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Ficha conselho classe modelo

Ficha conselho classe modelo

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FICHA PERFIL DA TURMA: MATEMÁTICA

ANO DE ESCOLARIDADE:__________________________ PERÍODO:____________________ANO:_________
TURMA:_________________________________________ PROFª:_____________________________________
LEGENDA
(1) Faz sozinho – capacidades desenvolvidas
(2) Faz com ajuda do professor – capacidades em desenvolvimento
(3) Ainda não faz – capacidades ainda não desenvolvidas
Eixo
conceita
In!ica!o"e# $ % &
Conheciment
o Lógico
matemático
Conservação de quantidade
Ordenação (estabelecem organização entre os objetos)
Seriação (ordenam elementos em uma seqüência)
Classificação (agrupam objetos de acordo com suas semelanças e diferenças)
Espaço e
Forma
!econecem o tamano dos objetos" maior# menor$
!econecem o tamano dos objetos" longo# curto$
!econecem o tamano dos objetos" fino# grosso$
!econecem o tamano dos objetos" estreito# largo$
!econecem o tamano dos objetos" em cima# embai%o$
!econecem o tamano dos objetos" perto# longe$
!econecem o tamano dos objetos" atr&s# na frente$
'ocalizam(se no espaço graças &s noç)es de direita e esquerda$
*dentificam as formas geom+tricas planas" c,rculo# tri-ngulo# ret-ngulo# quadrado$
*dentificam as formas espaciais" cubo# paralelep,pedo# esfera# cone# cilindro#
pir-mide$
.esenvolvem as abilidades de uso da r+gua e do l&pis para fazer traçados$
Completam figuras sim+tricas$
Números e
Operações
!econecem a ordem de grandeza de unidades# dezenas e centenas$
Conece numeral de (/ a 0000)# sequenciam e os colocam em ordens crescente e
decrescente$
Comp)em e decomp)em n1meros at+ 00000$
Compreendem o valor posicional dos n1meros trabalados$
*dentificam antecessor e o sucessor dos n1meros trabalados$
'eem e escrevem n1meros ordinais at+ 00000$
Contam e escrevem de 2 em 2# de 3 em 3# de 4/ em 4/$
!econecem n1meros pares e ,mpares$
5screvem at+ 0000000000# espontaneamente$
Sabem escrever por e%tenso os numerais trabalados$
Sabem resolver problemas envolvendo as ideias da adição" juntar e acrescentar$
Sabem resolver problemas envolvendo as ideias da subtração" retirar# comparar e
completar$
Calculam mentalmente fatos b&sicos da adição e subtração$
5fetuam algoritmos de adição sem reserva
5fetuam algoritmos de adição com reserva
5fetuam algoritmos de subtração sem recurso
5fetuam algoritmos de subtração com recurso
5%pressam a adição de parcelas iguais por meio de uma multiplicação# e
inversamente# interpretar a multiplicação como adição de parcelas iguais$
!esolvem problemas # relacionando a divisão como situaç)es de repartir em
partes iguais e de formar grupos e represent&(las com desenos e esquemas$
*dentificam e estabelecem relaç)es entre unidades de tempo" dia# mês e ano
Grane!as e
meias
!econecem as c+dulas e moedas brasileiras
!esolvem situaç)es que envolvam c+dulas e moedas brasileiras
!esolvem situaç)es do cotidiano# envolvendo medida de massa (quilo)
!esolvem situaç)es do cotidiano# envolvendo unidades medida de capacidade
(litro)
!esolvem situaç)es do cotidiano# envolvendo medida de comprimento (metro)
"ratamento a
#n$ormaç%o
'êem e interpretam informaç)es e dados apresentados em tabelas de coluna$
'êem e interpretam informaç)es e dados apresentados em gr&ficos simples$
6'78OS CO9 .*:*C7'.6.5S .5 6;!58.*<6=59
6lunos Conte1dos em que apresenta dificuldades

6'78OS *8.*SC*;'*86.OS"000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
S7S=5S>?5S ;6!6 *8>5!@58ABO ;5.6=C=*C6"000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
.6>6"00000000000000000000000000000000
6SS*86>7!6 .O ;!O:5SSO!"000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
6SS*86>7!6 .O S7;5!@*SO! ;5.6=C=*CO"0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
6SS*86>7!6 .O .*!5>O!"000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000(00000000000000
FICHA PERFIL DA TURMA: PORTUGU'S
ANO DE ESCOLARIDADE:__________________________ PERÍODO:____________________ANO:_________
TURMA:_________________________________________ PROFª:_____________________________________
LEGENDA
()* Faz sozinho – capacidades desenvolvidas
(+* Faz com ajuda do professor – capacidades em desenvolvimento
(,* Ainda não faz – capacidades ainda não desenvolvidas
Eixo
conceit-a
In!ica!o"e# $ % &
Ora&iae
;articipam das interaç)es cotidianas em sala de aula escutando com atenção e
compreensão# respondendo &s quest)es propostas pelo professor e e%p)em
opini)es nos debates$
!espeitam a diversidade das formas de e%pressão oral manifestas por colegas$
7sam a l,ngua falada em diferentes situaç)es escolares# buscando empregar a
variedade lingü,stica adequada$
!ealiza com pertinência tarefas cujo desenvolvimento dependa de escuta atenta e
compreensão$
8arram fatos em seqüência temporal e causal$
!econtam istDria conecidas com caracter,sticas da istDria original# com lDgica$
5%pressam trava(l,nguas# quadrinas# poemas# parlendas# adivinas# canç)es$
Escrita o
Nome
5screvem o nome e sobrenome e os diferenciam$
5screvem apenas o nome$
N'(eis e
Escrita
5screvem letras aleatDrias# sem correspondência sonora (ipDtese pr+(sil&bica)
5screvem uma letra para cada s,laba (ipDtese sil&bica)
5screvem Es vezes com s,labas completas e outras incompletas (ipDtese sil&bica
alfab+tica)
5screvem fazendo correspondência entre fonema (som) e grafema (letra)
(ipDtese alfab+tica)
.ominam regularidades e irregularidades ortogr&ficas$
)propriaç%
o o sistema
e Escrita
Compreendem diferenças entre escritas e outras formas gr&ficas (letras# desenos#
rabiscos# n1meros$$$)
!econecem e identificam as letras do alfabeto$
Conecem e utilizam diferentes tipos de letras (cursiva e de forma)
.ominam orientaç)es gr&ficas (orientação da escrita# alinamento# segmentação)
.ominam a natureza alfab+tica do sistema (relação entre fonema F som e
grafema F letra)
!econecem unidades fonolDgicas como s,labas# rimas# terminaç)es de palavras$
Leit*ra
.esenvolvem atitudes e disposiç)es favor&veis E leitura$
'êem oralmente com fluência e e%pressividade
'êem atribuindo sentido# mesmo apresentando dificuldade na leitura$
'êem# atribuindo sentido# apoiando(se em diferentes estrat+giasG decifração#
antecipação e inferência do te%to lido$
6valiam afetivamente o te%to# fazendo e%trapolaç)es$
'êem utilizando formas variadas de leitura (silenciosa# oral e dialogada)
'êem# apoiando(se em diferentes suportes te%tuais# identificando suas diferenças
e funç)es sociais$
'êem palavras$
'êem e compreendem frases de estrutura simples$
*dentificam palavras na frase e no te%to$
5screvem com legibilidade$
+ro*ç%o
e "e,tos
;roduzem te%tos com relativa coesão e coerência mesmo apresentando algumas
dificuldades ortogr&ficas$
!eescrevem o te%to obedecendo E seqüência lDgica" in,cio# meio e fim$
5screvem foneticamente (presença de oralidade na escrita)$
5screvem espelando as letras e os n1meros$
Segmentam indevidamente (com migo# de bai%o# etc)$
5screvem fazendo juntura (ausência de segmentação palavras emendadas)$
5screvem dando espaçamento entre as palavras$
5screvem engolindo letras (supressão de letras)
7sam sinais de pontuação" # $ H I J
7sam par&grafos$
7sam letras mai1sculas e min1sculas adequadamente$
;roduzem te%tos escritos de gêneros diversos# adequados aos objetivos# ao
destinat&rio e ao conte%to de circulação# de forma coletiva# onde o professor + o
escriba$
;roduzem te%tos escritos de gêneros diversos# adequados aos objetivos# ao
destinat&rio e ao conte%to de circulação# individualmente$
6'78OS CO9 .*:*C7'.6.5S .5 6;!58.*<6=59
6lunos Conte1dos em que apresenta dificuldades
6'78OS *8.*SC*;'*86.OS"000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
S7S=5S>?5S ;6!6 *8>5!@58ABO ;5.6=C=*C6"000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
.6>6"00000000000000000000000000000000
6SS*86>7!6 .O ;!O:5SSO!"000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
6SS*86>7!6 .O S7;5!@*SO! ;5.6=C=*CO"0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
6SS*86>7!6 .O .*!5>O!"000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000(00000000000000
FICHA PERFIL DA TURMA: MATEMÁTICA
ANO DE ESCOLARIDADE:________________ PERÍODO:_______________________ ANO:____________
TURMA:____________________________________________ PROFª:______________________________
LEGENDA:
( ! Faz sozinho – capacidades desenvolvidas
( " ! Faz com ajuda do professor – capacidades em desenvolvimento
( # ! Ainda não faz – capacidades ainda não desenvolvidas
Eixo
conceit-a
In!ica!o"e# $ % &
Espaço e
Forma
*dentificam a localização F movimentação de pessoas e objetos em mapas#
croquis e outras representaç)es gr&ficas$
*dentificam posiç)es relativas de retas no plano (paralelas e concorrentes)$
*dentificam propriedades comuns e diferenças entre poliedros e corpos
redondos$
!elacionam figuras tridimensionais (cubo# bloco retangular# cilindro) com
suas planificaç)es$
!econecem uma figura plana (tri-ngulo# quadril&tero e pent&gono) de
acordo com o n1mero de lados$
*dentificam quadril&teros (quadrado# ret-ngulo# trap+zio# paralelogramo#
losango)# observando as posiç)es relativas entre seus lados$
!econecem a conservação ou modificação de medidas dos lados# do
per,metro# da &rea em ampliação eF ou redução de figuras poligonais
usando malas quadriculadas$
Números e
Operações
!econecem e utilizam caracter,sticas do sistema de numeração decimal#
tais como agrupamento e trocas na base 4/ e princ,pio do valor posicional$
.ecomp)em e reconecem a decomposição de n1meros naturais nas suas
diversas ordens$
Comp)em e reconecem a composição de n1meros naturais em sua forma
polinomial$
!econecem a escrita# por e%tenso# dos n1meros naturais$
*dentificam a localização de n1meros naturais na reta num+rica$
Calculam o resultado de uma adição de n1meros naturais sem reserva$
Calculam o resultado de uma adição de n1meros naturais com reserva em
diversas ordens$
Calculam o resultado de uma subtração de n1meros naturais sem recurso$
Calculam o resultado de uma subtração de n1meros naturais com recurso
em diversas ordens$
!esolvem problemas com n1meros naturais# envolvendo os diferentes
significados da adição (juntar# acrescentar)
!esolvem problemas com n1meros naturais# envolvendo os diferentes
significados da subtração (tirar# completar# comparar)$
!esolvem problemas com n1meros naturais envolvendo duas operaç)es
(adição e subtração)$
Calculam multiplicaç)es utilizando o c&lculo mental# estrat+gias pessoais
ou procedimentos de c&lculo$
Calculam o resultado de uma multiplicação com ( ) n1meros no
multiplicador$
Calculam o resultado de uma divisão com ( ) n1meros no divisor$
!esolvem problemas com n1meros naturais# envolvendo os diferentes
significados da multiplicação (multiplicação comparativa# configuração
retangular e combinatDria)
!esolvem problemas com n1meros naturais# envolvendo os diferentes
significados da divisão$
*dentificam diferentes representaç)es de um mesmo n1mero racional$
*dentificam a localização de n1meros racionais representados na forma
decimal na reta num+rica$
5stabelecem trocas entre c+dulas e moedas em função de seus valores$
!esolvem problema utilizando a escrita decimal de c+dulas e moedas do
sistema monet&rio brasileiro$
Calculam adição de n1meros racionais na forma decimal$
Calculam subtração de n1meros racionais na forma decimal$
!esolvem problemas com n1meros racionais e%pressos na forma decimal
envolvendo diferentes significados da adição e subtração$
*dentificam fração como representação que pode estar associada a
diferentes significados$
!esolvem problemas envolvendo noç)es de porcentagens (K3L# 3/L#
4//L)
Grane!as e
-eias
!econecem medidas de comprimento não padronizadas$
5stimam medidas de grandezas utilizando unidades de medidas
convencionais ou não$
!esolvem problemas utilizando unidades de medida padronizadas como
MmFmFcmFmm# MgFgFmg# lFml$
:azem convers)es entre MmFmFcmFmm# MgFgFmg e lFml$
5stabelecem relaç)es entre unidades de medidas de tempo (milênio#
s+culo# d+cada# ano# mês# semana# quinzena# dia# ora# minuto# semestre#
trimestre e bimestre) na resolução de problemas$
'eem e interpretam oras em relDgios digitais e de ponteiros$
5stabelecem relaç)es entre or&rio e in,cio e de t+rmino eFou o intervalo de
duração de um evento ou acontecimento$
!esolvem problemas envolvendo o c&lculo do per,metro de figuras planas#
desenados em malas quadriculadas$
!esolvem problemas envolvendo o c&lculo de &rea de figuras planas#
desenadas em malas quadriculadas$
"ratamento
a
#n$ormaç%o
'eem e interpretam informaç)es e dados apresentados em tabelas$
'êem e interpretam informaç)es e dados apresentados em gr&ficos
(particularmente de colunas)
6'78OS CO9 .*:*C7'.6.5S .5 6;!58.*<6=59
6lunos Conte1dos em que apresenta dificuldades
6'78OS *8.*SC*;'*86.OS"000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
S7S=5S>?5S ;6!6 *8>5!@58ABO ;5.6=C=*C6"000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
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00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
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00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
.6>6"00000000000000000000000000000000
6SS*86>7!6 .O ;!O:5SSO!"000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
6SS*86>7!6 .O S7;5!@*SO! ;5.6=C=*CO"0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
6SS*86>7!6 .O .*!5>O!"000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
FICHA PERFIL DA TURMA: PORTUGU'S
ANO DE ESCOLARIDADE:________________ PERÍODO:_______________________ ANO:____________
TURMA:____________________________________________ PROFª:______________________________
LEGENDA:
( ! Faz sozinho – capacidades desenvolvidas
( " ! Faz com ajuda do professor – capacidades em desenvolvimento
( # ! Ainda não faz – capacidades ainda não desenvolvidas
Eixo conceit-a In!ica!o"e# $ % &

Ora&iae
;articipam das interaç)es da sala de aula"
escutando com atenção e compreensãoG
respondendo Es quest)es propostas pelo professorG
e%pondo opini)es nos debates com os colegas e com o professor$
!espeitam a diversidade das formas de e%pressão oral manifesta por
colegas e professores$
;lanejam a fala em situaç)es formais$
!ealizam com pertinência tarefas cujo desenvolvimento dependa de
escuta atenta e compreensão$
7sam a l,ngua falada em diferentes situaç)es escolares# buscando
empregar a variedade lingü,stica adequada$
+roceimentos
e &eit*ra
.esenvolvem atitudes e disposiç)es favor&veis E leitura$
'eem oralmente com fluência e%pressividade e compreensão$
*dentificam um tema ou o sentido global de um te%to
'ocalizam informaç)es e%pl,citas em um te%to$
*nferem o sentido de palavra ou e%pressão$
*nferem informaç)es impl,citas em um te%to$
.istinguem um fato da opinião relativa a esse fato$
#mp&icações o
s*porte. g/nero e
0 o* en*nciaor
na compreens%o
o te,to
*dentificam o gênero de um te%to$
*dentificam a função de te%tos de diferentes gêneros$
*nterpretam te%tos com au%,lio de material gr&fico diverso
(propagandas# quadrinos# foto# etc$)$
6ntecipam conte1dos de te%tos a serem lidos em função do
reconecimento de seu suporte# seu gênero e conte%tualização$
Coer/ncia e
coes%o no
processamento
o te,to
*dentificam o conflito gerador do enredo e os elementos que
constroem a narrativa$
5stabelecem relaç)es entre partes de um te%to# identificando
repetiç)es ou substituiç)es que contribuem para a sua continuidade$
5stabelecem relação causa F conseqüência entre partes e elementos do
te%to$
5stabelecem relaç)es lDgico(discursivas presentes no te%to# marcadas
por conjunç)es# adv+rbios# etc$
1e&ações entre
rec*rsos
e,pressi(os e
e$eitos e sentio
*dentificam efeitos de ironia ou umor em te%tos variados$
*dentificam o efeito de sentido decorrente do uso de pontuação e de
outras notaç)es$
2ariaç%o
&ing*'stica
*dentificam as marcas lingü,sticas que evidenciam o locutor e o
interlocutor do te%to$
5screvem com legibilidade$
+ro*ç%o e
"e,tos
;roduzem te%tos com relativa coesão e coerência# mesmo apresentando
algumas dificuldades ortogr&ficas$
!econtam o te%to obedecendo E seqüência lDgica" in,cio# meio e fim$
;roduzem te%tos escritos de gêneros diversos# adequados aos objetivos#
ao destinat&rio e ao conte%to de circulação$
!evisam e re(elaboram a prDpria escrita# segundo crit+rios adequados
aos objetivos# ortografia# pontuação# coerência e coesão$
7sam sinais de pontuação" # $ H I J em produç)es escritas$
7sam sinais de pontuação" # $ H I J em cDpia de te%tos$
7sam par&grafo em produç)es escritas$
7sam par&grafos em re(escrita de te%tos$
7sam letras mai1sculas em produç)es escritas$
7sam letras mai1sculas em cDpia de te%tos$
6'78OS CO9 .*:*C7'.6.5S .5 6;!58.*<6=59
6lunos Conte1dos em que apresenta dificuldades
6'78OS *8.*SC*;'*86.OS"000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
S7S=5S>?5S ;6!6 *8>5!@58ABO ;5.6=C=*C6"000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
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00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
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00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
.6>6"00000000000000000000000000000000
6SS*86>7!6 .O ;!O:5SSO!"000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
6SS*86>7!6 .O S7;5!@*SO! ;5.6=C=*CO"0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000
6SS*86>7!6 .O .*!5>O!"000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000(00000000000000

envolvendo medida de massa (quilo) Resolvem situações do cotidiano. envolvendo medida de comprimento (metro) Lêem e interpretam informações e dados apresentados em tabelas de coluna. envolvendo unidades medida de capacidade (litro) Resolvem situações do cotidiano.Grandezas e medidas Tratamento da Informação Reconhecem as cédulas e moedas brasileiras Resolvem situações que envolvam cédulas e moedas brasileiras Resolvem situações do cotidiano. ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM Alunos Conteúdos em que apresenta dificuldades ALUNOS INDISCIPLINADOS:_______________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ SUSGESTÕES PARA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA:__________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________ DATA:________________________________ ASSINATURA DO PROFESSOR:____________________________________________________________________________________ ASSINATURA DO SUPERVISOR PEDAGÓGICO:______________________________________________________________________ ASSINATURA DO DIRETOR:________________________________________________________________________-______________ . Lêem e interpretam informações e dados apresentados em gráficos simples.

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