PLANEJAMENTO

DOCENTE: Carla Rezende de Brito

Data prevista para execução do plano: 06 A 28 DE FEVEREIRO
TURMA: 2º anos A e B
COMPONENTE CURRICULAR: Estudo Aplicado da Língua Portuguesa.
ÁREA DO CONHECIMENTO: Linguagens.
CONTEÚDOS:
Avaliação diagnóstica: Alfabeto, palavras, frases.

HABILIDADES:
(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da
página.

(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando
letras/grafemas que representem fonemas.

(EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.

METODOLOGIA E DESENVOLVIMENTO:
Data: 1º semana: 06 a 10/02.
1º momento;
Acolhida e recepção e apresentação dos alunos e professora.
2º momento;
Revisão do alfabeto, delimitação e separação entre vogais e consoantes através de exemplos com
imagens e palavras.
3º momento;
Realização da atividade interativa: Quantas vogais temos nas palavras?
Foi distribuído pela professora 1 Imagem, que através dessa dela, cada aluno foi até ao quadro e
escrevia o nome d imagem, após a escrita, ele ainda teria que identificar quais eram as vogais presentes
nas palavras.
4º momento:
Realização da investigação dos níveis de leitura e escrita dos alunos, através da tomada de leitura e
escrita de algumas palavras e frases.
5º momento;
Realização de forma coletiva e interativa da atividade relacione a figura com a letra do alfabeto:
A atividade será realizada através de imagens impressas fixadas ao quadro temo como fonte de
inspiração as fotos a baixo.

6º momento:
Realização de forma coletiva e interativa da atividade
ordem alfabética: onde os alunos terão que escrever o
nome das imagens e relaciona-las em ordem alfabética:
A atividade será realizada através de imagens impressas
fixadas ao quadro temo como fonte de inspiração as fotos a
lado.

Data: 2º
semana: 13 a 17/02
1º momento:
Realização de forma coletiva e interativa da
atividade onde os alunos terão que organizar as
imagens de acordo com as letras do alfabeto.
A atividade será realizada através de imagens
impressas fixadas ao quadro, e depois no
caderno tendo como fonte de inspiração as fotos a lado.
2º momento:
Realização da investigação dos níveis de leitura e escrita
dos alunos, através da tomada de leitura e escrita de
algumas palavras e frases.
Data: 3º semana: 22 a 28/02.
1º momento: Realização DA atividade de colagem:

2º momento:
Realização da investigação dos níveis de leitura e escrita dos
alunos, a
través da tomada de leitura e escrita de algumas palavras e frases.

3º momento
Realização de forma coletiva e interativa da atividade onde os
alunos terão que organizar as imagens de acordo com as letras do
alfabeto.
A atividade será realizada através de imagens impressas fixadas ao
quadro, e depois no caderno tendo como fonte de inspiração as fotos
a lado.

RECURSOS DIDÁTICOS: Xerox, lápis de cor, cola e tesoura.

Humanos: professora e alunos.

AVALIAÇÃO:
A avaliação será realizada através do modelo formativo, onde o acompanhamento ocorrerá de forma
processual e continua, voltada para a prática de examinar a aprendizagem ao longo das atividades
realizadas em sala de aula, tais como: produções, comentários, apresentações, criações e interações e
desempenho durante a realização trabalhos realizados em grupos.
REFERÊNCIAS:

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.

Documento de Referência Curricular de Mato Grosso (DRC/MT)
 PLANEJAMENTO
DOCENTE: Carla Rezende de Brito
Data prevista para execução do plano: 06 A 28 DE FEVEREIRO
TURMA: 4º ano A e B
COMPONENTE CURRICULAR: Estudo Aplicado da Língua Portuguesa.
ÁREA DO CONHECIMENTO: Linguagens.
CONTEÚDOS:
Avaliação Diagnóstica: Analise da escrita e leitura.

HABILIDADES:
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e
fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com
marcas de nasalidade (til, m, n)
EF35LP04 consiste em: Inferir informações implícitas nos textos lidos.
(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e
personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens,
narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.

METODOLOGIA E DESENVOLVIMENTO:
1º semana; 05 a 10 /02
1º momento: Atividade - Meu nome é??
Realização da escrita d forma interativa no quadro dos nomes e sobrenomes.
Um aluno por vez, foi ate ao quadro e escrevia seu nome e sobrenome, em seguida todos os alunos em
seus cadernos, reescreveram os nomes em ordem alfabética.
2º momento:
Realização da investigação dos níveis de leitura e escrita dos alunos, através da tomada de leitura e escrita
de algumas palavras e frases.
3º momento:
2º semana; 13 a 17 /02
1º momento:
Continuidade da Atividade - Meu nome é??
A professora realizará a contação da fábula :O carnaval do jabuti.
Será disponibilizado uma cópia da fábula para cada aluno.
2º momento:
Realização da leitura individual, analise e interpretação da fábula :O carnaval do jabuti.
Fabula e atividades disponíveis em: https://danieducar.com.br/texto-para-leitura-e-interpretacao/
Realização da investigação dos níveis de leitura e escrita dos alunos, através da tomada de leitura e escrita
de algumas palavras e frases.

3º semana; 22 a 28 /02
1º momento:
Realização da produção textual.
Depois os alunos fizeram seus textos, será realizada a correção, com a professora fazendo intervenções
quando necessário.
https://danieducar.com.br/texto-para-leitura-e-interpretacao/
2º momento:
Realização da investigação dos níveis de leitura e escrita dos alunos, através da tomada de leitura e escrita
de algumas palavras e frases.

RECURSOS DIDÁTICOS: Xerox, lápis de cor, cola e tesoura.

Humanos: professora e alunos.

AVALIAÇÃO:
A avaliação será realizada através do modelo formativo, onde o acompanhamento ocorrerá de forma
processual e continua, voltada para a prática de examinar a aprendizagem ao longo das atividades
realizadas em sala de aula, tais como: produções, comentários, apresentações, criações e interações e
desempenho durante a realização trabalhos realizados em grupos.
REFERÊNCIAS:

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.

Documento de Referência Curricular de Mato Grosso (DRC/MT)
 PLANEJAMENTO
DOCENTE: Carla Rezende de Brito
Data prevista para execução do plano: 06 A 28 DE FEVEREIRO
TURMA: 5º anos A e B.
COMPONENTE CURRICULAR: Estudo Aplicado da Língua Portuguesa.
ÁREA DO CONHECIMENTO: Linguagens.
CONTEÚDOS:
Avaliação Diagnóstica: leitura, análise, interpretação e produção textual.

HABILIDADES:
(EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o
significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.
(EF04LP01- GRAFAR PALAVRAS UTILIZANDO REGRAS DE CORRESPONDÊNCIA
FONEMA-GRAFEMA REGULARES DIRETAS E CONTEXTUAIS.
(EF04LP05) - identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de
interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em
enumerações e em separação de vocativo e de aposto.
(EF04LP34) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o
ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e
terceira pessoas. Identificar os elementos de uma narrativa e o ponto de vista do narrador.

METODOLOGIA E DESENVOLVIMENTO:
1ºsemana: 06 a 10 /02
1º momento;
Acolhida e recepção e apresentação dos alunos e professora.
2º momento;
Revisão de dicas de como escrever um bom texto.
Destacar no quadro formas de como fazer um parágrafo, uso de pontuação, concordância e temática de
acordo com o assinto em destaque.
3º momento; será disponibilizado aos alunos cópias do texto Calvin e Harold. O objetivo da atividade,
é que através da sequência de imagens seja realizado pelos alunos uma produção textual.
4º momento;
Realização da Analise e interpretação do texto Calvin e Harold
5º momento:

Realização da investigação dos níveis de leitura e escrita dos alunos, através da tomada de leitura e escrita de
algumas palavras e frases.
2ºsemana: 13 a 17 /02
Continuidade a atividade anterior e correções.

1º momento;

Realização da leitura e interpretação do texto: O lenhador.

Disponível em

https://www.espacoprofessor.com/atividades-de-portugues-genero-
tirinhas-5oano-em-pdf/

2º momento:

Realização da investigação dos níveis de leitura e escrita dos alunos,

através da tomada de leitura e escrita de algumas palavras e frases.

3ºsemana: 20 a 24 /02
1º
MOMENTO:
Realização das atividades interpretação textual dos textos: Sonho.
Tirinha : Chico Bento.
2º MOMENTO:
Correção da atividade ;
3º momento:

Realização da investigação dos níveis de leitura e escrita dos alunos, através da tomada de leitura e escrita de
algumas palavras e frases.

RECURSOS DIDÁTICOS: Xerox, lápis de cor, cola e tesoura.

Humanos: professora e alunos.

AVALIAÇÃO:
A avaliação será realizada através do modelo formativo, onde o acompanhamento ocorrerá de forma
processual e continua, voltada para a prática de examinar a aprendizagem ao longo das atividades
realizadas em sala de aula, tais como: produções, comentários, apresentações, criações e interações e
desempenho durante a realização trabalhos realizados em grupos.
REFERÊNCIAS:

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.

Documento de Referência Curricular de Mato Grosso (DRC/MT)
 PLANEJAMENTO
DOCENTE: Carla Rezende de Brito
Data prevista para execução do plano: 06 A 28 DE FEVEREIRO
TURMA: 5º anos A e B.
COMPONENTE CURRICULAR: Estudo Aplicado da Língua Portuguesa.
ÁREA DO CONHECIMENTO: Linguagens.
CONTEÚDOS:
Avaliação Diagnóstica: Expressão artística.

HABILIDADES:
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem,
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso
sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
METODOLOGIA E DESENVOLVIMENTO:
3ºsemana: 20 a 24 /02
Realização da atividade palhaço
colorido.

Com lápis de cor e giz de cera e um

pouco de imaginação as crianças
poderão fazer um excelente
trabalho coletivo:

Será disponibilizado 1 copia da

imagem a baixo para cada aluno
com objetivo que seja feito o palhaço de acordo com a criatividade do aluno.
A prof levará um já pronto para usarem como inspiração.
RECURSOS DIDÁTICOS: Xerox, lápis de cor, cola e tesoura, color 7.
Humanos: professora e alunos.
AVALIAÇÃO:
A avaliação será realizada através do modelo formativo, onde o acompanhamento ocorrerá de forma
processual e continua, voltada para a prática de examinar a aprendizagem ao longo das atividades
realizadas em sala de aula, tais como: produções, comentários, apresentações, criações e interações e
desempenho durante a realização trabalhos realizados em grupos.
REFERÊNCIAS:

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.

Documento de Referência Curricular de Mato Grosso (DRC/MT)