SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO DE SÃO JOSÉ DO RIO PRETO/SP

E.E. “JOAQUIM MENDES PEQUITO”
RUA ANTONIO BATISTA RODRIGUES, 345– CENTRO – MIRASSOLÂNDIA – SP
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ANO LETIVO 2024 - 1ºBIMESTRE

PLANO DE AULA SEMANAL – 25/03 a 28/03
1. PROFESSOR: Glauco Roberto Bertucci 2. TURMA: 7º Anos A e B
3. DISCIPLINA: Língua Portuguesa
4. OBJETO DE CONHECIMENTO:
 Consideração das condições de produção
 Estratégias de produção: planejamento, textualização e revisão/edição
 Consideração das condições de produção
 Estratégias de produção: planejamento, textualização e revisão/edição
 Leitura / escuta
 (compartilhada e autônoma)
 Produção de textos orais
 Oralização
 Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos de sentido provocados pelos usos
de recursos linguísticos e multissemióticos.
5. HABILIDADES:
 Aula 35 - Aula 6 - Conversando sobre outro elemento da obra literária
 (EF69LP45) Posicionar-se criticamente em relação a textos pertencentes a gêneros como
quarta-capa, programa (de teatro, dança, exposições etc.), sinopse, resenha crítica,
comentário em blog/vlog cultural etc., para selecionar obras literárias e outras manifestações
artísticas (cinema, teatro, exposições, espetáculos, CD's, DVD's, etc.), diferenciando as
sequências descritivas e avaliativas e reconhecendo-os como gêneros que apoiam a escolha
do livro ou produção cultural e consultando-os no momento de fazer escolhas, quando for o
caso.
 Aula 36- De olho no contexto
 (EF69LP51) Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, textualização,
revisão/edição e reescrita, tendo em vista as restrições temáticas, composicionais e
estilísticas dos textos pretendidos e as configurações da situação de produção - o leitor
pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto, as finalidades etc. - e considerando
a imaginação, a estesia e a verossimilhança próprias ao texto literário.
 Aula 37 - Construindo uma quarta capa
 (EF69LP51) Engajar-se ativamente nos processos de planejamento, textualização,
revisão/edição e reescrita, tendo em vista as restrições temáticas, composicionais e
estilísticas dos textos pretendidos e as configurações da situação de produção - o leitor
pretendido, o suporte, o contexto de circulação do texto, as finalidades etc. - e considerando
a imaginação, a estesia e a verossimilhança próprias ao texto literário.
 Aula 38 - Sequência de Atividades 1 – Revisão
 (EF15LP04) Compreender, na leitura de textos multissemióticos, o efeito de sentido
produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais.
 Aula 39 - Sequência de Atividades 2- Revisão
 (EF69LP53) Ler em voz alta textos literários diversos, bem como leituras orais capituladas
(compartilhadas ou não com o professor) de livros, contar/recontar histórias tanto da tradição
oral, quanto da tradição literária escrita, expressando a compreensão e interpretação do texto
por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, gravando essa leitura ou esse
conto/reconto, seja para análise posterior.
 Aula 40 – 41 – 42 Sequência de Atividades 3 e 4- Revisão
 (EF69LP47) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição
próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e
articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos
cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos
tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas empregados,
expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguísticos-gramaticais
próprios a cada gênero narrativo.
6. DESENVOLVIMENTO E ESTRATÉGIAS (CONTEÚDOS):

 Aula Interativa e Participativa através LEMOV, Doug. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para
melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023.
 Mecanismos da narrativa
 Quarta capa
 Reconstruir contextos de produção, circulação e recepção de textos.
 Quarta capa
 Reconstruir contextos de produção, circulação e recepção de textos.
 Quarta capa
 Planejar e produzir uma quarta capa, focando nos elementos composicionais do gênero, com
a intenção de iniciar uma produção com elementos preestabelecidos e coerentes com o
gênero.
 Revisão
 Ler cartazes, identificando os efeitos de sentido produzidos pelo emprego dos modos verbais
mais utilizados (Indicativo, Subjuntivo e Imperativo).
 Revisão
 Ampliar a compreensão do conto lido e sistematizar conceitos da narrativa;
 Demonstrar habilidades para o reconto de história da tradição literária escrita;
 Revisão
 Analisar o texto literário, do gênero textual memória, como manifestação artística e cultural,
de modo a valorizar essa produção.
7. RECURSOS:
 Material Aprender Sempre Impresso e Material Digital SEDUC.
 8. AVALIAÇÃO/SISTEMATIZAÇÃO:
 Através das atividades presentes no material impresso Aprender Sempre.

Nº De Aulas Previstas: 06