PLANO DE AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA – ENSINO FUNDAMENTAL II

IDENTIFICAÇÃO

Professor (a):
Hamilly Amaral Pontes

Série/Turma: Bimestre/Trimestre: Carga horária da atividade:

6° ano 1° bimestre. 45min

Tema da aula:
Leitura e compreensão do gênero textual fábula, com a obra de Esopo “A Raposa e a Cegonha”

Objetivo da aula:
Apresentar aos alunos a definição e característica do gênero textual fabula e desenvolver as habilidades de leitura
dos alunos, a partir da leitura detalhada da obra “A Raposa e a Cegonha” de Esopo.

Área do conhecimento (BNCC):

(X) Linguagens
( ) Matemática
( ) Ciências da Natureza
( ) Ciências Humanas
( ) Ensino Religioso

Componente curricular (BNCC):

Língua Portuguesa.

Competências específicas a serem desenvolvidas nesta aula (de componente curricular) (BNCC):
 Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual,
sonora e digital –, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em
diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao diálogo, à resolução de conflitos e à cooperação
 Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de
atuação e mídias, com compreensão, autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar
informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo.
 Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias.
 Envolver-se em práticas de leitura literária que possibilitem o desenvolvimento do senso estético para
fruição, valorizando a literatura e outras manifestações artístico-culturais como formas de acesso às
dimensões lúdicas, de imaginário e encantamento, reconhecendo o potencial transformador e humanizador
da experiência com a literatura.
  Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e ferramentas digitais para expandir as
formas de produzir sentidos (nos processos de compreensão e produção), aprender e refletir sobre o mundo
e realizar diferentes projetos autorais.

Habilidades a serem desenvolvidas nesta aula (BNCC):

(EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo da norma-padrão em situações de fala e escrita em textos de
diferentes gêneros, levando em consideração o contexto, situação de produção e as características do gênero.
(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo da ficção e apresentam uma dimensão
lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade
(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos
literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e
culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.
(EF69LP47) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero,
os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada
gênero para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais,
dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver)
empregados, identificando o enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a narrativa nos diferentes
gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos espaços
físico e psicológico e dos tempos cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de
personagens em discurso direto e indireto), do uso de pontuação expressiva, palavras e expressões conotativas e
processos figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo.
(EF67LP23A) Respeitar os turnos de fala, na participação em conversações e em discussões ou atividades coletivas.
(EF67LP23B) Formular perguntas coerentes e adequadas em momentos oportunos em situações de aula,
apresentação oral, seminário etc.

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

Objetos de conhecimento (conteúdos, conceitos e processos):

- A fábula “A Raposa e a Cegonha”
- O gênero textual fábula
- Estrutura da fábula

Conhecimentos prévios necessários:

Espera-se que os alunos tenham noções a respeito de gêneros textuais, além da noção sobre leitura e interpretação
textual.

RECURSOS

Materiais, tecnologias e recursos utilizados:

A fábula “A Raposa e a Cegonha” impresso, projetor, quadro branco, pincéis para quadro branco, apagador,
apresentações em slides, produções audiovisuais, caderno ou folhas de sulfite, o livro didático do componente
curricular.
 PROCEDIMENTOS E ATIVIDADES AVALIATIVAS

Aplicação/Fixação:
1° momento: apresentar aos alunos, a definição de fábula, suas características e estruturas.
2° momento: apresentação da fábula “A Raposa e a Cegonha” através do material impresso, e convidar aos alunos a
fazer uma roda para que juntos, de maneira dinâmica possamos ler a fábula.
3° momento: analisar com os alunos, os elementos estruturadores da narrativa (foco narrativo, personagens, tempo
e espaço) na fábula “A Raposa e a Cegonha”.
Momento final: identificar a moral da história, e como essa ordem moral pode fazer parte de nossas vidas através de
uma produção textual.

Síntese/Avaliação:
Avaliar se os discentes desenvolveram as aprendizagens e as habilidades propostas:
- Desenvolvimento da habilidade de leitura da fábula;
-Compreensão das estruturas e definições do gênero textual fábula;
- Refletir sobre as problemáticas da fábula;
- Comprometimento na qualidade do exercício final proposto.

Referências bibliográficas:

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. 2018.

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do
ensino fundamental: língua portuguesa. Brasília: MEC/SEF, 1998b.

ESOPO. As Fábulas de Esopo (em texto bilíngue: grego-português). Tradução direta do grego, prefácio, introdução
e notas de Manuel Aveleza de Sousa. Rio de Janeiro: Thex, 2002.

Platão e Fiorin. Para entender o texto: leitura e redação.16° edição, São Paulo: Ática, 2003

A cegonha e a raposa e outras histórias [recurso eletrônico] / organizado por Ministério da Educação – MEC ;
coordenado por Secretaria de Alfabetização - Sealf. – Brasília, DF : MEC/Sealf, 2020. 16 p. : il. ; PDF ; 15,2 MB. –
(Coleção Conta pra Mim)