UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZÔNIA

LICENCIATURA PLENA EM LETRAS - LÍNGUA PORTUGUESA

DISCIPLINA: NARRATOLOGIA
DOCENTE: CINTIA MARIA CARDOSO
DISCENTES: DIOGO GOMES DE ALMEIDA, HELOISE ODETE GOMES E
GOMES, JENNIFER CRISTINA MARTINS QUINTANILHA, MARIA GLAFIRA
DA COSTA RODRIGUES, VICTÓRIA ALICE DOS SANTOS SILVA

SEQUÊNCIA DIDÁTICA – DISCIPLINAR/INTERDISCIPLINAR

IDENTIFICAÇÃO

Área do conhecimento: Linguagens Componente Curricular: Língua

Portuguesa

Série/Turma: 9º ano Tempo estimado: 2h/aula

Tema: Gênero Narrativo

Integração disciplinar: Filosofia, Projeto de Vida e Sociologia

INTRODUÇÃO/JUSTIFICATIVA

A presente Sequência Didática tem como objetivo apresentar a obra O Pequeno Príncipe,
de Antoine de Saint-Exupéry, bem como trabalhar interpretação de texto e temáticas
sociais que atribuem significado na vida social do indivíduo, permitindo a reflexão e
compreensão de valores morais para o desenvolvimento crítico do discente.
Justifica-se esse percurso metodológico pelo fato da obra ser um clássico de destaque na
literatura internacional e, também, por transcender o conceito imanente do texto literário
clássico, pois contém uma linguagem acessível ao público infanto-juvenil, em específico
ao 9º ano do Ensino Fundamental II.

OBJETIVOS
Geral: O objetivo geral desta Sequência Didática é problematizar o trabalho com a obra O
Pequeno Príncipe, com vistas à formação de leitores críticos.

Específicos: Apontar as relações entre o texto verbal e não-verbal, no contexto da obra.

Instigar a reflexão de valores morais presentes na obra.
Produção de texto (...)

CONTEÚDOS

Gênero narrativo e seus elementos

Interpretação de texto
Relação entre texto verbal e não-verbal
Habilidades Sociais (empatia, responsabilidade afetiva, etc.)

HABILIDADE(S) DA BNCC

(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes

visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer
múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o
contexto social e histórico de sua produção.

(EF89LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e

estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características
dos gêneros e suportes – romances, contos contemporâneos, minicontos, fábulas
contemporâneas, romances juvenis, biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais,
narrativas de ficção científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa (como
haicai), poema concreto, ciberpoema, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto
lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.

(EF69LP07) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao

contexto produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos, o gênero, o
suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.),
à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à construção da
textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero), utilizando estratégias de
planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/redesign e avaliação de textos, para,
com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, corrigir e aprimorar as produções
realizadas, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de concordância,
ortografia, pontuação em textos e editando imagens, arquivos sonoros, fazendo cortes,
acréscimos, ajustes, acrescentando/ alterando efeitos, ordenamentos etc.

(EF89LP35) Criar contos ou crônicas (em especial, líricas), crônicas visuais, minicontos,
narrativas de aventura e de ficção científica, dentre outros, com temáticas próprias ao
gênero, usando os conhecimentos sobre os constituintes estruturais e recursos expressivos
típicos dos gêneros narrativos pretendidos, e, no caso de produção em grupo, ferramentas
de escrita colaborativa.

MATERIAIS/RECURSOS NECESSÁRIOS

Caderno para anotações

Capítulos do livro O Pequeno Príncipe
Datashow
Livro didático
Pincel para quadro branco
Quadro branco
Apagador

QUADRO SINTÉTICO DAS AULAS

Apresentação da obra O Pequeno Príncipe de maneira lúdica, lendo partes do livro,

analisando partes do texto, identificando os personagens da obra e refletindo sobre os
temas abordados, como: amor, amizade, ganância, solidão, responsabilidade afetiva e
empatia.

DESCRIÇÃO AULA A AULA

Aula 1
Organização da turma: Os alunos serão organizados em fileiras individuais dentro da
sala de aula regular.

Introdução: Iniciar e aprofundar aos alunos as características do gênero literário narrativo

Desenvolvimento: Realizaremos um levantamento preliminar sobre o tema a ser tratado

para os alunos. A seguir, apresentaremos os elementos da narrativa e suas características,
utilizando como suporte teórico de GANCHO (1991) e o livro pedagógico. Após a
apresentação dos elementos narrativos de um texto, haveria um momento para esclarecer
as dúvidas dos alunos.

Avaliação: Após a apresentação do gênero narrativo, traremos um exercício em que os

alunos serão dirigidos a distinguir e identificar de maneira simplificada os elementos do
gênero narrativo trabalhados na aula.

Conclusão: Finalizaria com a sugestão de leitura antecipada de um dos capítulos do livro

O Pequeno Príncipe que será trabalhado na próxima aula. Este livro será disponibilizado
em PDF através dos aplicativos de comunicação digital.

Aula 2
Organização da turma: Os alunos serão organizados em fileiras individuais dentro da
sala de aula regular.

Introdução: Retomada, discussão e análise da narrativa dentro do livro O Pequeno

Príncipe.

Desenvolvimento: Nessa aula, retomaremos previamente o assunto da aula passada sobre

as narrativas, relembrando os alunos sobre a temática. Os regentes darão ênfase ao enredo
contextualizando sobre a obra tanto para os alunos que já leram antecipadamente, viram o
filme ou conheceram por outros meios, tanto para os que nunca leram e não conhecem.
Partiremos, assim, da análise do gênero dentro da obra clássica. Nos capítulos os alunos
irão identificar as características vistas na aula anterior a partir da análise da narrativa e
socializar, com apoio aos professores, como essa obra reflete na realidade.

Avaliação: Após a leitura, os alunos terão que apontar, na obra, os elementos da narrativa
que conseguiram identificar.. Ao término desse tempo, os regentes irão corrigir por meio
de uma aula dialogada e os alunos responderão o que colocaram de resposta em cada
pergunta. Em seguida, acontecerá uma breve discussão trazendo suas visões e vivências,
comparando o que os personagens, ações e/ou falas transmitem à realidade.

Conclusão: Os alunos farão grupos de 5 integrantes e precisarão levar na próxima aula um

gênero (musica, obra, livro, HQ, etc.) que também contenha uma ação e suscite reflexão
comparada à obra O Pequeno Príncipe.

Aula 3
Organização da turma

Introdução

Desenvolvimento (Liste as atividades que serão desenvolvidas com os alunos ou pelos

alunos, tais como: discussão coletiva, análise de texto, produção de mapa, gráfico, tabela,
foto etc.)

Conclusão (Como a aula será finalizada? Como será o fechamento dessa aula? Alguma
atividade prevista para casa? Algum aprofundamento de estudos? Alguma indicação de
vídeo/filme/texto para complementar os estudos?

Avaliação (Como esta aula será avaliada? Observação e regitro do professor? Produção
textual? Produção de algum material – desenho, quadro, gráfico, mapa, etc.)

Aula 4
Organização da turma (Escreva como os alunos serão organizados, individual, em
fileiras, em dupla, em trio, em grupo, na sala de vídeo, na quadra, etc.)

Introdução (Descreva como será o início da aula, conforme sua criatividade para
introduzir o tema.)

Desenvolvimento (Liste as atividades que serão desenvolvidas com os alunos ou pelos

alunos, tais como: discussão coletiva, análise de texto, produção de mapa, gráfico, tabela,
foto etc.)

Conclusão (Como a aula será finalizada? Como será o fechamento dessa aula? Alguma
atividade prevista para casa? Algum aprofundamento de estudos? Alguma indicação de
vídeo/filme/texto para complementar os estudos?

Avaliação (Como esta aula será avaliada? Observação e registro do professor? Produção
textual? Produção de algum material – desenho, quadro, gráfico, mapa, etc.)
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Os critérios de avaliação final da Sequência Didática serão delineados para refletir os

objetivos específicos e gerais estabelecidos:

Participação: Avaliar o engajamento dos alunos nas atividades propostas, incluindo

contribuições em discussões em grupo, perguntas feitas, respostas elaboradas e
envolvimento nas atividades práticas.

Argumentação e justificativa: Avaliar a capacidade da turma de formular argumentos

consistentes baseados em evidências retiradas da obra, para defender suas interpretações
e pontos de vista.

Expressão oral: Observar a capacidade dos discentes de expressar suas ideias de forma
articulada e persuasiva durante discussões em sala de aula, apresentações e debates.

Cumprimento das tarefas: Analisar se a turma cumpriu todas as tarefas propostas ao

longo da Sequência Didática, demonstrando seu comprometimento com o processo de
aprendizagem.

REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.

GANCHO, Cândida Vilares. Como analisar narrativas. São Paulo: Ática, 1991.

SAINT-EXUPÉRY, Antoine de. O pequeno príncipe. 2. ed. São Paulo: Garnier, 2023.
ANEXOS E APÊNDICES
Anexe os textos e atividades propostas para as aulas da SD.

(EF89LP32) Analisar os efeitos de sentido decorrentes do uso de mecanismos de

intertextualidade (referências, alusões, retomadas) entre os textos literários, entre esses
textos literários e outras manifestações artísticas (cinema, teatro, artes visuais e
midiáticas, música), quanto aos temas, personagens, estilos, autores etc., e entre o texto
original e paródias, paráfrases, pastiches, trailer honesto, vídeos-minuto, vidding, dentre
outros.