PARANACITY, 03 DE MARÇO DE 2024 – QUARTA-FEIRA – HORA ATIVIDADE.

AULA DE 04/04 À 09/04, PREPARADA PELA PROFESSORA ALINI FERNANDA REINE.

1º DIA
PARANACITY, 04 DE ABRIL DE 2024 – QUINTA-FEIRA
LÍNGUA PORTUGUESA
PRÁTICA DE LINGUAGEM – Leitura/escuta (compartilhada e autônoma) – Inferir o sentido de
uma palavra ou expressão.
TEMA: Leitura e interpretação.
DURAÇÃO: 2 aulas.
RECURSOS: Imagens, lousa, giz, e atividade impressa.
METOLODOGIA:

Você sabe o significado de inferir?

Inferir é concluir, deduzir, interpretar uma palavra específica ou uma expressão dentro
do texto.
Mas fique atento! É importante saber que nem sempre uma palavra dentro do texto
terá o mesmo significado que ela tem no dicionário.
Sendo assim, para inferir o sentido de uma palavra ou expressão no texto é
necessário:
Para entender melhor veja esse exemplo:

Essa expressão foi usada para designar a parte da mesa que tem a
função de mantê-la em pé. Esse é o sentido dessa expressão.
Veja a tirinha da Turma do Cabeça Oca, do autor Christie Queiroz:

Agora, tente responder.

Na frase “Tenta livrar sua pele e me entrega de bandeja!”, a expressão destacada tem o
sentido de:

a) Afirmar que foi entregue um objeto usando uma bandeja.

b) Dedurou o colega.

c) Indicando a preparação de um prato para um jantar elegante.

Após a leitura da tirinha e depois de ler a solicitação apresentada, é necessário

retomar o texto, relacionar as informações do texto e o seu conhecimento de mundo e
concluir o sentido que a palavra ou expressão tem de acordo com o contexto.
REVISANDO:

O que é necessário fazer para inferir o sentido de uma palavra ou expressão?

(A) Consultar imediatamente um dicionário.

(B) Ler apenas o enunciado da questão.

(C) Relacionar o texto e o conhecimento de mundo.

(D) Ignorar o texto e a experiência pessoal.

(E) Ler o enunciado, retomando o texto e assim relacionar as informações do texto e o

seu conhecimento de mundo, concluindo o sentido que a palavra ou expressão tem,
de acordo com o contexto.

ORGANIZAÇÃO DA SALA PARA A AULA DE MATEMÁTICA.

MATEMÁTICA
UNIDADE TEMÁTICA: Números e Álgebra: Números Naturais (adição, subtração,
multiplicação e divisão).
DURAÇÃO: 2 aulas.
RECURSOS: Imagens, lousa, giz, ábaco e atividade impressa.
METOLODOGIA:
MULTIPLICAÇÃO POR NÚMEROS.
Atividade não realizada no dia 02/04/2024.
No quadro passar:

ORGANIZAÇÃO DOS MATERIAIS E SALA DE AULA.

2º DIA
1. PARANACITY, 5 DE ABRIL DE 2024 – SEXTA-FEIRA
 EDUCAÇÃO FÍSICA E ARTE.
CIÊNCIA: UNIDADES TEMÁTICAS/ OBJETOS DE CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS: Vida e
evolução: Nutrição do organismo.
DURAÇÃO: 1 aula.

MATEMÁTICA: UNIDADE TEMÁTICA: D02- Identificar propriedades comuns e diferenças entre

poliedros e corpos redondos, relacionando figuras tridimensionais com suas planificações.

HABILIDADES: Rever os conceitos básicos de poliedros. Identificar e classificar diferentes tipos de

poliedros. Explorar as propriedades dos poliedros. Resolver problemas envolvendo poliedros.

DURAÇÃO: 2 aulas.
METOLODOGIA:
MATEMÁTICA:
RELEMBRANDO: FIGURAS PLANAS – POLIGONOS – LIVRO DIDÁTICO PÁGINAS: 200,
202
Atividade 1: Explorando formas no mundo real (20 minutos)

 Apresente imagens de objetos com diferentes formas geométricas, como caixas, pirâmides
e prismas.
 Peça aos alunos que identifiquem os elementos comuns nesses objetos.
 Destaque a presença de faces planas e arestas retas.

Atividade 2: Definindo Poliedros (20 minutos) ( no quadro)

Um poliedro é um sólido que possui faces planas, onde cada face é um polígono (um plano limitado
por uma sequência de segmentos de reta) e as arestas são segmentos de reta que unem os
vértices, e cada vértice é o ponto de encontro de três ou mais arestas.

Por exemplo, um cubo é um poliedro, pois suas faces são quadradas e cada vértice é o ponto de
encontro de três arestas. Por outro lado, uma esfera não é um poliedro, pois não possui faces
planas.

LIVRO DIDÁTICO: 48, 49, 50, 51.

PARA CASA:

ORAGANIZAÇÃO DA SALA.

3º DIA
PARANACITY, 08 DE ABRIL DE 2024 – SEGUNDA-FEIRA
MATEMÁTICA
UNIDADE TEMÁTICA: Números e Álgebra: D14 – Identificar a localização de números
naturais na reta numérica.
LÍNGUA PORTUGUESA
PRÁTICA DE LINGUAGEM – Leitura/escuta (compartilhada e autônoma): Descritor 13 –
Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
AULA COM A PROFESSORA REBECA – FORMAÇÃO DOCENTE.

4º DIA
PARANACITY, 09 DE ABRIL DE 2024 – TERÇA-FEIRA
CIÊNCIA: UNIDADES TEMÁTICAS/ OBJETOS DE CONHECIMENTO/ CONTEÚDOS: Vida e
evolução: Hábitos alimentares.
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM: Organizar um cardápio equilibrado com base nas
características dos grupos alimentares.
DURAÇÃO: 1 aula.
RECURSOS: Imagens, lousa, giz, cartolina e atividade impressa.
LÍNGUA PORTUGUESA
PRÁTICA DE LINGUAGEM – Análise linguística/ semiótica (Alfabetização): Construção do
sistema alfabético e da ortografia: Gramática: Encontro consonantal e dígrafos; Leitura/escuta
(compartilhada e autônoma) – Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.
TEMA: Leitura e interpretação – Gramática: Encontro consonantal e dígrafos.
DURAÇÃO: 2 aulas .
RECURSOS: Imagens, lousa, giz, e atividade impressa.
METOLODOGIA:
Leitura e interpretação da POESIA:
Realizar a leitura da poesia silenciosamente, logo depois a professora realizara a leitura com
entonação; escolher alguns alunos para realizar a leitura por parágrafo, leitura em coro.

Na oralidade, realizar os seguintes questionamentos:

Quais eram os personagens da poesia?
O que o gato queria pegar?
Por que o rato estava em cima da mesa?
O gato conseguiu pegar o rato? Porque?
DICA ANTES DE RESPONDER PARA OS ALUNOS: VOLTE AO TEXTO SEMPRE QUE TIVER
DUVIDAS.
No quadro:
1)- Na frase “ Que só pensava em come-lo”, a palavra em destaque se refere a quem?
_____________________________________________________________________
2)- Qual o sentido da expressão “Que até me deixa amarelo” no texto?
_____________________________________________________________________
3)- Encontramos no texto palavras contendo encontros consonantais e dígrafos,
circule de vermelho os dígrafos e verde os encontros consonantais.
Realizar a explicação para os alunos:
DIGRAFOS: É um conjunto de duas letras que representam um só som/fonema.
EX: CH, SS, LH, NH, RR, QU, GU.
ENCONTROS CONSONANTAIS: É um encontro de consoantes, cada qual com seu som.
EX: CR, TR, BR, VR, BL, PL...

MATEMÁTICA:
Revisar o que são POLIEDROS E NÃO POLIEDROS – SOLIDOS GEOMETRICOS E SUAS
PLANIFICAÇÕES.
Realizar a atividade impressa, realizando logo depois a correção juntamente com os
alunos.