18/12/2023, 21:50 Relatório de Registro Docente

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO - LIMEIRA/SP PLANEJAMETO DE CONTEÚDOS

C.I.E.: 68299
EMEIEF MARIA APA. MACHADO JULIANELLI-DA. MARIZINHA Professor(a). GEDALVA FIOQUE LINO Classe: 5
CONTEÚDO ESPECÍFICO: Preservação ambientalRelação entre os fatores bióticos( seres vivos) e abióticos (ar, água, solo, luz e calor solar) no
OBJETIVO DA AULA: Compreender a natureza como um todo dinâmico e o ser humano como parte RECURSO DIDÁTICO: Livros d
integrante desse ambiente, sensibilizando-se para a preservação do mesmo. Reconhecer a relação de
interdependência entre os fatores bióticos (seres vivos) e abióticos (não vivos) que compõem a Biosfera.
CIÊNCIAS SITUAÇÃO DIDÁTICA: 1- A professora irá trabalhar a conscientização em uma roda de conversa com os RECUPERAÇÃO CONTÍNUA:
alunos enfatizando a importância da preservação ambiental, logo em seguida iremos trabalhar em folhas
xerocadas atividades para os alunos expor suas ideias e aprofundar o conhecimento. 2- Irei trabalhar em sala
atividades que frisam o ecossistema, falando sobre fatores bióticos e abióticos, onde depois da explicação da
professora os alunos farão atividades em folhas xerocadas com imagem para mostrar a compreensão do
conteúdo.
CONTEÚDO ESPECÍFICO: -Localização geográfica das 05 regiões brasileiras; Brasil e seus limites.
OBJETIVO DA AULA: 1- Fazer um aula de revisão sobre as regiões brasileiras e seus estados. RECURSO DIDÁTICO: Textos,
GEOGRAFIA SITUAÇÃO DIDÁTICA: 1- Irei trabalhar revisando alguns conteúdos do ano anterior, e irei xerocar o mapa RECUPERAÇÃO CONTÍNUA:
do Brasil para que os alunos façam a pintura das 5 regiões e em seguida eles irão responder quantos e quais
são os estados brasileiros. Eles terão o mapa exposto na lousa e também em folhas xerocadas.
CONTEÚDO ESPECÍFICO: Processo de sedentarização: -A História antes da escrita;
OBJETIVO DA AULA: 1. Estabelecer relação de causa (espaço geográfico e recursos naturais do local) e RECURSO DIDÁTICO: Livros d
consequência (transformação do meio ambiente) entre nomadismo e sedentarismo.
HISTÓRIA SITUAÇÃO DIDÁTICA: 1- A professora irá trabalhar em uma roda de conversa como era a vida antes da RECUPERAÇÃO CONTÍNUA:
escrita, como os primeiros habitantes da terra faziam para se comunicar e como o mundo foi se transformando
ao longo do tempo. Irei trazer atividades para que os alunos tenham conhecimento em um primeiro momento,
como as primeiras inscrições eram feitas por meio de desenhos que visavam reproduzir de forma simplificada
os conceitos ou coisas a serem representadas.
CONTEÚDO ESPECÍFICO: Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas, e derivadas por adição de prefixo e de sufixo. Id
intertextualidade (gêneros iguais ou diferentes), identificando pontos de convergência, divergência, semelhanças, diferenças:Leitura fluente e a
palavras e expressões desconhecidas, inferindo o significado a partir de dados contextuais e confirmando com o apoio de dicionário.Praticar a leitu
OBJETIVO DA AULA: 1-Reconhecer o uso na leitura e utilizar em contextos de produção. 2-Apreciar e RECURSO DIDÁTICO: Recurso
indicar textos literários, exprimindo sentimentos, ideias e opiniões provocadas pela leitura. 3 e 4 -Comparar
textos que tratam do mesmo tema, identificando formas diferentes de apresentar a informação em função das
condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido. 5- Recorrer ao dicionário para esclarecer
dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-
grafema, , assim como localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o
significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. 6-Ler com fluência e autonomia,
(silenciosamente e em voz alta) demonstrando compreensão de diversos gêneros de acordo com as
convenções, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto do texto. 7- Planejar e revisar textos com
autonomia ou em colaboração utilizando as convenções da língua escrita .
SITUAÇÃO DIDÁTICA: Leitura inicialmente individual e depois coletiva da lenda : " O dono da luz " no RECUPERAÇÃO CONTÍNUA:
livro Ler e escrever do 5º ano , darei oportunidade para os alunos que desejam ler um trecho do texto , pedirei as defasagens dos alunos .
aos demais que sigam a leitura , farei intervenções durante a leitura se necessário , faremos interpretação oral,
deixarei que os alunos comentem sobre o texto lido, expliquem para os colegas o que entenderam e deem suas
LÍNGUA opiniões. Leitura feita pela professora da lenda " Vitória -régia" no livro Ler e escrever do 5º ano, com pausas
PORTUGUESA para diálogo com os alunos sobre o texto , depois faremos uma individual e coletiva . Farei uma revisão do
conto "Chapeuzinho Vermelho" para trabalhar a história em quadrinhos do livro "Aprova Brasil ", pois há
intertextualidade entre os gêneros. Os alunos farão a reescrita do conto " Chapeuzinho Vermelho " para que eu
avalie a escrita, na próxima quinzena corrigiremos a ortografia, concordâncias , letras maiúsculas e pontuação
individualmente deste texto reescrito por eles. Explicarei a definição de substantivo e depois falarei sobre
substantivos coletivos , levarei alguns substantivos coletivos em desenho para os alunos colorir, depois
faremos a leitura deles e colocaremos em exposição na sala de aula , enquanto eles fazem esta atividade eu
estarei avaliando individualmente sua leitura. atividades sobre esses substantivos na folhinha. Depois farão
leitura de texto informativo no livro Ler e escrever do 4º ano "MATA ATLÂNTICA NA ILHA GRANDE",
onde aborda os temas " a fauna e flora do Brasil, sustentabilidade e animais em extinção. Conversaremos
sobre esses assuntos levando-os a uma conscientização ambiental. Leitura e comparação entre texto escrito em
prosa e texto escrito em verso ( páginas 11 e 12 do livro Ler e escrever do 4° ano , A raposa e a cegonha).
Procurar no texto da página 11 palavras desconhecidas e procurar no dicionário o seu significado com ajuda
da professora e colegas , faremos a leitura e diálogo para relacionar com o texto lido. Levarei imagens
xerocadas da caatinga e mostrarei no mapa onde ela se encontra. Explicarei o que é diminutivo , já que o texto
aborda o assunto. Leitura coletiva e individual do texto Bacuralzinho -da - caatinga , depois que os alunos já
demostrarem que entenderam o texto , mostrarei no celular a imagem do pássaro , faremos comparação com a
medida e o peso dele descrito no texto, responderão questões de interpretação sobre o texto. Correção
coletiva. Leitura coletiva do livro " Angélica " de "Lygia Bojunga ". Avaliação SME.
CONTEÚDO ESPECÍFICO: FUND- BASE 1Figuras geométricas tridimensionais: Propriedades geométricas dos poliedros e dos corpos redo
fixosLeitura e escrita (numérica e por extenso) de números naturais e racionais até milhãoValor posicional (relativo e absoluto)
OBJETIVO DA AULA: Compartilhar de maneira oral e visual com registros, as propriedades básicas da RECURSO DIDÁTICO: Recurso
MATEMÁTICA
matemática. Avaliar diagnosticamente de forma inicial os discentes.
SITUAÇÃO DIDÁTICA: Atividades avaliativas significativas por meio de folhas impressas e também RECUPERAÇÃO CONTÍNUA:
registros no caderno do aluno para análise e diagnóstico inicial dos componentes da turma em questão.

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