Língua portuguesa 3° ano

3° Bimestre

 Função social e comunicativa dos textos

 Informações explícitas

 Informações implícitas

 Inferência

 Leitura silenciosa/em voz alta

 Ideia central do texto

 Relação texto/ilustração/recurso gráfico

 Compreensão

 Apreciação estética e compreensão

 Finalidade da interação oral

 Planejamento e produção de gêneros orais

 Declamação de poesia

 Intercâmbio oral

 Escuta atenta interativa e respeitosa

 Reconto de gêneros literários

 Planejamento/produção textual/reescrita/situação comunicativa

 Releitura/revisão/reescrita textual

 Edição de textos

 Leitura de textos em verso

 Convenções da escrita

 Ortografia/emprego da letra h

 Adjetivo/substantivo/ funcionalidade no texto

 Identificação /uso dos pronomes em situação de produção textual

 Formas de composição dos textos/Adequação do texto às normas de escrita

RECURSOS

CARTAZ, JOGOS PEDAGÓGICOS, LIVRO DIDÁTICO, TESOURA, COLA, LOUSA

SITUAÇÃO DIDÁTICA

PRODUÇÃO TEXTUAL, LEITURA COMPARTILHADA, JOGOS PEDAGÓGICOS.

MATEMÁTICA

Conteúdos

 Resolução e elaboração de problemas de adição e subtração;

 Resolução e elaboração de problemas de adição com o significado de juntar, completar,

comparar, acrescentar;

 Elaboração e resolução de problema envolvendo subtração com o significado de retirar,

separar, completar e comparar.

 Resolução de problemas de multiplicação por 2, 3, 4, 5 e 10 com os significados de adição de

parcelas iguais e disposição/configuração retangular;

 Reconhecimento de figuras geométricas planas (triângulo, retângulo, trapézio e

paralelogramo);

 Classificação e comparação de figuras geométricas planas (triângulo, retângulo, trapézio e

paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e
vértices.

 Composição e decomposição de figuras a partir de figuras planas (triângulo, quadrado,

retângulo, trapézio e paralelogramo) com o uso do tangram ou outros materiais manipuláveis.

 Leitura e registro de medidas e intervalos de tempo em relógio analógico e digital;

 Comparação de medidas de tempo;

 Relação entre hora e minutos e entre minuto e segundos;

 Unidades de medidas de tempo de curta ou longa duração;

 Relação entre dia, hora e minutos;

 Formas de medição do tempo;

 Identificação de início, término ou duração de uma atividade;

 Realização de cálculos para obter o total da duração de um evento;

 Diferenciação da forma de marcação do tempo entre os relógios digital e analógico.

 Leitura, interpretação e comparação de dados apresentados em tabelas de dupla entrada,

gráficos de barras ou colunas;

 Comparação de dados em tabelas simples e tabelas de dupla entrada comunicando suas

impressões com argumentação própria;

RECURSOS

CARTOLINA, RÉGUA, JOGOS, COLA, TESOURA.

S. DIDÁTICA

LEITURA E ESCRITA DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS, RETA NUMÉRICA, OPERAÇÕES

MATEMÁTICAS, ELABORAÇÃO DE GRÁFICOS E TABELA

Geografia

 Legenda para planta.

 Elementos da paisagem de uma determinada imagem tridimensional por meio da leitura e

interpretação de sua planta e respectiva legenda.

 Símbolo para legenda de planta de uma determinada área urbana.

 Causas da produção excessiva de lixo.

 Práticas sustentáveis em relação à produção e ao destino do lixo.

 Recursos naturais utilizados na produção dos materiais escolares dos estudantes.

 O trabalho humano envolvido na produção dos materiais escolares utilizados pelos

estudantes.

 Atitudes positivas e negativas em relação ao uso da água.

 Atividades cotidianas que dependem do acesso à água.

 Os efeitos da escassez de água para o cotidiano.

RECURSOS

CARTOLINA E LIVRO DIDÁTICO

SITUAÇÃO DIDÁTICA.

TRABALHO EM GRUPO, DEBATES, ATIVIDADES EM LIVRO DIDÁTICO.

Ciencias

 Características e representações da Terra

 Composição do solo

 Solo e saúde humana

RECURSOS

CARTAZ, COLA, TESOURA, LIVRO DIDÁTICO

S. DIDÁTICA

RODA DE CONVERSA, ELABORAÇÃO DE CARTAZES, ATIVIDADES EM LIVRO DIDÁTICO.

História

 Apresentar a partir dos grupos e comunidades presentes na escola as diferenças e

semelhanças entre eles.

 Mostrar, a partir de variados elementos (vestimentas, móveis, habitação, etc.), as diversos

modos de vida do campo e da cidade (trabalho, lazer, brincadeiras, etc.).

 Aula de campo no espaço da cidade (se possível) apresentado os espaços públicos, os

espaços privados de uso público (bares, restaurantes, etc.) e suas funções.
 Mostrar as diferenças de comportamento e os papeis desempenhados em espaços públicos e
privados, tomando a casa e a escola como ponto de partida.

RECURSOS

LIVRO DIDÁTICO, REVISTAS E LIVROS USADOS PARA RECORTE, COLA, TESOURA, LÁPIS.

S. DIDÁTICA

EXCURSÃO PARA A CIDADE CONHECENDO OS ESPAÇOS PÚBLICOS E PRIVADOS,

APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS, UTILIZAÇÃO DE LIVRO DIDÁTICO.

Ensino religioso

 As manifestações religiosas;

 As práticas celebrativas;

 As cerimônias celebrativas;

 As festividades;

 As peregrinações.

 A diversidade das práticas celebrativas

RECURSOS

CARTAZ, FOTOGRAFIAS, LOUSA.

S. DIDÁTICA

PESQUISA REALIZADA COM ALUNO E FAMÍLIA, DEBATE EM SALA DE AULA, ANÁLISE DE

IMAGENS.
Artes

 A representação de texturas na produção artística visual (pintura, fotografia, escultura etc.);

 A relação figura/forma na produção das artes visuais;

 O uso do espaço bi e tridimensional na composição visual;

 O uso dos diversos tipos de textura na composição visual;

 Técnicas gráficas convencionais e experimentais para produção de texturas na composição

visual;

Resursos

PINCEL, TINTA, TESOURA, PAPELÃO, COLA, TESOURA.

S. DIDÁTICA

CRIAÇÃO DE DESENHOS, CONFECÇÃO DE PAINEL COM TEXTURAS VARIADAS UTILIZANDO

MATERIAIS RECICLÁVEIS