Planos de Cursos Do EF - 2024 - Arte

2022
ESCOLA ESTADUAL JUQUINHA DE ALMEIDA

DISCIPLINA: ARTE
PROFESSOR: LEANDRO RAMOS BERNARDINO
TURMA:6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II
Nº DE AULAS SEMANAIS: 01 HORA/AULA
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESTRATÉGIAS

CONTEÚDOS
ARTES VISUAIS
Aula expositiva
EF69AR01- Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das
Autorrepresentações artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas Discussão e Debate
brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes
matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência Estudo dirigido
Autorretratos na pintura com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a
Contextos e práticas percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o Exposições,excursões e visitas
repertório imagético.
Criação do autorretrato Portfólio
EF69AR02- Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais,
contextualizando-os no tempo e no espaço. Pesquisas em livros, revistas e sites da internet; Atividades
Brincadeiras e releituras EF69AR03- Analisar situações nas quais as linguagens das individuais e em grupo
artes visuais se integram às linguagens audiovisuais (cinema,
animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros,ilustrações de Oficina de Arte
textos diversos etc.), cenográficas, coreográficas, musicais etc.
Fonte de inspiração (Formas) O Aulas interativas ou com "brincadeiras"
Filmes, vídeos
desenho e sua formas Manchas EF69AR04- Analisar os elementos constitutivos das artes
visuais (ponto, linha, forma,direção, cor, tom, escala, dimensão, Aulas em círculo
espaço, movimento etc.) na apreciação de diferentes produções
que se transformam Elementos da linguagem artísticas. Atividades que permitem a criação de diferentes efeitos do
uso do lápis de cor ( uso de cores quentes e frias)
Oficina de inspiração Montagem de murais

EF69AR 05 - Experimentar e analisar diferentes formas de
expressão artística (desenho,pintura, colagem, quadrinhos, Criação de desenhos
Releitura Brincadeiras dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo,fotografia,
Materialidades performance etc.). Desenvolver o estudo sobre os gêneros de retrato/autorretrato e da
Jogos e Brincadeiras natureza- morta;Pedir aos alunos para observarem as imagens com
atenção.
Observar as sensaçãoes que as pinturas, retratos despertam nos

alunos.Perceber as expressões...
Momento do aluno criar seu próprio autorretrato.
EF69AR06 - Desenvolver processos de criação em artes
Tipos de Arte ;Figurativa e Abstrata visuais, com base em temas ou interesses artísticos, de
modo individual, coletivo e colaborativo, fazendo uso de Criação de ilustração de texto
Processos de criação materiais, instrumentos e recursos convencionais,
alternativos e digitais. Desenhos para colorir figurativo, abstrato...
Desenho Figurativo e Abstrato
EF69AR07- Dialogar com princípios conceituais, proposições
temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas Análise de ilustrações de livros ou outros
suas produções visuais.
Caça palavras contextualizado
Releitura da Pintura Pintura com guache ou acrílica

EF69AR08 - Diferenciar as categorias de artista, artesão,
produtor cultural, curador,designer, entre outras,
Sistemas da linguagem estabelecendo relações entre os profissionais do sistema das Colagem de imagens, colagens com papéis coloridos ,
artes visuais. Colagens com cores neutras
Manifestação Cultural
Atividades que envolvam interpretação

Contextos e práticas EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes
dimensões da vida social,cultural, política, histórica, Apresentação de Artistas Consagrados como: pintores ,
econômica, estética e ética. escultores, desenhistas, caricaturistas...
Formas figurativas e abstratas

Representando Abstrato e Criaçaõ de painéis , murais ,através de frases significativas
Figurativo Processo de Criação EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as
relações processuais entre diversas linguagens artísticas. Utilização de espaços escolares , praças públicas...
Pinturas com manchas

Influência índigena na Moda EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da
Matrizes estéticas e culturais produção artística,problematizando as narrativas eurocêntricas Oficinas Criativas
e as diversas categorizações da arte (arte,artesanato, folclore,
design etc.). Sugestão de técnica para facilitara releitura de um quadro. Desenhos
Artistas e suas Obras
(Patrimônio Cultural) para completar
EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural,
Patrimônio cultural material e imaterial, de culturas diversas, em especial a Apresentação de Poemas Cinéticos
brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e
europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a construção de Apresentar diversos tipos de Arte nos corpos (Body Art,
Obras e Artistas vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens Tatuagem...) Pintura Corporal dos índios
artísticas.
Jogos e Brincadeiras
Arte e tecnologia EF69AR35- Identificar e manipular diferentes tecnologias e
recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e Documentários sobre Patrimônio Cultural
compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo
reflexivo, ético e responsável. Criação de Assemblagem
2º
BIMESTR
E

CONTEÚDOS
DANÇA
EF69AR09- Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, Aula expositiva

representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando
Dança Circular Contextos e práticas composições de dança de artistas e grupos brasileiros e Discussão e Debate
estrangeiros de diferentes épocas.
Estudo dirigido
Exposições,excursões e visitas
Benefícios das danças circulares EF69AR10-Explorar elementos constitutivos do movimento Portfólio

cotidiano e do movimento dançado, abordando, criticamente, o
desenvolvimento das formas da dança em sua história tradicional Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;
e contemporânea.
Elementos da linguagem Pesquisar sobre a origem das Danças circulares
EF69AR11-Experimentar e analisar os fatores de movimento
(tempo, peso, fluência e espaço) como elementos que, Assistir filmes da Dança Circular
Movimentos da Dança combinados, geram as ações corporais e o movimento dançado.
Atividades individuais e em grupo
Orientar os estudantes a listar suas brincadeiras
preferidas na infância. Peça que analisem, entre elas,
quais compreendiam a dança ou o movimento corporal
Releitura - Dança da chuva EF69AR12- Investigar e experimentar procedimentos de para acontecerem.
Balé na ponta dos pés improvisação e criação do movimento como fonte para a
construção de vocabulários e repertórios próprios. Pesquisar sobre a origem da Dança da Chuva
Colagem Balé
EF69AR13-Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e Propor aos alunos que planejem novas regras para
outras práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais algumas das brincadeiras que contemplam dança e
como referência para a criação e a composição de danças autorais, movimento e compartilhem com seus colegas.
Momento de criação individualmente e em grupo.
É interessante também planejar que os estudantes
EF69AR14- Analisar e experimentar diferentes elementos coreografem e unam movimentos percebidos no
Processos de criação (figurino, iluminação,cenário, trilha sonora etc.) e espaços cotidiano, como se a união deles pudesse constituir uma
(convencionais e não convencionais) para composição cênica e dança diferente.
Cores aos dançarinos apresentação coreográfica.
EF69AR15- Discutir as experiências pessoais e coletivas em Construir uma relação de cooperação, respeito e valorização das
dança vivenciadas na escola e em outros contextos, diversas escolhas e possibilidades de interpretação e de criação em
problematizando estereótipos e preconceitos. dança que ocorrem em sala de aula;
Aperfeiçoar a capacidade de discriminação verbal, visual e

de preparo corporal adequado em relação às danças
criadas, interpretadas e assistidas;
3º
BIMESTR
E
Identificação da Dança
EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes
Contextos e práticas dimensões da vida social,cultural, política, histórica, econômica, Filmes, vídeos relacionados a vários estilos de
estética e ética. Danças
Dança Popular Montar coreografias em grupos

EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as
Processos de criação relações processuais entre diversas linguagens artísticas. Trabalhar textos interpretativos relacionados a Dança
Pesquisar sobre os tipos de Danças
EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da A influência da Dança na Cultura Popular
Matrizes estéticas e culturais produção artística,problematizando as narrativas eurocêntricas e
as diversas categorizações da arte (arte,artesanato, folclore, Criar painéis com Dançarinos Renomados
design etc.).
Releitura do Personagem Criar um Concurso de Dança na escola e convidar a
Boi Bumbá comunidade para assistir
Conhecer as Dnças Folclóricas do nosso País

material e imaterial, de culturas diversas, em especial a Montagem de Quebra Cabeça Folclórico
Patrimônio cultural brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e
europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a construção de Caça palavras contextualizado com os tipos de Danças
vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens
Estilo de Dança - Montagem artísticas.
Refletir sobre a Dança e seus benefícios
EF69AR35- Identificar e manipular diferentes tecnologias e

Arte e tecnologia recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e
compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo,
ético e responsável.
4º
BIMESTR
E
CONTEÚDOS
TEATRO
EF69AR24- Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro Aula expositiva
brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, investigando os
modos de criação, produção, divulgação, Discussão e Debate
O que é Teatro
Contextos e práticas circulação e organização da atuação profissional em teatro.
Mamulengo? Estudo dirigido
EF69AR25- Identificar e analisar diferentes estilos cênicos
Alguns tipos de Exposições,excursões e visitas
contextualizando-os no tempo e no espaço de modo a aprimorar
Bonecos do Teatro a capacidade de apreciação da estética teatral. Portfólio
Pesquisas em livros, revistas e sites da internet; Atividades

O Corpo do Teatro
EF69AR26- Explorar diferentes elementos envolvidos na composição individuais e em grupo
dos acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário, iluminação
Elementos da linguagem e sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários.. Convidar os estudantes a notar as várias possibilidades e
contextos do fazer teatral, tais como práticas feitas em espaços
convencionais, as salas de teatro, e práticas feitas em espaços não
convencionais, a rua, o quintal, a janela, a praça etc. Você pode
Teatro Expressão usar o repertório de brincadeiras e jogos teatrais produzidos com
os estudantes e transpor essas práticas para espaços externos à
Cênica sala de aula e, se possível, para espaços fora da própria escola.
EF69AR27- Pesquisar e criar formas de dramaturgias e espaços
cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo com o teatro Pode estabelecer conexões entre o teatro e outras linguagens
contemporâneo. e estilos artísticos, como pintura, escultura, música, canção e
literatura.
Ressalte como isso está presente em práticas como a

EF69AR28- Investigar e experimentar diferentes funções
Elementos da improvisação, o teatro de formas animadas e a cultura popular
teatrais e discutir os limites e desafios do trabalho artístico
Linguagem Teatral brasileira (no caso do Mamulengo).
coletivo e colaborativo.
Oficina de Arte
Processos de criação EF69AR29- Experimentar a gestualidade e as construções
corporais, e vocais de maneira imaginativa na improvisação trabalhar com a confecção de bonecos para serem usados em
teatral e no jogo cênico. contação de histórias e representações cênicas
Recortes dos
Personagens e
Aulas interativas ou com "brincadeiras"
Montagem
EF69AR30- Compor improvisações e acontecimentos cênicos com
base em textos dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, Filmes, vídeos Teatrais
objetos etc.), caracterizandopersonagens (com figurinos e adereços),
cenário, iluminação e sonoplastia e considerando a relação com o
espectador.
Aulas em círculo para Montagem de Quebra Cabeça
.
contextualizado
5º
BIMESTR
E
EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes Montagem de murais

Contextos e práticas dimensões da vida social,cultural, política, histórica, econômica,
Releitura Cenário estética e ética.
Harry Potter Criação de desenhos
EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as Ressaltar a conexão entre o teatro e certos conhecimentos
Processos de criação relações processuais entre diversas linguagens artísticas. prévios. A partir disso, solicitar pesquisa aos estudantes para
que sejam coletados dados acerca de brincadeiras feitas pelos
seus pais na infância. Pedir demonstração em sala de aula e
conectar com o caráter lúdico dos jogos teatrais.
EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da

Matrizes estéticas e culturais produção artística,problematizando as narrativas eurocêntricas Estabelecer conexões entre o teatro e outras linguagens e estilos
e as diversas categorizações da arte (arte,artesanato, folclore, artísticos, tais como a pintura, a escultura, a música, a canção e a
design etc.). literatura. Ressaltar como isso está presente em práticas como a
improvisação teatral.
Patrimônio Cultural Compreender o teatro em suas dimensões artística, estética,

EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, histórica e social;
Material e Imaterial material e imaterial, de culturas diversas, em especial a
Patrimônio cultural brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e Improvisar com os elementos da linguagem teatral;
europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a construção de
artísticas. Pesquisar recursos materiais disponíveis na própria escola e na
comunidade para aatividade teatral; Reconhecer e estabelecer
Identificação dos tipos relações entre os muitos elementos que envolvem a produção
de Patrimônio Cultural de uma cena (atuação, cenário, iluminação, sonorização,
figurino).
Arte e tecnologia recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e Pesquisar sobre Patrimônio Cultural Material e Imaterial
ético e responsável. Montagem de Mural sobre o Patrimônio Cultural Material e
Imaterial
6º
BIMESTR
E

CONTEÚDOS
MÚSICA
EF69AR16- Analisar criticamente, por meio da apreciação Aula expositiva
musical, usos e funções da música em seus contextos de
produção e circulação, relacionando as práticas musicais às Discussão e Debate
diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica,
Estudo dirigido
econômica, estética e ética.
Os Sons
(Curtos- Longos) EF69AR17- Explorar e analisar, criticamente, diferentes meios e
Contextos e práticas equipamentos culturais de circulação da música e do conhecimento Portfólio
musical.
Conhecendo os Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;
Instrumentos Musicais EF69AR18- Reconhecer e apreciar o papel de músicos e grupos de
música brasileiros e estrangeiros que contribuíram para o Atividades individuais e em grupo
desenvolvimento de formas e gêneros musicais.
Apresentação da nomenclatura musical através de
Música é Arte Vamos EF69AR19- Identificar e analisar diferentes estilos musicais, exercicios e reconhecimento no instrumento
conhecer um Stúdio? contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a
capacidade de apreciação da estética musical.
Organizar para que os alunos emitam som de forma
ordenada, dividindo em som e pausa .
Fazer exercício de aquecimento usando as figuras

Elementos da linguagem EF69AR20- Explorar e analisar elementos constitutivos da música musicais;exercitando inspiração e expiração, sendo
Vamos encontrar o (altura, intensidade,timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de emitido o som proporcional ao ar inspirado.
Instrumento Musical recursos tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos,
canções e práticas diversas de composição/criação, execução e
apreciação musicais. Conhecer stúdios através de visitas ou filmes
relacionados,revistas , fotografias....
Atividade com imagens de stúdio e artista musical , interpretativas
e de opinião
Instrumentos musicais da Materialidades EF69AR21- Explorar e analisar fontes e materiais sonoros em
Capoeira práticas de composição/criação, execução e apreciação musical,
reconhecendo timbres e características de instrumentos musicais Atividades com Labirintos musicais
diversos.
Atividades com desenhos de instrumentos musicais
Notação e registro musical. EF69AR22- Explorar e identificar diferentes formas de registro Proponha aos estudantes uma pesquisa para que criem sons
musical (notação musical tradicional, partituras criativas e inspirando-se em algum tipo de música regional. Além da
procedimentos da música contemporânea), bem como oportunidade de apreciarem música regional, oriente-os a se
procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual. aprofundar nas características das músicas selecionadas e
identificar os movimentos a que pertencem.
7º
BIMESTR
E
Processos de criação EF69AR23- Explorar e criar improvisações, composições, arranjos,

jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons
corporais e/ou instrumentos acústicos ou eletrônicos, convencionais Atividades de Desenhos com Instrumentos musicais para
ou não convencionais, expressando ideias musicais de maneira identificar e colorir.
Vamos dar vida aos individual, coletiva e colaborativa.
Instrumentos musicais
Contextos e práticas EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes Documentário sobre a vida dos Índios e a experiência
dimensões da vida social,cultural, política, histórica, econômica, musical.
estética e ética.
Criação de instrumentos musicais
Instrumentos Musicais do Processos de criação EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações
Indio processuais entre diversas linguagens artísticas. Provocar a reflexão acerca dos sons presentes nos ambientes
domésticos frequentados pelo estudante, bem como dos objetos
postos nesses locais, como, por exemplo, utensílios: copos,
panelas, talheres, garrafas, eletrodomésticos etc.
Momento de criação Matrizes estéticas e culturais produção artística,problematizando as narrativas eurocêntricas e
as diversas categorizações da arte (arte,artesanato, folclore,
design etc.). Trabalhar com base no repertório do estudante,
estimulando a memória e resgatar o conhecimento
adquirido acerca das sonoridades presentes na vida.
Criação de desenho EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e

com música imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo Interpretar e apreciar músicas do próprio meio
Patrimônio cultural suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, sociocultural e as nacionais;
e favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às
diferentes linguagens artísticas.
Valorizar as diversas culturas musicais, especialmente as

EF69AR35- Identificar e manipular diferentes tecnologias e brasileiras;
recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e
Arte e tecnologia compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo,
PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO ANUAL –
ESCOLA ESTADUAL JUQUINHA DE ALMEIDA 2022
DISCIPLINA: ARTE
TURMA:7ºANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II

CONTEÚDOS
ARTES VISUAIS
EF69AR01- Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das Aula expositiva
artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas
brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes Discussão e Debate
Tipos de desenhos :
matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência
com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e cultivar a Estudo dirigido
Contextos e práticas
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
repertório imagético. Exposições,excursões e visitas
Observação,memorização e
criação.
EF69AR02- Pesquisar e analisar diferentes estilos visuais, Portfólio
contextualizando-os no tempo e no espaço.
EF69AR03- Analisar situações nas quais as linguagens das artes
Momento de criação
visuais se integram às linguagens audiovisuais (cinema, individuais e em grupo
animações, vídeos etc.), gráficas (capas de livros,ilustrações de
textos diversos etc.), cenográficas, coreográficas, musicais etc. Oficina de Arte
EF69AR04- Analisar os elementos constitutivos das artes Filmes, vídeos

visuais (ponto, linha, forma,direção, cor, tom, escala, dimensão,
Arte figurativa e Abstrata Aulas em círculo
espaço, movimento etc.) na apreciação de diferentes produções
Elementos da linguagem
artísticas.
Atividadeque permitem a criação de diferentes efeitos do
Identificação de imagens uso do lápis de cor ( uso de cores quentes e frias)
EF69AR 05 - Experimentar e analisar diferentes formas de Montagem de murais

expressão artística (desenho,pintura, colagem, quadrinhos,
dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo,fotografia, Criação de desenhos
Cores Neutras Materialidades
performance etc.).
EF69AR06 - Desenvolver processos de criação em artes visuais,
Obra Guernica Noite Processos de criação com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual,
coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e Criação de ilustração de texto
Estrelada recursos convencionais, alternativos e digitais.
Desenhos para colorir figurativo, abstrato...
temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas
Poesia Concreta produções visuais. Análise de ilustrações de livros ou outros
Caça palavras contextualizado
Momento de Criação EF69AR08 - Diferenciar as categorias de artista, artesão, Pintura com guache ou acrílica
Sistemas da linguagem produtor cultural, curador,designer, entre outras, estabelecendo
relações entre os profissionais do sistema das artes visuais. Colagem de imagens, colagens com papéis coloridos ,
Colagens com cores neutras
Arte Abstrata Joan Miró Atividades que envolvam interpretação

EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões
da vida social,cultural, política, histórica, econômica, estética e ética. Apresentação de Artistas Consagrados como: pintores ,
Contextos e práticas escultores, desenhistas, caricaturistas...
Arte abstrata Surrealista
Criaçaõ de painéis , murais ,através de frases significativas
EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações
processuais entre diversas linguagens artísticas. Utilização de espaços escolares , praças públicas...
Corpos no Espaço
Processo de Criação Pinturas com manchas
produção artística,problematizando as narrativas eurocêntricas e Oficinas Criativas
Montagem de mural retrato design etc.). Sugestão de técnica para facilitara releitura de um quadro. Desenhos
Matrizes estéticas e culturais
para completar
material e imaterial, de culturas diversas, em especial a Apresentação de Poemas Cinéticos
brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e
europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a construção de Apresentar diversos tipos de Arte nos corpos (Body Art,
Patrimônio cultural vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens Tatuagem...) Pintura Corporal dos índios
Arte Ameríndia e Tucum Brasil artísticas.
Testando conhecimento das Arte e tecnologia ético e responsável. Criação de Assemblagem
pinturas abstratas e momento de
criação
2º
BIMESTR
E

CONTEÚDOS
DANÇA EF69AR09- Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão,

Contextos e práticas representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando Aula expositiva
A história da dança composições de dança de artistas e grupos brasileiros e
estrangeiros de diferentes épocas. Discussão e Debate
Estudo dirigido
EF69AR10-Explorar elementos constitutivos do movimento Exposições,excursões e visitas

Os estilos das danças desenvolvimento das formas da dança em sua história tradicional e Portfólio
contemporânea.
Elementos da linguagem Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;
(tempo, peso, fluência e espaço) como elementos que, combinados, Pesquisar sobre Estilos de Danças
Os elementos da Dança geram as ações corporais e o movimento dançado.
Assistir filmes de Danças

Colagem-Movimentos da Orientar os estudantes a listar suas brincadeiras preferidas na
Dança infância. Peça que analisem, entre elas, quais compreendiam a
EF69AR12- Investigar e experimentar procedimentos de dança ou o movimento corporal para acontecerem.
improvisação e criação do movimento como fonte para a
construção de vocabulários e repertórios próprios. Pesquisar sobre a origem da Dança Urbana
EF69AR13-Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras Propor aos alunos que planejem novas regras para algumas das
práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais como brincadeiras que contemplam dança e movimento e compartilhem
Dança Urbana
referência para a criação e a composição de danças autorais, com seus colegas.
individualmente e em grupo.
É interessante também planejar que os estudantes coreografem e
Processos de criação EF69AR14- Analisar e experimentar diferentes elementos (figurino, unam movimentos percebidos no cotidiano, como se a união deles
Momento de Criação
iluminação,cenário, trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e pudesse constituir uma dança diferente.
não convencionais) para composição cênica e apresentação
coreográfica.
Construir uma relação de cooperação, respeito e valorização das
EF69AR15- Discutir as experiências pessoais e coletivas em dança diversas escolhas e possibilidades de interpretação e de criação
vivenciadas na escola e em outros contextos, problematizando em dança que ocorrem em sala de aula;
Sempre dance conforme a estereótipos e preconceitos.
sua própria música
3º
BIMESTR
E
Aperfeiçoar a capacidade de discriminação verbal, visual e de

EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes preparo corporal adequado em relação às danças criadas,
O que é a Dança da Contextos e práticas dimensões da vida social,cultural, política, histórica, econômica, interpretadas e assistidas;
Chuva? estética e ética.
Descobrindo as palavras da EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações

Dança da Chuva Processos de criação processuais entre diversas linguagens artísticas.
Pesquisar sobre a origem da Dança da Chuva.
Trabalhando com Caça Palavras relacionado ao

Matrizes estéticas e culturais produção artística,problematizando as narrativas eurocêntricas e tema Dança.
design etc.).
Atividades com desenhos das Danças para serem
Identificados
Dança Folclórica
Bumba meu Boi
Leitura de texto sobre A linha do tempo da Dança
EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e Interpretação e debate
Patrimônio cultural imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo
suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas,
Conhecendo a Dança do diferentes linguagens artísticas.
Assistir documentários onde o Personagem Boi Bumbá faz parte
Boi
das Danças Folclóricas mais conhecidas do Brasil e do mundo

Arte e tecnologia compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo, Releitura do Personagem dançante Boi Bumbá.
A Dança na linha do ético e responsável.
Tempo
5º
4º
BIMESTR
E
CONTEÚDOS
TEATRO
EF69AR24- Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro
Contextos e práticas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, investigando os Aula expositiva
O que é Teatro Itinerante? modos de criação, produção, divulgação,
circulação e organização da atuação profissional em teatro. Discussão e Debate
EF69AR25- Identificar e analisar diferentes estilos cênicos Estudo dirigido

Os Saltimbancos a capacidade de apreciação da estética teatral.
Portfólio
Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;

Elementos concretos que compõem Elementos da linguagem EF69AR26- Explorar diferentes elementos envolvidos na
um espetáculo teatral composição dos acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, Atividades individuais e em grupo
cenário, iluminação e sonoplastia) e reconhecer seus vocabulários..
Discussão de questõesque levantam a experiênciae o
Gestualidades e as Construções conhecimento prévio do aluno sobre Teatro Itinerante.
corporais vocais
Texto interpretativo sobre a temática do Teatro Itinerante Assistir
ao vídeo OS SALTIMBANCOS
Gêneros Teatrais
EF69AR27- Pesquisar e criar formas de dramaturgias e espaços Texto interpretativo sobre Gestualidades e as construções
cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo com o teatro corporais vocais.
contemporâneo.
Debate sobre o texto com atividades.
Os tipos de Teatro EF69AR28- Investigar e experimentar diferentes funções Montagem de um Personagem ( Apresentação das
teatrais e discutir os limites e desafios do trabalho artístico emoções que o mesmo sente )
Processos de criação coletivo e colaborativo.
Criação de Máscaras Teatrais EF69AR29- Experimentar a gestualidade e as construções

corporais, e vocais de maneira imaginativa na improvisação Criar Oficina para Confecção de Máscaras Teatrais
teatral e no jogo cênico.
Convidar os estudantes a notar as várias possibilidades e

EF69AR30- Compor improvisações e acontecimentos cênicos com contextos do fazer teatral, tais como práticas feitas em espaços
base em textos convencionais, as salas de teatro, e práticas feitas em espaços não
dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.), convencionais, a rua, o quintal, a janela, a praça etc. Você pode
Criação do lugar para apresentação caracterizandopersonagens (com figurinos e adereços), cenário, usar o repertório de brincadeiras e jogos teatrais produzidos com
do Teatro Itinerante iluminação e sonoplastia e considerando a relação com o os estudantes e transpor essas práticas para espaços externos à
espectador. sala de aula e, se possível, para espaços fora da própria escola.
Pode estabelecer conexões entre o teatro e outras linguagens
Contextos e práticas EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes
e estilos artísticos, como pintura, escultura, música, canção e
dimensões da vida social,cultural, política, histórica, econômica,
literatura.
Espetáculo faz curta Temporada estética e ética.
Hoje é dia de Maria Musical ( Hoje é dia de Maria) que envolveas várias
linguagens , inclusive o circo. Leitura do texto e
interpretação
Processos de criação EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as
relações processuais entre diversas linguagens artísticas.
Descobrindo palavras do
Espetáculo Caça Palavras contextualizado com o Texto :
Hoje é dia de Maria

Matrizes estéticas e culturais EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da
Teatro Musical -Hoje é dia de produção artística,problematizando as narrativas eurocêntricas Aulas interativas ou com "brincadeiras"
Maria e as diversas categorizações da arte (arte,artesanato, folclore,
design etc.). Filmes, vídeos Teatrais
Aulas em círculo para Montagem de Quebra Cabeça

contextualizado
Centros Culturais Patrimônio cultural material e imaterial, de culturas diversas, em especial a
Montagem Mural Cultural brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e
europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a construção de
artísticas. Texto sobre Práticas Teatrais na Contemporaneidade ( Roda
de coversa para discutir sobre a importância da Tecnologia
nessa nova era)
Práticas teatrais na Arte e tecnologia EF69AR35- Identificar e manipular diferentes tecnologias e Montagem de Mural
Contemporaneidade recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e
Teatro Digital .
6º
BIMESTR
E
CONTEÚDOS
MÚSICA
EF69AR16- Analisar criticamente, por meio da apreciação Aula expositiva
musical, usos e funções da música em seus contextos de
produção e circulação, relacionando as práticas musicais às Discussão e Debate
Notas Musicais
( Posição das notas musicais) Contextos e práticas diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica,
Estudo dirigido
Correspondência entre EF69AR17- Explorar e analisar, criticamente, diferentes meios e
Instrumento e as Famílias de equipamentos culturais de circulação da música e do conhecimento Portfólio
Orquestra musical.
EF69AR18- Reconhecer e apreciar o papel de músicos e grupos de
música brasileiros e estrangeiros que contribuíram para o Atividades individuais e em grupo
Observando as imagens desenvolvimento de formas e gêneros musicais.
Apresentação da nomenclatura musical através de
das Notas Musicais exercicios e reconhecimento no instrumento
EF69AR19- Identificar e analisar diferentes estilos musicais,
contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a
Os temas serão abordados com explicações através de textos e
com a elaboração de exercícios teóricos e suas utilidades
práticas e com breves apresentação em um instrumento;
Organizar para que os alunos emitam som de forma

EF69AR20- Explorar e analisar elementos constitutivos da ordenada, dividindo em som e pausa .
Capoeira e sua cores música (altura, intensidade,timbre, melodia, ritmo etc.), por meio
Elementos da linguagem de recursos tecnológicos (games e plataformas digitais), jogos, Colorir desenhos ilustrativos de Capoeiristas
canções e práticas diversas de composição/criação, execução e
apreciação musicais.
fazer exercício de aquecimento usando as figuras
musicais;exercitando inspiração e expiração, sendo
EF69AR21- Explorar e analisar fontes e materiais sonoros em emitido o som proporcional ao ar inspirado
Materialidades práticas de composição/criação, execução e apreciação musical,
Paisagem Sonora Experiências reconhecendo timbres e características de instrumentos musicais
diversos.
Trabalhar texto com paisagem sonora , com imagens para
observação dos alunos
Propor atividade de obsrevação e registro de todos os sons
Formas de Registro do Som percebidos desde o levantar do dia.
EF69AR22- Explorar e identificar diferentes formas de registro
Notação e registro musical. musical (notação musical tradicional, partituras criativas e
procedimentos da música contemporânea), bem como Desenhar os objetos relacionados durante o registro Texto
procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual. interpretativos sobre as formas dos sons e atividades
Apresentação das Partituras
7º
BIMESTR
E
Processos de criação
EF69AR23- Explorar e criar improvisações, composições, arranjos,
jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons
corporais e/ou instrumentos acústicos ou eletrônicos, convencionais Criar oficina com objetos que produzam sons ( tipo réguas
Experimentação Musical Provocando ou não convencionais, expressando ideias musicais de maneira escolares...) para que os alunos possam perceber os sons , as
sons individual, coletiva e colaborativa. vibrações
EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes
estética e ética.
Assistir filmes relacionados ao tema musical
processuais entre diversas linguagens artísticas.
Registro Musical
(Partitura) Planeje uma pesquisa sobre criação de instrumentos em diferentes
tempos históricos, para os estudantes estabelecerem conexões
Matrizes estéticas e culturais EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da entre o modo de produzir instrumentos e os recursos tecnológicos
produção artística,problematizando as narrativas eurocêntricas e disponíveis em cada momento.
as diversas categorizações da arte (arte,artesanato, folclore, O objetivo é notar como os recursos disponíveis em certos
design etc.). contextos sociais estão ligados a determinados gêneros e estilos
musicais.
Instrumentos Musicais da Roda de EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e

Capoeira Patrimônio cultural imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo Refletir sobre a influência da Capoeira na
Patrimônio Material suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, cultura brasileira;
diferentes linguagens artísticas. Quais são os bens materiais que encontramos na
Roda de Capoeira
. ( Numa roda de conversa)

Arte e tecnologia recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e
ético e responsável
2022
DISCIPLINA: ARTE
Nº DE AULAS SEMANAIS: 01HORA/AULA

CONTEÚDOS
ARTES VISUAIS
artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas
Contextos e práticas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes Discussão e Debate
Mitologia Grega matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência
percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o
Mitologia Nórdica
contextualizando-os no tempo e no espaço.
Criação ser mitológico visuais se integram às linguagens audiovisuais (cinema, individuais e em grupo
Art Naif textos diversos etc.), cenográficas, coreográficas, musicais etc. Oficina de Arte
Arte em todo lugar Elementos da linguagem EF69AR04- Analisar os elementos constitutivos das artes visuais Filmes, vídeos
(ponto, linha, forma,direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço,
movimento etc.) na apreciação de diferentes produções artísticas. Aulas em círculo

uso do lápis de cor ( uso de cores quentes e frias)
EF69AR 05 - Experimentar e analisar diferentes formas de
Arte ,sentir, imaginar ( Artista Materialidades expressão artística (desenho,pintura, colagem, quadrinhos, Montagem de murais
Gildásio Jardim ... dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo,fotografia,
performance etc.). Criação de desenhos
Releitura da obra de Gildásio
Jardim Trabalhar texturas, proporções...
Criação de ilustração de texto
Artistas do Movimento EF69AR06 - Desenvolver processos de criação em artes visuais,
Modernista -Tarsila do Amaral A com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, Desenhos para colorir figurativo, abstrato...
Cuca coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e
Processos de criação recursos convencionais, alternativos e digitais.
Análise de ilustrações de livros ou outros
temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas Caça palavras contextualizado
produções visuais.
Processo de criação (Guernica) Pintura com guache ou acrílica
Colagem de imagens, colagens com papéis coloridos ,

EF69AR08 - Diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor Colagens com cores neutras
cultural, curador,designer, entre outras, estabelecendo relações entre
os profissionais do sistema das artes visuais. Atividades que envolvam interpretação
Artista Di Cavalcanti Sistemas da linguagem
Apresentação de Artistas Consagrados como: pintores ,
escultores, desenhistas, caricaturistas...
Oficina de colagem Modernista da vida social,cultural, política, histórica, econômica, estética e ética. Artistas Modernistas...
EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações Utilização de espaços escolares , praças públicas...
processuais entre diversas linguagens artísticas.
Momento de Criação e Pinturas com manchas
interpretando a figura Processo de Criação
EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da Oficinas Criativas
produção artística,problematizando as narrativas eurocêntricas e
as diversas categorizações da arte (arte,artesanato, folclore, Sugestão de técnica para facilitara releitura de um quadro.
design etc.).
Matrizes estéticas e culturais Desenhos para completar
As cores dão vida aos corpos
(Pintura corporal índigena) EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e Apresentação de Poemas Cinéticos
imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo
suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, Apresentar diversos tipos de Arte nos corpos (Body Art,
e favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às Tatuagem...) Pintura Corporal dos índios
Patrimônio cultural diferentes linguagens artísticas.
Moda Inspiração índigena
ético e responsável. Criação de Assemblagem
O corpo nas Artes Visuais Arte e tecnologia
2º
BIMESTR
E UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESTRATÉGIAS
CONTEÚDOS
.
DANÇA
EF69AR09- Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, Aula expositiva
representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando
A Dança e seus benefícios
Contextos e práticas composições de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros Discussão e Debate
de diferentes épocas.
Estudo dirigido
A Vida é melhor quando
você dança
EF69AR10-Explorar elementos constitutivos do movimento Portfólio
desenvolvimento das formas da dança em sua história tradicional e Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;
contemporânea.
Intervenção Artística na Dança Posso
Elementos da linguagem Pesquisar sobre os Benefícios da Danças Assistir
(tempo, peso, fluência e espaço) como elementos que, combinados, filmes de Danças
dançar pra você?
geram as ações corporais e o movimento dançado.
Montar coreografias em conjunto
Trabalhar textos interpretativos sobre o que é Dança
Estilo da Dança Atividades individuais e em grupo
Orientar os estudantes a listar suas brincadeiras preferidas na
infância. Peça que analisem, entre elas, quais compreendiam a
EF69AR12- Investigar e experimentar procedimentos de dança ou o movimento corporal para acontecerem.
improvisação e criação do movimento como fonte para a
construção de vocabulários e repertórios próprios. Pesquisar sobre a origem da Dança
EF69AR13-Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras Propor aos alunos que planejem novas regras para
As cores e os Dançarinos
práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais como algumas das brincadeiras que contemplam dança e
referência para a criação e a composição de danças autorais, movimento e compartilhem com seus colegas.
individualmente e em grupo.
É interessante também planejar que os estudantes coreografem e
Processos de criação EF69AR14- Analisar e experimentar diferentes elementos (figurino, unam movimentos percebidos no cotidiano, como se a união deles
iluminação,cenário, trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e pudesse constituir uma dança diferente.
não convencionais) para composição cênica e apresentação
coreográfica.
EF69AR15- Discutir as experiências pessoais e coletivas em dança diversas escolhas e possibilidades de interpretação e de criação
vivenciadas na escola e em outros contextos, problematizando em dança que ocorrem em sala de aula;
O que é dança?
estereótipos e preconceitos.
3º
BIMESTR
E
Origem das Danças Urbanas Contextos e práticas EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes
estética e ética. Aperfeiçoar a capacidade de discriminação verbal, visual e de
preparo corporal adequado em relação às danças criadas,
Identificando as Danças interpretadas e assistidas;
Processos de criação Pesquisar quem foi Matisse e qual a obra que representa a Dança.
processuais entre diversas linguagens artísticas. Montagem de Mural sobre os Movimentos da Dança
Dança é movimento
(Matisse) Matrizes estéticas e culturais
Trabalhando com Caça Palavras relacionado ao
produção artística,problematizando as narrativas eurocêntricas e
tema Dança.
design etc.).
Representando a Dança
Atividades com desenhos das Danças para serem
Identificados
Patrimônio cultural
Desenhos de dançarinos de diversos estilos para colorir
EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e
suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, e
Balé na ponta dos pés favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às
Criar um Projeto para apresentação de uma Intervenção
Artística de Dança
Pesquisar sobre os Estilos de Danças Urbanas e montar um mural

Descobrindo palavras da Dança Arte e tecnologia
e apresentar aos colegas.
4º
BIMESTR
E
OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESTRATÉGIAS

UNIDADES TEMÁTICAS
CONTEÚDOS
TEATRO
EF69AR24- Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro
Contextos e práticas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, investigando os Aula expositiva
A rua e o palco modos de criação, produção, divulgação, circulação e organização
Origem do teatro de rua da atuação profissional em teatro. Discussão e Debate
Estudo dirigido
EF69AR25- Identificar e analisar diferentes estilos cênicos
contextualizando-os no tempo e no espaço de modo a aprimorar Exposições,excursões e visitas
a capacidade de apreciação da estética teatral.
Portfólio

Descobrindo as palavras do Teatro Elementos da linguagem EF69AR26- Explorar diferentes elementos envolvidos na
composição dos acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, Atividades individuais e em grupo
cenário, iluminação e sonoplastia) e reconhecer seus
vocabulários.. Discussão de questões que levantam a experiênciae o
conhecimento prévio do aluno sobre Teatro na Rua.
O significado do uso das Máscaras No
Teatro Texto interpretativo sobre a temática A Rua e o Palco
Caça Palavras contextualizado com o texto do Teatro de Rua
Pesquisa sobre o significado do Uso das Máscaras no Teatro

O que é Performance? cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo com o teatro Atividades interpretativas.
contemporâneo.
Estabelecer conexões entre o teatro e outras linguagens e estilos

EF69AR28- Investigar e experimentar diferentes funções artísticos, tais como a pintura, a escultura, a música, a canção e a
Processos de criação teatrais e discutir os limites e desafios do trabalho artístico literatura. Ressaltar como isso está presente em práticas como a
coletivo e colaborativo. improvisação teatral.
Criação de Performance
EF69AR29- Experimentar a gestualidade e as construções Compreender o teatro em suas dimensões artística,
Transformaçaõ Performance corporais, e vocais de maneira imaginativa na improvisação estética, histórica e social;
teatral e no jogo cênico. Criar uma Performance na escola.
Montagem de um Mural com os principais Artistas
Avassaladores em Performance
EF69AR30- Compor improvisações e acontecimentos
cênicos com base em textos
dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.),
caracterizandopersonagens (com figurinos e adereços), cenário,
Criação das Máscaras teatrais iluminação e sonoplastia e considerando a relação com o Criar Oficina para Confecção de Máscaras Teatrais
espectador.
.
5º
BIMESTR
E
EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes Convidar os estudantes a notar as várias possibilidades e
O Espetáculo vai começar... dimensões da vida social,cultural, política, histórica, econômica, contextos do fazer teatral, tais como práticas feitas em espaços
Comédia em cena estética e ética. convencionais, as salas de teatro, e práticas feitas em espaços
não convencionais, a rua, o quintal, a janela, a praça etc. Você
pode usar o repertório de brincadeiras e jogos teatrais
produzidos com os estudantes e transpor essas práticas para
EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações espaços externos à sala de aula e, se possível, para espaços fora
Criação da Comédia processuais entre diversas linguagens artísticas. da própria escola.
Improvisar com os elementos da linguagem teatral; Montagem
de murais
Criação de Cenário Dramático
Matrizes estéticas e culturais produção artística,problematizando as narrativas eurocêntricas e
Pesquisar recursos materiais disponíveis na própria escola e na
comunidade para aatividade teatral; Reconhecer e estabelecer
design etc.).
relações entre os muitos elementos que envolvem a produção
de uma cena (atuação, cenário, iluminação, sonorização,
figurino).
O Teatro no Brasil
Leitura de Texto apresentando o Teatro no Brasil e seus
Os profissionais das Artes Cênicas EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e
profissionais com atividades
Patrimônio cultural suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, e
Discussão sobre os profissionais das Artes Cênicas
favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às
diferentes linguagens artísticas. (Quem você gostaria se ser ou exercer o papel )
Texto sobre Os Elementos Cênicos na encenação teatral e

Explosão atual – Estudo de texto, debate e como sugestão:
recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e Montar um Cênário inusitado dentro da sala de aula.
Arte e tecnologia compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo,
Elementos Cênicos na encenação ético e responsável.
teatral
Explosão atual do cenário
6º
BIMESTR
E
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES

CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS
MÚSICA EF69AR16- Analisar criticamente, por meio da apreciação

musical, usos e funções da música em seus contextos de produção Aula expositiva
e circulação, relacionando as práticas musicais
às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, Discussão e Debate
Estudo dirigido
Melodia,Harmonia e Rítmo
EF69AR17- Explorar e analisar, criticamente, diferentes meios e Exposições,excursões e visitas
equipamentos culturais de circulação da música e do conhecimento
Contextos e práticas musical. Portfólio
EF69AR18- Reconhecer e apreciar o papel de músicos e grupos de Pesquisas em livros, revistas e sites da internet; Atividades
música brasileiros e estrangeiros que contribuíram para o
O Brasil é Sertanejo Sertanejo desenvolvimento de formas e gêneros musicais. individuais e em grupo
Raiz EF69AR19- Identificar e analisar diferentes estilos musicais, Atividades de identificar e classificar Melodia, Harmonia e
contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a Rítmo
Trabalhar textos com músicas diversas

Atividades de interpretar as músicas e identificar os estilos
musicais
EF69AR20- Explorar e analisar elementos constitutivos da música
Elementos da linguagem (altura, intensidade,timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos
tecnológicos (games e plataformas Oficina de recortes de figuras de instrumentos musicais Para
Família dos Instrumentos digitais), jogos, canções e práticas diversas de identificação (Cordas,Metal Sopro,percussão)
composição/criação, execução e apreciação musicais.
(Cordas,Metal Sopro,percussão)
Roda de conversa , sobre os sons que podemos ouvir.
EF69AR21- Explorar e analisar fontes e materiais sonoros em práticas Atividades interpretativas
de composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo
Materialidades timbres e características de instrumentos musicais diversos. Identificar os tipos de sons que prejudicam a audição e os
Sons que você pode ouvir sons bons para ouvir
Perguntar se existe silêncio total em algum lugar

Sons que prejudicam e sons bons musical (notação musical tradicional, partituras criativas e
procedimentos da música contemporânea), bem como procedimentos e Textos sobre Registros de sons , atividades com imagens
Notação e registro musical. técnicas de registro em áudio e audiovisual. interpretativas
Registro dos Sons

Caça Palavra contextualizado ao tema
7º
BIMESTR
E
Processos de criação EF69AR23- Explorar e criar improvisações, composições, arranjos, Brincando com Caça Palavras contextualizado ao tema Notas
jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais Musicais
Encontrando as e/ou instrumentos acústicos ou
Notas Musicais eletrônicos, convencionais ou não convencionais, expressando ideias
musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa.
Criar oficinas de construção de instrumentos musicais, com
materias reciclados ou reutilizados.
Contextos e práticas EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões
da vida social,cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
Apresentação do texto sobre A música Índigena Brasileira

Oficinas de Experiências EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações Leitura e interpretação.
Musicais Processos de criação processuais entre diversas linguagens artísticas. Apresentar os diversos significados que a música tem e sua
(Construção de Chocalhos) importância .
Oficinas de Experiências
Musicais
(Construção de tambor) EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da Atividades com os diversos instrumentos musicais índigenas.
produção artística,problematizando as narrativas eurocêntricas e as
Matrizes estéticas e culturais diversas categorizações da arte (arte,artesanato, folclore, design etc.). Montagem de Mural
A Música Indígena Brasileira Texto sobre A música – Capoeira

EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e Leitura do texto e interpretação
imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas
matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, e
favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às Roda de Conversa com o tema : manifestação Cultural
Seus Instrumentos Musicais Patrimônio cultural diferentes linguagens artísticas. Patrimônio Imaterial da Humanidade
Propor aos alunos uma apresentação de Roda de Capoeira para

A música – Capoeira todos os alunos da escola.
EF69AR35- Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos
digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar Convidar grupos de Capoeira para se apresentarem e fazerem
Manifestação Cultural práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável entrevistas com os convidados.
Arte e tecnologia
2022
DISCIPLINA: ARTE

ARTES VISUAIS
Arte Muralista Contextos e práticas artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas
brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes Discussão e Debate
matrizes estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência
Momento de Criação percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o

Releitura da Obra de Guilherme contextualizando-os no tempo e no espaço.
Kramer Pesquisas em livros, revistas e sites da internet; Atividades
visuais se integram às linguagens audiovisuais (cinema, individuais e em grupo
textos diversos etc.), cenográficas, coreográficas, musicais etc. Oficina de Arte
Releitura da Obra de Tarsila do
Amaral
EF69AR04- Analisar os elementos constitutivos das artes visuais Filmes, vídeos
(ponto, linha, forma,direção, cor, tom, escala, dimensão, espaço,
movimento etc.) na apreciação de diferentes produções artísticas. Aulas em círculo
Organização Visual e Social
Criação da imagem uso do lápis de cor ( uso de cores quentes frias)
Materialidades EF69AR 05 - Experimentar e analisar diferentes formas de
Montagem de murais
Releitura do olhar índigena expressão artística (desenho,pintura, colagem, quadrinhos,
dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo,fotografia,
performance etc.). Criação de desenhos
Trabalhar texturas, proporções...
Criar objetos culturais visuais com base em estímulos

diversos, como observação de modelos e a observação de
obras de arte;
EF69AR06 - Desenvolver processos de criação em artes visuais, Produzir objetos culturais visuais empregan suportes,
com base em temas ou interesses artísticos, de modo individual, materiais e técnicas artísticas variadas;
Composição de técnica de colagem a coletivo e colaborativo, fazendo uso de materiais, instrumentos e
partir de informaçãoes sobre índios Processos de criação recursos convencionais, alternativos e digitais. Criação de ilustração de texto
EF69AR07- Dialogar com princípios conceituais, proposições Desenhos para colorir figurativo, abstrato...
temáticas, repertórios imagéticos e processos de criação nas suas
produções visuais. Análise de ilustrações de livros ou outros Caça
palavras contextualizado
EF69AR08 - Diferenciar as categorias de artista, artesão, produtor Pintura com guache ou acrílica
Momento de criação com obra de cultural, curador,designer, entre outras, estabelecendo relações entre
Tarsila do Amaral os profissionais do sistema das artes visuais. Colagem de imagens, colagens com papéis coloridos
Sistemas da linguagem ,
Colagens com cores neutras Atividades
que envolvam interpretação

da vida social,cultural, política, histórica, econômica, estética e
Contextos e práticas ética. Apresentação de Artistas Consagrados como: pintores ,
escultores, desenhistas, caricaturistas...
Intervenção Urbana
processuais entre diversas linguagens artísticas. Utilização de espaços escolares , praças públicas...
Processo de Criação
Pinturas com manchas
Oficinas Criativas
Releitura da 1 Missa no Brasil produção artística,problematizando as narrativas eurocêntricas e
Sugestão de técnica para facilitara releitura de um quadro.
Matrizes estéticas e culturais design etc.).
Desenhos para completar Apresentação
de Poemas Cinéticos
A pintura Corporal dos Índios suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas,
Apresentar diversos tipos de Arte nos corpos (Body Art,
Patrimônio cultural e favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às
Tatuagem...) Pintura Corporal dos índios
Documentários sobre Patrimônio Cultural
Criação de intervenção de arte compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo,
Arte e tecnologia ético e responsável.
Criação de Assemblagem
2º
BIMESTR
E

DANÇA EF69AR09- Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, Aula expositiva

Contextos e práticas representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando
Elementos que compõem uma composições de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de Discussão e Debate
coreografia diferentes épocas.
Estudo dirigido
Momento de Concentração Exposições,excursões e visitas
EF69AR10-Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano e Portfólio

do movimento dançado, abordando, criticamente, o desenvolvimento
das formas da dança em sua história tradicional e contemporânea. Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;
EF69AR11-Experimentar e analisar os fatores de movimento (tempo, Pesquisar sobre os Benefícios da Danças Assistir
peso, fluência e espaço) como elementos que, combinados, geram as
Dançarinas da Antiga Grécia ações corporais e o movimento dançado. filmes de Danças
Montar coreografias em conjunto

Trabalhar textos interpretativos sobre o que é Dança

EF69AR12- Investigar e experimentar procedimentos de Orientar os estudantes a listar suas brincadeiras preferidas
improvisação e criação do movimento como fonte para a na infância. Peça que analisem, entre elas, quais
construção de vocabulários e repertórios próprios. compreendiam a dança ou o movimento corporal para
Dança Reflexão acontecerem.
Dance como se não houvesse EF69AR13-Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras
amanhã... práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais como Pesquisar sobre a origem da Dança
referência para a criação e a composição de danças autorais,
individualmente e em grupo. Propor aos alunos que planejem novas regras para
algumas das brincadeiras que contemplam dança e
Processos de criação EF69AR14- Analisar e experimentar diferentes elementos (figurino, movimento e compartilhem com seus colegas.
iluminação,cenário, trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e não
convencionais) para composição cênica e apresentação coreográfica. É interessante também planejar que os estudantes coreografem e
Criação de Mural Dança unam movimentos percebidos no cotidiano, como se a união
EF69AR15- Discutir as experiências pessoais e coletivas em dança deles pudesse constituir uma dança diferente.
vivenciadas na escola e em outros contextos, problematizando
estereótipos e preconceitos.
diversas escolhas e possibilidades de interpretação e de criação
em dança que ocorrem em sala de aula;
3º
BIMESTR
E
Na Releitura, observar com bastante atenção a pintura com a

Dança dos Índios e sentir o que a imagem te revela
Contextos e práticas EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da .
vida social,cultural, política, histórica, econômica, estética e ética. Depois tentar passar para o papel.

Releitura da Dança dos Indios Processos de criação processuais entre diversas linguagens artísticas. Fazer um círculo com os alunos , e debater sobre a
Linguagem da Cultura Hip Hop (Quais são os elementos,
linguagens que envovem o Hip Hop?)
Ler textos a respeito, levar revistas , livros... sobre essa

EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da temática.
Matrizes estéticas e culturais produção artística,problematizando as narrativas eurocêntricas e as
diversas categorizações da arte (arte,artesanato, folclore, design etc.). Estudar leitura interpretativa sobre o tema.
Pensar a respeito de criar um Festival de Hip Hop na

escola,e convidar a comunidade à assistir.
A linguagem da Cultura HIP HOP
EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e Convidar grupos de Danças para se apresentarem na escola.
imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas
Patrimônio cultural matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, e
favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às
diferentes linguagens artísticas. Pesquisa: Quais as danças que são consideradas
patrimônio cultural imaterial brasileiro?
A Dança como patrimônio Cultural
Imaterial da Humanidade Texto interpretativo sobre a Dança como Patrimônio Cultural
Imaterial da Humanidade.
EF69AR35- Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos Debate sobre o tema
digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar Atividades ,Caça Palavras contextualizado
Arte e tecnologia práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável.
Palavras e Danças
4º
BIMESTR
E

TEATRO
EF69AR24- Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro Aula expositiva

Associação de ideias do Teatro Contextos e práticas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas, investigando os
modos de criação, produção, divulgação, circulação e organização Discussão e Debate
da atuação profissional em teatro. Estudo dirigido
EF69AR25- Identificar e analisar diferentes estilos cênicos Exposições,excursões e visitas
a capacidade de apreciação da estética teatral. Portfólio
Teatro de Brecht –
Teatro Épico e Político
Elementos da linguagem EF69AR26- Explorar diferentes elementos envolvidos na individuais e em grupo
composição dos acontecimentos cênicos (figurinos, adereços,
cenário, iluminação e sonoplastia) e reconhecer seus Discussão de questões sobre a Associação de ideias do Teatro
A História do Teatro vocabulários.. Texto interpretativo sobre o Teatro de Brecht Roda
de conversa sobre Teatro Épico e Político Atividades
relacionadas

cênicos para o acontecimento teatral, em diálogo com o teatro A História do Teatro além do texto , sugestão de um video
Elementos do Teatro
contemporâneo. documentário sobre a temática
Atividades interpretativas.
EF69AR28- Investigar e experimentar diferentes funções
Processos de criação teatrais e discutir os limites e desafios do trabalho artístico
Estabelecer conexões entre o teatro e outras linguagens e estilos
Criação de Personagens para o palco coletivo e colaborativo.
artísticos, tais como a pintura, a escultura, a música, a canção e a
Recorte da peça teatral literatura. Ressaltar como isso está presente em práticas como a
EF69AR29- Experimentar a gestualidade e as construções
improvisação teatral.
Montagem da peça corporais, e vocais de maneira imaginativa na improvisação
teatral e no jogo cênico.
Oficina de Arte
EF69AR30- Compor improvisações e acontecimentos trabalhar com a confecção de bonecos para serem usados em
cênicos com base em textos contação de histórias e representações cênicas
dramáticos ou outros estímulos (música, imagens, objetos etc.),
caracterizandopersonagens (com figurinos e adereços), cenário,
iluminação e sonoplastia e considerando a relação com o
espectador.
5º
BIMESTR
E
Compartilhamento de Repertórios Oficina de Arte

Artísticos Clown Contextos e práticas EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes
dimensões da vida social,cultural, política, histórica, Convidar um maquiador profissional e fazer uma entrevista
econômica, estética e ética. dentro de salade aula.
Criar uma Oficina de maquiagem

Criação de Personagem Processos de criação EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações
processuais entre diversas linguagens artísticas. Sugestão:Fazer um levantamento de cosméticosque os alunos
tenham em casapara serem utilizados na maquiagem.
Oficina de maquiagem
Fazer o registro fotográfico, para montagem de um Mural.
Criação de maquiagem Matrizes estéticas e culturais EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da Pode estabelecer conexões entre o teatro e outras linguagens
produção artística,problematizando as narrativas eurocêntricas e e estilos artísticos, como pintura, escultura, música, canção e
as diversas categorizações da arte (arte,artesanato, folclore, literatura.
design etc.).
Filmes, vídeos Teatrais

Patrimônio cultural imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo
suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes
Práticas teatrais na épocas, e favorecendo a construção de vocabulário e repertório Além das atividades propostas de leitura e interpretação ,
contemporaneidade relativos às diferentes linguagens artísticas. sugestão de video com entrevistas de Artistas Teatrais
,dando depoimentos sobre o palco virtual
Plateia assiste a peça em cabines

transparentes para se proteger do EF69AR35- Identificar e manipular diferentes tecnologias e Debate sobre o Teatro em Tempos de Pandemia
Coronavírus Arte e tecnologia recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e
Palco Virtual -Teatro Online
.
6º
BIMESTR
E
MÚSICA
EF69AR16- Analisar criticamente, por meio da apreciação
musical, usos e funções da música em seus contextos de produção Aula expositiva
e circulação, relacionando as práticas musicais
Instrumentos Musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, Discussão e Debate
(Tipos de Instrumentos) econômica, estética e ética.
Estudo dirigido
EF69AR17- Explorar e analisar, criticamente, diferentes meios e Exposições,excursões e visitas
Contextos e práticas equipamentos culturais de circulação da música e do conhecimento
Som e Criação musical. Portfólio
(AEOLUS)
Escultura que faz música com o EF69AR18- Reconhecer e apreciar o papel de músicos e grupos de Pesquisas em livros, revistas e sites da internet; Atividades
silêncio música brasileiros e estrangeiros que contribuíram para o
desenvolvimento de formas e gêneros musicais. individuais e em grupo
EF69AR19- Identificar e analisar diferentes estilos musicais, Apresentar atividades com diversas figuras de
contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a instrumentos musicais
Fazer a apreciação dos diversos instrumentos
Observando a natureza ao
redor(Sons)
Trabalhar Textos interpretativos relacionados ao tema
Elementos da linguagem EF69AR20- Explorar e analisar elementos constitutivos da música proposto
(altura, intensidade,timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de recursos
Elementos materiais da Linguagem tecnológicos (games e plataformas
Musical digitais), jogos, canções e práticas diversas de
( Releitura) composição/criação, execução e apreciação musicais. Atividades de criação de desenhos ,ou uso de gravuras
,relacionadas aos instrumentos musicais...
EF69AR21- Explorar e analisar fontes e materiais sonoros em práticas Trabalhar textos , trchos relacionados ao tema sobre Elentos
Materialidades de composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo materias da Linguagem Musical.
timbres e características de instrumentos musicais diversos.
Pesquisar sobre o significado dos sons dos sinos nas igrejas em
cidades dos interiores
Atividade de releitura relacionada ao tema

musical (notação musical tradicional, partituras criativas e
Escala Musical procedimentos da música contemporânea), bem como procedimentos e
Notação e registro musical.
técnicas de registro em áudio e audiovisual. Atividade de Escala Musical para os alunos completarem e
Notas Musicais
apresentação das notas musicais com atividades
7º
BIMESTR
E
Processos de criação EF69AR23- Explorar e criar improvisações, composições, arranjos, Filmes , videos com apresentação musical de
jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais Orquestras
Introdução à Orquestra e/ou instrumentos acústicos ou
eletrônicos, convencionais ou não convencionais, expressando ideias
musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa. Discutir com os alunos sobre os diversos instrumentos que
Produção e direção Artística compõem uma Orquestra
Contextos e práticas EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões

da vida social,cultural, política, histórica, econômica, estética e ética. Apresentar texto sobre a temática , mostrando a organização
que existe dentro de uma Orquestra com suas funções .
A importância daProdução e Direção Artística

Processos de criação processuais entre diversas linguagens artísticas.
Sugerir uma Roda de Conversa sobre a importância do
trabalho em Equipe

Sons de uma Orquestra produção artística,problematizando as narrativas eurocêntricas e as Desenhar os Instrumentos de Orquestras que os alunos
Matrizes estéticas e culturais diversas categorizações da arte (arte,artesanato, folclore, design etc.). conheçam.
Texto interpretativo sobre Musicais

EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e Atividades relacionadas
Musicais – Ópera imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas Discussão
matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, e
Cantora de Ópera Cantor favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às Sugestão de Filme com Óperas
de Ópera Patrimônio cultural diferentes linguagens artísticas.
Desenhos para colorir com cantores das Óperas
EF69AR35- Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos

digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar
práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável
Arte e tecnologia

Planos de Cursos Do EF - 2024 - Arte

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Planos de Cursos Do EF - 2024 - Arte

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

2022

ESCOLA ESTADUAL JUQUINHA DE ALMEIDA

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESTRATÉGIAS

Oficina de inspiração Montagem de murais

Observar as sensaçãoes que as pinturas, retratos despertam nos

Releitura da Pintura Pintura com guache ou acrílica

Atividades que envolvam interpretação

Formas figurativas e abstratas

Pinturas com manchas

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESTRATÉGIAS

EF69AR09- Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, Aula expositiva

Benefícios das danças circulares EF69AR10-Explorar elementos constitutivos do movimento Portfólio

Aperfeiçoar a capacidade de discriminação verbal, visual e

Dança Popular Montar coreografias em grupos

Pesquisar sobre os tipos de Danças

Conhecer as Dnças Folclóricas do nosso País

EF69AR35- Identificar e manipular diferentes tecnologias e

Pesquisas em livros, revistas e sites da internet; Atividades

Ressalte como isso está presente em práticas como a

EF69AR31- Relacionar as práticas artísticas às diferentes Montagem de murais

EF69AR33- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da

Patrimônio Cultural Compreender o teatro em suas dimensões artística, estética,

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESTRATÉGIAS

Fazer exercício de aquecimento usando as figuras

Processos de criação EF69AR23- Explorar e criar improvisações, composições, arranjos,

Criação de desenho EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e

Valorizar as diversas culturas musicais, especialmente as

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESTRATÉGIAS

Aulas interativas ou com "brincadeiras"

EF69AR04- Analisar os elementos constitutivos das artes Filmes, vídeos

EF69AR 05 - Experimentar e analisar diferentes formas de Montagem de murais

Caça palavras contextualizado

Arte Abstrata Joan Miró Atividades que envolvam interpretação

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESTRATÉGIAS

DANÇA EF69AR09- Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão,

EF69AR10-Explorar elementos constitutivos do movimento Exposições,excursões e visitas

Atividades individuais e em grupo

Aperfeiçoar a capacidade de discriminação verbal, visual e de

Descobrindo as palavras da EF69AR32- Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações

Trabalhando com Caça Palavras relacionado ao

EF69AR35- Identificar e manipular diferentes tecnologias e

EF69AR25- Identificar e analisar diferentes estilos cênicos Estudo dirigido

Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;

Criação de Máscaras Teatrais EF69AR29- Experimentar a gestualidade e as construções

Convidar os estudantes a notar as várias possibilidades e

Hoje é dia de Maria

Aulas em círculo para Montagem de Quebra Cabeça

Organizar para que os alunos emitam som de forma

Instrumentos Musicais da Roda de EF69AR34- Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e

. ( Numa roda de conversa)

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESTRATÉGIAS

Aulas interativas ou com "brincadeiras"

Atividadeque permitem a criação de diferentes efeitos do

Colagem de imagens, colagens com papéis coloridos ,

Pesquisar sobre os Estilos de Danças Urbanas e montar um mural

OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES ESTRATÉGIAS

Pesquisas em livros, revistas e sites da internet;

Caça Palavras contextualizado com o texto do Teatro de Rua

Pesquisa sobre o significado do Uso das Máscaras no Teatro

Estabelecer conexões entre o teatro e outras linguagens e estilos

Texto sobre Os Elementos Cênicos na encenação teatral e

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETO DE CONHECIMENTO HABILIDADES

MÚSICA EF69AR16- Analisar criticamente, por meio da apreciação