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COMPONENTE CURRICULAR

Arte

7° ANO
Ensino Fundamental

Professora Lorena Silva de Souza

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Artes
Prof. Lorena
 SECRETARIA
SECRETARIADE
DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
ESTADO DE EDUCAÇÃODE
DEMINAS
MINASGERAIS
GERAIS

PLANO DE ESTUDO TUTORADO

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE PROF.: LORENA SILVA DE SOUZA
NOME DA ESCOLA: E.E. JOÃO WESLEY
ALUNO:
TURMA: 7º ANO TURNO: VESPERTINO
MÊS: MAIO/ JUNHO TOTAL DE SEMANAS: 4
NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 1 NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 4
DICA PARA

ORIENTAÇÕES AOSPAIS
PAIS DICA PARA
ORIENTAÇÕES AOS DICA PARA O
O ALUNO
ALUNO QUERSABER
QUER SABER MAIS?
MAIS?
EERESPONSÁVEIS
RESPONSÁVEIS
Anotar é um exercício de seleção
Prezados pais e responsáveis, Caro(a) estudante, Leia das ideias e de maior
aprendizado, por isso…
Diante da situação atual A suspensão das aulas em virtude da (1) Ao anotar, fazemos um esforço
mundial causado pela COVID- propagação do COVID-19 foi DICA de síntese. Como resultado,
19, coronavírus, as aulas PARA duas coisas acontecem. Em
presenciais foram suspensas em uma medida de segurança para primeiro lugar, quem anota
todo Brasil. Entretanto, como sua saúde e da sua família. Mas, entende mais, pois está
sempre fazendo um esforço de
incentivo à continuidade das não é motivo para que você
captar o âmago da questão.
práticas de estudo, preparamos deixe de estudar e aprender Repetindo, as notas são nossa
para nossos sempre, lembrando que você tradução do que entendemos
estudantes um plano de estudo inicia uma nova etapa da do conteúdo.
dividido em semanas /meses e Educação Básica, que é a (2) Em segundo lugar, ao anotar,
aulas que deverá ser realizado Educação Profissional. Dessa nossa cabeça vaga menos. A
em casa. Os conceitos principais forma, você: disciplina de selecionar o que
de cada aula serão 1- receberá Plano de Estudos será escrito ajuda a manter a
atenção no que está sendo dito
apresentados e em seguida o Tutorado de cada um dos
ou lido, com menos divagações
estudante será desafiado a componentes curriculares. ou preocupações com outros
resolver algumas atividades. 2- terá acesso aos conceitos problemas.
básicos da aula.
Caro(a) estudante, busque anotar
Para respondê-las, ele poderá 3- realizará algumas atividades. sempre o que compreendeu de cada
fazer pesquisas em fontes 4- precisará buscar informações assunto estudado. Não fique limitado
variadas disponíveis em sua em diferentes fontes. aos textos contidos nas aulas. Pesquise
residência. É de suma deverá organizar o seu tempo em outras fontes como: livros,
importância que você auxilie e local para estudar. internet, revista, documentos, vídeos
etc.
seu(s) filho(s) na organização do
tempo e no cumprimento das 2 ed. – São Paulo: FTD, 2018.
atividades.

Contamos com sua valiosa

colaboração!!!

SEMANA 1
1° SEMANA
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Artes
Prof. Lorena
 Gênero: MÚSICA

OBJETO DE CONHECIMENTO: Construção Composicional; Estilo

HABILIDADE(S): - EF69AR16P7: Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da
música em seus contextos de produção e circulação, relacionando as práticas musicais às diferentes
dimensões da vida social e cultural.
EF69AR17P7: Explorar e descrever diferentes meios e equipamentos culturais de circulação da música e do
conhecimento musical, enfatizando artistas locais e regionais.

CONTEÚDOS RELACIONADOS: Tema/fato/assunto; Temas e finalidades dos gêneros, peculiaridades da

mídia que são publicados; Morfologia dos verbos em textos noticiosos e argumentativos; Uso do link;
Produção de hipertextos; Tempos verbais; Linguagem coloquial.
INTERDISCIPLINARIDADE: Português

ATIVIDADES
ATIVIDADES

A relação entre música e poesia vem desde a antiguidade. Na cultura da Grécia Antiga, por
exemplo, poesia e música eram praticamente inseparáveis: a poesia era feita para ser
cantada. De acordo com a tradição, a música e a poesia nasceram juntas. Por isso se
assemelham em muitos aspectos, como por exemplo, as rimas.
O poema que se segue é do poeta Manuel Bandeira e, apresenta uma estrutura diferente
(versos irregulares), comum aos poetas modernistas.

Poema tirado de uma notícia de jornal

(Manuel Bandeira)

João Gostoso era carregador de feira livre e morava no morro da Babilônia num barracão sem
número.
Uma noite ele chegou no Bar Vinte de Novembro
Bebeu
Cantou
Dançou
Depois se atirou na lagoa Rodrigo de Freitas e morreu afogado.

Atividades:

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Artes
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 1. Grife no texto todos os verbos que aparecem no poema.

2. Liste abaixo somente aqueles que estão conjugados no pretérito (passado).

3. Observe que o título do poema diz se tratar de um “poema retirado de uma notícia de
jornal”.
Proposta: De maneira resumida, registre abaixo a mesma notícia narrada no poema como
uma notícia de jornal.
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Você é um campeão!
Capriche!
Bom trabalho e Boa Semana!

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Artes
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 SEMANA 2
2° SEMANA

Gênero: ARTES VISUAIS

OBJETO DE CONHECIMENTO: A ideia de “Novo Mundo” ante o Mundo Antigo: permanências

e rupturas de saberes e práticas na emergência do mundo moderno.
HABILIDADE(S): (EF69AR02P7) Pesquisar e descrever diferentes estilos visuais, contextualizando-os no
tempo e no espaço e associando-os à cultura local.

CONTEÚDOS RELACIONADOS: Conceituar “modernidade”.

INTERDISCIPLINARIDADE: História

ATIVIDADES
ATIVIDADES

Idade Moderna
Idade Moderna é o período compreendido entre 1453 a 1789 - data que marca o início da
Revolução Francesa.
Os principais acontecimentos que marcaram o período foram expansão marítima, reforma
religiosa, renascimento, absolutismo, iluminismo, revolução francesa.
Essa arte acontece em meio a grandes transformações, com parte da história do Ocidente.
Em 1453, temos a queda do Império com a tomada dos turcos pela capital Constantinopla. Esse
foi um período de muitas transições, de revoluções e substituição do sistema feudal para o sistema
capitalista.
O Renascimento, sem dúvida, foi um dos movimentos que mais influenciou a arte moderna.
E não somente, a arte, mas nas áreas científicas, filosóficas, literárias, urbana e comercial.
No final da Idade Média, a arte moderna já se iniciava, sendo uma forma de preparação
para o renascimento de um novo marco na história da arte.

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Artes
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Renascimento
O Renascimento é um período da história da arte que revolucionou várias áreas do
conhecimento, trazendo novamente o retorno da arte greco-romana. A pintura renascentista foi
uma das que se destacou, revelando grandes talentos e obras de artes impressionantes.

O homem vitruviano de Leonardo Michelangelo: A criação de Adão, 1508, Capela

da Vinci sintetiza o ideário Sistina
renascentista humanista e clássico

Barroco
O Barroco teve início na Itália e foi uma arte focada na valorização dos elementos das artes
anteriores e também das emoções e sentimentos humanos. Foi neste período que aconteceu a Reforma
Protestante e a Contrarreforma que influenciou muito neste estilo.

Pietro da Cortona: O triunfo da Jesus restaura a orelha de Malco (Prisão

Divina Providência, 1633-1639. de Jesus), Santuário de Congonhas,
Afresco em teto do Palazzo Antônio Francisco Lisboa (Aleijadinho)
Barberini, Roma

Rococó
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Artes
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 O Rococó valorizava os traços decorativos e ornamentais. Era voltada para a nobreza, um público
que apreciava demasiadamente a ornamentação de seus espaços.

Fragonard, O Balanço Fragonard, A Leitora

Leonardo da Vinci foi um polímata nascido na atual Itália, uma das figuras mais importantes do
Alto Renascimento.

● Pesquise sobre vida e obras do artista Leonardo da Vinci

● O que mais lhe chamou atenção??

Você é um campeão!
Capriche!
Bom trabalho e Boa Semana!

3° SEMANA

Gênero: TEATRO

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Artes
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 OBJETO DE CONHECIMENTO: O Sujeito sociocultural.

HABILIDADE(S): EF69AR24P9: Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro brasileiros (locais e

regionais) e estrangeiros de diferentes épocas, investigando os modos de criação, produção,
divulgação, circulação e organização da atuação profissional em teatro.
EF69AR28P9 : Investigar e experimentar diferentes funções teatrais e discutir os limites e desafios do
trabalho artístico coletivo e colaborativo.
CONTEÚDOS RELACIONADOS: - Paisagens do campo e da cidade; Povos originários e sua forma de
produzir o espaço.

INTERDISCIPLINARIDADE: Geografia

O MAMULENGO

O Mamulengo é a forma popular e tradicional do teatro de bonecos no Brasil. Nasceu nos

interiores do Nordeste e, de lá, migrou para grandes centros e outras regiões. É chamado de
Mamulengo, em Pernambuco e no Distrito Federal, mas também recebe diversos nomes pelo Brasil. É
Babau, na Paraíba; João Redondo ou Calunga, no Rio Grande do Norte; e Cassimiro Coco, no Ceará,
Piauí e Maranhão.

Mamulengo é um tipo de fantoche típico do nordeste brasileiro, especialmente do estado de

Pernambuco. A origem do nome é controversa, mas acredita-se que ela se originou de mão molenga -
mão mole, ideal para dar movimentos vivos ao fantoche. Um ou mais manipuladores dão voz e
movimento aos bonecos.

Suas apresentações eram em praça pública, em geral nos arrabaldes durante os festejos religiosos,
apresentando temática em geral bíblica ou sobre atualidades.

A brincadeira, como é chamada a apresentação de Mamulengo, é um ofício repassado oralmente,

por convívio familiar ou de mestre para aprendiz. Em 2015, foi reconhecido como patrimônio cultural
imaterial brasileiro, pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan), sendo batizado
de forma unificada como Teatro de Bonecos Popular do Nordeste

Mamulengo é brinquedo
Divertimento e expressão
Boneco que viragente
Madeira talhada à mão
É causo de amor e guerra
De fé e libertação

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Artes
Prof. Lorena
 01- Você já tinha visto um Mamulengo? O que achou desta técnica teatral?

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02- A cultura brasileira é realmente muito rica. Vimos um tipo de teatro da região nordeste e aqui
em Minas Gerais você conhece algum grupo teatral que faça um trabalho parecido? E diferente
com outras técnicas? Pesquise e descubra grupos teatrais mineiros para compartilhar conosco.

03- Mãos à obra vamos fazer o nosso Mamulengo!

Desfio da semana: tente criar um Mamulengo, pesquise como fazer ou crie você mesmo.
Tire fotos para compartilhar posteriormente! Ahh e guarde para fazermos uma exposição!

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 SEMANA 3
4° SEMANA

Gênero: ARTES VISUAIS

OBJETO DE CONHECIMENTO: Contextos e Práticas

HABILIDADE(S): (EF69AR01P9) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais
tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas estrangeiros de diferentes épocas e em
diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos e
práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético.
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Arte contemporênea

INTERDISCIPLINARIDADE: Inglês

A ARTE COMO FORMA DE REIVINDICAÇÃO E MANIFESTAÇÃO SOCIOAMBIENTAL

Qual é a função da arte? Educar, informar e entreter? Essa é talvez a mais polêmica questão que
envolve o tema - e não há respostas fechadas. A arte pode ser entendida como a atividade humana
ligada às manifestações artísticas, seja de ordem estética ou comunicativa, realizadas por diversas
formas de linguagens. Talvez uma pergunta mais pertinente seja: qual o potencial da arte? Umas das
respostas possíveis se dá na relação entre arte e meio ambiente, em que a arte exerce o papel de
questionar ações e exigir mudanças de comportamento.
A agência de publicidade peruana Lion’s Heart criou para o Greenpeace a campanha “Polution
Footprint”. É… seria esse o legado que a humanidade está deixando para o mundo?
A pergunta foi feita através acompanhando essa impressão digital formada por lixos em mídias impressas.

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Artes
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 A arte impulsiona os processos de percepção, sensibilidade, cognição, expressão e criação. Tem o
poder de sensibilizar e proporcionar uma experiência estética, transmitindo emoções ou ideais. A arte
surge da necessidade de observar o meio que nos cerca, reconhecendo suas formas, luzes e cores,
harmonia e desequilíbrio.

Ela pode propagar e questionar estilos de vida, preparar uma nova consciência por meio da
sensibilização, alertando e gerando reflexões. As manifestações artísticas são representações ou
contestações oriundas das diversas culturas, a partir do que as sociedades, em cada época, vivem e
pensam.

Nesse contexto, podemos inserir a importância da arte como mais uma ferramenta do ativismo
ambiental. Ao confrontar o público com informações desagradáveis, muitas vezes difíceis de serem
digeridas (como as mudanças climáticas), convergidas em uma experiência estética, a sensibilização
ultrapassa a barreira do racional e realmente toca as pessoas. É mais fácil ignorar estatísticas do que
ignorar imagens e sensações. Quando a arte representa a relação perturbada da sociedade com a
natureza, fica explícita a urgência de ação.

A arte é realmente transformadora!

Agora vamos criar!

Use recortes de jornais, revistas ou outros materiais e crie a sua própria arte, tendo como base
todas as informações que você adquiriu ao ler os textos acima. Seja criativo e instigue a
sociedade, a política ou o desrespeito ao meio ambiente.

REFERÊNCIA

- Plano de Estudo Tutorado - 7° ano – SEE-MG.

Você é um campeão!
Capriche!
Bom trabalho e Boa Semana!

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