Prova presencial regular

Curso: 12 MESES - SEGUNDA LICENCIATURA EM ARTES - UNIFACVEST EAD

Módulo: 2 Grupo: 225
Município: SETE LAGOAS - MG
Disciplina(s): 101321 - TEORIA E PRÁTICA DAS ARTES CÊNICAS
Nome: 770283 - ELIANE DIAS DO NASCIMENTO

Data: ___/___/_________ Hora:___|___|___

Assinatura do aluno: ________________________________________________________

Preencha o gabarito abaixo com X na coluna correta. Atente para a coluna de numeração e das alternativas.

Questões A B C D E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

1 ) A perspectiva do jogo como fator de desenvolvimento é amplamente utilizada no teatro. Diante disso, o
jogo teatral:
A ) tem como premissa o ensino-aprendizagem com base em mediação da experiência (situada entre aquilo que a pessoa
conhece e aquilo que ela é estimulada a conhecer por uma tutora ou tutor).

B ) seleciona pessoas capazes de atingir o conhecimento potencial (toda capacidade latente).

C ) seleciona as pessoas mais preparadas para ingressar no ensino médio ou na faculdade.

D ) permite que a pessoa construa, de maneira autônoma, seu conhecimento (real ou potencial) sem precisar de intermediários.

E ) prioriza o conhecimento real de uma pessoa (aquilo que a pessoa realiza de modo independente).

2 ) Sobre o jogo teatral, parte integrante da metodologia do ensino do teatro, é correto afirmar que:
A ) o jogo teatral não necessita propriamente de uma avaliação por parte do professor, seja individualmente ou em uma roda de
conversa.

B ) a criação de um ambiente favorável e de confiança é fundamental para que os alunos possam se envolver voluntariamente
com o jogo teatral.

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C ) não é objetivo do jogo teatral trabalhar a questão da espontaneidade dos alunos.

D ) o jogo teatral funciona como elemento lúdico, sem relação com a montagem cênica.

E ) o professor de teatro pode tranquilamente se ausentar da sala durante o momento de realização dos jogos teatrais.

3 ) Considere as assertivas sobre os processos crítico-históricos do teatro brasileiro e, em seguida,

selecione a alternativa correta.

I. Eles não usam Black-tie, cuja primeira montagem foi realizada pelo seu grupo, o Teatro de Arena,
causou uma renovação no teatro brasileiro, pois tocou em temas sociais de maneira bem realista.
II. A censura e a cassação da liberdade de expressão impostas a partir do golpe da ditadura civil-militar em
1º. de abril 1964, fez com que autores e autoras nacionais tivessem que fazer largo uso de metáforas em
suas produções. Tal necessidade limitou companhias teatrais brasileiras a montar apenas peças cômicas
até o final do regime militar, em 1984.
III. O legado e a produção teatral de Martins Pena, cujas peças estão inseridas no estilo estético da
comédia de costumes, foram consagrados pelos estudos teatrais e pela crítica especializada desde o início
do século XX como um genuíno panorama histórico da vida nacional do século XIX.
IV. O objetivo de Augusto Boal ao criar o Teatro do Oprimido (TO), baseado na pedagogia do oprimido, de
Paulo Freire, foi o de apoiar, por meio do fazer teatral, as lutas por justiça social no país. Desde sua
elaboração até hoje, tem sido usado, em mais de 70 países espalhados pelos cinco continentes do globo,
como uma metodologia de trabalho político, social e artístico. O TO é alicerçado na premissa de que todo
o mundo é teatro e todos os seres humanos são atrizes e atores (sociais), mesmo que não façam teatro
profissional.
V. O Teatro Brasileiro de Comédia (TBC) foi criado por atrizes e atores brasileiros que começaram a
participar de programas humorísticos da televisão brasileira na década de 1980.
A ) Apenas as assertivas I, II e V estão corretas.

B ) Apenas as assertivas III e V estão corretas.

C ) Apenas as assertivas III e IV estão corretas.

D ) Apenas as assertivas II e V estão corretas.

E ) Apenas as assertivas I e IV estão corretas.

4 ) Stanislavski, no final de sua vida, reelaborou e refinou ainda mais o seu sistema de treinamento,
cunhando o chamado método das ações físicas. De acordo com o método das ações físicas:
A ) o estorvo quanto às emoções na interpretação teatral pode facilmente ser eliminado com a utilização da memória emotiva, que
já conduz toda a fisicalidade da atriz e do ator.

B ) os aspectos físicos da interpretação dependem dos aspectos físicos das ações afetivas vinculadas ao fazer teatral.

C ) o estorvo quanto às emoções na interpretação teatral pode facilmente ser eliminado com práticas da chamada via negativa,
que aumentam a corporeidade física.

D ) para o autor, o que depende de nossa vontade são apenas as pequenas ações, ações internas, gatilhos psicofísicos, ações
quanto aos elementos de comportamento e com elas a atriz e ator devem trabalhar.

E ) ao ator e a atriz devem concentrar as suas emoções, de modo que elas sejam absorvidas espontaneamente pelo corpo.
Assim, as emoções o guiam à física das ações.

5 ) O ensino da arte teatral na escola tem como premissa estimular a participação de todos os estudantes
em diferentes etapas do processo de construção coletiva do conhecimento.
Sobre o ensino de teatro na escola, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso e, em seguida, assinale a
alternativa correta.
( ) Estimula o desenvolvimento individual do aluno, porém sem ganhos reais na socialização.
( ) Oferece momentos e oportunidades para que cada pessoa envolvida no processo teatral possa explorar
suas potencialidades, com vistas a favorecer a construção de um coletivo.
( ) Favorece e estimula o exercício da cidadania.

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( ) Amplia e transforma a visão de mundo dos aprendizes.
( ) Favorece e incentiva a socialização entre os alunos.
A ) F, V, F, V, V

B ) V, V, V, V, V

C ) V, F, V, V, V

D ) F, F, V, V, V

E ) F, V, V, V, V

6 ) Quais são os ganhos humanitários, sociais e cidadãos de se propor teatro na perspectiva da educação
especial?
A ) O ensino de teatro como atividade artística nos currículos escolares da educação especial desempenha um papel meramente
ilustrativo, tendo apenas como objetivo a recreação simples e descompromissada.

B ) O processo de inclusão do teatro no ensino da educação especial só será permitido se o material didático oferecido pela
escola for de recursos plásticos e estéticos, adaptados para que as aulas aconteçam sem contratempos.

C ) Reduz significativamente a visão de mundo do aprendiz da educação inclusiva e especial, enfraquecendo seu vocabulário
crítico e estético e impedindo a sua leitura de imagens simbólicas sobre as atividades humanas, próprias da obra de arte, inclusive
atrapalhando a compreensão das demais disciplinas.

D ) Somente será permitido explorar o lúdico do jogo teatral nas aulas da educação especial com o acompanhamento específico
de um profissional respeitado, sendo que este deve adequar seu ritmo particular de trabalho ao ritmo da turma, sempre
respeitando um currículo fechado e sistematizado.

E ) O ensino do teatro é a prática que se preocupa verdadeiramente em usufruir de todos os sentidos sem julgamentos, de
maneira reflexiva, generosa, lúdica. Potencializa o aprendizado de modo a permitir maior compreensão dos conteúdos, permitindo
que os alunos apreendam os diversos temas de estudo por meio de todos os seus canais e meios de percepção, enviando ao
cérebro o sinal neurológico para a construção de sinapses, ou seja, de cognição.

7)
Relacione o componente humano (coluna I) à sua função técnica (coluna II) e, em seguida, assinale a
alternativa que apresenta a ordem correta.

1. Dramaturgo
2. Diretor
3. Sonoplasta
4. Produtor
5. Cenógrafo

( ) Tem uma visão holística e se preocupa com a peça como um todo.

( ) Organiza os elementos básicos da cena, como objetos e cenários.
( ) Organiza a logística e angaria fundos para a peça.
( ) Concebe e se preocupa com todos os efeitos sonoros do espetáculo.
( ) Organiza as ações, as falas e os acontecimentos cênicos.
A ) 5, 2, 4, 3, 1.

B ) 1, 2, 3, 5, 2.

C ) 5, 4, 3, 1, 2.

D ) 2, 5, 4, 3, 1.

E ) 1, 3, 2, 4, 5.

8 ) John Dewey (1859-1952), filósofo estadunidense, influenciou educadores no mundo todo ao propor que
a educação escolar é:

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A ) o método definitivamente correto de disciplina na escola.

B ) a perene reconstrução e/ou reorganização da experiência.

C ) o sistema conservado e fixo, eixo do recondicionamento.

D ) a reorganização sempre conservadora de distintas facetas da vida.

E ) aquela arte alicerçada em informações científicas definidas.

9 ) No momento atual do teatro e das artes cênicas contemporâneas, vemos surgir pedagogias de atuação
e, com elas, o surgimento, a redescoberta ou o refinamento dos conceitos de treinamento corporal para a
atriz e o ator. No Brasil, várias pesquisas surgiram quanto ao corpo e à consciência corporal.
Sobre o tema do corpo expressivo e da consciência corporal, podemos afirmar que:
A ) o treinamento corporal de uma atriz e de um ator está mais vinculado às práticas da performance do que à dança e ao teatro.

B ) o treinamento de consciência corporal tem como finalidade o fortalecimento físico do corpo.

C ) as técnicas de educação somática e consciência corporal versam sobre um sistema codificado de exercícios.

D ) a prática corporal deve trabalhar a complexidade do corpo expressivo por meio de um modelo específico de ensino, seguindo
um programa normatizado.

E ) a formação de uma atriz e de um ator explora suas capacidades e trabalha suas dificuldades, alarga seu vocabulário corporal e
linguístico, dilatando seu corpo e abrindo os caminhos para o fluir de suas energias potenciais, de modo a delinear o que e o como
fazer.

10 ) O __________ é o ___________ recriado na ____________. É uma __________ ficcional, composta

de traços distintivos do ___________.

Assinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas.

A ) personagem - ser humano - cena - figura - ser humano

B ) ator - ser humano - cena - figura - ator

C ) ser humano - personagem - cena - arte - ser humano

D ) ator - personagem - cena - arte - autor

E ) personagem - ser humano - tragédia - figura - ator

11 )
Sobre as características da Commedia dell'arte, marque V quando a assertiva for verdadeira e F quando
for falsa. Em seguida, assinale a alternativa que representa a ordem correta.

( ) Era apresentada nos teatros e espaços fechados, que voltaram a ser construídos durante os séculos
XVI e XVII.
( ) Foi um fenômeno cênico bastante popular, focado na improvisação e na fisicalidade dos atores.
( ) Procurava demonstrar à população as situações de abuso e opressão existentes nas relações entre
patrões e empregados.
( ) Diferentemente de muitos gêneros, não se baseava em textos dramáticos pré-estabelecidos, mas em
roteiros: os canovaccios.
( ) A maioria das personagens usava máscara e eram fixas, isto é, um mesmo ator interpretava o mesmo
personagem ao longo da vida.
A ) F, V, V, V, V

B ) F, F, F, F, V

C ) F, V, V, V, F

D ) V, F, F, F, V

E ) V, F, F, V, V

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12 ) Considerando a renovação artística provocada pela era moderna no Brasil, assinale V para as
afirmativas verdadeiras e F para as falsas. Depois, indique a alternativa com a sequência correta.

( ) A encenação, no TBC, ficava a encargo de diretores refugiados da II Guerra Mundial, como os italianos
Adolfo Celi, Luciano Salce, Ruggero Jacobbi e o polonês Ziembinski, que, em 1943, destacou-se por sua
genial direção da peça Vestido de Noiva, de Nelson Rodrigues. Aliás, essa peça revolucionou a função do
diretor no teatro brasileiro, que passou a ser responsável pela linha estética do espetáculo, e não apenas
um mero ensaiador.
( ) Vestido de Noiva, com texto de Nelson Rodrigues e direção de Ziembinski, tinha uma montagem que
exibia um cenário que dividia a encenação em três planos: o da alucinação, o da memória e o da
realidade.
( ) Para o diretor polonês Ziembinski, copiando formas do teatro tradicional brasileiro, o espetáculo deveria
estar preso ao texto, fluindo de acordo com o texto, desconsiderando completamente a cenografia e a
interpretação para alcançar uma unidade.
( ) O Teatro Brasileiro de Comédia (TBC) foi fundado em 1938 na cidade de São Paulo e trouxe
importantes atores e atrizes que migraram da dança contemporânea, chamada de geração pós-guerra:
Tônia Carrero, Maria Della Costa, Cacilda Becker, Fernanda Montenegro, Sérgio Cardoso, Jardel Filho,
Walmor Chagas, Paulo Autran, entre outros, os quais contribuíram para a formação de um teatro formalista
tradicional, a serviço de uma sociedade em ascensão.
( ) O jornalista, cronista e dramaturgo Nelson Rodrigues é considerado um dos primeiros autores da
renovação provocada pelo teatro modernista no Brasil. Sua segunda peça, Vestido de Noiva, revolucionou
a função do diretor no teatro brasileiro por meio da direção de Ziembinski, pois o diretor passou a ser
responsável pela linha estética do espetáculo, e não apenas um mero ensaiador.
A ) V, F, V, F, V.

B ) F, V, V, F, V.

C ) V, V, V, V, F.

D ) V, V, F, F, V.

E ) F, F, V, F, V.

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