PLANO DE AULA/CURSO

ESCOLA: POLO VII ANO: 1º, 2º, 3º, 4º e COMPONENTE CURRICULAR:

5º ano Interdisciplinar
TEMA: Gênero textual: (VIDA NO CAMPO) PERIODO/TEMPO:
1º BIMESTRE
OBJETO DO CONHECIMENTO: Usar a linguagem oral e a escrita nos diferentes gêneros textuais nas diversas situações de comunicação
sob a influência de fatores sociais, culturais... que as condicionam

OBJETIVO// HABILIDADES (BNCC): PORTUGUÊS: (EF03LP02) - Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV,
VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas. (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras
de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e
relacionando sua forma de organização à sua finalidade. (EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas,
trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de
sentido. (EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em monossílabos tônicos terminados em a, e, o e em palavras oxítonas
terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s. (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre
grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til,
m, n).
MATEMÁTICA: (EF03MA19)  Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas
mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida. (EF03MA22)  Ler e registrar medidas e intervalos de
tempo, utilizando relógios (analógico e digital) para informar os horários de início e término de realização de uma atividade e sua duração.
(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo
resultados de pesquisas significativas, utilizando termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para
compreender aspectos da realidade sociocultural significativos. (EF03MA26)  Resolver problemas cujos dados estão apresentados em
tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas. (EF04MA03) - Resolver e elaborar problemas com números naturais
envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do
resultado. (EF04MA25) - Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas de pagamento, utilizando
termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e responsável. (EF06MA06)- consiste em: Resolver e elaborar
problemas que envolvam as ideias de múltiplo e de divisor.
CIÊNCIAS: ( EF02CI06) - Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por
cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos. (EF02CI05) - Investigar a importância da
água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral. (EF04CI03) - Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento
ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel
etc.). (EF04CI11) - Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso desse conhecimento para a
construção de calendários em diferentes culturas. (EF06CI04) consiste em: Associar a produção de medicamentos e outros materiais
sintéticos ao desenvolvimento científico e tecnológico, reconhecendo benefícios e avaliando impactos socioambientais.
ARTES: (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura
HISTÓRIA: (EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da
tecnologia nesses diferentes contextos. (EF02HI11) - Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho
existentes na comunidade em que vive. (EF01HI04) - Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar
e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem. (EF01HI02) consiste em: Identificar a relação
entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.
GEOGRAFIA: (EF03GE04) - Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e
antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares. (EF04GE04) – Reconhecer especificidades e analisar a
interdependência do campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas. (EF04GE11) consiste
em: Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem
como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.
ENSINO RELIGIOSO: (EF03ER03) Identificar e respeitar práticas celebrativas (cerimônias, orações, festividades, peregrinações, entre
outras) de diferentes organizações . (EF04ER01) - Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar e escolar. (EF04ER05) -
Identificar representações religiosas em diferentes expressões artísticas (pinturas, arquitetura, esculturas, ícones, símbolos, imagens)
reconhecendo-as como parte da identidade de diferentes culturas e tradições religiosas.

https://www.ensinoreligioso.com/post/29-aulas-4%C2%BA-ano-ef04er

PROCEDIMENTOS:
1º momento: Apresentar O livro Vida no campo, no cartaz e falar a respeito da poesia levar cópias para colar no caderno:
Questionamento oralmente e escrito sobre o livro. De que trata a poesia?
Já viram esse livro? Quem é o autor?
O que diz o livro sobre a vida no campo?
O que é agroecologia?
O que ela estuda?
O que é agrotóxico?
2º momento: fazer a ilustração da capa do livro e nomear os animais.
3° momento – pesquisar no dicionário o significado das palavras agroecologia e agrotóxicos.
4° momento – pesquisar sobre os animais domésticos e fazer uma tabela dos animais existentes na casa de cada aluno.
5º momento: Trabalhar a ortografia (rr, ss, ç), relacionando com o texto em estudo.
6º momento: Trabalhar situações do cotidiano envolvendo cálculos matemáticos, utilizando elementos da natureza.
7º momento: Pesquisa de campo, para observar os patrimônios culturais da comunidade e a paisagem natural e modificada. Produção de
cartografia relacionada com seu local de vivência, utilizando cores primarias e secundarias.
8º momento: produção de desenhos e roda de conversa ou seminário a partir das produções;
9º momento: Trabalhar as plantas cultivadas na comunidade (tipos de plantas, medicinais, ornamentais, frutíferas). Roda de conversa para
identificar o que os alunos sabem sobre as plantas:
• Quem gosta de planta?
• Quem tem plantas em casa?
• Quais tipos de plantas vocês conhecem?

Pedir que os alunos desenhem e escrevam o nome das plantas que observaram durante o passeio.
• Pedir para os alunos trazerem mudas de plantas medicinais que têm em casa ou na casa dos vizinhos;
10º momento: Trabalhar os tipos de plantas medicinais de nossa região e para que serve:
• Recorte e colagem de letras para formar nomes das plantas medicinais;
• Construção de frases (frase enumerada, embaralhada, produção de texto a partir de imagens das plantas medicinais, nome popular e
nome cientifico.

11º momento: Trabalhar os valores (amor, respeito e cuidado) que devemos ter com as pessoas, animais e o meio ambiente:
• Recorte e colagem de ilustrações ou desenhos que retratem o respeito pelo próximo.

RECURSOS DIDÁTICOS: Papel, Caneta, quadro, lápis de cor, AVALIAÇÃO: Será avaliada qualitativamente através da assiduidade e
caderno, papel A4, cartolina, tesoura, entre outros. participação dos alunos nas atividades e quantitativamente através de
provas/trabalhos em sala de aula; e através de conversa com os alunos.