TURMA 5º ANO - PROFESSORA NICÉLIA

SEMANA 02/10 A 06/10/2023

02/10//2023 - SEGUNDA FEIRA

LEITURA DELEITE:
LÍNGUA PORTUGUESA (2 AULAS)

EXTRACURRICULAR - Avaliação Acerta Brasil- caderno 3.

CAMPO DE ATUAÇÃO:
Todos os campos de atuação.
Campo artístico - literário
Campo da Vida Cotidiana
PRÁTICAS DE LINGUAGEM
Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)
OBJETOS DE CONHECIMENTO
Estratégia de leitura: inferência; Atribuir significados que extrapolam o texto lido; Informações
implícitas.
Estratégia de leitura; Localização de informações explícitas.
Formação do leitor literário/Leitura multissemiótica.
Compreensão em leitura; Finalidade do texto.
CÓDIGO / OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM /CONTEÚDO
PR.EF35LP04.a.5.17 Inferir, com a mediação do professor, informações implícitas nos textos
lidos, para que atribua significados que o extrapolem. Inferência de informações implícitas.
PR.EF15LP03.a.5.03 Identificar e interpretar informações explícitas em diferentes gêneros
discursivos, como requisito básico para a compreensão leitora. Localização de informações
explícitas em diferentes textos.
PR.EF15LP18.a.5.64 Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos, para que
compreenda de forma gradativa a relação existente entre os textos imagéticos e os textos
escritos. Leitura de textos multissemióticos.
PR.EF05LP09.a.5.55 Ler e compreender textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros
gêneros do Campo da Vida Cotidiana, de acordo com as convenções do gênero, de modo a
considerar a situação comunicativa e a finalidade do texto. Leitura e compreensão da finalidade
de textos instrucionais presentes no campo da vida cotidiana.

MATEMÁTICA
EXTRACURRICULAR - Avaliação Acerta Brasil - caderno 3

LÍNGUA PORTUGUESA
APLICAÇÃO PROVA ACERTA BRASIL- CADERNO 3
MATEMÁTICA
APLICAÇÃO PROVA ACERTA BRASIL- CADERNO 3
PLANEJAMENTO (1 HORA)

03/10/2023 - TERÇA - FEIRA

LEITURA DELEITE:
LÍNGUA PORTUGUESA
CAMPO DE ATUAÇÃO:
Todos os campos de atuação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM
Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)
Análise linguística/ semiótica (Ortografização)
OBJETOS DE CONHECIMENTO
Estratégia de leitura: inferência; Atribuir significados que extrapolem o texto lido; Informações
implícitas.
Estratégia de leitura; Localização de informações explícitas.
Construção do sistema alfabético e da ortografia: relações arbitrárias; ampliação vocabular.
Morfologia: uso das conjunções e dos advérbios
Conhecimento do alfabeto do português do Brasil/Ordem alfabética/Polissemia.
Compreensão em leitura; Identificar humor e ironia.
Formação do leitor literário/Leitura multissemiótica.
CÓDIGO / OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM /CONTEÚDO
PR.EF05LP02 a.5.29 Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra com
diferentes significados, de acordo com o contexto de uso), comparando o significado de
determinados termos utilizados nas áreas científicas com esses mesmos termos utilizados na
linguagem usual, de modo a perceber a importância do contexto para inferir o sentido de uma
palavra ou expressão. Polissemia.
PR.EF05LP07.a.5.34 Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que estabelecem
entre partes do texto: adição, oposição, tempo, causa, condição, finalidade, a fim de que
compreenda as relações entre os enunciados. Identificação em textos: conjunções e a relação
que estabelecem entre partes do texto.
PR.EF35LP04.a.5.17 Inferir, com a mediação do professor, informações implícitas nos textos
lidos, para que atribua significados que o extrapolem. Inferência de informações implícitas.
PR.EF15LP03.a.5.03 Identificar e interpretar informações explícitas em diferentes gêneros
discursivos, como requisito básico para a compreensão leitora. Localização de informações
explícitas em diferentes textos.
PR.EF05LP10.a.5.56 Ler e compreender anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do
Campo da Vida Cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto, a fim de identificar o humor, a crítica e/ou a ironia
presentes nesses gêneros. Identificação da ironia e do humor em gêneros do campo da vida
cotidiana.
PR.EF15LP18.a.5.64 Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos, para que
compreenda de forma gradativa a relação existente entre os textos imagéticos e os textos
escritos. Leitura de textos multissemióticos

MATEMÁTICA
UNIDADE TEMÁTICA
Geometria
Grandezas e medidas
Tratamento da informação
Números e álgebras
OBJETO(S) DO CONHECIMENTO
Geometria plana
Medidas de área
Tabela /Gráfico
 Números racionais
CÓDIGO / OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM /CONTEÚDO
PR.EF05MA17.n.5.69 Classificar os polígonos de acordo com seus atributos: regulares e
irregulares; quadriláteros, triângulos e outros. Classificação de polígonos: quadriláteros e
triângulos, regulares e irregulares. Comparação de polígonos considerando os lados, vértices e
ângulos.
PR.EF05MA19.s.5.82 Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas
comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações
entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais. Unidade de medidas de área: metro
e centímetro quadrado.
PR.EF05MA20.d.5.85 Calcular a área e o perímetro de polígonos com e sem o auxílio de
malhas quadriculadas. Relações entre medidas de área e perímetro.
PR.EF05MA24.s.5.36 Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos
(colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como
saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões. Dados, tabelas e
gráficos.
PR.EF05MA24.d.5.37 Compreender informações e dados expressos em tabelas de dupla
entrada, gráficos de colunas agrupados, gráficos pictóricos, de setores e de linhas.
PR.EF05MA03.a.5.61 Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade),
associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo (contínuo e discreto),
utilizando diferentes recursos, inclusive a reta numérica. Frações: relações parte/todo.

LÍNGUA PORTUGUESA
Iniciar a aula dizendo que irão participar de uma gincana, na qual tem questões similares às das provas
Paraná e Prova Brasil, na qual deverão ler os textos e as questões e escolher a alternativa que responde a
questão correta referente a cada texto.
Dividir a turma em duplas ou trios.
Colocar na tela interativa o slide que explica a gincana, ler com os estudantes e assim que todos tiverem
compreendido as regras dar início à gincana.

https://docs.google.com/presentation/d/1qcazJbH_mS9qAc3Aj6dEmqrjLUa_HulCI--t0gkNaRE/edit?
usp=sharing
MATEMÁTICA
SIMULADO
Após resolverem os simulados fazer o questionamento de cada questão para observarem o que erraram e
o porquê do erro. Utilizar a tela interativa.

PLANEJAMENTO (2 HORAS)

04/10/2023 - QUARTA-FEIRA

LEITURA DELEITE:
LÍNGUA PORTUGUESA
CAMPO DE ATUAÇÃO:
Campo artístico-literário
Campo das Práticas de Estudo e Pesquisa
Todos os campos de atuação
PRÁTICAS DE LINGUAGEM
Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)
Análise linguística/ semiótica (Ortografização)
Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma)
OBJETOS DE CONHECIMENTO
Formação do leitor literário.
Forma de composição dos textos; Coesão e articuladores.
Revisão de textos; Ortografia e pontuação; Ampliação de ideias; Sequência lógica de ideias
CÓDIGO / OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM /CONTEÚDO
PR.EF35LP21.a.5.66 Ler e compreender textos literários de diferentes gêneros e extensões,
inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores,
para desenvolver o gosto literário. Leitura e compreensão de textos do campo artístico literário.
PR.EF05LP27.a.5.44 Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão pronominal (pronomes
anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão,
comparação), com nível adequado de informatividade, de modo a aperfeiçoar, gradativamente,
a qualidade da escrita. Produção de texto: recursos coesivos e articuladores de sentidos.
PR.EF15LP06.a.5.06 Analisar e reestruturar, coletiva e individualmente, o texto produzido, com
a mediação do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
cortes, acréscimos (ampliando ideias), reformulações, correções de ortografia e pontuação,
verificando se o texto está de acordo com o tema proposto. Revisão e reescrita de textos,
observando: necessidades de correções, aprimoramentos, sequência lógica e ampliação das
ideias.

MATEMÁTICA
UNIDADE TEMÁTICA
Geometria
Tratamento de informações
Números e álgebras
OBJETO(S) DO CONHECIMENTO
Geometria espacial
Tabela/ gráfico
Coordenadas geográficas
Números naturais
CÓDIGO / OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM /CONTEÚDO

PR.EF05MA17.n.5.69 Classificar os polígonos de acordo com seus atributos: regulares e

irregulares; quadriláteros, triângulos e outros. Classificação de polígonos: quadriláteros e
triângulos, regulares e irregulares. Comparação de polígonos considerando os lados, vértices e
ângulos.
PR.EF05MA24.s.5.36 Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos
(colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como
saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões. Dados, tabelas e
gráficos.
PR.EF05MA24.d.5.37 Compreender informações e dados expressos em tabelas de dupla
entrada, gráficos de colunas agrupados, gráficos pictóricos, de setores e de linhas.
PR.EF05MA15.n.5.55 Resolver e elaborar problemas envolvendo a localização e a
movimentação de objetos/pessoas no plano cartesiano (1º quadrante). Problemas que
envolvem localização e movimentação de objetos e/ou pessoas no plano cartesiano (1º
quadrante).
PR.EF05MA01.d.5.02 Ler, escrever (utilizando algarismos e por extenso) e ordenar números
naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do
sistema de numeração decimal. Números Naturais: representação, leitura e escrita por extenso.

GEOGRAFIA (2 AULAS)
UNIDADE TEMÁTICA
Natureza, ambientes e qualidade de vida
OBJETO DE CONHECIMENTO
Qualidade ambiental
CÓDIGO / OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM /CONTEÚDO
PR.EF05GE10.a.5.11 Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e algumas
formas de poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos, efluentes industriais,
assoreamento, poluição por pesticidas, marés negras etc.), compreendendo o impacto das
ações humanas sobre a natureza do ponto de vista socioambiental. Impacto das ações
humanas sobre a natureza.

DIA DA LEITURA

LÍNGUA PORTUGUESA E GEOGRAFIA

ACERTA BRASIL
ATIVIDADE 20 - Páginas 119 a 124
Observar a imagem da página 119. Avaliar as ações que considera prejudiciais ao meio ambiente,
circular na imagem e fazer uma lista com essas ações.
Após observar as ações na imagem produzir um texto descrevendo as ações prejudiciais ao meio
ambiente e escrever atitudes que devemos tomar para preservar a natureza.

GEOGRAFIA
ATIVIDADE AVALIATIVA - VALOR 2,5
 A DEGRADAÇÃO AMBIENTAL

A degradação ambiental é um processo de deterioração que ameaça a estabilidade dos

ecossistemas. A perda da biodiversidade pode causar uma série de problemas no planeta, além de
prejudicar a qualidade de vida e alimentação dos seres humanos. Nesta aula, veremos como a
degradação ambiental afeta o nosso planeta.

DEGRADAÇÃO AMBIENTAL NO CAMPO

A agricultura, a pecuária e o extrativismo são atividades econômicas essenciais para a

manutenção da vida no planeta. Entretanto, quando executadas sem os cuidados necessários, podem
ser causadores de vários problemas ambientais, como a extinção de espécies de animais e vegetais,
a destruição do solo e a poluição das águas.
Extinção de animais e vegetais
Quando algumas áreas florestais são desmatadas para realizar plantações ou para a extração de
algum mineral, muitas espécies acabam desaparecendo, devido à destruição dos seus habitats.
A poluição dos solos
A prática da agricultura demanda a retirada da vegetação. Sem cobertura vegetal, o solo fica fraco
e exposto à erosão. A utilização contínua de máquinas e equipamentos pesados podem endurecer o solo,
tornando-o impermeável. Além disso, o acúmulo de lixo e de produtos químicos, como pesticidas e
fertilizantes, afetam a qualidade do solo.
A poluição dos rios
A poluição das águas dos rios é causada, sobretudo, pelo uso de defensivos agrícolas nas
plantações. Esses produtos causam a contaminação das águas subterrâneas ou são conduzidos pelas
chuvas até os rios, o que acabam contaminando-as.
O contato humano com a água contaminada pode causar várias doenças e afetar a qualidade de
vida das pessoas.

DEGRADAÇÃO AMBIENTAL NAS CIDADES

Nas cidades, a centralização de pessoas, de veículos, de atividades industriais, de comércios e de

serviços podem gerar vários tipos de problemas ambientais. Entre esses problemas estão: a poluição
do ar, da água, a poluição visual e sonora, além da produção excessiva de lixo.

A poluição do ar
As grandes quantidades de poluentes difundidos diariamente no ar são devido ao vazamentos dos
veículos e pelas chaminés das fábricas, afetando a qualidade do ar, especialmente nas cidades grandes.
Esses poluentes são nocivos ao ambiente e à saúde humana, diminuindo a qualidade de vida das
pessoas.
A poluição das águas
Grande parte dos esgotos das cidades são despejados nos rios, já que muitas cidades brasileiras
não possuem estações de tratamento de esgoto. A ausência de cuidado com o lixo doméstico e industrial
contamina as águas das regiões próximas. Além disso, o acúmulo de lixos nos rios gera obstrução e
contribui para a ocorrência de enchentes nas cidades.
Poluição visual e sonora
Os cartazes publicitários colocados nas ruas, nos muros e nos edifícios das cidades em excesso
também são fatores que provocam a poluição, neste caso, geram poluição visual. Já a poluição sonora
acontece através de ruídos de buzinas, motores e máquinas. Esses ruídos intensos geram graves
problemas de saúde, como dores de cabeça constantes, redução da audição e, em alguns casos, pode
levar até a surdez permanente.
Produção de lixos
Grandes quantidades de restos de comidas, embalagens plásticas, garrafas, papéis e outros
objetos são jogados em lixos diariamente. Boa parte são coletados e depositados em lixões a céu aberto,
sem receber nenhum tratamento, gerando problemas futuros na saúde das pessoas.
Texto: Tudo Sala de Aula, 2023

1. Segundo o texto, a perda da biodiversidade pode causar uma grande crise no planeta. Cite duas
atitudes humanas que colaboram para essa perda.
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_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

2. Sobre a aula, é CORRETA a alternativa: a) A agricultura não é essencial para a manutenção da vida
no planeta.
b) Toda atividade econômica deve ser realizada com responsabilidade ambiental.
c) A extinção de determinadas espécies de animais não pode ser evitada.
d) A poluição ambiental não pode ser amenizada, pois a população está aumentando.

3. Observe a imagem abaixo.

A imagem mostra uma área da floresta amazônica desmatada para o cultivo da agricultura. Que
problemas o desmatamento pode causar aos seres vivos que habitam essa área?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
__

4. O aumento do processo erosivo pode acontecer naturalmente ou por meio da ação do ser humano.
O item que revela uma atividade humana que causa a erosão do solo é:

a) as chuvas fortes numa determinada região.

b) os serviços agrícolas de forma desordenada.
c) as variações das temperaturas do ambiente.
d) as plantações adequadas de sementes.

5. Qual é a principal causa da poluição dos rios no campo?

a) O uso de defensivos agrícolas nas plantações.
b) O depósito de lixos em locais apropriados.
c) O desmatamento da vegetação.
d) O extrativismo mineral e vegetal.

6. Segundo o texto, o que o contato com a água contaminada pode causar nos seres humanos?
__________________________________________________________________________________
_
__________________________________________________________________________________
_

7. Complete o quadro abaixo conforme o que se pede:

Problema Causa desse
ambiental problema

8. Pneumonia, asma e a falha no desenvolvimento pulmonar em crianças são algumas das disfunções
geradas pelo ar contaminado. Assim sendo, das alternativas abaixo, qual delas é a principal geradora
da poluição do ar nas cidades grandes?

a) A ausência de saneamento básico.

b) O lixo descartado a céu aberto.
c) A queima de combustível fóssil.
d) O uso de pesticidas e fertilizantes.

9. Cite algumas consequências no corpo humano decorrentes da poluição visual ou sonora nas
cidades.
_________________________________________________________________________________
_

10. Observe a imagem abaixo e responda.

O que está causando a poluição desse rio?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

11. Em sua opinião, que ações humanas podem ser executadas visando diminuir os problemas
ambientais?
____________________________________________________________________________________
MATEMÁTICA
SIMULADO

1) Miguel vai disputar um torneio de arremessos de dardos e, para seu treinamento, construiu
um alvo em uma cartolina utilizando um plano cartesiano como referência. Em uma das
jogadas, o dardo atingiu o alvo no ponto indicado por P na figura abaixo.

Quais são as coordenadas (x, y) do ponto P que esse dardo atingiu no

alvo?
A) (1, 1).
B) (1, 2).
C) (2, 0).
D) (2, 1).

2) Observe os números apresentados no quadro abaixo.

750 277 - 702 355 - 853 654 - 807 850

Qual é a sequência decrescente desses números?

A) 807 850 853 654 702 355 750 277.

B) 853 654 807 850 750 277 702 355.
C) 750 277 702 355 853 654 807 850.
D) 702 355 750 277 807 850 853 654.

3) O gráfico abaixo apresenta a quantidade de carros que foram lavados em uma oficina, de
quinta a domingo, de determinada semana.

Quantos carros foram lavados, ao todo, no sábado e no domingo dessa semana?

A) 10. C) 15.
B) 11. D) 26.
4) Considere os polígonos na malha quadriculada abaixo.
Qual desses polígonos é um hexágono?
A) I.
B) II.
C) III.
D) IV.

5) Observe o número apresentado abaixo.

21 034
A escrita por extenso desse número é
A) Vinte e um e trinta e quatro.
B) Dois mil cento e trinta e quatro.
C) Vinte e um mil e trinta e quatro.
D) Duzentos e dez mil e trinta e quatro.

6) A tabela abaixo apresenta as informações de uma pesquisa sobre a quantidade de

pessoas de uma cidade que utilizam ônibus ou metrô, em cada turno do dia.

Qual é o gráfico que representa as informações dessa tabela?

 7) Observe o polígono apresentado na figura abaixo.

Qual é o nome desse polígono?

A) Hexágono.
B) Pentágono.
C) Quadrilátero.
D) Triângulo.

8) Observe o número apresentado abaixo.

504 328
Uma decomposição desse número é
A) 5 + 0 + 4 + 3 + 2 + 8.
B) 500 + 4 + 300 + 20 + 8.
C) 50 000 + 4 000 + 300 + 20 + 8.
D) 500 000 + 4 000 + 300 + 20 + 8.

9) O ponto destacado no mapa abaixo representa a posição de um avião sobrevoando o

território do estado do Amazonas em determinado instante, sob um referencial de linhas e
colunas.

No minuto seguinte, o avião deverá estar em uma posição localizada duas células acima e uma
célula à esquerda da que indica a posição representada no mapa.
De acordo com essas informações, esse deslocamento levará a posição do avião para a célula
localizada por
A) T5. B) S5. C) R5. D) R3.
 10)Observe o número apresentado abaixo.
47 297
Qual é a ordem ocupada pelo algarismo 4 nesse número?
A) Dezena.
B) Dezena de milhar.
C) Unidade.
D) Unidade de milhar.

11) João é professor de Geografia e realizou uma pesquisa com as turmas do 4º e do 5º anos
de uma escola sobre a quantidade de irmãos dos alunos dessas turmas. Nessa pesquisa,
ele verificou que há no 4º ano 2 alunos que não têm irmãos, 14 com 1 irmão, 12 com 2
irmãos e 1 com 3 irmãos. Já no 5º ano, tem 8 alunos com 1 irmão, 20 com 2 irmãos, 4 com
3 irmãos e nenhum aluno é filho único. Qual é a tabela que representa os dados coletados
nessa pesquisa realizada por João?

12)Observe abaixo o número da rifa que Lívia comprou.

Qual é o número da rifa que Lívia comprou?

A) Trinta e cinco.
B) Trezentos e cinquenta.
C) Trezentos e cinco.
D) Três e cinquenta.
05/10/2023 - QUINTA-FEIRA
LEITURA DELEITE:
LÍNGUA PORTUGUESA
CAMPO DE ATUAÇÃO:
Todos os campos de atuação
Campo artístico-literário
PRÁTICAS DE LINGUAGEM
Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)
Análise linguística/ semiótica (Ortografização)
Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma)
OBJETOS DE CONHECIMENTO
Estratégia de leitura: inferência; Atribuir significados que extrapolem o texto lido; Informações
implícitas.
Formas de composição de narrativas; Discurso em primeira e terceira pessoa.
Escrita autônoma e compartilhada; Discurso direto e indireto.
CÓDIGO / OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM /CONTEÚDO
PR.EF35LP04.a.5.17 Inferir, com a mediação do professor, informações implícitas nos textos
lidos, para que atribua significados que o extrapolem. Inferência de informações implícitas.
PR.EF35LP29.a.5.74 Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador,
resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas
em primeira e terceira pessoas, com a mediação do professor, a fim de gradativamente
compreender as formas de composição de narrativas. Identificação em texto narrativo: cenário,
personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias
são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.
PR.EF35LP26.a.5.71 Ler, compreender e produzir com progressiva autonomia, narrativas
ficcionais que apresentem cenários e personagens, a fim de observar, gradativamente, os
elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção
do discurso indireto e discurso direto. Uso do discurso direto e indireto em narrativas ficcionais.

MATEMÁTICA
UNIDADE TEMÁTICA
Números e álgebras
Grandezas e medidas
OBJETO(S) DO CONHECIMENTO
Problemas de contagem: raciocínio combinatório
Números racionais
Porcentagem
Medidas de valor
CÓDIGO / OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM /CONTEÚDO
PR.EF05MA08.n.5.48 Resolver problemas de caráter investigativo (envolvendo multiplicações e
divisões), criando estratégias diferenciadas e registros das respostas e processos
desenvolvidos.Problemas envolvendo mais do que uma operação: adição, subtração,
multiplicação e divisão.
PR.EF05MA03.a.5.61 Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade),
associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo (contínuo e discreto),
utilizando diferentes recursos, inclusive a reta numérica. Frações: relações parte/todo.
 PR.EF05MA06.s.5.63 Associar as representações 10%, 25%, 50%, 75% e 100%
respectivamente à décima parte, quarta parte, metade, três quartos e um inteiro, para calcular
porcentagens, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de
educação financeira, entre outros. Porcentagem: 10%, 25%, 50%, 75% e 100%.
PR.EF05MA19.n.5.89 Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e
venda e formas de pagamento (cédulas e moedas, cartão de crédito e cheque), utilizando
termos como troco, desconto, acréscimo, pagamento a prazo e à vista, lucro e prejuízo,
enfatizando o consumo ético, consciente e responsável. Medidas de valor: trocas entre cédulas
e moedas no contexto de problemas. Problemas envolvendo medidas de valor: Sistema
monetário brasileiro.

CIÊNCIAS (2 AULAS)
UNIDADE TEMÁTICA
Matéria e energia
OBJETO DE CONHECIMENTO
Propriedades físicas dos materiais
CÓDIGO / OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM /CONTEÚDO
PR.EF05CI01.s.5.18 Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas
dos materiais – como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas a forças
magnéticas, solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras.
Propriedades físicas dos materiais: densidade, solubilidade, condutibilidade térmica e elétrica,
características magnéticas e mecânicas dos materiais de uso cotidiano.
PR.EF05CI01.d.5.19 Analisar que, na escolha dos materiais, além das suas propriedades
também são consideradas as facilidades e o impacto ambiental na obtenção, na decomposição,
no custo e no domínio de tecnologias para transformá-los. Uso dos materiais de acordo com
suas propriedades físicas.
PR.EF05MA07.d.5.41 Resolver operações de adição (com e sem agrupamento) e de subtração
(com e sem reagrupamento) utilizando algoritmos e outras estratégias de modo contextualizado.
Operações de adição e de subtração no conjunto dos números naturais e racionais: algoritmos e
estratégias pessoais.

LÍNGUA PORTUGUESA
APRIMORA
(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e
o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e
terceira pessoas.
(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem
cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço,
personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.
(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.

REESCRITA DE TEXTO

MATEMÁTICA
APRIMORA
(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e
com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor
natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo
mental e algoritmos.
(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as
ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como
recurso.
(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com
números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como
cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
(EF05MA06) Associar as representações 10%, 25%, 50%, 75% e 100% respectivamente à
décima parte, quarta parte, metade, três quartos e um inteiro, para calcular porcentagens,
utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação
financeira, entre outros.

SIMULADO
D23 – Resolver problema utilizando a escrita decimal de cédulas e moedas do
sistema monetário brasileiro

Antô nia foi à mercearia e comprou um pacote de Fernando tem, no seu bolso, cinco moedas de R$
arroz que custou R$ 3,20. 0,05, oito moedas de R$ 0,10 e três moedas de R$
Ela pagou sua compra com uma nota de R$ 5,00. 0,25.
O troco que Antô nia recebeu foi de: Que quantia Fernando tem no bolso?
(A) R$ 0,80 (A) R$ 4,05
(B) R$ 1,00 (B) R$ 2,05
(C) R$ 1,20 (C) R$ 1,80
(D) R$ 1,80 (D) R$ 1,55
________________________________________________________ ________________________________________________________
Vera comprou para sua filha os materiais Uma loja divulgou a seguinte oferta:
escolares abaixo. Quanto ela gastou?

Quanto receberá de troco uma pessoa que der

uma nota de 10 reais para pagar 4 revistinhas?
(A) R$ 0,60
(B) R$ 1,50
(C) R$ 1,60
(D) R$ 3,20
(A) R$ 22,80 ________________________________________________________
(B) R$ 31,80 Na papelaria “ESCOLAR”, o preço do caderno está
(C) R$ 32,80 em oferta. Veja.
(D) R$ 33,80
________________________________________________________
Ana aproveitou essa oferta e comprou dois desse
caderno.
Quanto ela gastou?
(A) R$ 2,00 O avô de Pedro pagou as compras com duas
(B) R$ 3,27 notas de R$20,00. O avô de Pedro recebeu de
(C) R$ 6,44 troco
(D) R$ 6,54 (A) R$ 12,00.
________________________________________________________ (B) R$ 18,50.
Silvia está juntando dinheiro para comprar um (C) R$ 22,00.
livro. Ela precisa juntar três notas de 10 reais, (D) R$ 31,50.
quatro notas de 2 reais e três moedas de 50 ________________________________________________________
centavos para comprar o livro. O livro custa A mã e de Renata quer comprar uma blusa que
(A) R$ 38,00. custa R$ 155,00. Ela possui R$ 68,00. Quanto falta
(B) R$ 38,50. para ela comprar a blusa?
(C) R$ 39,00. (A) R$ 57,00
(D) R$ 39,50. (B) R$ 87,00
________________________________________________________ (C) R$ 223,00
Observe o quadro abaixo: (D) R$ 187,00
PRODUTOS PREÇO ________________________________________________________
Corneta R$ 3,50 A populaçã o da Á frica do Sul, país onde se realiza
Boné R$ 8,50 a Copa do Mundo de Futebol em 2010, é de
aproximadamente 47.900.000 habitantes. Este
Chaveiro R$ 2,00
nú mero, escrito por extenso, fica
Fá tima foi a uma loja e comprou uma corneta e
(A) quarenta e sete milhõ es e novecentos mil.
um boné. Ela gastou
(B) quatrocentos e setenta e nove milhõ es.
(A) R$ 12,00.
(C) quatrocentos e setenta e nove mil.
(B) R$ 13,00.
(D) quarenta e sete mil e novecentos.
(C) R$ 13,50.
________________________________________________________
(D) R$ 14,00.
Maria, Lara e Felipe foram assistir, no Teatro
________________________________________________________
Municipal, à apresentaçã o da Orquestra Sinfô nica
O avô de Pedro organizou um sopã o, para reunir
Brasileira, que esse ano completa 70 anos. Eles
a família e assistirem à estreia do Brasil na Copa
gastaram com as passagens, ingressos e lanche
de 2010. Veja o que ele gastou na compra dos
R$ 78,80. Os três amigos voltaram para casa com
ingredientes para fazer a sopa:
R$ 17,20. A quantia que eles tinham disponível
para ir ao Teatro Municipal era
(A) R$61,00.
(B) R$ 61,60.
(C) R$ 95,00.
(D) R$ 96,00.
________________________________________________________
O ingresso para assistir à orquestra sinfô nica
custou R$19,00. Felipe tem carteirinha de
estudante e pagou meia entrada.
O ingresso de o Felipe custou
(A) R$ 9,50. (A) R$ 14,15
(B) R$ 9,00. (B) R$ 14,25
(C) R$ 8,50. (C) R$ 14,50
(D) R$ 8,00. (D) R$ 14,75
________________________________________________________ ________________________________________________________
Jú lia está juntando dinheiro para comprar uma Eduardo comprou uma bola no valor de R$ 18,60
geladeira e um forno elétrico. Ela já possui e pagou com uma nota de R$ 20,00.
R$ 658,00. Resolveu comprar o forno que custou Quanto Eduardo recebeu de troco?
R$ 280,00. Quanto ainda precisa juntar para (A) R$ 1,30
comprar uma geladeira que custa R$ 750,00? (B) R$ 1,40
(A) R$ 102,00 (C) R$ 1,50
(B) R$ 372,00 (D) R$ 1,60
(C) R$ 382,00 ________________________________________________________
(D) R$ 470,00 O dono de uma loja de brinquedos compra uma
________________________________________________________ boneca por R$ 11,50 e vende esta mesma boneca
O dono de uma loja de brinquedos compra uma por R$ 13,40. Para cada boneca que vende, o
boneca por R$ 11,50 e vende esta mesma boneca dono da loja tem um lucro de quantos reais?
por R$ 13,40. Para cada boneca que vende, o (A) 24,90
dono da loja tem um lucro de quantos reais? (B) 2,90
(A) 24,90 (C) 1,90
(B) 2,90 (D) 0,90
(C) 1,90 ________________________________________________________
(D) 0,90 Para uma festa, uma escola arrecadou R$ 250,00.
________________________________________________________ A professora contribuiu com R$100,00 e os 25
Uma passagem de ô nibus da cidade de Abuí para alunos contribuíram igualmente. Qual é a
Batatu custa 13 reais. Em uma viagem, o trocador contribuiçã o, em reais, de cada aluno?
vendeu 15 passagens. Quanto ele recebeu? (A) R$ 4,00
(A) 28 reais (B) R$ 6,00
(B) 60 reais (C) R$ 10,00
(C) 185 reais (D) R$ 14,00
(D) 195 reais ________________________________________________________
________________________________________________________ Pedro trocou uma nota de 50 reais por 10
Juliana comprou um caderno por R$ 2,80 e uma moedas de 1 real e o restante por notas de 5
lapiseira por R$ 3,20. Ela pagou com uma nota de reais. Quantas notas de 5 reais Pedro recebeu
R$ 10,00, quanto sobrou de troco? nessa troca?
(A) R$ 2,50 (A) 10 notas de 5 reais.
(B) R$ 3,00 (B) 8 notas de 5 reais.
(C) R$ 3,50 (C) 5 notas de 5 reais.
(D) R$ 4,00 (D) 4 notas de 5 reais.
________________________________________________________ ________________________________________________________
Com uma nota de R$ 5,00 comprei um saquinho Cida foi ao supermercado e viu que o sorvete
de pipoca e quatro balas, gastando R$ 2,25. estava em promoçã o. Nesse supermercado, 2
Recebi de troco: potes de sorvete custavam R$ 25,00. Aproveitou a
(A) R$ 2,15 promoçã o e comprou 6 potes de sorvete. Quantos
(B) R$ 2,25 reais ela gastou com essa compra?
(C) R$ 2,50 (A) 300
(D) R$ 2,75 (B) 150
________________________________________________________ (C) 75
Com uma nota de R$ 20,00 comprei um saquinho (D) 50
de pipoca, um suco e quatro balas, gastando R$ ________________________________________________________
5,25. Quanto recebi de troco?
Clara comprou três ingressos para o circo e (A) R$ 20,00
pagou um total de R$ 27,00. Ela precisa cobrar o (B) R$ 29,00
valor dos ingressos de duas amigas que irã o com (C) R$ 31,00
ela ao circo. Qual o valor que ela deve cobrar de (D) R$ 41,00
cada uma? ________________________________________________________
(A) R$ 8,00 Num ponto turístico, é oferecido passeio de balã o
(B) R$ 9,00 aos visitantes. Em cada viagem o balã o leva 6
(C) R$ 13,50 pessoas. Cada pessoa paga R$ 24,50 pelo passeio.
(D) R$ 18,00 Quantos reais ganharã o o baloneiro se fizer 15
________________________________________________________ passeios com o balã o lotado?
Jonas deverá arrecadar R$60,00 em dinheiro para (A) R$ 149,00
fazer uma festa surpresa para seu colega, já (B) R$ 367,50
arrecadou cinco notas de R$2,00, seis notas de (C) R$ 457,50
R$1,00, 10 moedas de R$0,50, vinte moedas de (D) R$ 2.205,00
R$ 0,25 e 30 moedas de R$0,10. Quanto deverá ________________________________________________________
arrecadar ainda para completar os R$60,00?

CIÊNCIAS
ATIVIDADE AVALIATIVA -VALOR 2,5
Leia e responda às questões.

CONSUMO CONSCIENTE: PEQUENAS ATITUDES QUE FAZEM A DIFERENÇA

Quando falamos em consumo consciente, muitas vezes pensamos em reduzir o uso de

plásticos descartáveis, economizar energia elétrica ou optar por produtos orgânicos. Porém, há um
aspecto fundamental que muitas vezes passa despercebido: a água.

A água é um recurso essencial para a vida, mas infelizmente sua disponibilidade não é
ilimitada. Além disso, o ciclo da água é afetado pelo desmatamento e pela degradação do solo, que
reduzem a cobertura vegetal e prejudicam a capacidade de retenção de água. Por isso, é importante
repensar nosso uso da água e adotar práticas mais sustentáveis.

Atitudes que fazem a diferença

Uma das formas mais simples de economizar água é evitar o desperdício. Isso
inclui fechar a torneira enquanto escova os dentes, tomar banhos mais curtos e consertar
vazamentos. Além disso, é possível reutilizar a água de diversas formas. Por exemplo, a água da
máquina de lavar pode ser usada para lavar o quintal ou regar as plantas. A água do banho pode ser
usada para dar descarga no vaso sanitário. Essas são algumas das inúmeras atitudes que podem
fazer a diferença.
Outra forma de contribuir para a sustentabilidade da água é cuidar da cobertura vegetal. Árvores e
plantas ajudam a reter a água no solo, evitando a erosão e o escoamento superficial. Além disso, a
vegetação contribui para a qualidade da água, filtrando impurezas e evitando a contaminação por
agrotóxicos.
Larissa Fonteles, 2023
Tudo Sala de Aula

1. O texto trata principalmente sobre

a) a importância de evitar o uso de água.

b) a degradação do solo pelo desmatamento.
c) o uso responsável da água e práticas sustentáveis.
d) a utilização da energia elétrica na cidade.

2. Das ações citadas no texto sobre economia de água, quais você utiliza em casa?
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_________________________________________________________________________________
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3. Uma das ações para contribuir com a sustentabilidade da água é

a) aumentar processos erosivos.

b) cuidar da cobertura vegetal.
c) desperdiçar água usada.
d) utilizar filtros de água.

4. Por que a presença da vegetação é importante para o solo e a qualidade da água?

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5. Durante uma aula de Ciências sobre preservação do meio ambiente, a professora Camila pediu
que os alunos listassem atitudes não sustentáveis. Dos itens abaixo, o único que apresenta uma
prática de desperdício é

a) escovar os dentes com um copo de água.

b) reutilizar água do banho quando possível.
c) lavar o carro com um balde de água.
d) lavar o carro sempre com mangueira.

6. Após uma aula sobre Sustentabilidade, Laura e Maria começaram a discutir questões relacionadas
aos recursos naturais, como o fato da água potável ser esgotável. As duas começaram a listar ações
de desperdício e economia deste recurso tão importante. Das ações abaixo, uma que proporciona a
economia de água é

a) deixar o chuveiro ligado frequentemente.

b) reutilizar a água da máquina de lavar.
c) escovar os dentes com a torneira ligada.
d) regar estradas para evitar poeira.

7. Leia a matéria abaixo:

“Mais uma madrugada com muita chuva causou estragos em Belo Horizonte e Região Metropolitana
nesta quinta-feira (8). Duas pessoas ficaram feridas após o desmoronamento de um barranco na
capital. Na Grande BH, Contagem e Esmeraldas também contabilizam estragos em decorrência da
chuva. Na região Noroeste, entre os bairros São Cristóvão e Concórdia, próximo à avenida Antônio
Carlos, um barranco desabou e atingiu um barracão. Duas pessoas que estavam no local ficaram
soterradas. Uma mulher foi retirada dos escombros pelos próprios moradores da região, com
ferimentos leves. Os bombeiros foram acionados e socorreram a outra vítima, um homem, que teve
várias fraturas. Os dois foram levados para o Hospital de Pronto-Socorro João XXIII.”

Fonte: https://www.hojeemdia.com.br/horizontes/temporal provoca-deslizamento-deixa-dois-feridos-e-muitos

estragos-na-grande-bh-1.604350

A matéria trata sobre um processo natural, presente na dinâmica do planeta há milhares de anos, que
é potencializado pela ação do homem (ações antrópicas). Esse deslizamento de terras é chamado de

a) erosão do solo.
b) aquecimento Global.
c) desabamento de casas.
d) erosão dos rios.

8. Dona Maria, ao finalizar o conteúdo de uma embalagem de margarina, começou a utilizar o pote
para guardar feijão.

Esse processo é chamado de

a) economia.
b) reciclagem.
c) reutilização.
d) recusa.

9. Leia o trecho abaixo.

“A Coca-Cola Brasil lança a primeira garrafa de água mineral feita 100% com PET reciclado do
mercado brasileiro. Para produzir as novas garrafas, a marca Crystal deixará de utilizar 14 mil
toneladas de plástico virgem, que seriam consumidas na produção de 700 milhões de embalagens de
Crystal, até o fim de 2021.”

https://www.cocacolabrasil.com.br/imprensa/crystal-lanca primeira-garrafa-de-agua-mineral-feita-100--com-re

A reciclagem é o processo de

a) reutilização de uma embalagem.

b) repensar a compra de um produto.
c) transformação de materiais utilizados em novos produtos.
d) economia de material para diminuir a retirada de árvores.

10. Veja as situações abaixo e escreva 1 para reutilização e 2 para reciclagem:

( ) Pote de sorvete utilizado para guardar açúcar.

( ) Derreter plástico para formar plástico novo.

( ) Latas de refrigerante transformadas em alumínio.

( ) Água da lavagem de roupas usada para lavagem da casa.

06/10/2023 - SEXTA - FEIRA
PLANEJAMENTO (4 HORAS)