EXPECTATIVAS DE

APRENDIZAGEM

2 ANO

LNGUA PORTUGUESA
1 bimestre Caderno 1
Reconhecer a finalidade e uso social de diferentes textos e portadores de textos.
Participar de situaes de intercmbio oral do cotidiano escolar (situaes de exposio oral e rodas em geral), ouvindo com ateno, formulando perguntas, comentando e dando sua opinio sobre o tema tratado.
Recuperar informaes explcitas de um texto lido
pelo(a) professor(a), com base em situaes de perguntas e respostas dirigidas.
Compreender o funcionamento alfabtico do sistema
de escrita, ainda que escreva com erros ortogrficos
(ausncia de marcas de nasalizao, hipo e hipersegmentao, entre outros).
Ler com assistncia do(a) professor(a) ou colegas
textos de diferentes gneros, com diferentes propsitos, apoiando-se em conhecimentos sobre o tema do
texto, as caractersticas de seu portador, do gnero e
do sistema de escrita; interpretar e construir noes de
sentido, coordenando texto e contexto.
Reconhecer e nomear as letras do alfabeto; identificar
sequncia alfabtica.
Representar grupos fnicos em slabas para escrever
uma palavra.
Identificar padres ortogrficos na escrita de palavras.
Elaborar textos de sua autoria, em situaes de escrita dirigida e espontnea, levando em conta a separao de slabas das palavras e o emprego de letras maisculas e minsculas.
2 bimestre Caderno 2
Empregar a linguagem oral, sabendo adequ-la a intenes e situaes comunicativas.
Reconhecer alguns gneros pelos seus usos sociais, finalidades, assuntos, formatos (isto , uma propaganda, uma reportagem, um conto de fadas, um poema
etc.)
Ler, com a ajuda do(a) professor(a), diferentes gneros
(textos narrativos literrios, textos instrucionais, poemas etc.), apoiando-se em conhecimentos sobre o tema do texto e sobre as caractersticas de seu portador,
sobre o gnero e sobre o sistema de escrita.
Formular hipteses sobre regras de uso da lngua, a
partir da anlise de regularidades e aplic-las em produes escritas, revises e leituras.

Identificar o sentido de uso de um sinal de pontuao.

Refletir sobre a funo das palavras em geral (para que
servem, quais papis exercem, como ocorrem suas variaes semnticas, que agrupamentos podem constituir quando se leva em conta alguma semelhana).
Escrever ou reescrever um texto, a partir da leitura de
um texto-base, fazendo referncia ideia principal do
texto lido, utilizando alguns recursos da escrita convencional.
Expressar, por escrito, textos de opinio pessoal,
preocupando-se, progressivamente, com a correo ortogrfica.
3 bimestre Caderno 3
Interpretar diferentes tipos de textos, construindo noes de sentido depois de leitura feita pelo(a)
professor(a), coordenando texto e contexto.
Recuperar a sequncia das informaes de um texto lido pelo(a) professor(a), com base em situaes de perguntas e respostas dirigidas, fazendo uso da norma-padro.
Utilizar alguns comportamentos de leitura tendo como
objetivo localizar informaes, palavras; identificar as
principais ideias.
Identificar os elementos constitutivos de uma narrativa literria (personagens, cenrio e tempo, descries,
conflito gerador, desenvolvimento da trama etc.) com
base em situaes de perguntas e respostas dirigidas
pelo(a) professor(a).
Refletir sobre a funo das palavras em geral (para que
servem, quais papis exercem, como ocorrem suas variaes semnticas, que agrupamentos podem constituir quando se leva em conta alguma semelhana).
Reconhecer e empregar palavras caracterizadoras, antnimos, ordem alfabtica, encontro voclico, separao de slabas e nmero de slabas das palavras.
Formular hipteses sobre regras de uso da lngua, a
partir da anlise de regularidades e aplic-las em produes escritas, revises e leituras, sistematizando palavras com as dificuldades ortogrficas trabalhadas.
Escrever textos de autoria (anncio, textos descritivos
etc.), ou reescrever um texto, a partir da leitura de um
texto-base, fazendo referncia ideia principal do texto lido, preocupando-se, progressivamente com a correo ortogrfica.

tico Sistema de Ensino Expectativas de aprendizagem Ensino fundamental I

4 bimestre Caderno 4
Participar de situaes de intercmbio oral, emitindo
comentrios pertinentes aos temas tratados.
Interpretar diferentes tipos de textos (narrativo, informativo, potico, jornalstico, propaganda), construindo noes de sentido depois de leitura feita pelo(a)
professor(a), coordenando texto e contexto.
Reconhecer e saber empregar os sinais de pontuao;
reconhecer verbos de terceira pessoa do plural terminados em -ram e -ro como formas verbais de passado e futuro.
Formular hipteses sobre regras de uso da lngua, a
partir da anlise de regularidades e aplic-las progressivamente em produes escritas, revises e leituras:
Estruturas silbicas cannicas (cv ordem rgida) e no
cannicas (vc, ccv, cvc, cvv, v, c, ccvcc, cvcc, ...).
Representao dos fonemas /j/ /g/ /f/ /v/ /d/ /t/
/p/ /b/ em suas diversidades.

Representaes dos fonemas: /rr/ (r rato, rr carro);

/r/ (barata); /s/ (s sol, ss assar, pea, c cebola, sc descer, x aproximar, xc excntrico); /ch/ (x
xale, ch chapu); /z/ (z azedo, s asa, x exame)
Representaes possveis das letras m e n (dos fonemas /m/, /n/ que formam slabas cannicas) e da
representao nasal (am tonas / o tnicas)
G/GU; C/QU; uso do H (inicial e modificando o som de
/c/, / l/ e /n); L intercalado.
Reconhecer o assunto principal de um texto lido pelo(a)
professor(a), com base em situaes de perguntas e
respostas dirigidas.
Reconhecer o significado de palavras ou expresses
em um texto lido pelo(a) professor(a), com base em situaes de perguntas e respostas dirigidas.
Escrever ou reescrever um texto, a partir da leitura de
um texto-base, fazendo referncia ideia principal do
texto lido, utilizando recursos da escrita convencional.
Expressar, por escrito, textos de opinio pessoal, preocupando-se com a forma ortogrfica.

tico Sistema de Ensino Expectativas de aprendizagem Ensino fundamental I

EXPECTATIVAS DE

APRENDIZAGEM

2 ANO

MATEMTICA
1 bimestre Caderno 1
Realizar contagens de objetos pelo uso da sequncia
numrica, fazendo relaes entre numeral e quantidade, construindo procedimentos para comparar duas colees e empregando nmeros para expressar a ordem
e a quantidade dos elementos de uma coleo ou sequncia.
Compreender a ordem e a linguagem numrica, a partir de situaes vivenciadas em seu cotidiano, de modo
a facilitar tambm a organizao de dados pessoais.
Compreender a importncia social e pessoal da organizao do tempo e entender o conceito de sequncia
temporal.
Identificar e reconhecer algumas figuras geomtricas
planas e suas caractersticas bsicas.
Entender as ideias e os significados de adio (juntando, aumentando), usando peas manipulveis, desenhos, smbolos e problemas que contam histrias.
Analisar, interpretar e resolver situaes-problema e
empregar sinais convencionais (+, =) na escrita de operaes de adio.
Perceber e identificar unidades de tempo dia, semana, ms em calendrios e entender as transformaes do tempo cronolgico em situaes do cotidiano.
2 bimestre Caderno 2
Entender o conceito de dezena e unidade e o quadro
de valor posicional; realizar composies e decomposies numricas de forma a construir e fixar a propriedade posicional do nosso sistema de numerao.
Conhecer, de maneira contextualizada em aplicaes
cotidianas, os sistemas de medidas de massa, o sistema monetrio e a identificao geomtrica.
Utilizar nmeros para expressar quantidades de elementos de uma coleo; formular hipteses sobre a
grandeza numrica, pela identificao da posio ocupada pelos algarismos que compem sua escrita.
Construir por meio de situaes-problema os conceitos
de par, mpar, antecessor e sucessor; produzir escritas
numricas identificando regularidades e regras do sistema de numerao decimal.
Analisar, interpretar e resolver situaes-problema, compreendendo alguns dos significados da subtrao, usando sinais convencionais na escrita de operaes de adio e subtrao, efetuando adies de at trs parcelas.
Resolver no concreto (material dourado) subtraes
com e sem reserva de ordem (emprstimos).
Ler e interpretar informaes apresentadas por grficos de colunas e em tabelas simples.
Identificar semelhanas e diferenas entre figuras geomtricas bidimensionais e reconhecer algumas de suas caractersticas.

3 bimestre Caderno 3
Observar e reconhecer figuras geomtricas tridimensionais presentes em elementos naturais e nos objetos
criados pelo ser humano; estabelecer comparaes entre objetos do espao fsico e objetos geomtricos corpos redondos e poliedros sem uso da nomenclatura.
Resolver no concreto (material dourado) subtraes
com e sem reserva de ordem (emprstimos); identificar e usar estratgias para resolver clculos que envolvam a subtrao.
Resolver situaes-problema que envolvam a grandeza comprimento, utilizando estratgias pessoais; que
envolvam a identificao do valor de cdulas e moedas
do sistema monetrio brasileiro; realizar possveis trocas entre cdulas e moedas em razo de seus valores.
Identificar regularidades e completar sequncias numricas; escrever numerais ordinais, identificando seus
contextos de uso; empregar o conceito bsico de dzia.
4 bimestre Caderno 4
Compreender e aplicar as regras do sistema de numerao decimal, para leitura, escrita, comparao e ordenao de nmeros naturais da ordem das centenas.
Analisar, interpretar e resolver situaes-problema, envolvendo a multiplicao e alguns dos significados da
diviso, empregando seus sinais convencionais na escrita e utilizando estratgias pessoais; resolver situaes-problema que envolvam as relaes dobro e triplo
e a ideia de metade.
Identificar e empregar regularidades para multiplicar
um nmero por 10 e por 100; determinar o resultado
da multiplicao de nmeros de 1 a 10, por 1, 2, 3, 4
e 5, em situaes-problema e identificar regularidades
que permitam sua memorizao.
Reconhecer os relgios analgicos e os digitais e fazer leitura das horas, identificando hora inteira e hora e meia.
Resolver situaes-problema que envolvam variao de
tempo em horas; calcular resultados de adio, subtrao e multiplicao, por meio de estratgias pessoais.

tico Sistema de Ensino Expectativas de aprendizagem Ensino fundamental I

EXPECTATIVAS DE

APRENDIZAGEM

2 ANO

CINCIAS
1 bimestre Caderno 1
Reconhecer a importncia do Sol para a ocorrncia da
vida na Terra, diferenciando o dia e a noite, reconhecendo a Lua e as estrelas; conhecer hbitos diurnos
e noturnos de alguns seres vivos e algumas profisses
que exigem horrios especiais para o trabalho.
Conhecer os diferentes ambientes terrestres e a diversidade de espcies animais que vivem em nosso planeta.
Reconhecer a importncia do ar para a existncia de vida, identificar algumas de suas propriedades e maneiras de utiliz-lo.
Perceber a interao entre os seres vivos e o ambiente e a importncia de desenvolver atitudes de respeito em relao ao ambiente e aos seres que o habitam.
2 bimestre Caderno 2
Conhecer a importncia da gua para a manuteno
da vida e perceber sua grande presena no planeta Terra; perceber a necessidade da luz solar e a importncia
do solo para a vida dos seres vivos.
Descrever sucintamente o ciclo da gua e identificar
seus estados fsicos: slido, lquido e gasoso.
Identificar transformaes no ambiente produzidas pelos seres humanos e reconhecer a interao entre os
seres humanos e a natureza.

3 bimestre Caderno 3
Identificar e diferenciar objetos naturais de artificiais,
para compreender a noo de que os materiais podem
ser transformados; entender o uso das ferramentas e
das mquinas no processo de transformao dos materiais.
Descrever algumas caractersticas que distinguem seres vivos de no vivos; reconhecer, em ilustraes, fases do ciclo de vida de animais e vegetais; descrever
as principais etapas que compem um ciclo da vida.
Classificar animais, observando semelhanas e diferenas quanto a tamanho ou ambiente em que vive,
compreendendo a relao que existe entre algumas caractersticas fsicas e comportamentais dos animais
com o ambiente ocupado por eles, e identificar seus
hbitos alimentares (carnvoros, herbvoros e onvoros).
Identificar e descrever algumas formas de vegetais e
suas adaptaes aos diversos ambientes onde vivem.
Entender a noo de cadeia alimentar, a importncia
da preservao dos ambientes naturais como forma de
proteo s espcies selvagens e conhecer a importncia da decomposio de animais e plantas, como
forma de continuar o ciclo da matria na natureza.
4 bimestre Caderno 4
Relacionar a necessidade de energia ocorrncia de
movimentos, nomear aes do cotidiano que apresentam como ponto de partida a energia disponvel.
Identificar alimentos de origem animal e vegetal, que
se constituem em fonte de energia para os seres vivos
e indicar os vegetais como ponto de entrada da energia
solar no sistema vivo.
Reconhecer os movimentos respiratrios, identificar
partes do prprio corpo, conhecer sobre si mesmo e
sobre o mundo, por meio dos sentidos.
Construir atitudes e comportamentos favorveis preservao da sade em relao higiene corporal e
ambiental, modos de transmisso e de preveno de
doenas.
Compreender a sade em um sentido mais amplo.

tico Sistema de Ensino Expectativas de aprendizagem Ensino fundamental I

EXPECTATIVAS DE

APRENDIZAGEM

2 ANO

GEOGRAFIA
1 bimestre Caderno 1
Reconhecer a importncia da formao da prpria identidade, reconhecer-se como indivduo para compreender as diferenas e a percepo do outro.
Perceber-se como elemento de um grupo, reconhecer
as preferncias pessoais e observar as diferenas fsicas de cada elemento do grupo.
Reconhecer a importncia de viver bem em grupo e
construir regras de convivncia coletiva.
Perceber as diferenas existentes entre os diversos tipos de famlias e comparar algumas formas de organizao familiar.
Reconhecer as modificaes e permanncias de aspectos da vida em sociedade e dos espaos com o passar do tempo.
Compreender a organizao de seu tempo e perceber a
relao subjetiva do ser humano com o tempo.
Conhecer e utilizar o calendrio e outros instrumentos
para marcar o tempo na sociedade.

2 bimestre Caderno 2
Entender a casa como local de agregao, de acolhimento e como edificao, organizada espacialmente de
diversas maneiras.
Realizar atividades de comparao (semelhanas e diferenas) entre as casas (construo) dos alunos.
Entender as primeiras noes de orientao e espacialidade.
Reconhecer as condies fsicas (relevo, clima) e culturais (usos e costumes herdados socialmente) como
responsveis pela criao e pelo desenvolvimento de
construes adaptadas para cada local e populao.
Comparar modos de vida em tempos diferentes, sob
aspectos como organizao, hbitos e costumes.
Perceber que a moradia resultado da juno do trabalho humano em suas diferentes formas (mo de obra,
tcnicas) e recursos oferecidos pela natureza (areia,
pedra, ferro etc.)

3 bimestre Caderno 3
Conhecer e identificar os diversos espaos do ambiente escolar.
Reconhecer a escola como espao relacional, conhecer
as atividades desenvolvidas na escola e as pessoas relacionadas a essas atividades.
Reconhecer a importncia da cooperao e das normas de convivncia para que a escola seja um espao
limpo e organizado.
Realizar atividades de observao do espao e das relaes de lateralidade e distncia; reconhecer as posies dos colegas na sala de aula e suas variaes conforme a referncia; representar, por meio de desenho,
a sala de aula numa viso vertical (de cima para baixo).
Utilizar a agenda para organizar o tempo, favorecer as
relaes sociais, reconhecendo a importncia da organizao nas atividades escolares e desenvolvendo a
prpria capacidade de organizao no seu cotidiano.
4 bimestre Caderno 4
Observar os vrios tipos de ruas e suas caractersticas, reconhecendo-as como espao de circulao de
pessoas e veculos.
Descrever e representar a rua e a casa onde mora, estabelecendo relaes de vizinhana e lateralidade, entre endereo e localizao.
Compreender a noo de quarteiro e bairro; reconhecer suas caractersticas e represent-los.
Reconhecer a necessidade do estabelecimento de normas, como as leis de trnsito, para orientar e organizar
os espaos de circulao.
Identificar os diferentes meios de transporte (terrestres, areos e aquticos), suas funes e usos.

tico Sistema de Ensino Expectativas de aprendizagem Ensino fundamental I

EXPECTATIVAS DE

APRENDIZAGEM

2 ANO

HISTRIA
1 bimestre Caderno 1
Identificar o nome prprio como elemento que constitui
a identidade individual; reconhecer a diversidade existente na origem dos nomes e sobrenomes pessoais.
Conhecer, por meio de pesquisa histrica, a origem do
seu sobrenome; exercitar a pesquisa histrica do prprio grupo familiar, conhecendo o conceito de rvore
genealgica.
Reconhecer-se como sujeito pertencente a um grupo
familiar, identificar a existncia de diversas formaes
do grupo familiar e reconhecer a importncia da histria familiar no contexto de vida social.
Conhecer e identificar os documentos pessoais; conhecer o conceito de documentos histricos e sua importncia para escrever a histria e reconhecer seus
diferentes tipos (cartas, fotos, obras de arte, livros,
msicas etc.).
2 bimestre Caderno 2
Reconhecer e identificar as transformaes do ato de
brincar por meio da observao de brincadeiras em diferentes sociedades.
Definir brincadeira e caracterizar algumas de suas modalidades; compreender a historicidade das brincadeiras e reconhecer as cantigas populares como fontes
histricas de uma dada cultura.
Identificar o tempo histrico de alguns brinquedos e reconhecer suas origens culturais e sociais, diferenciando brinquedos antigos de brinquedos atuais.
Distinguir as diferenas entre a confeco e distribuio de brinquedos em sociedades passadas e na sociedade contempornea.
Compreender a transformao do brinquedo em produto nas sociedades modernas.

3 bimestre Caderno 3
Reconhecer e respeitar os diferentes tipos familiares
de pocas passadas e do presente, analisando como
as mudanas histricas contribuem para a criao de
novos modelos familiares.
Identificar a famlia como um espao de grande importncia para a formao da personalidade e desenvolvimento da autonomia das crianas.
Reconhecer a rua como espao social; comparar os
modelos de rua elaborados em diferentes sociedades
ao longo da histria e compreender os aspectos positivos e negativos desse espao.
Reconhecer e identificar a escola como espao por excelncia do conhecimento cientfico e da cultura elaborada e analisar como a passagem do tempo acarreta
transformaes nas mais variadas instituies escolares.
Reconhecer a cidade como principal espao de convivncia e identificar as necessidades responsveis pela
criao das primeiras cidades da humanidade.
Identificar as mudanas que uma cidade sofre ao longo
da histria e refletir sobre os problemas atuais das cidades e possveis solues para a criao de um espao urbano mais organizado e harmnico.
4 bimestre Caderno 4
Compreender como uma construo adquire valor histrico para uma comunidade e valorizar esses patrimnios culturais como bens que representam grande valor
para a coletividade e, portanto, devem ser respeitados
e tombados.
Reconhecer o museu como um espao voltado para a
preservao da memria histrica de uma sociedade,
comparar diferentes tipos de instituies museolgicas
e seus acervos variados.
Compreender a importncia social e cultural das bibliotecas.
Reconhecer as esculturas e os monumentos como fontes valiosas para o progresso de ensino e aprendizagem de histria; comparar diferentes tipos de esculturas e monumentos produzidos por culturas variadas.

tico Sistema de Ensino Expectativas de aprendizagem Ensino fundamental I

EXPECTATIVAS DE

APRENDIZAGEM

2 ANO

ARTE
1 bimestre Caderno 1
Realizar atividade artstica envolvendo desenho e colagem, interagir com materiais e procedimentos variados.
Conhecer o ponto e a linha como bases para o desenho, para dar forma e vida a uma obra.
Exercitar a competncia esttica, progressivamente,
para apreciar, desfrutar e valorizar a produo cancional brasileira.
Entender e identificar a arte como algo inerente a todo
ser humano de qualquer sociedade.
Valorizar a cultura popular, assim como a arte pr-histrica e indgena, apreciando, desfrutando, reconhecendo e julgando, progressivamente, os bens artsticos de
distintos povos e culturas.
2 bimestre Caderno 2
Resgatar e registrar brinquedos e brincadeiras da cultura popular; valorizar a cultura das geraes passadas e
o patrimnio cultural brasileiro.
Desenvolver a imaginao criadora em todas as formas
de expresso.
Exercitar a expresso oral, a imaginao e a fluncia
verbal, por meio da apresentao e apropriao de jogos e brinquedos musicais.

3 bimestre Caderno 3
Realizar desenhos de observao de interiores (representao da casa, da sala de aula).
Observar, descrever, recriar as manifestaes e produes das artes visuais e musicais apreciadas.
Selecionar e utilizar suportes e materiais para desenvolver uma tcnica artstica.
Explorar formas variadas na construo de produes
artsticas e valorizar o nosso patrimnio cultural.
4 bimestre Caderno 4
Perceber como a arte est presente no cotidiano e se
manifesta de vrias formas.
Criar desenhos que comuniquem mensagens.
Recriar as manifestaes e produes das artes visuais apreciadas.
Experimentar, selecionar e utilizar diversos suportes,
materiais e tcnicas artsticas com adequao.
Acompanhar e identificar diferentes sons e ritmos, explorando os planos de ao do movimento (alto, mdio, baixo).
Criar e produzir materiais sonoros e instrumentos musicais com sucata.

tico Sistema de Ensino Expectativas de aprendizagem Ensino fundamental I