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FICHA PERFIL DA TURMA: MATEMÁTICA

ANO DE ESCOLARIDADE:__________________________ PERÍODO:____________________ANO:_________

TURMA:_________________________________________ PROFª:_____________________________________
LEGENDA
(1) Faz sozinho – capacidades desenvolvidas
(2) Faz com ajuda do professor – capacidades em desenvolvimento
(3) Ainda não faz – capacidades ainda não desenvolvidas
Eixo Indicadores 1 2 3
conceital
Conservação de quantidade
Conheciment Ordenação (estabelecem organização entre os objetos)
o Lógico Seriação (ordenam elementos em uma seqüência)
matemático Classificação (agrupam objetos de acordo com suas semelhanças e diferenças)
Reconhecem o tamanho dos objetos: maior, menor.
Reconhecem o tamanho dos objetos: longo, curto.
Reconhecem o tamanho dos objetos: fino, grosso.
Reconhecem o tamanho dos objetos: estreito, largo.
Espaço e Reconhecem o tamanho dos objetos: em cima, embaixo.
Forma Reconhecem o tamanho dos objetos: perto, longe.
Reconhecem o tamanho dos objetos: atrás, na frente.
Localizam-se no espaço graças ás noções de direita e esquerda.
Identificam as formas geométricas planas: círculo, triângulo, retângulo, quadrado.
Identificam as formas espaciais: cubo, paralelepípedo, esfera, cone, cilindro,
pirâmide.
Desenvolvem as habilidades de uso da régua e do lápis para fazer traçados.
Completam figuras simétricas.
Reconhecem a ordem de grandeza de unidades, dezenas e centenas.
Conhece numeral de (0 a ____), sequenciam e os colocam em ordens crescente e
decrescente.
Compõem e decompõem números até _____.
Compreendem o valor posicional dos números trabalhados.
Identificam antecessor e o sucessor dos números trabalhados.
Leem e escrevem números ordinais até _____.
Números e Contam e escrevem de 3 em 3, de 5 em 5, de 10 em 10.
Operações
Reconhecem números pares e ímpares.
Escrevem até __________, espontaneamente.
Sabem escrever por extenso os numerais trabalhados.
Sabem resolver problemas envolvendo as ideias da adição: juntar e acrescentar.
Sabem resolver problemas envolvendo as ideias da subtração: retirar, comparar e
completar.
Calculam mentalmente fatos básicos da adição e subtração.
Efetuam algoritmos de adição sem reserva
Efetuam algoritmos de adição com reserva
Efetuam algoritmos de subtração sem recurso
Efetuam algoritmos de subtração com recurso
Expressam a adição de parcelas iguais por meio de uma multiplicação, e
inversamente, interpretar a multiplicação como adição de parcelas iguais.
Resolvem problemas , relacionando a divisão como situações de repartir em
partes iguais e de formar grupos e representá-las com desenhos e esquemas.

Identificam e estabelecem relações entre unidades de tempo: dia, mês e ano


Reconhecem as cédulas e moedas brasileiras
Resolvem situações que envolvam cédulas e moedas brasileiras
Grandezas e Resolvem situações do cotidiano, envolvendo medida de massa (quilo)
medidas Resolvem situações do cotidiano, envolvendo unidades medida de capacidade
(litro)
Resolvem situações do cotidiano, envolvendo medida de comprimento (metro)
Tratamento da Lêem e interpretam informações e dados apresentados em tabelas de coluna.
Informação Lêem e interpretam informações e dados apresentados em gráficos simples.

ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM


Alunos Conteúdos em que apresenta dificuldades

ALUNOS INDISCIPLINADOS:_______________________________________________________________________________________
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SUSGESTÕES PARA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA:__________________________________________________________________


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DATA:________________________________

ASSINATURA DO PROFESSOR:____________________________________________________________________________________

ASSINATURA DO SUPERVISOR PEDAGÓGICO:______________________________________________________________________

ASSINATURA DO DIRETOR:________________________________________________________________________-______________
FICHA PERFIL DA TURMA: PORTUGUÊS

ANO DE ESCOLARIDADE:__________________________ PERÍODO:____________________ANO:_________

TURMA:_________________________________________ PROFª:_____________________________________
LEGENDA
(4) Faz sozinho – capacidades desenvolvidas
(5) Faz com ajuda do professor – capacidades em desenvolvimento
(6) Ainda não faz – capacidades ainda não desenvolvidas
Eixo Indicadores 1 2 3
conceitual
Participam das interações cotidianas em sala de aula escutando com atenção e
compreensão, respondendo ás questões propostas pelo professor e expõem
opiniões nos debates.
Oralidade Respeitam a diversidade das formas de expressão oral manifestas por colegas.
Usam a língua falada em diferentes situações escolares, buscando empregar a
variedade lingüística adequada.
Realiza com pertinência tarefas cujo desenvolvimento dependa de escuta atenta e
compreensão.
Narram fatos em seqüência temporal e causal.
Recontam história conhecidas com características da história original, com lógica.
Expressam trava-línguas, quadrinhas, poemas, parlendas, adivinhas, canções.
Escrita do Escrevem o nome e sobrenome e os diferenciam.
Nome Escrevem apenas o nome.
Escrevem letras aleatórias, sem correspondência sonora (hipótese pré-silábica)
Níveis de Escrevem uma letra para cada sílaba (hipótese silábica)
Escrita Escrevem às vezes com sílabas completas e outras incompletas (hipótese silábica
alfabética)
Escrevem fazendo correspondência entre fonema (som) e grafema (letra)
(hipótese alfabética)
Dominam regularidades e irregularidades ortográficas.
Compreendem diferenças entre escritas e outras formas gráficas (letras, desenhos,
rabiscos, números...)
Reconhecem e identificam as letras do alfabeto.
Apropriaçã Conhecem e utilizam diferentes tipos de letras (cursiva e de forma)
o do sistema Dominam orientações gráficas (orientação da escrita, alinhamento, segmentação)
de Escrita Dominam a natureza alfabética do sistema (relação entre fonema / som e
grafema / letra)
Reconhecem unidades fonológicas como sílabas, rimas, terminações de palavras.
Desenvolvem atitudes e disposições favoráveis à leitura.
Lêem oralmente com fluência e expressividade
Leitura Lêem atribuindo sentido, mesmo apresentando dificuldade na leitura.
Lêem, atribuindo sentido, apoiando-se em diferentes estratégias; decifração,
antecipação e inferência do texto lido.
Avaliam afetivamente o texto, fazendo extrapolações.
Lêem utilizando formas variadas de leitura (silenciosa, oral e dialogada)
Lêem, apoiando-se em diferentes suportes textuais, identificando suas diferenças
e funções sociais.
Lêem palavras.
Lêem e compreendem frases de estrutura simples.
Identificam palavras na frase e no texto.

Escrevem com legibilidade.


Produzem textos com relativa coesão e coerência mesmo apresentando algumas
dificuldades ortográficas.
Reescrevem o texto obedecendo à seqüência lógica: início, meio e fim.
Escrevem foneticamente (presença de oralidade na escrita).
Escrevem espelhando as letras e os números.
Produção Segmentam indevidamente (com migo, de baixo, etc).
de Textos Escrevem fazendo juntura (ausência de segmentação palavras emendadas).
Escrevem dando espaçamento entre as palavras.
Escrevem engolindo letras (supressão de letras)
Usam sinais de pontuação: , . ! ? –
Usam parágrafos.
Usam letras maiúsculas e minúsculas adequadamente.
Produzem textos escritos de gêneros diversos, adequados aos objetivos, ao
destinatário e ao contexto de circulação, de forma coletiva, onde o professor é o
escriba.
Produzem textos escritos de gêneros diversos, adequados aos objetivos, ao
destinatário e ao contexto de circulação, individualmente.

ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM


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ALUNOS INDISCIPLINADOS:_______________________________________________________________________________________
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FICHA PERFIL DA TURMA: MATEMÁTICA


ANO DE ESCOLARIDADE:________________ PERÍODO:_______________________ ANO:____________

TURMA:____________________________________________ PROFª:______________________________
LEGENDA:
( 1 ) Faz sozinho – capacidades desenvolvidas
( 2 ) Faz com ajuda do professor – capacidades em desenvolvimento
( 3 ) Ainda não faz – capacidades ainda não desenvolvidas
Eixo Indicadores 1 2 3
conceitual
Identificam a localização / movimentação de pessoas e objetos em mapas,
croquis e outras representações gráficas.
Identificam posições relativas de retas no plano (paralelas e concorrentes).
Identificam propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos
Espaço e redondos.
Forma Relacionam figuras tridimensionais (cubo, bloco retangular, cilindro) com
suas planificações.
Reconhecem uma figura plana (triângulo, quadrilátero e pentágono) de
acordo com o número de lados.
Identificam quadriláteros (quadrado, retângulo, trapézio, paralelogramo,
losango), observando as posições relativas entre seus lados.
Reconhecem a conservação ou modificação de medidas dos lados, do
perímetro, da área em ampliação e/ ou redução de figuras poligonais
usando malhas quadriculadas.

Reconhecem e utilizam características do sistema de numeração decimal,


tais como agrupamento e trocas na base 10 e princípio do valor posicional.
Decompõem e reconhecem a decomposição de números naturais nas suas
diversas ordens.
Números e Compõem e reconhecem a composição de números naturais em sua forma
Operações polinomial.
Reconhecem a escrita, por extenso, dos números naturais.
Identificam a localização de números naturais na reta numérica.
Calculam o resultado de uma adição de números naturais sem reserva.
Calculam o resultado de uma adição de números naturais com reserva em
diversas ordens.
Calculam o resultado de uma subtração de números naturais sem recurso.
Calculam o resultado de uma subtração de números naturais com recurso
em diversas ordens.
Resolvem problemas com números naturais, envolvendo os diferentes
significados da adição (juntar, acrescentar)
Resolvem problemas com números naturais, envolvendo os diferentes
significados da subtração (tirar, completar, comparar).
Resolvem problemas com números naturais envolvendo duas operações
(adição e subtração).
Calculam multiplicações utilizando o cálculo mental, estratégias pessoais
ou procedimentos de cálculo.
Calculam o resultado de uma multiplicação com ( ) números no
multiplicador.
Calculam o resultado de uma divisão com ( ) números no divisor.
Resolvem problemas com números naturais, envolvendo os diferentes
significados da multiplicação (multiplicação comparativa, configuração
retangular e combinatória)
Resolvem problemas com números naturais, envolvendo os diferentes
significados da divisão.
Identificam diferentes representações de um mesmo número racional.
Identificam a localização de números racionais representados na forma
decimal na reta numérica.
Estabelecem trocas entre cédulas e moedas em função de seus valores.
Resolvem problema utilizando a escrita decimal de cédulas e moedas do
sistema monetário brasileiro.
Calculam adição de números racionais na forma decimal.
Calculam subtração de números racionais na forma decimal.
Resolvem problemas com números racionais expressos na forma decimal
envolvendo diferentes significados da adição e subtração.
Identificam fração como representação que pode estar associada a
diferentes significados.
Resolvem problemas envolvendo noções de porcentagens (25%, 50%,
100%)

Reconhecem medidas de comprimento não padronizadas.


Estimam medidas de grandezas utilizando unidades de medidas
convencionais ou não.
Resolvem problemas utilizando unidades de medida padronizadas como
Grandezas e km/m/cm/mm, kg/g/mg, l/ml.
Medidas Fazem conversões entre km/m/cm/mm, kg/g/mg e l/ml.
Estabelecem relações entre unidades de medidas de tempo (milênio,
século, década, ano, mês, semana, quinzena, dia, hora, minuto, semestre,
trimestre e bimestre) na resolução de problemas.
Leem e interpretam horas em relógios digitais e de ponteiros.
Estabelecem relações entre horário e início e de término e/ou o intervalo de
duração de um evento ou acontecimento.
Resolvem problemas envolvendo o cálculo do perímetro de figuras planas,
desenhados em malhas quadriculadas.
Resolvem problemas envolvendo o cálculo de área de figuras planas,
desenhadas em malhas quadriculadas.

Tratamento Leem e interpretam informações e dados apresentados em tabelas.


da Lêem e interpretam informações e dados apresentados em gráficos
Informação (particularmente de colunas)

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DATA:________________________________

ASSINATURA DO PROFESSOR:____________________________________________________________________________________

ASSINATURA DO SUPERVISOR PEDAGÓGICO:______________________________________________________________________

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ANO DE ESCOLARIDADE:________________ PERÍODO:_______________________ ANO:____________

TURMA:____________________________________________ PROFª:______________________________

LEGENDA:
( 1 ) Faz sozinho – capacidades desenvolvidas
( 2 ) Faz com ajuda do professor – capacidades em desenvolvimento
( 3 ) Ainda não faz – capacidades ainda não desenvolvidas

Eixo conceitual Indicadores 1 2 3


Participam das interações da sala de aula:
escutando com atenção e compreensão;
respondendo às questões propostas pelo professor;
expondo opiniões nos debates com os colegas e com o professor.
Respeitam a diversidade das formas de expressão oral manifesta por
Oralidade colegas e professores.
Planejam a fala em situações formais.
Realizam com pertinência tarefas cujo desenvolvimento dependa de
escuta atenta e compreensão.
Usam a língua falada em diferentes situações escolares, buscando
empregar a variedade lingüística adequada.
Desenvolvem atitudes e disposições favoráveis à leitura.
Procedimentos Leem oralmente com fluência expressividade e compreensão.
de leitura Identificam um tema ou o sentido global de um texto
Localizam informações explícitas em um texto.
Inferem o sentido de palavra ou expressão.
Inferem informações implícitas em um texto.
Distinguem um fato da opinião relativa a esse fato.
Identificam o gênero de um texto.
Implicações do Identificam a função de textos de diferentes gêneros.
suporte, gênero e Interpretam textos com auxílio de material gráfico diverso
/ ou enunciador (propagandas, quadrinhos, foto, etc.).
na compreensão Antecipam conteúdos de textos a serem lidos em função do
do texto reconhecimento de seu suporte, seu gênero e contextualização.
Identificam o conflito gerador do enredo e os elementos que
constroem a narrativa.
Coerência e Estabelecem relações entre partes de um texto, identificando
coesão no repetições ou substituições que contribuem para a sua continuidade.
processamento Estabelecem relação causa / conseqüência entre partes e elementos do
do texto texto.
Estabelecem relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas
por conjunções, advérbios, etc.
Relações entre Identificam efeitos de ironia ou humor em textos variados.
recursos Identificam o efeito de sentido decorrente do uso de pontuação e de
expressivos e outras notações.
efeitos de sentido
Variação Identificam as marcas lingüísticas que evidenciam o locutor e o
linguística interlocutor do texto.

Escrevem com legibilidade.


Produzem textos com relativa coesão e coerência, mesmo apresentando
Produção de algumas dificuldades ortográficas.
Textos Recontam o texto obedecendo à seqüência lógica: início, meio e fim.
Produzem textos escritos de gêneros diversos, adequados aos objetivos,
ao destinatário e ao contexto de circulação.
Revisam e re-elaboram a própria escrita, segundo critérios adequados
aos objetivos, ortografia, pontuação, coerência e coesão.
Usam sinais de pontuação: , . ! ? – em produções escritas.
Usam sinais de pontuação: , . ! ? – em cópia de textos.
Usam parágrafo em produções escritas.
Usam parágrafos em re-escrita de textos.
Usam letras maiúsculas em produções escritas.
Usam letras maiúsculas em cópia de textos.

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