PLANEJAMENTO

DOCENTE: Carla Rezende de Brito

Data prevista para execução do plano: 02 a 12 de Maio.

TURMA: 2 anos A e B.
COMPONENTE CURRICULAR: Estudo aplicado da Língua Portuguesa.
ÁREA DO CONHECIMENTO: Linguagens.
CONTEÚDOS:

Leitura analise e interpretação textual. Gêneros: quadrinha, poema e letra de canção, Substantivo: comum e
próprio, Substantivo: singular e plural, Produção de uma quadrinha.

Habilidades:

(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital,
reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.

(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler
globalmente, por memorização.

(EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de
palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e
fruição.

(EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras,

expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.

(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando
sua forma de organização à sua finalidade.

(EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados,
desenvolvendo o gosto pela leitura.

(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.

(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.

(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.

(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.

(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para
criar novas palavras.

METODOLOGIA E DESENVOLVIMENTO:

Data: 02 e 03 de maio.
1º momento: Leitura e análise do texto: As meninas.
Será disponibilizado para cada um dos alunos, uma cópia do texto em anexo (- Poema : As meninas), que
será colada nos caderno e exposta ainda, através de uma cópia ampliada no quadro, para que o texto seja
lido pelo prof.ª. e acompanhado pelos alunos.

2º momento: Interpretação do texto: As meninas.

Os alunos irão realizar de forma oral, uma interpretação acerca do texto.

3º momento:
Os alunos irão realizar no caderno, uma interpretação acerca do texto.

Data: 09 e 10 de maio.
1º momento: Introdução da gramática: Substantivos.
Realizar a retomada do texto - Poema: As meninas.
Através do poema apresentar aos alunos o conceito de substantivo próprio e comum.
Com auxilio da copia ampliada destacar no poema os substantivos presentes.

2º momento: Identificando os substantivos.

Os alunos irão realizar a identificação no texto que foi colado anteriormente nos cadernos, uma atividade
relacionada ao conteúdo trabalhado.

3º momento: Realização da atividade interativa: Organizando os substantivos.

A atividade será realizada de forma interativa no quadro.

4º momento: Introdução da gramática: Plural das palavras.

Apresentar aos alunos como se forma o plural de algumas palavras, e em seguida realizar a atividade a
baixo.
Obs: Será reservado um momento durante as aulas, para ensaio das apresentações para o dia das mães.

RECURSOS DIDÁTICOS: Xerox, lápis de cor, cola e tesoura.

Humanos: professora e alunos.

AVALIAÇÃO:
A avaliação será realizada através do modelo formativo, onde o acompanhamento ocorrerá de forma
processual e continua, voltada para a prática de examinar a aprendizagem ao longo das atividades
realizadas em sala de aula, tais como: produções, comentários, apresentações, criações e interações e
desempenho durante a realização trabalhos realizados em grupos.
REFERÊNCIAS:

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.

Documento de Referência Curricular de Mato Grosso (DRC/MT)
 PLANEJAMENTO
DOCENTE: Carla Rezende de Brito
Data prevista para execução do plano: 02 a 12 de maio.

TURMA: 4º anos A e B.
COMPONENTE CURRICULAR: Estudo aplicado da Língua Portuguesa.
ÁREA DO CONHECIMENTO: Linguagens.
Habilidades:

(EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na
escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao
tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.

(EF04LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em paroxítonas terminadas em -i(s), -l, -r, -ão(s).

(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência,
textos curtos com nível de textualidade adequado.

(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.

Conteúdos:

Leitura analise e interpretação textual. Gênero textual Notícias, Classificação das palavras quanto à posição
da sílaba tônica, Acentuação das

Paroxítonas, Adjetivos: gênero e número.

METODOLOGIA E DESENVOLVIMENTO:
Data: 03, 05, 08 de maio.
1º momento: Análise leitura e interpretação de uma notícia.
Os alunos irão realizar a leitura do texto de forma individual e silenciosa, depois coletiva.
Em seguida realizar as atividades em anexo.
 https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2021/03/noticia-leitura-e-interpretacao.html
Data: 10, 12 de maio.
1º momento: Gramatica – Posição silaba tônica.

Através de um cartaz
interativo no quadro
será apresentado aos
alunos o conceito de
sílaba tônica e sua
classificação de acordo
com a posição na
palavra.

2º momento:
Gramatica – Posição
silaba tônica. Atividade.
A atividade será realizada de forma inetrativa no quadro.

https://drive.google.com/file/d/1vAu_OPtU-
pgpzkJy_htxwyCTib764M0Z/view
2º momento: Gramatica – Adjetivos – gênero e número.
Será apresentado aos alunos o conceito do que é um adjetivo, através de um panfleto explicativo, em
seguida a realização de forma interativa no quadro da atividade a seguir.

3º momento: Realização dos exercícios no material estruturado.

Os alunos irão dar continuidade as atividades iniciadas durante a aula da base comum, com a realização
dos exercícios das págs. 10 a 13.

Obs: Será reservado um momento durante as aulas, para ensaio das apresentações para o dia das mães.

RECURSOS DIDÁTICOS: Xerox, lápis de cor, cola e tesoura.

Humanos: professora e alunos.

AVALIAÇÃO:
A avaliação será realizada através do modelo formativo, onde o acompanhamento ocorrerá de forma
processual e continua, voltada para a prática de examinar a aprendizagem ao longo das atividades
realizadas em sala de aula, tais como: produções, comentários, apresentações, criações e interações e
desempenho durante a realização trabalhos realizados em grupos.
REFERÊNCIAS:

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.

Documento de Referência Curricular de Mato Grosso (DRC/MT)
 PLANEJAMENTO
DOCENTE: Carla Rezende de Brito
Data prevista para execução do plano: 02 a 12 de maio.

TURMA: 5º anos A e B.
COMPONENTE CURRICULAR: Estudo aplicado da Língua Portuguesa.
ÁREA DO CONHECIMENTO: Linguagens.
CONTEÚDOS:

Contos - Os sinais de pontuação. Sujeito. Leitura analise e interpretação textual.

Habilidades:

(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência,
textos curtos com nível de textualidade adequado.

(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.

(EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.

(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto
de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.

(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e
personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador
e a construção do discurso indireto e discurso direto.

(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por
pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão

pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição,

conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.

METODOLOGIA E DESENVOLVIMENTO:
Data:02, 04 e 05 de maio.
1º momento: Apresentação do que são contos.
Apresentar o tema para os alunos, através de uma roda de conversa ouvindo suas sugestões, levantando e
respeitando seus conhecimentos prévios e idealizando a participação na produção de um livro de contos.

2º momento: Leitura e recontagem dos contos.

Distribuir aos alunos contos variados para despertar o gosto pela leitura e ampliar seu repertório, solicitar
que sejam lidos de forma individual e silenciosa, depois que seja realizada a recontagem aos colegas.
Os contos serão selecionados e retirados do site a seguir.
https://ensinoereflexao.blogspot.com/2013/09/sequencia-didatica-contos-de-misterio.html?m=1

Data: 09, 11 e 12 de Maio.

1º momento: Apreciação do filme: Os rebeldes sem
páscoa.
Será assistido com os alunos o filme; Os rebeldes sem
páscoa.
Se possível será organizado pipoca para acompanhar o
filme.

2º momento: Realização de atividades relacionadas ao

filme.
https://atividadespedagogicasuzano.com.br/wp-content/
uploads/

2017/11/71ATIVIDADESDOFILMEHOPREBELDESSEMPC381SCOA22_03_2016-page-001-1-
724x1024.jpg
Entre as atividades será solicitado que os alunos escrevam um pequeno resumo do filme.

Obs: Será reservado um momento durante as aulas, para ensaio das apresentações para o dia das mães.

RECURSOS DIDÁTICOS: Xerox, lápis de cor, cola e tesoura.

Humanos: professora e alunos.

AVALIAÇÃO:
A avaliação será realizada através do modelo formativo, onde o acompanhamento ocorrerá de forma
processual e continua, voltada para a prática de examinar a aprendizagem ao longo das atividades
realizadas em sala de aula, tais como: produções, comentários, apresentações, criações e interações e
desempenho durante a realização trabalhos realizados em grupos.
REFERÊNCIAS:

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.

Documento de Referência Curricular de Mato Grosso (DRC/MT)

PLANEJAMENTO
DOCENTE: Carla Rezende de Brito
Data prevista para execução do plano: 02 a 12 de maio.

TURMA: 1º anos A.
COMPONENTE CURRICULAR: PEC
ÁREA DO CONHECIMENTO: Linguagens.
CONTEÚDOS:

Ponto e Linha. Dia das mães

Habilidades:

(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas,
cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.

(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor,
espaço, movimento etc.).

(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem,

quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável
de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo,

explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.

(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais

(EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições,
artistas, artesãos, curadores etc.)
METODOLOGIA E DESENVOLVIMENTO:
Data: 02, 04 de maio.
Ponto e Linha - Atividade psicomotora

A professora levará o desenho de um tênis para que os alunos o

pintem.
2º momento: Após a pintura realizada a professora entregara
dois pedaços de barbante para que possam estar treinando a
amarração do tênis.
3º momento: Será colocado os alunos em círculo sentados no
chão e a professora irá auxiliar os alunos alinhavar.

4º momento: Logo após será mostrada a forma certa de fazer a

amarração.
5º momento: Cada aluno fará a amarração e a professora irá
fazer as intervenções necessárias.

Data: 09 e 11 de maio.
Dia das mães- Pintura com cotonete
1º momento:

Será dado para cada aluno um cotonete com tinta guache vermelha.

2º momento:
Os alunos irão pintar o cartão para as mães utilizando o cotonete, fazendo a pintura apenas carimbando
a tinta no papel.

3º momento:
A professora levará vários desenhos para que os alunos possam estar pintando utilizando os cotonetes.
RECURSOS DIDÁTICOS: Xerox, lápis de cor, cola e tesoura.
Humanos: professora e alunos.

AVALIAÇÃO:
A avaliação será realizada através do modelo formativo, onde o acompanhamento ocorrerá de forma
processual e continua, voltada para a prática de examinar a aprendizagem ao longo das atividades
realizadas em sala de aula, tais como: produções, comentários, apresentações, criações e interações e
desempenho durante a realização trabalhos realizados em grupos.
REFERÊNCIAS:

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.

Documento de Referência Curricular de Mato Grosso (DRC/MT)