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INTERDISCIPLINAR
INDIVIDUAL – PTI
PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
INDIVIDUAL – PTI
Prezado(a) aluno(a),
Por meio da leitura da SGA e, também, da situação-problema destacada, você deve elaborar
um Plano de Aula, tendo como foco o trabalho com a leitura literária, seus aspectos temáticos,
discursivos e históricos.
Gisele é professora de Língua Portuguesa de uma escola da rede pública do interior do país.
No início do ano letivo, ela assumiu todas as turmas de Ensino Médio, no período matutino. Gisele
sentiu que o desafio seria grande, pois era a primeira vez que trabalhava com turmas de Ensino
Médio, visto que, desde o início da carreira, estava acostumada a interagir com alunos dos anos finais
do Ensino Fundamental.
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Nas primeiras aulas ministradas, percebeu que lidava com turmas bastante heterogêneas e
começou a buscar um ponto em comum entre esses alunos, para que pudesse preparar aulas
prazerosas e que tivessem bons resultados, considerando as orientações dos documentos oficiais
voltados à educação.
Certo dia, observando um grupo de alunos do 3º ano do Ensino Médio em uma atividade de
leitura literária, notou que eles gostavam de ler temas específicos como, por exemplo, o amor. Assim,
teve a ideia de aliar a leitura de obras literárias de períodos distintos, com o mesmo tema, de modo
que os alunos pudessem dar atenção ao discurso literário, considerando seu distanciamento histórico
e as estratégias de cada autor no tratamento do tema.
De igual modo, com essa atividade, ela também percebeu que poderia aliar aspectos da
análise do discurso que seriam trabalhados no bimestre, visto que esse objeto de conhecimento
constava no planejamento integrado à disciplina de Língua Portuguesa.
Lembrou-se, então, de que já tinha trabalhado com eles o poema “Amor é fogo que arde sem
se ver”, de Camões, e acreditou ser possível trazê-lo para a sala de aula e trabalhar com os objetos
de conhecimento propostos, aliado a uma outra leitura, a de uma letra de canção de Vinicius de
Moraes e de Toquinho, “Como dizia o poeta”.
Gisele, animada com a proposta, procurou elaborar um plano de aula a fim de descrever os
objetos de conhecimento que seriam trabalhados e de que maneira iria desenvolvê-los. Buscou ajuda
em textos sobre a leitura literária na escola, como ensinar literatura e abordar as especificidades do
texto literário, bem como aspectos relacionados ao discurso literário, suas características temáticas,
discursivas e históricas.
Após as leituras iniciou a elaboração do plano de aula.
Situação-problema:
Para realizar essa Produção Textual Interdisciplinar Individual (PTI), você deve se colocar na
situação da professora Gisele e elaborar um Plano de Aula para uma turma de 3º ano do Ensino
Médio, aliando a leitura do texto literário e da letra de canção aos aspectos temáticos, discursivos e
históricos.
Desse modo, o Plano de Aula que você irá elaborar deverá levar em conta esse cenário
desafiador e propor um trabalho que considere o poema “Amor é fogo que arde sem se ver”, de
Camões, a canção de Toquinho & Vinicius, “Como dizia o poeta”, e a análise dos aspectos temáticos,
discursivos e históricos dessas duas obras.
1. Inicialmente, ler:
a. o soneto “Amor é fogo que arde sem se ver”, de Camões. (ANEXO 1)
b. a canção “Como dizia o poeta”, de Toquinho & Vinicius. (ANEXO 2)
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Além desses textos sugeridos, você pode também reler os materiais das disciplinas para a
elaboração da proposta. Utilize a sua biblioteca digital e pesquise nos livros das disciplinas do
semestre.
Nesse mesmo sentido, atente-se às especificidades da BNCC para a atividade proposta. O campo
artístico é o espaço de circulação das manifestações artísticas em geral, contribuindo para a
construção da apreciação estética, significativa para a constituição de identidades, a vivência de
processos criativos, o reconhecimento da diversidade e da multiculturalidade e a expressão de
sentimentos e emoções. Possibilita aos estudantes, portanto, reconhecer, valorizar, fruir e produzir
tais manifestações, com base em critérios estéticos e no exercício da sensibilidade.
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2. Por fim, com base em suas reflexões e nas leituras sugeridas, além de outras que tenha
pesquisado sobre o tema, organize sua produção textual interdisciplinar, orientando-se pela
seguinte estrutura:
b. Você deverá, com o respaldo da discussão teórica, apresentar o plano de aula elaborado,
que leve em conta a proposta da situação-problema. Para isso, poderá utilizar o modelo
estrutural a seguir. (Até 2 laudas)
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PLANO DE AULA
Referências: Apresentar todas as fontes utilizadas para a consulta na elaboração das propostas.
• Considerações finais: Para a finalização do texto, fazer uma retomada do tema-base, com a
síntese do posicionamento em relação à proposta elaborada. (Ao menos 1 lauda)
• Anexos e/ou apêndices: Apresentar, caso sejam utilizados, materiais, imagens, fotografias ou
registros.
• Referências: Apresentar todas as fontes utilizadas para consulta na elaboração das propostas.
Observação: Você pode – e deve – consultar outras fontes (textos, artigos e afins) sobre o tema, na
Biblioteca Virtual, nos materiais das disciplinas e/ou em outras fontes.
3. Deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão da Universidade, sendo
organizado no que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes,
alinhamento do texto, espaçamentos, adentramento de parágrafos, apresentação
correta de citações e referências, entre outros elementos importantes).
4. A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos
idênticos aos de outros alunos ou com reprodução de materiais extraídos da internet. Os
trabalhos plagiados serão invalidados, sendo os alunos reprovados na atividade. Lembre-
se de que a prática do plágio constitui crime, com pena prevista em lei (Lei n.º 9.610), e
deve ser evitada no âmbito acadêmico.
5. Importante: O trabalho deve ser enviado em formato Word. Não serão aceitos, sob
nenhuma hipótese, trabalhos enviados em PDF.
A seguir, apresentamos a você alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise do
Tutor a Distância para atribuir o conceito à produção textual:
Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição para lhe atender em suas dúvidas e,
também, para repassar orientações sempre que você precisar. Aproveite esta oportunidade para
realizar um trabalho com a qualidade acadêmica de nível universitário.
Bom trabalho!
Equipe de professores.