INSTITUTO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO ESTRELA DA MANHÃ

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Meu bairro, meu lar!

Tamily Joana Gerhardt

Arroio do Meio, outubro de 2023

 PROJETO DE APRENDIZAGEM

Nome do projeto: Meu bairro, meu lar!

Justificativa:
Estudar sobre o bairro com as crianças é importante por várias razões, pois isso pode
ajudá-las a desenvolver uma compreensão mais ampla do mundo ao seu redor e a se
envolverem de maneira significativa em suas comunidades locais. Aqui estão algumas razões
pelas quais é importante estudar o bairro com as crianças:

Conexão com o Ambiente Local: Ao estudar o bairro, as crianças aprendem sobre o

lugar onde vivem. Isso as ajuda a se sentirem mais conectadas com a comunidade e a
apreciarem a importância de cuidar do ambiente local.

Desenvolvimento de Habilidades de Observação: O estudo do bairro incentiva as

crianças a observar, fazer perguntas e explorar seu ambiente. Isso desenvolve habilidades de
observação, pensamento crítico e curiosidade.

Compreensão da Diversidade: As comunidades locais são muitas vezes diversificadas

em termos de culturas, etnias e histórias. Estudar o bairro pode ajudar as crianças a
compreender e valorizar a diversidade presente em sua própria comunidade.

Aprendizado Prático: O estudo do bairro muitas vezes envolve atividades práticas,

como visitas a locais históricos, entrevistas com moradores locais e observações de elementos
naturais. Isso torna a aprendizagem mais envolvente e significativa.

História Local: Ao aprender sobre a história de seu bairro, as crianças podem

desenvolver uma apreciação pela história local e compreender como eventos passados
influenciam o presente.

Responsabilidade Cívica: O estudo do bairro pode ensinar às crianças sobre sua

responsabilidade cívica. Isso inclui entender como funcionam as instituições locais, como a
prefeitura, e como podem participar ativamente em questões que afetam sua comunidade.
 Desenvolvimento de Empatia: Ao conhecerem as histórias e as necessidades de outros
membros da comunidade, as crianças podem desenvolver empatia e compreensão em relação
às diferentes situações que as pessoas enfrentam.

Aprendizado Multidisciplinar: O estudo do bairro pode ser integrado em várias

disciplinas, incluindo geografia, história, ciências sociais, matemática e linguagem,
proporcionando uma educação mais abrangente.

Sentido de Pertencimento: Conhecer o bairro ajuda as crianças a sentir que fazem

parte de algo maior, o que pode contribuir para um senso de pertencimento e bem-estar
emocional.

Preparação para a Vida Real: As habilidades e o conhecimento adquiridos ao estudar

o bairro são aplicáveis na vida real, à medida que as crianças crescem e se tornam cidadãos
responsáveis.

Em resumo, estudar o bairro com as crianças não apenas enriquece seu conhecimento
sobre sua comunidade local, mas também ajuda no desenvolvimento de habilidades, valores e
compreensão do mundo ao seu redor. Além disso, promove uma maior participação cívica e
um senso de responsabilidade em relação à sua comunidade.

Observação: O quadro de levantamento das concepções prévias só será construído no

momento do Estágio, uma vez que ele faz alusão aos conhecimentos prévios das
crianças.

Habilidades do Projeto por área de conhecimento, conforme Base Nacional Comum

Curricular:

Matemática

Unidade Temática Habilidade

Números (EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de
dois conjuntos, por estimativa e/ou por
correspondência (um a um, dois a dois, entre outros),
para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a
mesma quantidade”, indicando, quando for o caso,
quantos a mais e quantos a menos.

(EF02MA04) Compor e decompor números naturais

de até três ordens, com suporte de material
manipulável, por meio de diferentes adições.

(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e

subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.

(EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de

adição e de subtração, envolvendo números de até três
ordens, com os significados de juntar, acrescentar,
separar, retirar, utilizando estratégias pessoais.

Álgebra (EF02MA09) Construir sequências de números

naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de
um número qualquer, utilizando uma regularidade
estabelecida.

Ciências da Natureza

Unidade Temática Habilidade

Matéria e energia (EF02CI01) Identificar de que materiais (metais,

madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem
parte da vida cotidiana, como esses objetos são
utilizados e com quais materiais eram produzidos no
passado.

(EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para

a construção de objetos de uso cotidiano, tendo em
vista algumas propriedades desses materiais
(flexibilidade, dureza, transparência etc.).

Ciências Humanas

Unidade Temática Habilidade

O sujeito e seu lugar no mundo (EF02GE01) Descrever a história das migrações no

 bairro ou comunidade em que vive.
(EF02GE02) Comparar costumes e tradições de
diferentes populações inseridas no bairro ou
comunidade em que vive, reconhecendo a importância
do respeito às diferenças.

Conexões e escalas (EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças

nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo de
viver de pessoas em diferentes lugares.

Mundo do trabalho (EF02GE07) Descrever as atividades extrativas

(minerais, agropecuárias e industriais) de diferentes
lugares, identificando os impactos ambientais.

Formas de representação e (EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas

pensamento espacial de representação (desenhos, mapas mentais, maquetes)
para representar componentes da paisagem dos lugares
de vivência.

Língua Portuguesa

Unidade Temática Habilidade

Escrita (compartilhada e (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia

autônoma) correta de palavras conhecidas ou com estruturas
silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de
frases e em substantivos próprios, segmentação entre
as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto
de exclamação.

(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas

características e voltando para o texto sempre que tiver
dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento
entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.

Análise linguística/semiótica (EF02LP03) Ler e escrever palavras com

(Alfabetização) correspondências regulares diretas entre letras e
fonemas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares
contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de
palavra).

(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras

com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que
existem vogais em todas as sílabas.

(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos

nas formas imprensa e cursiva.
 (EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao
escrever frases e textos.

(EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto

de interrogação e ponto de exclamação.

Escrita (compartilhada e (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com

autônoma) os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens
de histórias, poemas e outros textos versificados
(letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais,
tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros
do campo artístico-literário, considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.

(EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em

meio impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

(EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de

observação de processos, de fatos, de experiências
pessoais, mantendo as características do gênero,
considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.

Análise linguística/semiótica (EF02LP17) Identificar e reproduzir, em relatos de

(Alfabetização) experiências pessoais, a sequência dos fatos,
utilizando expressões que marquem a passagem do
tempo (“antes”, “depois”, “ontem”, “hoje”, “amanhã”,
“outro dia”, “antigamente”, “há muito tempo” etc.), e
o nível de informatividade necessário.

Oralidade (EF02LP24) Planejar e produzir, em colaboração com

os colegas e com a ajuda do professor, relatos de
experimentos, registros de observação, entrevistas,
dentre outros gêneros do campo investigativo, que
possam ser repassados oralmente por meio de
ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando
a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade
do texto.

A comunidade e seus registros (EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e

identificar os motivos que aproximam e separam as
pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.

(EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis

sociais que as pessoas exercem em diferentes
comunidades.

(EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que

 remetam à percepção de mudança, pertencimento e
memória.

As formas de registrar as (EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou da

experiências da comunidade comunidade registradas em diferentes fontes.

O trabalho e a sustentabilidade (EF02HI11) Identificar impactos no ambiente

na comunidade causados pelas diferentes formas de trabalho
existentes na comunidade em que vive.

Artes

Unidade Temática Habilidade

Artes visuais (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de

expressão artística (desenho, pintura, colagem,
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso
sustentável de materiais, instrumentos, recursos e
técnicas convencionais e não convencionais.

(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais

de modo individual, coletivo e colaborativo,
explorando diferentes espaços da escola e da
comunidade.

(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos

colegas, para alcançar sentidos plurais.

Ensino Religioso

Unidade Temática Habilidade

Identidades e alteridades (EF02ER01) Reconhecer os diferentes espaços de

convivência.

(EF02ER02) Identificar costumes, crenças e formas

diversas de viver em variados ambientes de
convivência.

(EF02ER03) Identificar as diferentes formas de

registro das memórias pessoais, familiares e escolares
(fotos, músicas, narrativas, álbuns...).

(EF02ER04) Identificar os símbolos presentes nos

 variados espaços de convivência.

Educação Física

Unidade Temática Habilidade

Brincadeiras e jogos (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes

brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no
contexto comunitário e regional, reconhecendo e
respeitando as diferenças individuais de desempenho
dos colegas.

(EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas

linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as
brincadeiras e os jogos populares do contexto
comunitário e regional, reconhecendo e valorizando a
importância desses jogos e brincadeiras para suas
culturas de origem.

(EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para

resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do
contexto comunitário e regional, com base no
reconhecimento das características dessas práticas.

Esportes (EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo

trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática de
esportes de marca e de precisão, identificando os
elementos comuns a esses esportes.

Experiências de Aprendizagem

Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

Português Português Português Matemática Português

Matemática Ciências Ensino Educação Física
Artes Religioso

CRONOGRAMA:

Semana 1: 16 a 20

Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira

* Contação da * Explicação do * Atividades * Cálculos. * Término do
história “O assunto “Tipos “cuidando do diário “Bairro
bairro do de bairro”. meu bairro”. * Histórias da Tamily”
Marcelo”. matemáticas.
*Perguntas *Perguntas * Saída da
* Sondagem e sobre a “Como é o meu * Ordem escola. Visita ao
perguntas sobre explicação. bairro?”. crescente e morador do
o assunto do decrescente. bairro.
livro. *Continuação *Continuação
do diário do diário * Educação * Relatório em
* Explicação do “Bairro da “Bairro da Física. conjunto.
assunto “O que Tamily”, Tamily”,
é um bairro?”. desenhos e desenhos e * Cálculos. * Piquenique
informações informações com a turma.
* Perguntas sobre os tipos sobre como é o
sobre a de bairros. meu bairro.
explicação.
*Explicação da *Atividade: “Na
* Criação do importância do minha casa,
diário meio ambiente como eu me
individual o para o bairro. sinto?”.
“Bairro da
Tamily”. *Continuação *Criação e um
do diário cartaz.
*Cálculos. “Bairro da
Tamily”, *Tema de casa,
(* O livro será desenho de olhar o número
construído como é o seu da sua casa.
durante toda a bairro e como
semana.) você melhoraria
o meio ambiente
do mesmo.