BLOCO PEDAGGICO 3 ANO

LNGUA PORTUGUESA

Eixo

Leitura

Oralidade

Contedos
Processos de interpretao de textos no verbais:
associao dos temas dos textos ao seu
conhecimento prvio ou de mundo.
Processo de reconhecimento das caractersticas
sonoras dos textos da tradio oral: versos, rimas,
ritmos, etc.
Condies de produo e leitura de textos.
Portadores de textos: nomeao.
Gneros: nomeao.
Elementos constitutivos da organizao interna de
gneros.
Processos de predio de informaes escritas no
texto pela anlise de recursos no verbais,
imagens, logos e ttulos conhecidos, etc.
Finalidades e usos sociais de textos e seus
portadores.
Procedimentos de leitura: recuperao de
informaes, de assuntos, de temas, de
vocabulrio, etc.
Leitura de textos formais e no formais em
diferentes contextos.
Gneros textuais diversos com abordagem de
diferentes temas e assuntos.
Gneros textuais diversos: levantamento de
hipteses, expresso de sentimentos, opinio e
ideias.
Gneros textuais diversos com autonomia:
levantamento de hipteses, expresso de
sentimentos, opinio e ideias.
Procedimentos de leitura com autonomia:
associao, ttulo e texto.
Gneros textuais informativos, argumentativos e
dissertativos.
Gneros textuais informativos, argumentativos e
dissertativos com autonomia.
Gneros textuais diversos.
Gneros textuais diversos com autonomia.
Textos escritos, pinturas, imagens, msicas, entre
outros.
Textos escritos diversos, imagens, smbolos, figuras,
desenhos, tom de voz, dana, pintura, msica,
mmica, etc.
Modos de interao verbal: fala e escuta de
intervenes orais.
Escolha de argumentos.
Turnos de fala.
Relato de experincias vividas.
Modos de interao verbal: a fala e a escuta de
textos.
Graus de formalidade da expresso oral.
Ampliao do vocabulrio pelo conhecimento de
palavras novas em diferentes gneros.

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1
3
Bim
Bim
Bim.
Bim.
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.

Produo
de Textos

Identificao do modo de organizao do dicionrio:

ordem alfabtica, verbetes, sinnimos, etc.
Observao e identificao de gneros orais.
Debate espontneo: escuta organizada e
apresentao de argumentos.
Reproduo via memria, um determinado texto
lido pelo professor, mantendo a organizao do
texto fonte.
Recursos paralingusticos de sustentao da fala
(gestos, tonalidade da voz, expresses faciais), de
acordo com os objetivos do ato de interlocuo.
Gneros do discurso oral: caractersticas da lngua
falada em determinadas situaes; adequao
planejada da fala (situaes simuladas).
Modalidades, variedades e graus de formalismo da
lngua.
Comparao entre modos de falar e modos de
escrever.
Escuta, pesquisa e reconto de textos da tradio
oral.
Produo de textos com ajuda de escriba,
considerando o contexto de produo. Exemplo:
planejamento de roteiros.
Produo de textos com autonomia, considerando o
contexto de produo. Exemplo: planejamento de
roteiros.
Produo de textos de diferentes gneros: bilhete,
convite, carta, histrias em quadrinhos, poema,
parlendas etc.
Produo de textos de diferentes gneros com
autonomia: bilhete, convite, carta, receita, histrias
em quadrinhos, poema, parlendas etc.
Organizao do contedo textual, utilizando
elementos coesivos: pronomes, conjunes,
advrbios, locues adverbiais etc.
Estruturao de tpicos e pargrafos.
Pontuao: vrgula, dois pontos, travesso, ponto
de exclamao, de interrogao, ponto final.
Utilizao de Vocabulrio diversificado.
Reviso coletiva de textos; planejamento de trechos
seguintes.
Reviso autnoma de textos; planejamento de
trechos seguintes.
Reviso e reescrita de textos com diferentes
verses.
Anlise da adequao do texto aos interlocutores
aos quais se destina.
Suporte textual: tipos, formato, caractersticas,
finalidade/funo. Gneros textuais:
Finalidades e funes dos gneros textuais.
Caractersticas dos gneros textuais (elementos
comuns em todos os textos do mesmo gnero).
Tipos de linguagem, locutor e interlocutor;
Formatao de gneros textuais diversos.
Reconhecimento de gneros textuais bem como
seus contextos de produo.
Conhecimento e uso de palavras ou expresses
coesivas: antes, agora, depois, aqui, ali, porque.

ANLISE
LINGUSTIC
A:
discursivida
de,
textualidad
ee
normativida
de

ANLISE
LINGUSTIC
A:
Apropria
o do
Sistema de
Escrita
Alfabtica

Conhecimento e uso de palavras ou expresses

coesivas: pronomes pessoais, sinnimos e
equivalentes.
Uso adequado de concordncia bem como
reconhecimento de violaes de concordncia
nominal e verbal: O pessoal fez um bom trabalho;
Ns fizemos um bom trabalho; A gente fez um bom
trabalho (uso popular).
Conhecimento e reconhecimento das relaes entre
fonemas e grafemas com vista ao domnio das
regularidades ortogrficas: Pata/Bata; gato/gado;
Faca/Vaca.
Irregularidades ortogrficas: Casa/azar; posso/poo.
Conhecimento e uso das grafias de palavras com
correspondncias regulares contextuais entre letras
ou grupos de letras e seu valor sonoro (C/QU; G/GU;
R/RR; SA/SO/SU; em incio de palavra; JA/JO/JU; Z
inicial; O ou U/ E ou I em slaba final; M e N
nasalizando final de slaba; NH; e O em final de
substantivos e adjetivos).
Uso do dicionrio: funo e organizao.
Uso do dicionrio: pesquisa de palavras.
Identificao e uso de letras maisculas e
minsculas em textos.
Pontuao: ponto final, ponto de exclamao, ponto
de interrogao, reticncias, travesso.
Linguagem oral e escrita: bilhete, recado e
correspondncias.
Identificao e uso das letras do alfabeto em seus
diferentes tipos (letra de imprensa, maiscula e
minscula; letra cursiva, maiscula e minscula).
Percepo da relao existente entre a fala e a
escrita.
Reconhecimento
da
relao
entre
fonemas
(unidades sonoras mnimas da fala) com grafemas
(letras ou entidades visveis e isolveis. Exemplos:
a, b, c; qu, rr, ss, ch, lh, nh ), com vistas ao domnio
das regularidades ortogrficas.
Correspondncia
entre
fonemas/grafemas
e
apropriao do sistema de escrita alfabtica.
BLOCO PEDAGGICO 3 ANO
MATEMTICA

Eixo

Contedos

NMEROS
E
OPERAE
S

Comparao, seriao, incluso e conservao de

quantidades.
Quantificaes discretas: correspondncia
biunvoca, sequncia oral numrica, zoneamento
(os elementos contados e a contar) e nomeao da
coleo por uma quantidade de objetos ou por
figuras tomando como referncia o ltimo elemento
contado.
Histria da matemtica
A construo do nmero.
Nmeros no dia a dia.

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1
3
Bim
Bim
Bim.
Bim.
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.

ESPAO E
FORMA

Sistema de Numerao Decimal: Registro, leitura e

escrita numrica de quantidades at 100; contar
at 100 ou mais de 2 em 2, de 3 em 3, de 5 em 5,
de 10 em 10, de 25 em 25, de 50 em 50 e de 100
em 100;
Agrupamentos e desagrupamentos at 100; valor
posicional dos nmeros; composio e
decomposio de nmeros por parcelas, fatores,
ordens e classes; agrupamento na base 10;
Nmero par e nmero impar;
Nmeros ordinais: funo, leitura e representao;
representao escrita por extenso dos numerais;
Sries numricas em ordem crescente e
decrescente;
O milhar, sinais convencionais para registrar adio
e subtrao.
Clculo mental em situaes de atividade
matemtica; relaes entre os nmeros: maior que,
menor que, estar entre; estimativa; dobro, triplo,
qudruplo ; dzia, meia dzia; valorizao das mos
como ferramenta na realizao de contagem e
clculos; situaes de partilha com registro
pictrico.
Noes de adio: juntar e acrescentar;
Noes de subtrao: tirar, comparar e completar;
Adio e subtrao de dois ou mais algarismos sem
recurso (emprstimo) e sem reagrupamento;
Adio e subtrao de dois ou mais algarismos com
recurso (emprstimo) e com reagrupamento;
As propriedades da adio e da subtrao;
Noes de multiplicao: possibilidades;
Multiplicao como soma de parcelas iguais e
organizao retangular;
Noo de diviso: ideia de repartir;
Resoluo de situaes problema envolvendo
adio e subtrao (sistematicamente);
multiplicao e diviso (noes).
Fraes comuns: metades, teros, quartos, quintos,
sextos e oitavos, usando materiais concretos;
Sistema Monetrio: Troca entre valores; clculo de
preo; clculos com valores envolvendo as quatro
operaes; elaborao de problemas significativos
em contextos reais de situaes de compra e
venda.
Noo de direo e sentido; percursos.
Deslocamento nos espaos prximos ou em
trajetrias familiares;
Descrio de uma posio por meio do uso de
expresses de referncia: frente, esquerda de,
direita de, atrs de, etc.
Relato de orientao e deslocamento no espao;
Representao de deslocamento por meio de
desenhos, mapas e plantas (para o reconhecimento
do espao e localizao nele);
O espao fsico do aluno.
Dimensionamento de espaos relao de tamanho e
forma.

As formas geomtricas presentes no cotidiano

(escola, objetos, natureza, etc).
Construo e representao de formas geomtricas.
Semelhanas e diferenas entre as formas
geomtricas espaciais e planas.
Formas geomtricas espaciais e planas nos mais
diferentes contextos.
Composio e anlise de figuras e sua relao com
a medida de permetro.
Figuras Planas: quadrado, tringulo e retngulo
Tringulos e quadrilteros
Caracterizao dos elementos das figuras espaciais:
superfcies, bases, construes, nmero de faces,
vrtices e arestas.
Eixo de simetria (linha que divide uma figura em
duas figurasem uma das partes simtricas, isto ,
como se fossem o objeto e sua imagem num
espelho).
Figuras simtricas: Simetria de reflexo ( observa se pelo menosum eixo, que poder estar na figura
ou fora dela e que serve de espelho refletindo a
imagem da figura desenhada.
Diferenciar os poliedros dos corpos redondos pela
observao de suas caractersticas (faces, vrtices,
arestas). Movimentos: planificao e construo do
slido.
Noes de distncia, sentido, espessura, cor e
tamanho (conceitos bsicos).
Instrumentos de medida no convencionais (passos,
palmos, etc) e convencionais (rgua e fita mtrica).
Medidas de capacidades: litro, meio litro e mililitro.
GRANDEZA Medidas de massa: quilograma, grama, tonelada;
SE
O tempo: antes ou depois; ontem, hoje ou amanh;
MEDIDAS dia ou noite; manh, tarde ou noite; hora ou meia
hora.
Instrumentos de medida de tempo: rotina, relgio.
Medidas de tempo: segundos, minutos, horas, dia,
semana, ms, bimestre, semestre, ano e dcada.
Tempo: hora / meia hora
Medida de temperatura: termmetro
Sistema Monetrio: Reconhecimento e utilizao de
cdulas e moedas;
Leitura e escrita por extenso de valores.
Noes de registro de dados.
Organizao de dados.
TRATAMEN Registro de dados em tabelas simples.
Leitura e interpretao de dados em listas, tabelas,
TO DA
INFORMA mapas e grficos.
Construo de grficos pictricos, de barra ou de
O
colunas.
Situaes problemas simples envolvendo ideias de
possibilidade e probabilidade.
BLOCO PEDAGGICO 3 ANO
CINCIAS NATURAIS

Eixo

Contedos

AMBIENTE
E VIDA

Meio ambiente: Conceito de Meio ambiente.

Seres vivos e no vivos.
Diversidade ambiental.
Diversidade de seres vivos.
A vida nos diversos ambientes.
As relaes existentes entre os seres vivos nos
diversos ambientes.
Seres vivos e no vivos.
Diversidade ambiental.
Diversidade de seres vivos.
Caractersticas adaptativas dos seres vivos em
relao ao meio ambiente em que vivem.
Classificando animais:
Pelo lugar onde vivem -faunas tropicas locais,
regionais e de outras regies da Terra;
Pela obteno de oxignio- respirao animal;
Pela maneira de conseguir alimento;
Seres vivos que no produzem seu prprio alimento
e precisam se alimentar de outros animais hetertrofos;
Respirao animal;
Sustentao do corpo; vertebrados (peixes,
anflbios, rpteis, aves e mamferos) e invertebrados
- corpo mole, corpo duro, que voam, que nadam,
que vivem na terra, dentro da terra, e na gua doce
ou salgada;
Microrganismos - fungos e bactrias e a
importncia para a sade humana.
Classificando vegetais:
Pela obteno de alimento; auttrofo (noes de
fotossntese);
Pela presena de flores, sementes e frutos;
Pela presena sementes e ausncia de frutos;
Pela ausncia de flores, frutos e sementes.
O solo: componentes do solo: areia, argila e humo;
Propriedades: porosidade, permeabilidade;
Interferncia de fatores abiticos no solo;
Presena de ar e gua no solo e a importncia de
ambos para os seres vivos;
Interferncia dos seres vivos no meio ambiente;
Seres decompositores de matria orgnica;
A permeabilidade do solo e as consequncias de
sua alterao em ambientes naturais ou
transformados pelo ser humano.
O solo:
Conservao do solo: irrigao, drenagem,
reflorestamento, curva de nvel, rotao de cultura
e de pastagem, correo do solo, adubao verde e
outras.
O solo e o lixo: Tipos de lixo encontrados no solo:
matria orgnica, papel, metal, plstico, vidro e
outros;

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3
Bim
Bim.
.

Os destinos lixes, sanitrios, do lixo: aterros

incinerao, compostagem ou biodigesto, e coleta
seletiva com reciclagem.
As estaes de tratamento do lixo;
A importncia de reciclar, reduzir e reutilizar o lixo;
Problemas causados pelo lixo em grandes cidades.
gua: Distribuio da gua no planeta;
Tipos de gua encontrados no ambiente;
A importncia da gua para os seres vivos;
A importncia da gua para seres humanos.
gua:
Propriedades e caractersticas da gua - solvente
universal;
Caractersticas da gua para consumo humano;
Estados fsicos da gua: slido, lquido e gasoso;
Transferncia de calor e mudanas de estados
fsicos da gua;
Formao de chuvas e elementos do ambiente que
interferem na sua formao;
Como os seres vivos (vegetais e animais) eliminam
gua para o ambiente;
O Arco-ris e a decomposio da luz branca;
Funo do pluvimetro;
Destinos da gua da chuva;
Enchentes e inundaes;
Formas de obteno, tratamento e distribuio da
gua tratada (princpio dos vasos comunicantes);
Formas de armazenamento de gua;
Destino das guas servidas nas cidades ou
municpios;
Tratamento de esgotos;
Doenas de veiculao hdrica;
Importncia das aes junto a rgos competentes
na conquista do direito gua limpa e tratada;
Solues para evitar o desperdcio da gua.
SER
Conhecimentos prvios sobre o corpo humano;
HUMANO E
Caractersticas morfolgicas do corpo humano:
SADE
partes externas do corpo humano;
Caractersticas fenotpicas do corpo humano: altura,
peso, cor da pele, cor dos olhos, impresso digital e
outras;
Funes vitais (batimentos cardacos, respirao,
excreo temperatura, movimentos, reflexos);
Diferenas fsicas e de comportamento entre
meninos e meninas.
Introduzir e Aprofundar: Diferenas afetivas e
psicolgicas entre os seres humanos.
Caractersticas fsicas dos alunos e as
transformaes ocorridas em seu corpo durante o
seu desenvolvimento.
Mudanas que ocorrem no corpo humano do
nascimento ao envelhecimento.
Introduzir e Aprofundar: O ciclo de vida dos seres
humanos.

Principais rgos dos sentidos: as orelhas, a pele, o

nariz, os olhos, e a lngua (audio, tato, olfato,
viso, e paladar).
Caractersticas externas e funcionais dos rgos dos
sentidos.
Cuidados com os rgos dos sentidos.
Articulaes e tipos de movimentos (movimentao
do prprio corpo e do corpo de dos colegas);
As junes corporais (lugares do corpo
movimentados por serem articulados) joelhos,
ombros, cotovelos, pulsos, dedos e tornozelos.
Alimentao: caractersticas de uma alimentao
saudvel;
Introduzir e Aprofundar: Alimentos naturais e
industrializados;
Alimentos de origem animal, vegetal e mineral.
Hbitos de higiene pessoal: lavar as mos, escovar
os dentes, pentear cabelos, tomar banho, comer
frutas e verduras lavadas.
A troca de dentes de leite por dentes definitivos e a
importncia da realizao de boa higiene bucal.
Hbitos de higiene ambiental.
Aprofundar: Relaes entre a falta de higiene
pessoal e ambiental e a aquisio de doenas por
contgio de vermes e micro organismos;
Hbitos de higiene importantes na preveno de
doenas;
Conservao da higiene no ambiente escolar e
familiar.
Recursos tecnolgicos utilizados no dia a dia e a sua
importncia para a vida no campo e nas cidades,
para o trabalho, a sade e a higiene domstica.
contribuies da tecnologia para maior
produtividade nas lavouras.
TECNOLOGI
Transporte/Trnsito: tecnologia aplicada ao trnsito:
AE
semforos ou sinaleiros.
SOCIEDAD
Indstrias: contribuies da tecnologia para a
E
produo industrial.
gua: recursos tecnolgicos utilizados no
tratamento da gua.
Energia: Fontes de energia, importncia, vantagens
e desvantagens do emprego de cada uma delas.

BLOCO PEDAGGICO 3 ANO

HISTRIA

Eixo

Contedos

1
Bim.

2
Bim.

4
3
Bim
Bim.
.

Minha histria de vida:

- Quem sou eu?
- Nomes e sobrenomes;
- Registros da minha histria.
As famlias Brasileiras
- Origens e tranformaes;
- Novos arranjos familiares;
- Iguais e diferentes na familia.
Auto
identidade As diferentes realidades sociais:
Cultural; - tnica; Religiosa.
As desigualdades socioeconmicas.
Minha Cidade
- Origem tnica do nome da
cidade de Manaus;
- Formao da populao: negros, ndios e brancos;
- Histria da cidade de Manaus.
Conhecendo minha escola.
- Histrico; -Patrono; - Normas de convivncia na
escola.
O aluno e Direitos e deveres da escola e dos alunos
suas
Origem das pessoas que formam o grupo na sala de
relaes aula: negros, brancos e ndios. Direitos de liberdade
sociais
e igualdade. Diversidade religiosa na sala de aula.
O Dia-a-dia de uma famlia.
Moradias: ontem e hoje.
A rua onde moro.
A origem do nome das ruas.
A rua e o bairro: espaos de convivncia.
As ruas de ontem e as ruas de hoje.
Modo de O bairro e a comunidade.
As transformaes no bairro.
vida na
Tipos de etnias existentes na comunidade.
zona
urbana e O conceito de trabalho.
Tipos de trabalho existente na comunidade.
rural
Os trabalhadores da comunidade no passado.
As profisses e suas especificidades.
O papel das profisses na sociedade.
Diversidade religiosa na comunidade.
Introduo ao Estudo da Histria.
Medindo o tempo:
A linha do tempo;
Minha histria ao longo do tempo;
Instrumento de medida do tempo;
Calendrio (formas, tamanhos, modelos);
Temporalid
Documentos que fazem histria.
ade
Os perodos Pr-colonial e Colonial Brasileiro ( 1500Histrica
1822)
A origem da populao brasileira: formao, tnica
e herana cultural.
Zona Franca: Implantao e Desenvolvimento.
A importncia da borracha para o estado do
Amazonas.
Especificid Comunidades remanescentes quilombolas
ades
O mestio no Amazonas
Amaznica A Vanguarda e Popularidade Indgena
s
Visibilizando o negro no Amazonas

Povos indgenas e africanos:

- Agricultura;
-Artes;
- Manifestaes culturais;
- Lendas e Mitos;
- Jogos e brincadeiras;
-Culinria;
-Palavras;
-Religiosidade
Elaborao da identidade coletiva:
- Povoamento - Histrico e ocupao;
- Desenvolvimento scio econmico e poltico;
- Diferenas e diversidades cultural entre os grupos
sociais;
-Expresso cultural e lingustica
- Influncia da cultura Africana e Indgena;
- Contribuio dos povos indgenas e africanos para
a cidade de Manaus.
Histrico dos pontos tursticos
BLOCO PEDAGGICO 3 ANO
GEOGRAFIA

Eixo

Contedos

Quem sou eu;

Todo mundo tem um nome;
Os limites do meu corpo;
Eu e o
Quem o outro;
Espao de
Vivendo e convivendo em sociedade.
Vivncia e
Convivnci Eu e o outro: semelhanas e diferenas;
Caractersticas fsicas e sociais dos indivduos;
a
Lnguas, povos e costumes.
Respeito ao diferente;
O dilogo como forma de resoluo dos conflitos;
O lugar como espao de convivncia;
Lugares de uso pblicos e de uso privados;
Vias de circulao (urbanas, rurais e florestais);
Espaos de lazer;
Caractersticas do bairro residencial, comercial,
industrial e misto.
Eu fao parte de um lugar;
O lugar
Caractersticas do lugar onde moro;
onde se
A moradia como espao de convivncia;
vive
A moradia como direito de todo cidado;
Pessoas sem moradia fixa (moradores de rua,
flutuante, etc);
Tipos de moradia (casa, palafita, moradias
indgenas, etc);
Locais de moradia (bairro, vila, conjunto, prdio,
comunidade, tribo etc).
O lugar
O direito educao;
onde se
A escola como espao de convivncia;

1
Bim.

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Bim.

4
3
Bim
Bim.
.

A importncia da escola na vida das pessoas;

Representao do espao escolar: limites, formas e
funes das dependncias e objetos da escola;
Cargos e funes da equipe de trabalho escolar;
estuda
Direitos e deveres na escola;
A preservao do patrimnio escolar;
Caractersticas das paisagens naturais;
Caractersticas das paisagens culturais ou
modificadas;
O homem como principal transformador das
paisagens;
Principais agentes naturais de modelagem das
paisagens: gua, fogo e vento;
Comparar algumas das diferenas e semelhanas
existentes entre diferentes paisagens (vegetao,
hidrografia e relevo);
A Dinmica Conceito de meio ambiente;
Natureza e
Ambiente preservado e ambiente degradado;
a
Sociedade Formas de poluio (gua, solo, ar, visual e sonora);
O ambiente em que vivo.
Caractersticas do espao rural agrcola;
Caractersticas dos espaos florestal e ribeirinho;
Espao indgena;
Caractersticas do espao urbano;
A interdependncia entre o espao rural e urbano
na produo e consumo de alimentos, servios e
produtos industrializados;
A explorao florestal.
Representao dos lugares por meio da linguagem
cartogrfica;
Construo de itinerrios;
Construo de planta da casa, da escola, do bairro
ou comunidade rural e outros espaos.
Leitura de mapas, cartas, plantas, maquetes,
croquis, etc.
Leitura de grfico de cores associadas a
representaes cartogrficas;
Leitura de grfico de barras associados a
representaes cartogrficas;
Linguagem Leitura de convenes cartogrficas;
Cartogrfic Compreender como se orientar por meio da
a
observao do sol;
Compreender como se nortear por meio do uso da
bssola;
A importncia dos meios de orientao e
norteamento para a sociedade que vivemos.
Endereo da minha casa (pais, estado, municpio,
bairro, rua e nmero);
Complemento dos endereos;
Cdigo de endereamento postal CEP;
Endereo de moradores ribeirinhos;
Endereo de povos indgenas;
O Papel
A importncia dos meios de transporte para a
das
sociedade em que vivemos;
Tecnologias Os meios de transporte terrestres, aquticos e

areos;
Os automveis e a poluio ambiental;
O convvio entre homens, animais e veculos nas
vias de circulao;

na
Sociedade
Conteporn
ea:
Informao
,
Comunica
o e

O tempo de percurso e os meios de transporte;

Direitos e deveres no trnsito.
Os principais meios de telecomunicao e sua
importncia para a comunicao dos seres
humanos;
A televiso como meio de entretenimento e
informao;
Possibilidade de conhecimento de outras partes do
mundo por meio das tecnologias de
telecomunicao.
BLOCO PEDAGGICO 3 ANO
ARTES

Eixo

Contedos

Introduo arte (o que arte e para que serve a

arte):
- A arte como manifestao cultural;
Tipos de Arte: desenho, gravura, pintura, escultura,
dana, teatro, cinema, moda, literatura, web design,
outros.
Artes visuais:
- Arte Primitiva, Arte rupestre;
O artista rupestre;
A Arte rupestre no Brasil;
Elementos da linguagem visual: linhas, ponto;
Elementos da linguagem visual: cores primrias e
secundrias;
Formas e superfcies (texturas).
Danas:
Contextualiza
- Movimento corporal, tempo e espao;
o Apreciao Elementos da linguagem corporal: gestos e
Produo
movimentos;
Improvisaes;
Danas indgenas e africanas.
Msica:
- Elementos do ritmo e velocidade;
Qualidade do som e do silncio;
Gneros musicais: aspectos fsicos do som;
Percepo do som: ritmo, melodia, letras e rimas,
harmonia, tcnica instrumental, vocal e mista;
Som natural ou mecnico: agradvel, desagradvel,
fortes ou fracos, ouvidos ou ignorados.
Teatro:
- Origens do teatro;
Jogos populares, tradicionais, teatrais e dramticos;
Improvisaes e experimentaes dramticas.

1
Bim.

2
Bim.

4
3
Bim
Bim.
.

BLOCO PEDAGGICO 3 ANO

ENSINO RELIGIOSO

Eixo

Contedos

1
Bim.

2
Bim.

4
3
Bim
Bim.
.

1
Bim.

2
Bim.

3
4
Bim. Bim

Quem sou eu:

Quantos nomes diferentes;
O mundo em que vivemos;
Meu relacionamento com o outro;
Crescer, viver e conviver.
Alteridade O dilogo na diversidade:
Diversidade tnica;
Diversidade Cultural;
Diversidade Sexual e Gnero;
Diversidade religiosa;
Cultura da Paz.
Prticas celebrativas: Smbolos religiosos;
Ritos sagrados;
Culturas e Espiritualidades.
Tradies Histria das narrativas sagradas orais e escritas.
Religiosas Cultura e religio:
Noes bsicas da histria das religies(oriental.
Ocidental, africanas e indgenas)
Ver, Ouvir e Envolvidos com a vida:
Entender O ritmo da vida;
O ritmo da vida nas tradies religiosas ;
para
Respeitar Costumes do mundo: Costume para cada momento;
Costumes religiosos : conhecer e respeitar;
O ritmo da vida nas tradies religiosas : Quem
encontro?
Como agir?
Ensinamentos para a vida;
Religies ensinam a conviver com harmonia;
Viver partilhar.
O Transcendente tem vrios nomes: O que dizem
sobre o transcendente.
O Transcendente se manifesta : Peregrinaes;
Caminhos para o bem.
Transcendente em nosso mundo:
Falando
Lugares de encontro com o sagrado;
sobre o
Encontro em comunidade;
Transcende Valores que aproximam : Amor;
nte
Respeito;
Solidariedade:
Convivncia;
Se sou amado devo amar:
Brincando aprendo a conviver;
BLOCO PEDAGGICO 3 ANO
EDUCAO FSICA

Eixo

Contedos

.
Psicomotricidade:
Lateralidade (direita e esquerda).
Coordenao motora (grossa e fina).
Orientao tempo-espao (localizao, direo e
dimenso).
Psicomotricid Esquema corporal (equilbrio, percepo sensorial,
ade
tnus muscular)
Sade.
Noes de higiene corporal e social.
Noes sobre postura fsica.
Benefcios da atividade fsica para a sade.
Scio motricidade: Jogo simblico.
Sociomotricid
ade

Atividades
Rtmicas e
Expressiva
s

Jogos e
Ginstica

Trabalho e grupo.
Regras de convvio social e escolar.
Lutas (jogos de oposio)
Jogos de construo (confeco de brinquedos com
sucatas).
Atividades Rtmicas e Expressivas: Jogos de
imitao e representao.
Danas (variao rtmica).
Cantigas de rodas.
Brinquedos cantados.
Jogos e Ginsticas:
Atividades com regras (jogos e brincadeiras).
Jogos Motores.
Habilidades motoras bsicas.
Ginsticas sem materiais.
Ginstica com materiais.
Ginstica Formativa.