UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO

DIRETORIA DE TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO

LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS
SEMESTRE: 2023.2
DISCIPLINA: SEMINÁRIO DE PRÁTICA 1
PROFESSOR: GIL DERLAN ALMEIDA
ALUNA: SILMARA PINTO RIBEIRO

Nota 1- VALE 8 PONTOS

Descrição da atividade:

A sequência didática é uma estratégia educacional que busca ajudar os alunos a

resolverem uma ou mais dificuldades reais sobre um tema específico. Seu resultado vem
a partir da construção e acumulação de conhecimento sobre o assunto em questão, obtido
por meio do planejamento e execução, ao longo de um período, de várias atividades que
conversam entre si.

Assim, você deve elaborar uma sequência didática sobre gêneros textuais, planejando
como será sua execução de aula a respeito dessa temática. A sugestão desse tema se dá,
pois o assunto conversa diretamente com o tema dos letramentos.

Anexo, você tem um modelo de sequência didática, bem como informações explicativas
sobre o que é, e como proceder para a produção. Após, elaborada, poste o arquivo em
word ou PDF para avaliação.

Link de explicações sobre elaboração de sequência didática:

https://www.edocente.com.br/sequencia-didatica-para-educacao-basica/

APRESENTAÇÃO

A sequência didática será desenvolvida em 3 (três) aulas como forma de estimular os alunos a
praticar a leitura, incentivando a compreensão e interpretação das mensagens repassadas pelo
texto, bem como despertar o pensamento crítico e reflexivo diante das mensagens implícitas e
explícitas no poema aproveitando para fazer relações com situações atuais.

ÁREA DE CONHECIMENTO Linguagens e suas tecnologias

CAMPO DE ATUAÇÃO Campo artístico-literário

 Campo das práticas de estudo e pesquisa

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS 3,7 e 6

PROFESSOR(A) COMPONENTE SÉRIE AULAS

CURRICULAR PREVISTAS

Silmara Pinto Língua Portuguesa 1ª série do ensino 45 minutos/ 3 aulas

Ribeiro médio

TEMA CONTEÚDOS

Gêneros textuais com base no poema de Fala e escrita

Ferreira Gullar: A Avenida
Produção de textos

OBJETIVOS GERAIS (BNCC)

Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e práticas culturais (artísticas, corporais

e verbais) e mobilizar esses conhecimentos na percepção e produção de discursos nos diferentes
campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação social, o
entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar
aprendendo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (BNCC)

(EM13LP28) Organizar situações de estudos e utilizar procedimentos e estratégias de leitura

adequados aos objetivos e à natureza do conhecimento em questão.

(EM13LP46) Compartilhar sentidos construídos na leitura/ esculta de textos literários, percebendo

diferenças e eventuais tensões entre as formas pessoais e as coletivas de apreensão desses textos,
para exercitar o diálogo cultural e aguçar a perspectiva crítica.

ESTRATÉGIAS (METODOLOGIA)

1ª aula

Apresentação do poema no datashow para uma leitura coletiva com os alunos, logo após propor
para os estudantes fazer uma análise por meio da leitura individual e silenciosa na qual destacará
os pontos relevantes, em seguida com a turma organizada em círculo será aberto espaço para a
troca de informações sobre os pontos relevantes que destacaram. No final da aula orientar uma
atividade de pesquisa em sites sobre quem é o autor? E leituras de resenhas críticas referente ao
poema.
2ª aula

Em continuação da primeira aula, os alunos organizados em círculos irão tecer comentários sobre
as resenhas que pesquisaram e explanarem seus pontos de vistas em relação ao poema
destacando as mensagens implícitas repassadas. Para o segundo momento, fazer anotações a
respeito da trajetória do autor, mediante suas pesquisas sobre sua carreira e contribuições para o
campo literário.
No final da aula os alunos organizados em trio sairão a campo e com ajuda das ferramentas
tecnológicas conhecer outras obras do escritor as quais serão base para a criação de um poema
pelo trio que será apresentado aos demais colegas na aula seguinte.
3ª aula

Para a finalização da sequência os alunos irão apresentar em forma de sarau os poemas criados por
eles, assim como destacar a importância da valorização da cultura maranhense, com ênfase na
literatura, citando as obras do escritor Ferreira Gullar e as características marcantes na sua escrita.

RECURSOS

Datashow, quadro branco, pincel e chamex .

AVALIAÇÃO

O processo avaliativo será contínuo observando o desempenho dos alunos nas atividades proposta,
bem como a oralidade nas apresentações, o trabalho escrito, participação, cooperação e
contribuições durante as aulas, assim como nas atividades individuais e coletivas.