PLANEJAMENTO – DIAGNÓSTICO INICIAL

Escola Municipal de Ensino Fundamental José Inocente Júnior

Diretor: Celsimar Vice diretor: Nevilson
Coordenadores: César e Júnior
Professor (a):_______________________________________________________________________
Ano/série: 4º Ano Data: _____/_____/2023 Tempo de duração:
Nº de alunos previstos: Nº de alunos presentes:

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

CAMPOS DE ATUAÇÃO: ( ) Vida cotidiana ( ) Vida Pública ( ) Prática de Estudo e pesquisa
( ) Artístico Literário (X) Todos os campos
COMPONENTES CURRICULARES:
(X) Matemática ( ) História ( ) Geografia ( ) Arte ( ) Ciências
( ) Ensino Religioso ( ) Educação Física
COMPETÊNCIA GERAL:
 Conhecimento: Entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar com a
sociedade.
 Pensamento científico, crítico e criativo: Investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e
resolver problemas e criar soluções.
PRÁTICA DE LINGUAGEM / UNIDADES TEMÁTICAS:
 Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)
 Análise linguística/semiótica (Ortografização)
 Números
 Álgebra
 Geometria
 Grandezas e medidas
 Probabilidade e estatístisca
OBJETO(S) DE CONHECIMENTO:
 Estratégia de leitura
 Formas de composição de narrativas
 Leitura de imagens em narrativas visuais
 Pontuação
 Compreensão em leitura
 Reconstrução das condições de produção e recepção de textos
 Propriedades das operações para o desenvolvimento de diferentes estratégias de cálculo com
números naturais
 Relações entre adição e subtração e entre multiplicação e divisão
 Figuras geométricas espaciais (prismas e pirâmides): reconhecimento, representações,
planificações e características
 Localização e movimentação: pontos de referência, direção e sentido
 Paralelismo e perpendicularismo
 Áreas de figuras construídas em malhas quadriculadas
 Leitura, interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada, gráficos de colunas
simples e agrupadas, gráficos de barras e colunas e gráficos pictóricos
 Composição e decomposição de números naturais
 Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até quatro ordens
HABILIDADES:
 (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
 (EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e
o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e
terceira pessoas.
 (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.
 (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
 (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e
palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).
 (EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação,
ponto de exclamação e, em dialógos (discurso direto), dois pontos e travessão.
 (EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas,
instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação
de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico visuais, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
 (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais
participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e
digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se
destinam.
 (EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já
com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de
montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de
organização à sua finalidade.
 (EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.
 (EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e
subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de
fazer estimativas do resultado.
 (EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois
algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias
diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
 (EF04MA13) Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora quando necessário,
as relações inversas entre as operações de adição e de subtração e de multiplicação e de divisão,
para aplicá-las na resolução de problemas.
 (EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar, nomear e comparar
seus atributos, estabelecendo relações entre as representações planas e espaciais.
 (EF04MA16) Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço, por meio
de malhas quadriculadas e representações como desenhos, mapas, planta baixa e croquis,
empregando termos como direita e esquerda, mudanças de direção e sentido, intersecção,
transversais, paralelas e perpendiculares.
 (EF04MA21) Medir, comparar e estimar área de figuras planas desenhadas em malha
quadriculada, pela contagem dos quadradinhos ou de metades de quadradinho, reconhecendo que
duas figuras com formatos diferentes podem ter a mesma medida de área.
 (EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos
de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e
produzir texto com a síntese de sua análise.
 (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a
composição e a decomposição de número natural até quatro ordens.
 (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar,
estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
 Ler e compreender textos;
 Realizar inferência para interpretar, identificar ideia central, personagens e localizar informações
explícitas e implícitas em textos;
 Identificar diferentes gêneros textuais (receita, lista, bilhete, etc) e relacionando a sua função
social;
 Ler e interpretar tirinhas e histórias em quadrinhos, compreendendo as expressões utilizadas;
 Identificar a função do ponto de exclamação e ponto de interrogação utilizados em textos.
 Produzir textos com escritas ortográficas, utilizando os sinais de pontuação adequadamente;
 Resolver operações e problemas envolvendo adição, subtração, multiplicação e divisão, utilizando
o cálculo mental ou diferentes estratégias;
 Identificar a operação inversa de operações;
 Identificar as planificações e representações espaciais de sólidos geométricos;
 Identificar objetos e localizações de pessoas através de desenhos ou mapas;
 Medir área de figura plana através de malha quadriculada;
 Analisar dados em gráficos;
 Compor e decompor números até a quarta ordem (unidades de milhar);
 Registrar e a escrita de números por extenso e em algarismos.

MATERIAIS A SEREM UTILIZADOS:

 Caderno;
 Lápis;
 Borracha;
 Caneta;
 Quadro branco;
 Pincel para quadro branco;
 Atividades impressas;

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
 Realizar o diagnóstico inicial nas disciplinas de língua portuguesa e matemática tendo como base
as habilidades do CAED.
 Selecionar atividades e questões das avalições do CAED para serem trabalhadas na sondagem;
 Levar as leituras impressas e solicitar que os alunos leiam. Escrever perguntas na lousa
relacionadas aos textos lidos para que respondam por escrito.
 Trabalhar com a leitura de alguns gêneros na sala e solicitar que os alunos façam a leitura,
interpretação e reconheçam o gênero trabalhado.
 A sondagem de matemática também será realizada através de atividades impressas e escrita na
lousa para que os estudantes façam o reconhecimento, escrita, composição e decomposição dos
números, análisem dados e informações e realizem cálculo através de estratégias como cálculo
mental, desenhos, etc.

AVALIAÇÃO:

A avaliação será de acordo com o resultado dos alunos na análise e correção dos diagnósticos.