIZAGEM

3 ANO

LNGUA PORTUGUESA
1 bimestre Caderno 1
Interpretar diferentes tipos de textos (quadrinhos, poema, texto narrativo e informativo), construindo noes
de sentido depois de leitura feita pelo(a) professor(a),
coordenando texto e contexto.
Refletir sobre a funo das palavras em geral (para que
servem, quais papis exercem, como ocorrem suas variaes semnticas, que agrupamentos podem constituir quando se leva em conta alguma semelhana).
Compreender o funcionamento alfabtico do sistema
de escrita, ainda que escreva com erros ortogrficos.
Recuperar informaes implcitas e explcitas de um
texto lido pelo(a) professor(a), com base em situaes
de perguntas e respostas dirigidas.
Opinar e comentar sobre temas/assuntos discutidos
em classe; textos lidos pelo(a) professor(a); revistas
ou livros.
Identificar padres ortogrficos na escrita de palavras.
Expressar, por escrito, textos de opinio pessoal, com
coeso e coerncia, levando em conta a separao de
slabas das palavras e o emprego de letras maisculas
e minsculas.
2 bimestre Caderno 2
Interpretar diferentes tipos de textos (texto potico, texto descritivo, texto literrio, carta, quadrinhos, lenda,
texto instrucional), construindo noes de sentido depois de leitura feita pelo(a) professor(a), coordenando
texto e contexto.
Reconhecer os provveis interlocutores de um texto e
inferir o tema ou assunto principal de um texto.
Identificar os efeitos de sentido produzidos no texto pelo uso intencional de palavras, expresses, recursos
grfico-visuais, pontuao.
Formular hipteses sobre regras de uso da lngua escrita, a partir da anlise de regularidades e aplic-las em
produes escritas, revises e leituras.
Identificar padres ortogrficos na escrita de palavras.
Identificar o sentido de uso dos sinais de pontuao.
Diferenciar e empregar adequadamente letras, slabas,
palavras, sinais de pontuao de acordo com o texto e
o contexto.
Elaborar textos por escrito, com coeso e coerncia,
preocupando-se com a correo ortogrfica.
3 bimestre Caderno 3
Interpretar diferentes tipos de textos, construindo noes de sentido depois de leitura feita pelo(a)
professor(a), coordenando texto e contexto.
Recuperar informaes explcitas de um texto lido
pelo(a) professor(a), com base em situaes de perguntas e respostas dirigidas.

Compreender o sentido das mensagens orais e escritas, saber atribuir significado, identificando elementos importantes segundo os propsitos e intenes
do autor.
Formular hipteses sobre regras de uso da lngua escrita, a partir da anlise de regularidades e aplic-las em
produes escritas, revises e leituras.
Identificar padres ortogrficos na escrita de palavras.
Demonstrar interesse em ler revistas, jornais, livros
adequados para a sua faixa etria.
Diferenciar e empregar adequadamente, em situaes
de escrita pessoal e dirigida, as convenes ortogrficas e as gramaticais estudadas.
Finalizar, por escrito, uma histria interrompida, de modo a dar uma sequncia lgica ao texto e encaminh-lo
a um fim coerente com o incio da histria.
4 bimestre Caderno 4
Participar de situaes de intercmbio oral do cotidiano escolar, ouvindo com ateno, formulando e respondendo perguntas, explicando e compreendendo explicaes, contribuindo com opinies e novas informaes
sobre o assunto tratado.
Ler, por si mesmo, textos de diferentes gneros,
apoiando-se em conhecimentos sobre o tema do texto,
as caractersticas de seu portador, da linguagem prpria do gnero e do sistema de escrita, utilizando estratgias de leitura como decodificao, antecipao, inferncia, verificao.
Elaborar textos para responder s perguntas ou pistas
fornecidas, para construir um desfecho coerente para
uma histria interrompida ou para a produo textual
a partir de textos no verbais, preocupando-se com a
coerncia, com a grafia das palavras e com a pontuao.
Refletir sobre a funo das palavras em geral (para que
servem, quais papis exercem, como ocorrem suas variaes semnticas, que agrupamentos podem constituir quando se leva em conta alguma semelhana).
Diferenciar e empregar, com adequao progressiva,
em situaes de escrita pessoal e dirigida, as convenes ortogrficas e as gramaticais estudadas.
Fazer uso de padres da escrita como:
Empregar letra maiscula em nomes prprios.
Escrever ortograficamente as palavras de uso frequente.
Utilizar a letra maiscula para iniciar uma frase e aps
ponto final.
Utilizar o ponto final para terminar uma frase.
Segmentar o texto em palavras, pargrafos, perodos e
oraes (mesmo que com desvios).
Utilizar as representaes das letras do alfabeto de imprensa e cursivas para escrever, preocupando-se com
a clareza e a legibilidade.

tico Sistema de Ensino Expectativas de aprendizagem Ensino fundamental I

EXPECTATIVAS DE

APRENDIZAGEM

3 ANO

MATEMTICA
1 bimestre Caderno 1
Formular hipteses sobre as propriedades e representaes do sistema de numerao decimal; representar
de forma escrita com e sem smbolos matemticos a
criao, interpretao e resoluo de problemas envolvendo vrias operaes, contextos e dados.
Calcular o resultado de adies (sem e com reserva
de ordem), relacionando o baco com o quadro de valor posicional e representando concretamente as trocas de ordem, quando necessrias.
Reconhecer o valor de cada algarismo de um nmero,
com base em sua quantificao de ordem (valor absoluto) e em sua posio (valor relativo).
Efetuar subtraes, com recurso da unidade de ordem
superior, fazendo uso do baco e do material dourado
para auxiliar a decomposio de quantidades.
Efetuar pequenas medies e operaes, observando
as correlaes entre as unidades de medida de comprimento (centmetro, metro e quilmetro).
Perceber e identificar unidades de tempo ms, bimestre, semestre, ano em calendrios e em situaes do cotidiano.
Fazer leitura de horas em relgios analgicos e digitais.

2 bimestre Caderno 2
Resolver problemas do cotidiano, envolvendo adio,
subtrao e multiplicao, com ou sem uso de tcnicas
convencionais; adotar estimativas para avaliar a adequao do resultado de uma adio.
Identificar a posio e a localizao de uma pessoa ou
objeto no espao; perceber o eixo de simetria e desenhar a simetria de uma figura em situaes bsicas;
identificar os conceitos bsicos de ampliao e reduo proporcional.
Ler e escrever nmeros pela compreenso das caractersticas do sistema de numerao decimal.
Reconhecer regularidades em figuras tridimensionais
(como cubos, paraleleppedos, esferas, cones, cilindros e pirmides); identificar figuras planas em uma figura tridimensional.
Compor e decompor quantidades, de forma a facilitar o
entendimento das primeiras subtraes que envolvem
recurso unidade de ordem superior.

3 bimestre Caderno 3
Ler e interpretar informaes contidas em imagens,
bem como em situaes-problema.
Coletar, organizar, representar, interpretar e analisar
dados em tabelas e grficos de forma contextualizada
para a compreenso da realidade.
Realizar operaes de multiplicao, com e sem acrscimo de ordem, na forma horizontal.
Analisar e interpretar as ideias bsicas de dobro, triplo
e de metade.
Reconhecer planificaes (moldes) de figuras tridimensionais; identificar semelhanas e diferenas entre pirmides e prismas, entre cones, cilindros e esferas,
observando seus elementos; identificar figuras bidimensionais nas faces planas de uma figura tridimensional.
Reconhecer e resolver situaes-problema que envolvam unidades usuais de medida, como grama, quilograma, litro, mililitro.
Resolver situaes-problema que envolvam a identificao do valor de cdulas e moedas do sistema monetrio brasileiro.
4 bimestre Caderno 4
Compreender o nmero a partir de situaes cotidianas e sua forma de representao convencional, relacionando-o quantidade que representa, sendo capaz
de utiliz-lo em diferentes contextos e situaes-problema de forma autnoma.
Utilizar o sistema monetrio, como base para a decomposio de escritas numricas.
Construir fatos bsicos da diviso com base em situaes-problema; resolver divises pelo processo de estimativa, com o uso de materiais concretos, desenhos e
algoritmo convencional, pelo processo longo.
Calcular os resultados de algumas tabuadas, identificando regularidades na sequncia numrica.
Identificar semelhanas e diferenas entre figuras geomtricas bidimensionais e reconhecer algumas de
suas caractersticas.
Analisar, interpretar, resolver e formular situaes-problema, utilizando estratgias pessoais e tcnicas convencionais, empregando os sinais convencionais (+, ,
, e =).
Resolver situaes e desafios, traando estratgias
prprias para solucionar as questes propostas.
Participar de discusses e situaes de intercmbio
oral do cotidiano escolar acerca das possveis hipteses e conjecturas levantadas, argumentando e socializando as formas de resoluo encontradas.

tico Sistema de Ensino Expectativas de aprendizagem Ensino fundamental I

EXPECTATIVAS DE

APRENDIZAGEM

3 ANO

CINCIAS
1 bimestre Caderno 1
Compreender as distncias entre os planetas, os satlites e o Sol; as consequncias dos movimentos de
rotao e translao para a vida no planeta, que determinam os dias e as noites e as estaes do ano,
respectivamente; os diferentes ritmos biolgicos de
animais e plantas.
Reconhecer a gua, o solo, as rochas e o ar como os
principais elementos abiticos que compem o ambiente natural.
Identificar a origem do oxignio e do gs carbnico presentes no ar atmosfrico; identificar algumas caractersticas do ar e entender a sua importncia para a vida.
Compreender o processo de respirao realizado pelos seres vivos.
Identificar os fatores responsveis pela decomposio
das rochas e formao dos solos.
2 bimestre Caderno 2
Reconhecer a gua, junto com o ar e o solo, como um
dos constituintes no vivos do ambiente, e observar
seus vrios aspectos: sua capacidade de dissolver outras substncias, os danos causados ao solo durante
as chuvas, a necessidade de preservar esse bem natural no renovvel como forma de manuteno de vida no planeta.
Conhecer como so formadas as rochas e seus diversos tipos, descrever o processo que leva formao
dos solos, relacionando os tipos de solo com as rochas
que lhe deram origem.
Reconhecer componentes e propriedades dos gases do
ar atmosfrico, entendendo seus movimentos e efeitos;
compreender a sua importncia para os seres vivos.

3 bimestre Caderno 3
Conhecer a importncia dos vegetais para o planeta,
destacando alguns ambientes nos quais podem ser
encontrados; distinguir diferentes tipos de vegetais e
conhecer algumas espcies de plantas, apresentando noes bsicas sobre o processo da fotossntese
e ressaltando sua relevncia para a ocorrncia de vida na Terra.
Reconhecer as partes de uma planta e suas respectivas funes e compreender as etapas de reproduo
das plantas com flores.
Reconhecer os vegetais como produtores de alimentos
e os animais como consumidores, compreendendo e
identificando os tipos de nutrio dos seres vivos: herbvora, carnvora, onvora.
Compreender o ciclo que os elementos qumicos fazem
na natureza e reconhecer o papel dos decompositores
na manuteno da ciclagem desses elementos na natureza.
Compreender os malefcios e os prejuzos ao meio ambiente causados pelo ser humano e enumerar aes
que podem ser praticadas em sua defesa.
4 bimestre Caderno 4
Reconhecer a existncia de diferentes tipos de animais
e algumas formas de classific-los, diferenciando os
animais vertebrados de invertebrados, identificando-os
como domsticos ou selvagens.
Reconhecer os diferentes ambientes onde se encontram os animais; relacionar alguns animais com seus
respectivos hbitats.
Descrever como nascem os filhotes de algumas espcies de animais; nomear algumas diferenas entre machos e fmeas; definir animais ovparos e animais vivparos, descrevendo alguns exemplos de nascimento
desses animais; conhecer curiosidades sobre diferentes espcies de bichos.
Estabelecer relaes entre caractersticas e comportamentos dos seres vivos e condies do ambiente em
que vivem, valorizando a diversidade da vida e reconhecendo a importncia de se preservar a vida animal.
Compreender o conceito de biosfera e o conceito de diversidade.
Compreender os deveres que temos para com os animais, no sentido de proteg-los, reconhecendo a relao ser humano-animal e as atividades nas quais eles
auxiliam pessoas ou instituies.
Reconhecer e descrever a importncia dos decompositores na manuteno do ciclo realizado pelos compostos orgnicos e inorgnicos.

tico Sistema de Ensino Expectativas de aprendizagem Ensino fundamental I

EXPECTATIVAS DE

APRENDIZAGEM

3 ANO

GEOGRAFIA
1 bimestre Caderno 1
Compreender os elementos constitutivos do espao;
identificar o lugar como espao vivido e produto das
aes humanas em interao com o ambiente.
Reconhecer mudanas e permanncias na paisagem
pelo estudo dos fatos culturais que a produziram em diferentes tempos e contextos sociais.
Fazer leitura de imagens, dados e documentos de variadas fontes de informao, de modo a interpretar, analisar e relacionar informaes sobre o espao geogrfico
e as diferentes paisagens.
Reconhecer as caractersticas das cidades tursticas e
estabelecer os diferentes aspectos que podem constituir atrativos tursticos.
Compreender a formao da populao da cidade com
base nas reflexes acerca dos fluxos populacionais e
sua dinmica, entendendo o conceito de migrao.
2 bimestre Caderno 2
Reconhecer a importncia da gua para o ser humano,
dos seus usos no ambiente domstico e nas atividades econmicas, de como ela se encontra distribuda
no planeta (por rios, lagos, mares, oceanos e geleiras)
e de como o ser humano tem se relacionado com esse
importante recurso natural.
Conhecer a formao dos rios, suas partes constitutivas e importncia, entender a distribuio das fontes
hdricas, observando alguns rios de grande importncia em escala global.
Reconhecer a importncia dos oceanos na dinmica da
natureza; conscientizar-se da necessidade de conservao da vida presente nos sistemas aquticos.

3 bimestre Caderno 3
Compreender a relao do ser humano com a natureza
e perceber as consequncias, para o planeta e os seres vivos que nele habitam, das aes humanas sobre
o meio ambiente.
Conhecer diferentes formas de poluio e/ou degradao ambiental, resultantes da ao humana e que afetam direta ou indiretamente as dinmicas naturais e a
vida em sociedade.
Compreender a questo do lixo com base em duas vertentes: a do consumo e a do destino de seus resduos
para desenvolver procedimentos e atitudes conscientes.
4 bimestre Caderno 4
Reconhecer e utilizar a orientao espacial, compreender os elementos constitutivos do espao, observando
pontos de referncia, descrio de trajetos e a projeo
de traados no papel.
Reconhecer a importncia da representao do espao
em forma de mapas, ao longo da histria, explorar as
noes de orientao e localizao, os pontos cardeais
e os mapas/plantas da cidade.
Conhecer as noes de legenda, ttulo e convenes
cartogrficas; utilizar e realizar atividades envolvendo
noes de proporo, escala e detalhe (imagem original, reduzida, ampliada) para exercitar habilidades cartogrficas.

tico Sistema de Ensino Expectativas de aprendizagem Ensino fundamental I

EXPECTATIVAS DE

APRENDIZAGEM

3 ANO

HISTRIA
1 bimestre Caderno 1
Construir, progressivamente, a memria histrica e
apropriar-se da noo de processo, tendo como ponto de partida a anlise de elementos culturais prprios.
Construir noes de diferena, semelhana, transformao e permanncia na construo do saber histrico.
Ter a percepo do tempo como passagem das horas,
dos dias, meses e anos e debater sobre as questes
relativas ao tempo; entender os conceitos de passado,
presente e futuro; perceber a necessidade do ser humano em situar suas aes no tempo.
Reconhecer a importncia do relgio para marcar as
atividades do cotidiano e conhecer como diferentes povos, em diferentes momentos e com diversos modos
de funcionamento, marcavam as medidas de tempo.
2 bimestre - Caderno 2
Reconhecer a cidade no s como um ambiente de convivncia e interao social, mas tambm como espao de conflitos e desigualdades; observar a diviso social existente nas ocupaes dos diferentes espaos
urbanos.
Conhecer as sociedades fluviais, assim denominadas por alguns historiadores, por terem se desenvolvido s margens dos grandes rios do Oriente Prximo: Tigre, Eufrates e Nilo.
Conhecer brevemente os importantes legados deixados por sociedades do Oriente Antigo: o primeiro cdigo de leis, a primeira religio monotesta, o judasmo, o
alfabeto fencio, a organizao administrativa e a rede
de estradas do povo persa.
Entender a cidade como espao de tolerncia e cidadania, de participao poltica, valorizando a tolerncia e
a ideia de unio social, o respeitar para conviver como regra que garante o convvio social das pessoas
que vivem no meio urbano.
Entender a necessidade de se estudar a histria das cidades para a preservao daquilo que foi bom para a
maioria das pessoas e evitar, no presente e no futuro,
o que de ruim aconteceu no passado.

3 bimestre - Caderno 3
Perceber a diversidade social, cultural, fsica e religiosa
dos grupos humanos e adotar o respeito ao outro como
regra de convivncia social.
Compreender que as diferenas so de grande relevncia para a identidade das pessoas e a riqueza cultural
de um pas e refletir sobre as diferenas sociais com
base nas transformaes histricas ocorridas na sociedade brasileira; identificar as diferenas sociais presentes nas cidades brasileiras em suas mltiplas formas.
Compreender que o sentimento de pertencimento e a
construo da identidade so pautados nas caractersticas que aproximam e diferenciam as pessoas.
4 bimestre Caderno 4
Aprender como ocorreu, ao longo da histria da humanidade, a relao entre os seres e os elementos da natureza que os cercam.
Perceber que as relaes do ser humano com os animais, a vegetao, a gua e o ar devem pautar-se no
respeito, na aproximao e na preservao.
Entender, por meio de uma retrospectiva histrica, a relao de receio e respeito que os seres humanos desenvolveram com os animais, a relao com o mundo
vegetal e a maneira como foi utilizada pelos grupos humanos, a histria da gua e seu uso, assim como a
sua destruio e possvel preservao; entender os fenmenos naturais que tanto amedrontaram os seres
humanos antigamente e refletir sobre as consequncias da ao humana para o (des)equilbrio da natureza.
Perceber que o ser humano parte do ecossistema
em que est inserido, por meio de uma anlise histrico-ambiental.

tico Sistema de Ensino Expectativas de aprendizagem Ensino fundamental I

EXPECTATIVAS DE

APRENDIZAGEM

3 ANO

ARTE
1 bimestre Caderno 1
Identificar as principais caractersticas das manifestaes e produes das artes visuais e culturais apresentadas.
Experimentar, selecionar e utilizar diversos suportes,
materiais e tcnicas artsticas com adequao.
Criar e recriar produes das artes visuais a partir de
estmulos diversos.
2 bimestre Caderno 2
Perceber as caractersticas e os limites dos materiais
utilizados em produes artsticas, tais como textura,
resistncia, dimenso, e manipul-los.
Identificar e descrever aquilo que v em manifestaes
e produes das artes visuais apreciadas.
Desenhar com uma ou mais linhas de base, trabalhando figura e fundo, criando variaes estilsticas e utilizando a cor de forma expressiva, com sua marca pessoal.
Criar e recriar produes das artes visuais a partir de
estmulos diversos.

3 bimestre Caderno 3
Reconhecer a diversidade de manifestaes culturais
regionais na cultura brasileira.
Recriar as manifestaes e produes das artes visuais
apreciadas.
Experimentar, selecionar e utilizar diversos suportes,
materiais e tcnicas artsticas com adequao.
Criar produes das artes visuais, a partir de estmulos
diversos (tais como a ao, a emoo, a observao de
modelos naturais etc.).
4 bimestre Caderno 4
Criar brinquedos com material reciclvel.
Reconhecer a diversidade de manifestaes e produes culturais existentes na cultura brasileira.
Experimentar, selecionar e utilizar diversos suportes,
materiais e tcnicas artsticas com adequao.
Desenvolver progressivamente um percurso de criao
pessoal cultivado pelas interaes significativas que o
aluno realiza com aqueles que trazem informaes pertinentes para o processo de aprendizagem, com fontes
de informao e com o seu prprio percurso de criador.

tico Sistema de Ensino Expectativas de aprendizagem Ensino fundamental I