Sugesto de Contedo Programtico para o Perodo de Isolamento Social

Sugestão de conteúdo programático para o período de isolamento
social
(Anos iniciais do ensino fundamental)
(1º ano)
LÍNGUA PORTUGUESA
Apropriação do sistema de escrita:
1. Identificação de letras entre desenhos, números e outros símbolos gráficos.
2. Reconhecimento das 26 letras do alfabeto, em seu aspecto gráfico, em tipos

usuais (de imprensa maiúscula e minúscula).
3. Identificação das direções da escrita.
4. Identificação do espaçamento entre palavras na segmentação da escrita.
5. Contagem de letras e sílabas de palavras.
6. Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas
Leitura:
1. Leitura de palavras com sílabas no padrão canônico (consoante e vogal).
2. Leitura de palavras com sílabas no padrão não canônico (consoante, consoante e

vogal)
3. Leitura de frases
4. Inferência de informações pressupostas ou subtendidas no texto.
Escrita:
1. Produção de texto oral
2. Escrita através de desenhos figurativos.

3. Escrita de palavras (nomes).
4. Escrita não convencional de frases e textos.
5. Reconstituição de histórias.
6. Geração, organização de ideias e produção de textos individuais.
MATEMÁTICA
Interagindo com os números e funções:
1. Observação de critérios que definem uma classificação de números (maior que,

menor que, estar entre) e de regras usadas em seriações (mais 1, mais 2, dobro,
metade).
2. Leitura, escrita, comparação e ordenação de números familiares ou frequentes.
Convivendo com a geometria:
1. Localização de pessoas ou objetos no espaço, com base em diferentes pontos de

referência e algumas indicações de posição.
Vivenciando as medidas:
1. Identificação de unidades de tempo – dia, semana, mês, bimestre, semestre, ano

– e utilização de calendários.
Tratamento da Informação:
1. Leitura e interpretação de informações contidas em imagens.

2º ANO
LÍNGUA PORTUGUESA
1. Identificação de letras entre desenhos, números e outros símbolos gráficos.
2. Reconhecimento das 26 letras do alfabeto, em seu aspecto gráfico, em tipos

usuais (de imprensa maiúscula e minúscula).
3. Identificação das direções da escrita.
4. Identificação do espaçamento entre palavras na segmentação da escrita.
5. Reconhecimento das diferentes formas de grafar uma mesma letra ou palavra.
6. Identificação do número de sílabas de uma palavra
7. Identificação de sílabas canônicas em uma palavra
8. Identificação de sílabas não canônicas em uma palavra
9. Identificação de rimas
Leitura:
1. Leitura de palavras com sílabas no padrão canônico (consoante e vogal).
2. Leitura de palavras com sílabas no padrão não canônico (consoante, consoante e

vogal)
3. Leitura de frases.
4. Localização de informação explícita de extensão curta, com

vocabulário e sintaxe simples (sujeito, verbo e complemento).
5. Localização de informação explícita em texto de extensão mediana, com

vocabulário e sintaxe mais complexos (sujeito, verbo, complementos, adjuntos,
aposto etc.).
Escrita:
1. Escrita de palavras (nomes).
2. Escrita de palavras com grafias diversas.
3. Agrupamento de palavras iniciadas e/ou terminadas pelos mesmos sons e/ou

mesmas letras; e de pares de palavras que tenham as consoantes ou vogais
iguais.
4. Agrupamento de palavras iniciadas com letras diferentes, mas com sons iguais;
e de palavras com letras iguais, mas com sons diferentes em posição inicial e
final.
5. Escrita de frases.
6. Expansão coletiva de frases através de circunstâncias de lugar e/ou tempo.
7. Escrita de textos.
10. Preenchimento de balões de histórias em quadrinhos.
11. Escrita de canções.
12. Escrita de bilhetes, receitas culinárias, anúncios, histórias.
13. Reescrita de histórias mudando os personagens ou o local.
MATEMÁTICA
1. Leitura, escrita, comparação e ordenação de notações numéricas em escalas

ascendentes e descendentes, pela compreensão das características do sistema de
numeração decimal.
2. Cálculos de adição e subtração, por meio de estratégias pessoais e algumas
técnicas convencionais.
3. Análise, interpretação, resolução e formulação de situações-problema,

compreendendo alguns dos significados das operações, em especial da adição e
da subtração.
1. Observação de formas geométricas presentes em elementos naturais e nos

objetos criados pelo homem e de suas características.
1. Relação entre unidades de tempo – dia, semana, mês, bimestre, semestre, ano.
1. Coleta e organização de informações.
3º ANO
LÍNGUA PORTUGUESA
1. Identificação de sílabas canônicas em uma palavra
2. Identificação de sílabas não canônicas em uma palavra
3. Conhecimento e sistematização das relações entre grafemas, fonemas e as

convenções ortográficas.
4. Identificação de rimas.
5. Reconhecimento e identificação dos recursos gráficos visuais: margem, título,

transcrição de diálogos e separação de parágrafos.
Leitura:
1. Localização de informação explícita de extensão curta, com vocabulário

e sintaxe simples (sujeito, verbo e complemento).
2. Localização de informação explícita em texto de extensão mediana, com

vocabulário e sintaxe mais complexos (sujeito, verbo, complementos, adjuntos,
aposto etc.).
3. Identificação da ideia principal (detalhes de apoio).
4. Identificação das relações de causa e efeito.
5. Identificação do significado de palavras recorrendo ao contexto.
6. Sinonímia/antonímia/polissemia, hiponímia /hiperonímia e campo semântico.
7. Reconhecimento dos propósitos do autor e das informações implícitas.
8. Distinção dos fatos de opiniões.
9. Interpretação dos fatos extraindo conclusões.
10. Reconhecimento do propósito comunicativo.
11. Interação com o texto, confrontando suas próprias ideias com as que o texto
apresenta.
Escrita:
1. Escrita de textos.
4. Planejamento das ideias para a produção de textos.
5. O propósito.
6. O estilo
7. O conteúdo
8. Levantamento dos dados
9. Organização das ideias.
10. Esboço do texto.
11. Revisão do texto.
12. Representação das relações entre grafemas, fonemas e as convenções

ortográficas.
13. Aplicação dos recursos gráficos visuais: margem, título, transcrição de diálogos
e separação de parágrafos.
14. Versão final (editoração)
MATEMÁTICA
1. Identificação de regularidades na série numérica para nomear, ler e escrever

números menos frequentes.
2. Leitura, escrita, comparação e ordenação de notações numéricas pela

compreensão das características do sistema de numeração decimal (base,valor
posicional).
3. Construção dos fatos básicos das operações a partir de situações problemas, para
constituição de um repertório a ser utilizado no cálculo.
4. Utilização de sinais convencionais (+, -, x, ÷, =) na escrita das operações.
5. Situações problemas envolvendo as operações de adição, subtração,

multiplicação e divisão por meio de estratégias pessoais e algumas técnicas
convencionais, com e sem reserva .
6. Interpretação, resolução e formulação de situações problemas, compreendendo
alguns dos significados das operações.
1. Observação de formas geométricas presentes em elementos naturais e nos

objetos criados pelo homem e de suas características: arredondadas ou não,
simétricas ou não, etc.
1. Relação entre unidades de tempo – dia, semana, quinzena, mês, bimestre,

trimestre, semestre, ano.
2. Identificação de unidades de tempo – dia, semana, quinzena, mês, bimestre,

trimestre, semestre, ano – e utilização de calendários.
3. Reconhecimento de cédulas e moedas que circulam no Brasil e de possíveis

trocas entre elas em função de seus valores.
1. Leitura e interpretação de informações contidas em imagens.
2. Coleta e organização de informações.
3. Criação de registros pessoais para comunicação das informações coletadas.
4º ANO
LÍNGUA PORTUGUESA

2. Análise e reconhecimento das situações de flexões de substantivos, adjetivos,
artigos e pronomes.
3. Reconhecimento das relações de significação de palavras, empregando-as em

situações discursivas: sinonímia, antonímia, campo semântico, hiponímia,
hiperonímia


Leitura:
1. Localização de informação explícita em texto extensos, com vocabulário e

sintaxe mais complexos (sujeito, verbo, complementos, adjuntos, aposto etc.).
3. Identificação das relações de causa e consequência.
4. Reconhecimento de recursos para estabelecer relações de causa e consequência

entre acontecimentos e ações dos envolvidos (porque, uma vez que, visto que,
como...).
5. Relação de comparação/contraste.
6. Identificação das sequências temporal e espacial.
9. Reconhecimento dos propósitos do autor e das informações implícitas.

13. Identificar a natureza dos vários gêneros (Narrativo e Descritivo).
14. Elementos constitutivos e sua organização, características linguísticas e funções

dos textos.
15. Reconhecimento do propósito do autor e das informações implícitas.
apresenta
Escrita:
3. O propósito.
4. A audiência
5. O estilo
6. O conteúdo
11. Versão final (editoração).
12. Estruturação e organização do texto: coerência e coesão (Texto Narrativo e

Descritivo).
13. Ideia central.

14. Ideia secundária.
15. Representação das relações entre grafemas, fonemas e as convenções

ortográficas.
16. Aplicação dos recursos gráficos visuais: margem, título, transcrição de diálogos
e separação de parágrafos.
MATEMÁTICA
1. Compreensão e utilização das regras do Sistema de Numeração Decimal para

leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais de qualquer
ordem de grandeza.
2. Reconhecimento de que diferentes situações- problema podem ser resolvidas por

uma única operação e que diferentes operações podem resolver um mesmo
problema.
3. Resolução das operações com números naturais, por meio de estratégias pessoais
e do uso de técnicas operatórias convencionais, com compreensão dos processos
nelas envolvidos.
4. Construção dos fatos básicos das operações a partir de situações problemas, para
constituição de um repertório a ser utilizado no cálculo.

convencionais, com e sem reserva.
7. Análise, interpretação, resolução e formulação de situações problemas,

compreendendo alguns dos significados das operações, envolvendo uma ou mais
operações.
1. Percepção de elementos geométricos nas formas da natureza e nas criações

artísticas
1. Utilização do Sistema Monetário Brasileiro em situações problemas
1. Coleta, organização e descrição de dados.
2. Leitura e interpretação de dados apresentados de maneira organizada (por meio

de listas, tabelas, diagramas e gráficos) e construção dessas representações.
5º ANO
LÍNGUA PORTUGUESA
1. Análise e reconhecimento das situações de flexões de substantivos,adjetivos,

artigos e pronomes.
2. Estudo de palavras quanto à sua formação: primitiva, derivada, simples e

composta
3. Reconhecimento das relações de significação de palavras, empregando-as em

situações discursivas: sinonímia, antonímia, campo semântico, hiponímia,
hiperonímia


Leitura:
02. Identificação das relações de causa e consequência.

entre acontecimentos e ações dos envolvidos (porque, uma vez que, visto que,
como...).
04. Relação de comparação/contraste.
05. Identificação das sequências temporal e espacial.

entre acontecimentos e ações dos envolvidos (porque, uma vez que, visto que, como...)
09. Reconhecimento do propósito do autor e das informações implícitas; distinção dos

fatos de opiniões e interpretação dos fatos extraindo conclusões.
apresenta.
Escrita:
03. O propósito.
04. A audiência
05. O estilo
06. O conteúdo
11. Versão final (editoração).
12. Estruturação e organização do texto: coerência e coesão (Texto Narrativo e

Descritivo).
13. Ideia central.
14. Ideia secundária.
15. Compreensão da estruturação de frases: Declarativa, interrogativa, imperativa, passiva,

enfática.
16. Transformações e combinações de frases: Por adição, por

substituição, por encaixamento.
17. Seleção vocabular: Uso das relações de significação de palavras, empregando-os em

situações discursivas sinonímia, antonímia.
18. Representação das relações entre grafemas, fonemas e as convenções ortográficas.
19. Aplicação dos recursos gráficos visuais: margem, título, transcrição de diálogos e
separação de parágrafos.
MATEMÁTICA
1. Reconhecimento de números naturais e racionais no contexto diário.

2. Resolução das operações com números naturais, por meio de estratégias pessoais
e do uso de técnicas operatórias convencionais, com compreensão dos processos
nelas envolvidos.

convencionais, com e sem reserva.
5. Análise, interpretação, resolução e formulação de situações problemas,

compreendendo alguns dos significados das operações, envolvendo uma ou mais
operações.
6. Ampliação do repertório básico das operações com números naturais para o

desenvolvimento do cálculo mental e escrito.
1. Descrição, interpretação e representação da posição de uma pessoa ou objeto no

espaço, de diferentes pontos de vista.
2. Utilização de malhas ou redes para representar, no plano, a posição de uma

pessoa ou objeto.
3. Descrição, interpretação e representação da movimentação de uma pessoa ou objeto

no espaço e construção de itinerários.
1. Utilização do Sistema Monetário Brasileiro em situações-problema.
2. Reconhecimento e utilização das medidas de tempo e realização de conversões

simples.
1. Leitura e interpretação de dados apresentados de maneira organizada (por meio

de listas, tabelas, diagramas e gráficos) e construção dessas representações.
2. Interpretação de dados apresentados por meio de tabelas e gráficos, para
identificação de características previsíveis ou aleatórias de acontecimentos.
3. Produção de textos escritos, a partir da interpretação de gráficos e tabelas, e

construção de gráficos e tabelas com base em informações contidas em textos
jornalísticos, científicos ou outros.
Conteúdo programático para as vídeoaulas
(Anos finais do ensino fundamental)
LÍNGUA PORTUGUESA
(6º ano)
⮚ Leitura
● Leitura de textos epistolares: cartão, carta pessoal, bilhete, mensagem

eletrônica.
● Recursos da linguagem poética.
● Leitura e reconhecimento da pluralidade dos textos ancorados no gênero

poema.
● Sentido próprio, sentido figurado.
● Imagens que narram: história em quadrinhos.
● Leitura de fábulas.
● O enredo: ordem linear e não linear conflito e clímax.
● Descrição de personagens e cenários.
● Diálogo no texto narrativo.

⮚ Produção de textos orais e escrito
● Produção de gêneros textuais epistolares: cartão, carta pessoal, bilhete,

mensagem eletrônica.
● Criação de poema.
● Reescrita de frases utilizando sinônimos e antônimos.
● Elaboração de histórias em quadrinhos (HQ).
● Produção de textos verbal e não verbal (HQ).
● Criação de diálogo a partir de HQs, fábulas, lendas.
⮚ Aspectos Gramaticais
● Substantivo.
● Interjeição.
● Adjetivo e Locução Adjetiva.
● Artigos definidos e indefinidos.
● Verbo: modos indicativo, subjuntivo e imperativo.
● Ortografia.
● Tipos de frases.
● Pontuação.
(7º ano)
⮚ Leitura
● Leitura de textos descritivos – entrevista e biografia.
● Leitura de textos descritivos: relato pessoal, memórias literárias e diário.
⮚ Produção de textos orais e escritos
● Organização temporal no texto narrativo.
● Narração em primeira e terceira pessoa.
● Descrição de personagem.
● Descrição de cenário.
● Revisão das classes de palavras - Substantivo, Artigo, Adjetivo, Numeral,

Pronome, Verbo e Interjeição.
● Advérbio e locução adverbial.
● Pontuação.
● Regras de Acentuação.
● Formas Nominais.
● Verbos Regulares e Auxiliares (tempos e modos).

(8º ano)
⮚ Leitura
● Leitura de memórias literárias, entrevistas e relatos pessoais.
● Leitura de memórias com descrição física e psicológica das personagens,

cenário, enredo e tempo.
● Criação de entrevistas, autobiografias e relatos.
● Criação de memórias literárias.
● Revisão das classes gramaticais.
● Revisão dos tempos verbais.
● Acentuação gráfica.
● Uso dos porquês.
● Figuras de sintaxe.
(9º ano)
⮚ Leitura
● Leitura de crônicas.
● Características da crônica.
● Leitura de conto misterioso e de terror.
● Características do conto misterioso e de terror.
● Produção de crônicas.
● Os elementos do diálogo.
● Estrutura de palavras.
● Processos de formação de palavras.
● Acentuação gráfica.
● Pontuação.
● Período composto por subordinação – Orações substantivas e adverbiais.
● Orações adjetivas.
● Figuras de Linguagem.
ARTE/LITERATURA
(6º ano)
⮚ Arte
● Arte de se enfeitar.
● Arte do povo.
● Arte nas culturas da Pré-História.
● Arte e religião.
● Arte e cidade.
⮚ Música
● A força da música Afro.
● A voz como instrumento musical.
⮚ Literatura
● Leitura e reflexão de textos visuais.
● Leitura e interpretação de texto escrito.

(7º ano)
⮚ Arte
● Tintas e instrumentos.
● Materialidade e transparência.
● Luz e sombra.
● Cor, luz e tintas.
● Efeitos da cor.
⮚ Música
● O som e as suas características.
● A música e as notas musicais.
● A escrita musical.
⮚ Literatura

(8º ano)
⮚ Arte
● Retrato e autorretrato.
● Sentimentos e emoções.
● A representação do movimento.
● Performance e arte corporal.
⮚ Música
● Instrumentos musicais.
● Os músicos e os seus instrumentos.
⮚ Literatura
(9º ano)
⮚ Arte
● A arte das mensagens visuais.

● A escrita e os alfabetos.
● Fotografia.
● Arte e mundo dos negócios.
⮚ Música
● Arranjos.
● A textura do som.
⮚ Literatura
LÍNGUA INGLESA
(6º ano)
⮚ Conhecimentos culturais
● Pesquisa sobre países em que o inglês é a língua oficial.
● Estrangeirismos – a influência da língua inglesa no Brasil.
⮚ Conhecimentos linguísticos
● Vocabulário: profissões, países, membros da família, objetos escolares,

lugares, nacionalidades, características físicas e psicológicas.
● Números cardinais de 0 -100.
● Pronomes pessoais.
● Pronomes demonstrativos.
● Verbo “to be” – formas afirmativa, interrogativa e negativa e respostas

curtas.
● Palavras interrogativas: what, where, who e how.
● Pronomes possessivos.
⮚ Oralidade
● Saudações e comandos
⮚ Leitura e compreensão textos
● Leitura de diversos gêneros textuais como: capas de revista; receitas;

páginas da internet; instruções; rótulos; fichas de informações pessoais;
canções em inglês e outros.
● Processos de interpretação de textos: associação das informações dos textos

ao seu conhecimento prévio ou de mundo.
● Vocabulário em geral.
(7º ano)
⮚ Aspectos culturais
● Datas comemorativas de países que tem inglês como língua oficial.
● Números de 100 a 1000.
● Números ordinais até 31º.
● Vocabulário: comida, roupas e acessórios, partes da casa e móveis, esportes,

datas, dias da semana, meses e estações do ano.
● There To be no presente – formas afirmativa, interrogativa e negativa e

respostas curtas.
● Present Continuous – formas afirmativa, interrogativa e negativa e respostas

curtas.
● Preposições de tempo: in, on, at.
⮚ Oralidade
● Saudações e comandos.
● Construção de pequenos textos orais.
● Compreensão de textos orais.
⮚ Leitura e compreensão de textos

● Leitura de diversos gêneros como: rótulos, embalagens, logomarcas, slogans,
publicidade, cartazes, legendas, anúncios, receitas, regras de jogos, verbetes
de enciclopédia, biografias, anedotas, histórias em quadrinhos, textos não
verbais, textos mistos (verbal e não verbal).
● Vocabulário em geral
⮚ Produção de textos escritos
● Ditados de palavras e orações.
(8º ano)
● Língua e cultura.
● Pontos turísticos de países que tem inglês como língua oficial.
● Imperativo.
● Verbo To be no passado – formas afirmativa, interrogativa e negativa e

respostas curtas.
● Past Continuous – formas afirmativa, interrogativa e negativa e respostas

curtas.
● Advérbios de tempo: yesterday, last, ago, while, when.
● Palavras e expressões interrogativas.

● Vocabulário: palavras que indicam direção, localização.
⮚ Oralidade
● Relato de experiências vividas.
● Gêneros do discurso oral: características da língua falada em determinadas

situações; adequação planejada da fala (situações simuladas).
● Leitura de diversos gêneros textuais como: rótulos, slogans, folhetos

publicitários, receitas, contas (água, luz, carnê), regras de jogos, manchetes,
anúncios, reportagens, artigos de divulgação científica, verbetes de
dicionário e enciclopédia, textos informativos, história em quadrinhos,
anedotas, legendas de filmes, canções, poemas, textos não verbais, textos
mistos (verbal e não verbal).
● Ditados.
● Ortografia.
● Maiúsculas.
● Pontuação.
(9º ano)
● Variedades linguísticas do inglês.
● Futuro imediato – Going to – formas afirmativa, interrogativa e negativa e

respostas curtas.
● Futuro simples – Will – formas afirmativa, interrogativa e negativa e

respostas curtas.
● Palavras e expressões interrogativas.
● Revisão dos tempos verbais: Simple Present, Present Continuous, Simple

Past, Past Continuous.
● Vocabulário: profissões do futuro, meio ambiente e adjetivos.
● Ortografia.
● Maiúscula.
● Pontuação.
⮚ Oralidade
● Opinar e comentar sobre temas e assuntos diversos.
● Compreender e dar informações pessoais em situações formais e informais.
● Gêneros do discurso oral: características da língua falada em determinadas

situações; adequação planejada da fala (situações simuladas).
● Diversos gêneros textuais como: regras de jogos, manchetes, anúncios,

reportagens, verbetes de dicionário, textos informativos, biografias, legendas
de filmes, história em quadrinhos, contos, poemas, canções, textos não
verbais, textos mistos (verbal e não verbal).
● Procedimentos de leitura: recuperação de informações, sequências, assuntos,

temas, vocabulário, estratégias de decifração, seleção, antecipação,
inferência e verificação.
● Processos de interpretação de textos: associação dos temas dos textos ao seu

conhecimento prévio ou de mundo.
● Escrita e reescrita de um texto, a partir de uma leitura preliminar, fazendo

referência à ideia principal, organizando-o de acordo com o gênero
solicitado.
● Pontuação correta de final de frases, usando inicial maiúscula.
● Emprego correto da letra maiúscula.
● Escrita correta das palavras.

LÍNGUA ESPANHOLA
(6º ano)
● Pesquisa sobre países em que o espanhol é a língua materna.
● Estrangeirismos – a influência da língua espanhola no Brasil.
● Alfabeto.
● Vocabulário: profissões, países, cidades, membros da família, profissões,

lugares, nacionalidades, família, profissões, objetos escolares, partes do
colégio, material de escola, cores e horas.
● Números cardinais de 0 -30.
● Artigos definidos e indefinidos.
● Adjetivos demonstrativos este/esta/estas/estos.
● Interrogativos.
● Verbos regulares em presente de indicativo.
● Verbos utilizados a partir do vocabulário estudado.
● Verbo ser/tener/vivir/llamarse/estar.
● Gênero e número de substantivos e adjetivos.
● Adjetivos possessivos.
(7º ano)
● Datas comemorativas de países que tem espanhol como língua oficial.
● Vocabulário: partes e objetos da casa, datas, meses, dias da semana, estações

do ano, meios de transporte, estrutura da cidade, nome de estabelecimentos
comerciais e públicos, família, adjetivo para descrições, características
físicas e psicológicas e de caráter.
● Verbos irregulares utilizados a partir do vocabulário estudado.
● Advérbios e locuções adverbiais de localização espacial e temporal.
● Contraste entre HAY/ESTÁ(n).
● Números de 31 a 100.
● Números ordinais até 10º.
● Preposições a, en, de.
● Verbos ser e estar.
● Emprego do Mucho/poco.
● Pontuação básica (exclamação, interrogação, ponto final, Vírgula.

(8º ano)
● Pontos turísticos de países que tem inglês como língua oficial.
● Vocabulário: profissões, países, cidades, profissões, objetos escolares,

lugares, nacionalidades, profissões, partes do colégio, objetos escolares,
meios de transporte, nome de estabelecimentos comerciais e públicos, e
horas.
● Alfabeto.
● Interrogativos.
● Números cardinais e ordinais.
● Artigos definidos e indefinidos e contrações.
● Adjetivos demonstrativos.
● Adjetivos possessivos (pessoas do singular).
● Verbos ser/tener ser/tener/vivir/llamarse estar/ir/dar/venir/seguir/cerrar.
● Gênero e número de substantivos e adjetivos.

● Contraste HAY/ESTÁ(n).
(9º ano)
● Diferenças culturais e linguísticas entre o espanhol da Espanha e da

América.
● Variedades linguísticas do espanhol.
● Vocabulário: alimentos, cores, adjetivo para descrições, características

físicas, psicológicas e de caráter, datas, meses, dias da semana, estações do
ano, lugares de lazer,quantidade e medidas, preço, e expressões usadas para
descrição de rotina diária.
● Verbos regulares e irregulares.
● Verbos pronominais gustar/parecer/quedar.
● Estar + gerúndio.
● Tener + que + infinitivo.
● Adjetivos demonstrativos e possessivos.
● Adjetivos para descrição física e de caráter.
● Pronomes complemento direto.
● Colocação pronominal.
EDUCAÇÃO FÍSICA
(6º ano)
⮚ Jogos, brincadeiras e brinquedos e suas manifestações
● Jogos: cooperativos, pré-desportivo, de raciocínio e sensoriais.
● Atletismo: histórico das corridas, regras básicas, fundamentos básicos e

dinâmica da corrida.
● Esportes coletivos de quadra: handebol (histórico, regras básicas,

fundamentos básicos e dinâmica de jogo).
● Esportes coletivos de quadra: futsal (histórico, regras básicas, fundamentos

básicos e dinâmica de jogo).
(7º ano)
⮚ Atividades esportivas e jogos como elemento de educação
● Atividades esportivas como produção cultural
● Ética: oçõens fundamentais e atividades esportivas na perspectiva da ética
● Atletismo: histórico dos saltos, modalidades (salto em distância, salto em

altura, salto triplo e salto com vara) e regras básicas.
● Basquetebol: histórico, regras básicas, fundamentos técnicos e táticos e

dinâmica de jogo.
● Futebol de campo: histórico, regras básicas, fundamentos técnicos e táticos e
dinâmica do jogo.
(8º ano)
⮚ O esporte como elemento de educação
● Atletismo: histórico dos arremessos e lançamentos, modalidades

(arremessos e lançamentos) e regras básicas.
● Esportes coletivos de quadra: voleibol (regras, fundamentos técnicos,

dinâmica do jogo e voleibol sentado).
● Natação: história, estilos e regras básicas.
● Esportes diferenciados (futvôlei, baseball, jogos indígenas, desportos

aquáticos etc).
(9º ano)
⮚ O esporte como elemento de educação
● Atletismo: aspectos históricos, provas combinadas e regras básicas.
● Esportes coletivos: futsal (regras, fundamentos técnicos, dinâmica do jogo e

futsal adaptado; handebol (regras, fundamentos técnicos e dinâmica de
jogo); basquetebol (regras, fundamentos técnicos e dinâmica de jogo);
voleibol (regras, fundamentos técnicos, dinâmica do jogo e voleibol
sentado); futebol de campo (regras, fundamentos técnicos e dinâmica do
jogo); voleibol (regras, fundamentos técnicos e dinâmica do jogo).
● A Ética no esporte: preconceito no esporte (etnia, gênero, religiosidade,
sexualidade etc. e Rivalidade entre as torcidas organizadas.
CIÊNCIAS
(6º ano)
⮚ O ambiente em que vivo (Vida e Meio Ambiente)
● Ecossistemas: importância dos ecossistemas.
● Fatores bióticos e abióticos e condições de sobrevivência.
● Seres autotróficos e heterotróficos.
● Habitat.
● Cadeia alimentar.
● Importância da preservação dos ecossistemas.
● Caatinga: características gerais, determinantes ecológicos, fauna e flora.
● Adaptações dos seres vivos na Caatinga.
⮚ Eu e a sociedade científica e tecnológica (Tecnologia, Sociedade e

Ambiente)
● Aproveitamento dos recursos naturais da Caatinga.

⮚ Eu e meu corpo (Ser Humano e Saúde)
● Conservação e manejo de ecossistemas.
(7º ano)
⮚ O Ambiente em Que Vivo (Vida e Meio Ambiente)
● Classificação dos seres vivos.
● Vírus.
● Estrutura viral.
● Características gerais.
● Doenças humanas virais.
● Reinos: Monera, Protista e Fungi e principais características e diferenças.
⮚ Eu e a sociedade tecnológica (Tecnologia, Sociedade e Ambiente)
● Medicamentos: antibióticos e vacinas; desenvolvimento e importância.
⮚ Eu e Meu Corpo (Ser Humano e Saúde)
● Parasitologia: Parasitoses.
(8º ano)
⮚ Eu e meu corpo (Ser Humano e Saúde)
● Sistemas Digestório, Respiratório, Cardiovascular e Urinário: organização e

funcionamento.
● Doenças relacionadas ao sistema digestório, respiratório, cardiovascular e

urinário.
● Transporte de nutrientes, gases e excretas.
● Mecanismos de defesa e vacinas.
● Integração entre os sistemas.
(9º ano)
⮚ O Ambiente em Que Vivo (Vida e Meio Ambiente)
● Elementos químicos.
● Tabela periódica.
● Ligações químicas.
● Reações químicas.
● Funções químicas: sais, bases, óxidos e ácidos.

MATEMÁTICA
(6º ano)
⮚ Números e operações
● Múltiplos e divisores: critérios de divisibilidade.
● Números primos e compostos.
● Decomposição de um número natural em fatores primos.
● Múltiplos de um número natural.
● Divisores comuns de dois ou mais números naturais.
● Cálculo do Maior divisor Comum (MDC).
● Calculo do Mínimo Múltiplo Comum(MMC).
⮚ Espaço e Forma
● Ângulos: identificação, medida de ângulos (grau) e classificação.
● Polígonos: Triângulos e Quadriláteros.
⮚ Grandezas e medidas
● Sistema decimal de medidas.
● Unidades de área (superfície) e suas transformações.

● Área de uma figura geométrica plana.
⮚ Tratamento da Informação
● Tabelas e gráficos (colunas ou barras, segmentos ou linhas).
● Leitura e interpretação de dados expressos em tabelas e gráficos.
(7º ano)
● Números racionais relativos.
● Conceito e identificação.
● Representação na reta numérica.
● Números opostos ou simétricos.
● Operações fundamentais com números racionais relativos.
● Potenciação de números racionais relativos.
● Raiz quadrada de um número racional relativo.
⮚ Espaço e Forma
● Operações com medidas de ângulos.
● Adição e subtração.
● Multiplicação e divisão por um número natural.

● Problemas envolvendo grandezas de medidas usuais.
● Organização e análise das informações.
(8º ano)
● Cálculo algébrico: letras como representação de um número, expressões

literais ou algébricas e valor numérico de uma expressão algébrica.
● Polinômios.
⮚ Espaço e Forma
● Polígonos: conceito, identificação, elementos e nomenclatura, diagonais de

um polígono e perímetro de um polígono.
● Problemas envolvendo grandezas de medidas usuais

(9º ano)
● Equações do 2º grau: conceitos e definições, equação do 2º grau com uma

incógnita, equações completas e incompletas do 2º grau, raízes de uma
equação do 2º grau e sistemas de uma equação do 2º grau.
⮚ Espaço e Forma
● Semelhanças: polígonos semelhantes e triângulos semelhantes.
● Problemas envolvendo grandezas de medidas usuais.

● Estatística: definição e organização e interpretação de dados em tabelas.
GEOGRAFIA
(6º ano)
⮚ Os continentes, as ilhas e os oceanos
● Os continentes.
● As ilhas.
● Os oceanos e os mares.
● A água nos continentes.
⮚ Relevo e hidrografia
● As principais formas do relevo terrestre.
● Os processos de formação e transformação do relevo.
● O relevo brasileiro.
● Os rios e as bacias hidrográficas.
(7º ano)
⮚ Urbanização brasileira
● Formação econômica do Brasil.
● Geografia urbana e seus conceitos.
● Problemas socioambientais nas cidades brasileiras.
⮚ Diferentes formas de regionalizar o Brasil
● Aspectos naturais da Região Norte.
● Formação territorial e cultural.
● Problemas ambientais da Amazônia.
● Desenvolvimento sustentável.
(8º ano)
⮚ América Latina em conjunto
● México.
● América Central.
● América Andina e Guianas.
● América Platina.
● Brasil.
(9º ano)
⮚ A evolução das Tecnologias e as novas territorialidades em redes
● A velocidade e a eficiência dos transportes e da comunicação como novo

paradigma da globalização.
● A globalização e as novas hierarquias urbanas.
HISTÓRIA
(6º ano)
⮚ O Continente Africano - “Berço da Humanidade”
● Civilizações africanas – organização social, política e econômica.
● Cosmologias africanas: ancestralidade e religiosidade.
● A influência e presença das culturas primitiva e africana no cotidiano.
(7º ano)
⮚ Formação da Europa Medieval
● Reinos impérios africanos.
⮚ Capitalismo Mercantil
● Mudanças culturais e religiosas na Europa: Cruzadas, Renascimento e

Reforma Protestante.
● América pré-colombiana: Maias, Astecas e Incas.
(8º ano)
⮚ Emancipações Políticas
● Estado, Nação, Sistema Político e Formas de Governo.
● Primeiro Reinado – Brasil.
● Período Regencial – Brasil.
(9º ano)
⮚ Guerras e Revoluções
● Regime Republicano Federalista Brasileiro – República Velha.
● Revolução Russa.
● Crise do Capitalismo e Regimes Totalitários.
● Revolução de 1930.
ENSINO RELIGIOSO
(6º e 7º ano)
⮚ Culturas e tradições religiosas – Aprender a ser para conviver melhor
● A religião como fonte de educação e de vida.

● As tradições e manifestações religiosas dão sentido à vida.
⮚ Escrituras sagradas e/ou tradições orais: orientações concretas para a

vida
● Textos sagrados e as questões da existência humana, a vida e a morte nas

diferentes tradições religiosas.
● Interpretações dos textos sagrados a partir do contexto social da época.
● A diversidade religiosa no Brasil.
⮚ Teologias: conhecimentos sobre o divino
● A palavra sagrada no contexto das tradições religiosas.
● A palavra sagrada, verdade transmitida pelo transcendente através da

experiência humana.
● As máximas das religiões.
⮚ Ritos: construir uma espiritualidade viva
● Louvor, celebração e encontro com o transcendente.
● As manifestações do sagrado presentes na dinâmica social e na vida de cada

indivíduo.
● Ritos e rituais - gestos sagrados.
● A descrição das representações do transcendente nas tradições orientais.

● Rituais de algumas tradições religiosas e seu significado na vida dos seus
adeptos.
● Identificação dos símbolos de cada tradição religiosa.
⮚ Caráter e comportamento: fins e significados para uma vida feliz
● Normas e códigos éticos a serviço da vida.
● Convivência harmoniosa no ambiente familiar e escolar.
● Convivência na comunidade religiosa.
● A paz e a tolerância como grandes valores entre os grupos sociais.
● Atitudes de respeito e responsabilidade consigo mesmo, com o outro, com a

natureza e com o transcendente.
● Importância das escolhas.
● Valores espirituais: justiça, amor, caridade.
(8º e 9º ano)
⮚ Culturas e tradições religiosas – Aprender a ser para conviver melhor
⮚ Direito constitucional de crença de todas as pessoas.
⮚ Proselitismo e fundamentalismo religioso.
⮚ Diversidade cultural-religiosa no diálogo inter-religioso.

⮚ Escrituras sagradas e/ou tradições orais: orientações concretas para a
vida
● Compreensão do que são textos sagrados orais e/ou escritos e sua

importância para a tradição religiosa.
● Reconhecimento dos textos sagrados como a doutrina e o código moral das

tradições religiosas e orientam suas práticas.
⮚ Teologias: conhecimentos sobre o divino
● Conceito de finitude humana e transcendência.
● Relações entre o visível e o invisível, os elementos emocionais, vivenciais e

intelectuais, ligados à prática religiosa.
⮚ Ritos: construir uma espiritualidade viva
● Elementos constituintes das religiões em mitos e ritos.
● Narrativas míticas que fundamentam as tradições religiosas.
● Símbolos religiosos nos ambientes familiar, social e religioso.
⮚ Caráter e comportamento: fins e significados para uma vida feliz
● Direitos fundamentais do ser humano.
● Respeito à diversidade étnico-racial presente na sociedade.

Sugesto de Contedo Programtico para o Perodo de Isolamento Social

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Sugesto de Contedo Programtico para o Perodo de Isolamento Social

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Sugestão de conteúdo programático para o período de isolamento

(Anos iniciais do ensino fundamental)

Apropriação do sistema de escrita:

1. Identificação de letras entre desenhos, números e outros símbolos gráficos.

2. Reconhecimento das 26 letras do alfabeto, em seu aspecto gráfico, em tipos

3. Identificação das direções da escrita.

4. Identificação do espaçamento entre palavras na segmentação da escrita.

5. Contagem de letras e sílabas de palavras.

6. Segmentação de palavras/Classificação de palavras por número de sílabas

1. Leitura de palavras com sílabas no padrão canônico (consoante e vogal).

2. Leitura de palavras com sílabas no padrão não canônico (consoante, consoante e

4. Inferência de informações pressupostas ou subtendidas no texto.

1. Produção de texto oral

2. Escrita através de desenhos figurativos.

4. Escrita não convencional de frases e textos.

6. Geração, organização de ideias e produção de textos individuais.

Interagindo com os números e funções:

1. Observação de critérios que definem uma classificação de números (maior que,

2. Leitura, escrita, comparação e ordenação de números familiares ou frequentes.

Convivendo com a geometria:

1. Localização de pessoas ou objetos no espaço, com base em diferentes pontos de

1. Identificação de unidades de tempo – dia, semana, mês, bimestre, semestre, ano

1. Leitura e interpretação de informações contidas em imagens.

Apropriação do sistema de escrita:

1. Identificação de letras entre desenhos, números e outros símbolos gráficos.

2. Reconhecimento das 26 letras do alfabeto, em seu aspecto gráfico, em tipos

3. Identificação das direções da escrita.

4. Identificação do espaçamento entre palavras na segmentação da escrita.

5. Reconhecimento das diferentes formas de grafar uma mesma letra ou palavra.

6. Identificação do número de sílabas de uma palavra

7. Identificação de sílabas canônicas em uma palavra

8. Identificação de sílabas não canônicas em uma palavra

1. Leitura de palavras com sílabas no padrão canônico (consoante e vogal).

2. Leitura de palavras com sílabas no padrão não canônico (consoante, consoante e

4. Localização de informação explícita de extensão curta, com

5. Localização de informação explícita em texto de extensão mediana, com

1. Escrita de palavras (nomes).

2. Escrita de palavras com grafias diversas.

3. Agrupamento de palavras iniciadas e/ou terminadas pelos mesmos sons e/ou

6. Expansão coletiva de frases através de circunstâncias de lugar e/ou tempo.

9. Geração, organização de ideias e produção de textos individuais.

10. Preenchimento de balões de histórias em quadrinhos.

11. Escrita de canções.

12. Escrita de bilhetes, receitas culinárias, anúncios, histórias.

13. Reescrita de histórias mudando os personagens ou o local.

Interagindo com os números e funções:

1. Leitura, escrita, comparação e ordenação de notações numéricas em escalas

3. Análise, interpretação, resolução e formulação de situações-problema,

Convivendo com a geometria:

1. Observação de formas geométricas presentes em elementos naturais e nos

1. Coleta e organização de informações.

Apropriação do sistema de escrita:

1. Identificação de sílabas canônicas em uma palavra

2. Identificação de sílabas não canônicas em uma palavra

3. Conhecimento e sistematização das relações entre grafemas, fonemas e as

5. Reconhecimento e identificação dos recursos gráficos visuais: margem, título,

1. Localização de informação explícita de extensão curta, com vocabulário

2. Localização de informação explícita em texto de extensão mediana, com

3. Identificação da ideia principal (detalhes de apoio).

4. Identificação das relações de causa e efeito.

5. Identificação do significado de palavras recorrendo ao contexto.

6. Sinonímia/antonímia/polissemia, hiponímia /hiperonímia e campo semântico.