METAS PARA 2º PERÍODO (5 ANOS)

No decorrer do ano, o professor deverá desenvolver o seu trabalho, para que seus alunos sejam capazes de:
 Respeitar regras de convivência, demonstrando
atitudes de cooperação e solidariedade.
 Reconhecer e grafar o nome completo sem apoio
da ficha.
 Reconhecer a importância do nome completo
como forma de identificação pessoal.
 Reconhecer as partes do corpo e os cuidados para
se ter uma vida saudável.
 Desenvolver a psicomotricidade – esquema
corporal, lateralidade, estruturação espacial e orientação
temporal.
 Desenvolver as habilidades de recorte e colagem.
 Usar corretamente o caderno e demais materiais
escolares.
 Reconhecer e grafar corretamente o alfabeto de
imprensa maiúsculo. Associar e identificar o minúsculo.
 Desenvolver a consciência fonológica (durante o
ano todo).
 Identificar alguns gêneros e suportes textuais.
 Diferenciar letras, números, desenhos e outros
sinais gráficos.
 Realizar contagens orais, no mínimo até 50.
 Reconhecer a representação gráfica dos numerais
e escrever no mínimo até 30 (calendário/ data).
 Reconhecer e grafar corretamente os numerais de
0 a 20.
 Associar quantidades aos numerais, no mínimo até
20.
 Identificar, nomear e classificar corretamente
diferentes objetos do acordo com seus atributos
(tamanhos, formas geométricas, cores primárias e
secundárias e espessuras).

METAS PARA 2º PERÍODO (5 ANOS)

No decorrer do ano, o professor deverá desenvolver o seu trabalho, para que seus alunos sejam capazes de:
 Respeitar regras de convivência, demonstrando atitudes de cooperação e solidariedade.
 Reconhecer e grafar o nome completo sem apoio da ficha.
 Reconhecer a importância do nome completo como forma de identificação pessoal.
 Reconhecer as partes do corpo e os cuidados para se ter uma vida saudável.
 Desenvolver a psicomotricidade – esquema corporal, lateralidade, estruturação espacial e orientação temporal.
 Desenvolver as habilidades de recorte e colagem.
 Usar corretamente o caderno e demais materiais escolares.
 Reconhecer e grafar corretamente o alfabeto de imprensa maiúsculo. Associar e identificar o minúsculo.
 Desenvolver a consciência fonológica (durante o ano todo).
 Identificar alguns gêneros e suportes textuais.
 Diferenciar letras, números, desenhos e outros sinais gráficos.
 Realizar contagens orais, no mínimo até 50.
 Reconhecer a representação gráfica dos numerais e escrever no mínimo até 30 (calendário/ data).
 Reconhecer e grafar corretamente os numerais de 0 a 20.
 Associar quantidades aos numerais, no mínimo até 20.
 Identificar, nomear e classificar corretamente diferentes objetos do acordo com seus atributos (tamanhos, formas
geométricas, cores primárias e secundárias e espessuras).
 METAS ESSENCIAIS PARA O TRABALHO DO PROFESSSOR
1º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA
 Reconhecer o alfabeto de imprensa maiúsculo e  Seguir a orientação e o alinhamento da escrita.
minúsculo.  Usar adequadamente a segmentação dos espaços
 Saber decodificar palavras, frases e pequenos textos. em branco.
 Identificar as finalidades e funções da leitura em  Reconhecer as sílabas iniciais e finais em palavras.
função do reconhecimento do suporte, gênero e  Saber escrever todas as letras do alfabeto: maiúscula
contextualização do texto. de imprensa e cursiva.
 Antecipar conteúdos de textos em função do  Consolidar as sílabas simples (leitura e escrita).
reconhecimento do suporte e do gênero.  Introduzir e trabalhar as sílabas complexas na
 Conhecer os usos e funções sociais da escrita. leitura e na escrita com exceção dos sons do X.
 Diferenciar a escrita alfabética de outras formas  Escrever e produzir frases.
gráficas.

METAS ESSENCIAIS PARA O TRABALHO DO PROFESSSOR

1º ANO - MATEMÁTICA
 Escrever, comparar e ordenar números naturais:
- Sistema de Numeração Decimal
 Registro, leitura e escrita numérica de quantidades até 99;
 Valor posicional dos numerais;
 Representação escrita e por extenso dos numerais até 99 (gradativamente);
 Séries numéricas em ordem crescente e decrescente até 99 (gradativamente);
 Antecessor e sucessor até 99.
 Utilizar estratégias pessoais e técnicas convencionais para resolver situações-problema, envolvendo adição e
subtração.
 Noções de adição: juntar e acrescentar.
 Noções de subtração: tirar, comparar e completar.
 Compreender, organizar e resolver os fatos fundamentais até total e minuendo 9 (não automatização).
 Perceber o próprio corpo, sua forma e sua relação com o espaço físico (em cima, embaixo, atrás, na frente, à
esquerda, à direita, etc.)
 Reconhecer as formas geométricas como triângulo, quadrado, retângulo e círculo identificando-as na natureza e no
seu entorno.
 Estimar e medir o decorrer do tempo usando “antes e depois”, “ontem, hoje ou amanhã”, “horas exatas”.
 Identificar os instrumentos apropriados para medir o tempo (relógios e calendários).
 Introduzir e trabalhar quantidade de dinheiro em cédulas e moedas.
 Reconhecer os instrumentos de medida tais como: balança, relógio, metro e litro: (concreto)
 Coletar, organizar e registrar dados e informações (usando figuras, materiais concretos ou unidades de contagem).
 Transformar listas e tabelas em gráficos pictóricos ou de colunas e vice-versa.
 METAS ESSENCIAIS PARA O TRABALHO DO PROFESSSOR
2º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

 Identificar as finalidades e funções da leitura em  Reconhecer as sílabas iniciais, intermediárias e

função do reconhecimento do suporte, gênero e finais em palavras.
contextualização do texto.  Saber escrever todas as letras do alfabeto:
 Antecipar conteúdos de textos em função do maiúscula de imprensa e cursiva e o movimento correto
reconhecimento do suporte e do gênero. das letras.
 Levantar e confirmar hipóteses em função do texto  Dominar as regularidades ortográficas: LH, CH, NH,
lido. GU, QU, RR, SS, (R, S, L, M e N) nos finais se sílabas,
 Fazer inferências ampliando a compreensão do encontro consonantal (pr, pl...) R brando e Z nos finais de
texto. palavras.
 Fazer uso da leitura e escrita nas práticas sociais.  Produzir pequenos textos coletiva e
 Fazer uso da escrita obedecendo a orientação, individualmente.
alinhamento e segmentação.  Produzir textos que circulam na sociedade como:
 Reconhecer unidades fonológicas como sílabas, bilhetes e convites, adequados aos objetivos e
rimas, terminações de palavras, etc. destinatários.
METAS ESSENCIAIS PARA O TRABALHO DO PROFESSSOR
2º ANO - MATEMÁTICA
 Escrever, comparar e ordenar números naturais.  Reconhecer aspectos relacionados à lateralidade:
 Sistema de Numeração Decimal: direita e esquerda.
 Registro, leitura e escrita de quantidades até 999.  Trabalhar triângulos e quadriláteros. (Tangran)
 Contar de 2 em 2, de 3 em 3, de 5 em 5,10 em 10,  Sólidos geométricos (exploração dos blocos lógicos)
100 em 100.  Introduzir e trabalhar em situações-problema,
 Valor posicional dos números. modelos concretos e pictóricos, as unidades usuais de
 Composição e decomposição de números. medida:
 Números pares e ímpares.  Comprimento: não convencionais (passos,
 Números ordinais: função, leitura e representação palmos...); convencionais: régua, fita métrica... ( m / cm )
até 30º.  Capacidade: litro e meio litro.
 Dúzia e meia dúzia.  Massa: quilograma e grama (uso da balança).
 Representação por extenso dos numerais até 999.  Identificar os instrumentos apropriados para medir o
 Trabalhar a organização dos fatos fundamentais da tempo (relógios e calendários) horas, dia, semanas e
adição e subtração até o total e minuendo 18. meses.
 Adição sem reserva e elevada fácil, usando o QVL e  Identificar e comparar medidas de valor: cédulas e
o Material Dourado. moedas.
 Subtração sem reagrupamento.  Coletar, organizar e registrar dados e informações
 Colunas da adição. (usando figuras, materiais concretos ou unidades de
 Resolver situações-problemas envolvendo as contagem).
diferentes noções de adição e subtração.  Criar registros pessoais para comunicação das
 Reconhecer Frações comuns: inteiros e metades informações coletadas.
usando material concreto.

METAS ESSENCIAIS PARA O TRABALHO DO PROFESSSOR

3º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

 Identificar as finalidades e funções da leitura em função do reconhecimento do suporte, gênero e

contextualização do texto.
 Antecipar conteúdos de textos em função do reconhecimento do suporte e do gênero.
 Levantar e confirmar hipóteses em função do texto lido.
 Buscar pistas textuais, intertextuais e contextuais para ler nas entrelinhas, ampliando a compreensão.
 Ler e compreender textos mais extensos.
 Ler oralmente com fluência e expressividade.
 Conhecer os usos e funções sociais da escrita.
 Dominar as regularidades ortográficas: CE/CI; GE/GI; vogais tônicas e e o (panela, cachorro); as vogais
átonas em finais de palavra e e o (alicate, maluco); pretônicas (pepino, tomate); palavras derivadas prefixo e
sufixo ; terminações de verbos no imperfeito do subjuntivo (lavasse, vendesse); emprego do L e U finais.
  Consolidar as irregularidades ortográficas: XC, Ç, SC, antes de vogal e depois das letras n e l, o fonema S pode ser
escrito como o grafema C (venceu, calcem) ou S (pensem, falsa); trabalhar os sons do X.
 Produzir textos coletivamente.
 Produzir pequenos textos com coerência e correção ortográfica.
 Elaborar bilhetes: cumprimento, agradecimento e convite.
 Reprodução de textos lidos.
METAS ESSENCIAIS PARA O TRABALHO DO PROFESSSOR
3º ANO - MATEMÁTICA

 Sistema de Numeração Decimal  Frações comuns: metades, terços, quartos, quintos,

 Registro, leitura e escrita de quantidades até
9.999.(4ª ordem)
 Contar de 2 em 2, de 3 em 3, de 5 em 5,10 em 10
de 25 em 25, 50 em 50,
o de 100 em 100 e de 1.000 em 1.000. (Reta
numérica)
 Agrupamento e desagrupamento até 9.999.
 Valor posional dos números.
 Composição e decomposição de números por
parcelas, fatores, ordens e classes.
 Números pares e ímpares.
 Números ordinais: função, leitura e representação
até 50º.
 Cálculo mental em situações de atividade
matemática oral.
 Relações entre os números: maior que, menor que,
estar entre.
 Dobro, triplo, quádruplo.
 Introdução de números romanos.
 Dominar e apresentar automatização nas respostas
dos fatos fundamentais da adição e subtração até o total
e minuendo 18.
 Adição com reserva, usando o QVL e o Material
Dourado.
 Subtração com reagrupamento: ênfase nas
operações com minuendo 0.
 Adição elevada fácil e difícil.
 Fatos fundamentais de multiplicação e divisão até
5.(Paralelamente , operações inversas).
 Algoritmo da multiplicação sem reserva.
 Noção de divisão: idéia de partilha e de medida.
(Apenas idéia e concreto)
 Resolver situações-problemas.
 Reconhecer e representar o número fracionário em
situações significativas e concretas.
sextos e oitavos usando material
concreto.
 Reconhecer a função da vírgula na escrita e leitura
de números decimais em situações envolvendo
valores monetários por meio de preços, trocos,
orçamentos.
 Sistema monetário: troca de valores, cálculo de
preço, cálculos com valores envolvendo as quatro
operações, elaboração de problemas significativos em
contextos reais de situações de compra e venda.
 Representar a posição de uma pessoa utilizando
malhas quadriculadas.
 Identificar pontos de referência para situar e
deslocar pessoas/objetos no espaço.
 Identificar propriedades comuns e diferenças entre
figuras planas (triângulos, quadriláteros e pentágono)
de acordo com o número de lados.
 Reconhecer as planificações do cubo, triângulo,
retângulo, quadrado, cone e cilindro.
 Reconhecer e utilizar os instrumentos de medida:
 Comprimento: não convencionais (passos,
palmos...); convencionais (régua,
fita métrica... cm, m, km).
 Capacidade: litro e meio litro .
 Massa: quilograma e grama. (uso da balança).
 Consolidar os instrumentos apropriados para
medir o tempo (relógios e calendários) segundos,
minutos, horas, dia, semana e meses.
 Identificar medidas de temperatura em
termômetros.
 Ler e interpretar informações e dados
apresentados de maneira organizada por meio de
listas, tabelas e gráficos, mapas, e em situações-
problema.
 Transformar listas e tabelas em gráficos de barra,
de colunas, de pizza e vice-versa.

METAS ESSENCIAIS PARA O TRABALHO DO PROFESSSOR

4º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA
 Ler competentemente os diferentes tipos de texto e gêneros textuais.
 Ler compreendendo o conteúdo dos textos.
 Identificar os recursos gráficos, o tipo de linguagem utilizada, o formato e a configuração geral dos diferentes tipos
de textos.
 Localizar, selecionar e comparar informações: para que serve o texto, em que suporte se apresenta, em que
situação é usado, onde é produzido, onde será lido, suas características linguísticas, etc.
 Usar estratégias individuais de leitura: seleção, antecipação, inferência e verificação de hipóteses, para encontrar
no texto o que é e o que não é dito
( informações implícitas e explícitas).
 Perceber expressões, palavras, pontuação, tempo dos verbos, organizadores textuais mais frequentes (tempo,
lugar, causa) etc, que ajudam a construir o sentido dos textos.
  Identificar as vozes que aparecem no texto: se são do autor, do narrador ou do personagem e identificar os
enunciadores (o que fala/ escreve) e os interlocutores
(o que vê/ ouve).
 Compreensão global dos textos lidos.
 Produzir textos de acordo com as regras de pontuação e ortográficas: uso de maiúsculas, sinalização de diálogos,
etc.
 Usar a produção de textos para expressar suas idéias, sentimentos e para comunicar-se com outras pessoas.
 Produzir textos de acordo com objetivos, temas e leitor previsto, usando o gênero adequado à situação e sabendo:
 - o que deverá escrever (gênero textual)
 - para que deverá escrever (propósitos / objetivos)
 - para quem deverá escrever (interlocutores)
 Dominar regularidades e irregularidades ortográficas.
 É no 4º e 5º anos que a capacidade de produzir textos deverá se ampliar e consolidar.
 Importante lembrar que, para produzir um determinado gênero textual, a criança já deverá ter lido vários textos
daquele gênero, já saiba como ele funciona, qual é o seu suporte, quem o produz, em que situações ele se realiza, etc.
METAS ESSENCIAIS PARA O TRABALHO DO PROFESSSOR
4º ANO – MATEMÁTICA

 Reconhecer números da 5ª e 6ª ordem. -sem resto

 Contagem progressiva e regressiva, comparação,
ordenação e estimativa de números até 999 999.
 Ler e escrever números até a 6ª ordem.
 Identificar o valor posicional dos algarismos em
números dados.
 Compor e decompor números em ordens e
classes. Arredondamentos.
 Antecessor e sucessor. (Reta numérica)
 Fração: idéia de fração, construção e
representação
 Adição e subtração de fração de denominadores
iguais.
 Escrita numérica fracionária
 Comparação- ordenação de frações.
 Compreender as ordens: décimos, centésimos e
milésimos através do SND (Material Dourado)
 Relacionar fração e número decimal.
 Explorar a relação entre números decimais,
medidas de comprimento e de valor monetário.
 Operações e situações- problema envolvendo as 4
operações.
 Cálculo em dobros, triplos, quádruplos, etc.
 Sequências: 10 em 10, 20 em 20, 50 em 50, 100 em
100, etc. Fatos fundamentais. (Trabalhar paralelamente
operações inversas de multiplicação e divisão de 2 a 9).
 Divisão por um algarismo no divisor.
-com resto
-processo longo e curto.
 Reconhecer polígonos (triângulos, quadriláteros,
quadrados, retângulos, paralelogramos e losangos)
 Identificar os sólidos geométricos (prismas), em
planificações de embalagens e construção de figuras.
Ampliar e reduzir figuras planas usando malhas
quadriculadas.
Localizar objetos em representações espaciais.
Representar e interpretar itinerários, mapas,
maquetes (linhas paralelas, perpendiculares,
cruzamentos, etc).
Identificar semelhanças e diferenças entre figuras
bidimensionais e tridimensionais.
Perímetro de polígonos em situações problema.
Área em malhas quadriculadas.
Medidas de comprimento (m, km, cm, perímetro e
área)
Medidas de massa (kg, g, t)
Medidas de capacidade (L e ml)
Emprego de medidas em situações- problema
Resolver situações-problema evolvendo diferentes
grandezas.
Consolidar trocas entre cédulas e moedas.
Situações- problema envolvendo o sistema
monetário.
Leitura e interpretação de tabelas e gráficos
diversos.

METAS ESSENCIAIS PARA O TRABALHO DO PROFESSSOR

5º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA
 Ler, compreender, retirar informações contidas no texto e redigir com coerência, coesão, correção ortográfica e
gramatical.
 Identificar os recursos gráficos, o tipo de linguagem utilizada, o formato e a configuração geral dos diferentes
tipos de textos.
 Localizar, selecionar e comparar informações: para que serve o texto, em que suporte se apresenta, em que
situação é usado, onde é produzido, onde será lido, suas características linguísticas, etc.
 Usar estratégias individuais de leitura: seleção, antecipação, inferência e verificação de hipóteses, para encontrar
no texto o que é e o que não é dito (informações implícitas e explícitas).
  Perceber, pelo contexto (nos textos): expressões, algumas palavras, pontuação, tempo dos verbos, organizadores
textuais mais frequentes (tempo, lugar, causa) etc, que ajudam a construir o sentido dos textos.
 Identificar as vozes que aparecem no texto: se são do autor, do narrador ou do personagem e identificar os
enunciadores (o que fala/ escreve) e os interlocutores ( o que vê/ ouve).
 Utilizar as diferentes fontes de leitura para obter informações adequadas a diferentes objetivos e interesses.
 Seguir as convenções da escrita para a disposição, diagramação e organização do texto no papel.
 Produzir textos com autonomia.
 Produzir resumos, roteiros, sinopses, entrevistas e narrativas.
 Produzir textos de acordo com objetivos, tema e leitor previsto, usando o gênero adequado à situação: - o que
deverá escrever (gênero textual) / - para que deverá escrever ( propósitos/ objetivos) / -para quem deverá escrever
( interlocutores)- (fazer escolhas adequadas quanto ao vocabulário e à gramática)
É no 4º e 5º anos que a capacidade de produzir textos deverá se ampliar e consolidar.
Importante lembrar que, para produzir um determinado gênero textual, a criança já deverá ter lido vários textos
daquele gênero, já saiba como ele funciona, qual é o seu suporte, quem o produz, em que situações ele se realiza, etc.
METAS ESSENCIAIS PARA O TRABALHO DO PROFESSSOR
5º ANO – MATEMÁTICA
 Ler e escrever números da 7ª a 9ª ordem.  Perceber semelhanças e diferenças entre esferas e
 Identificar o valor posicional dos algarismos em círculos.
números dados.  Identificar eixos de simetria e/ou simetria em figuras
 Compor e decompor números em ordens e classes. bidimensionais e tridimensionais.
 Arredondamentos.  Ampliar e reduzir figuras planas usando malhas
 Antecessor e sucessor. quadriculadas.
 Adição e subtração de fração de denominadores  Calcular perímetro em situações problema.
iguais e diferentes.  Planificação de sólidos.
 Escrita numérica fracionária  Reconhecer ângulos nos objetos e figuras
 Comparação- ordenação e equivalência de frações. geométricas planas.
 Multiplicação e divisão de frações.  Resolver situações-problema expressas por meio de
 Explorar a relação entre números decimais, medidas gráficos, tabelas, bem como envolvendo raciocínio
de comprimento e de valor monetário. probabilístico.
 Leitura e representação, comparação e ordenação de  Reconhecer unidades de medida e realizar conversão
números decimais. entre elas.
 Estimativas.  Resolver problemas que envolvam diferentes
 Relacionar decimais, fração e porcentagem. grandezas, adequados à precisão requerida:
 Calcular adição, subtração, multiplicação e divisão de  Medidas de comprimento (cm, km e m)
números decimais, bem como, situações problema.  Medidas de massa (g e kg)
 Realizar operações e situações-problema envolvendo  Medidas de capacidade (l e ml)
as 4 operações.  Medidas de superfície (área e perímetro)
 Consolidar F.F. de Multiplicação e divisão até 9.  Medida de temperatura
 Identificar circunferência e seus elementos.  Sistema monetário.