D S T Q Q S S

PLANO DE AULA DATA: 10/07/2023

PROFESSOR (A): DAILDES LOPES Nº DO DIA LETIVO: SÉRIE/ANO: 4° TURMA:B

ROTINA DIÁRIA
Acolhida
Será no salão da Laura, com oração ,múisicas
Hora da Leitura realizada pela professora do poema “O vendedor de bananas”.
leitura
Correção
para casa Será coletiva na lousa e visto livro.
Componente Curricular/objetivos/habilidades
Português. EF35LP12PE) Recorrer, em atividades de leitura e escrita, ao dicionário e/ou outro recurso
digital, para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações
irregulares de fonema-grafema;

(EF04LP03PE) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado

mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.

CIÊNCIAS:
(EF04CI06BPE) Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de equilíbrio
ecológico.
Situação didática/metodologia (objetos de conhecimento/desenvolvimento da aula
incluindo produção de texto e ditado/recursos)

LÍNGUA PORTUGUESA:Livro A Conquista pag.168 a 170 Iniciara a aula com uma roda de
conversa ;em seguida fazer uma retomada do genero poema. Depois solicitar que os alunos
façam a leitura silenciosa do poema”Baticum.Darei continuidade explicação das classes gramaticais:
substantivo e adjetivo na utilização das palavras terminadas em –EZA;
Solicitar que um aluno faça a leitura do poema da questão 1 da pág. 168 do livro de Língua Portuguesa e
em seguida pedir que circulem as palavras que representam adjetivos;
Explanação oral e com escrita no quadro de palavras que terminam com –EZA e –ESA;BELEAZ,
LEVEZA ESPERTEZA, FIRMEZA,PRINCESA, DUQUESA,BARONESA.
Resolução de atividade das págs. 168 a 170 de forma coletiva.

CIÊNCIAS: Livro Bem~me-quer pág.67 Iniciar a aula com uma roda de conversa em seguida
Fazer os questionamentos: O que são microorganismos? Onde são encontrados os microorganismos?
Você já viu um microorganismo?;
Solicitar que os aluno observem a imagem da pág. 67 do livro de Ciências e com suas palavras
tente explicar o que aconteceu com os quatro elementos destacados;
Na pág. 68 do mesmo livro, escolher um aluno para fazer a leitura da história, seguido de
questionamentos sobre o mofo e sua importância na natureza;
Explicação sobre os fungos e o processo de decomposição, na pág. 69;
Roda de conversa sobre a decomposição da matéria e a reciclagem do material orgânico, págs. 70, 71 e
75.
Atividade das págs. 80 e 81 com correção coletiva e visto individual.

Intervenção
Individual Coletiva: Livro do aluno Tema 2 – págs. 55 a 58.
Coletiva
Livro do aluno casa – vol. 1 – págs. 23 e 24.
Para casa
Realizar as algumas perguntas. O que são microorganismos? Onde são encontrados os
Avaliação microorganismos? Você já viu um microorganismo?;
 PLANO DE AULA DATA:11 /07/2023 D S T Q Q S S

PROFESSOR (A): DAILDES LOPES. Nº DO DIA LETIVO: SÉRIE/ANO: 4° ANO TURMA:B

ROTINA DIÁRIA

Acolhida Oração , música olá como vai?

Hora da Leitura do Varal Literário realizada um aluno
leitura
Correção
para casa Livro do aluno casa – vol. 1 – págs. 23 e 24.
Componente Curricular/objetivos/habilidades
Matemática. (EF04MA02PE) Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural
pode ser escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez para compreender o sistema
de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo (por exemplo, 3256 = 3 x 1000 + 2 x 100 + 5
x 10 + 6).
(EF04MA05PE) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.
Geografia. (EF04GE08PE) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de
matérias-primas), circulação e consumo de diferentes produtos, considerando fluxos
econômicos, de produção, de informações, de ideias e pessoas em diferentes escalas de
análise.
Situação didática/metodologia (objetos de conhecimento/desenvolvimento da aula
incluindo produção de texto e ditado/recursos)

Matemática Livro -Leio Escrevo e Calculo pág. 23 à 27. Na pág. 23, Iniciar a aula com uma
roda de conversa em seguida solicitar que os alunos leiam as questões. Resolver no quadro com a
participação dos alunos.

Geografia Livro A Conquista pág.14 e 17 Iniciar a aula com uma roda de conversa em
seguida Revisar o conceito e aplicações no cotidiano da matéria-prima, dando alguns
exemplos;Vidro.-sílica, Cadeira- madeira, roupa -algodão e etc
Questionar aos alunos quais os meios de transportes eles utilizam para chegar até a escola,
quais tipos de transportes eles conhecem e entre outros que surgirem;
Explanação dos meios de transporte e vias de circulação, nas págs. 16 e 17 do livro de
Geografia;
Atividade no quadro sobre matéria-prima e os meios de transporte.

Atividade xerocopiada para Lorrana e Emerson (Leitura e reescrita de frases).

Intervenção
Individual Coletiva: Ditado de palavras (BORRACHA – APONTADOR - CADERNO –
Coletiva ESTOJO – CANETA – LÁPIS – LIVRO – PASTA)
Para casa Geografia: Atividade no caderno (pôr questões na lousa para copiarem).
Será através de perguntas . O que é matéria-prima? Qual profissional que trabalha no
Avaliação campo?

PLANO DE AULA DATA: 12/07/2023 D S T Q Q S S

 PROFESSOR (A):DAILDES LOPES. Nº DIA LETIVO: SÉRIE/ANO: 4° ANO TURMA: B
ROTINA DIÁRIA

Acolhida Na sala oração e música

Hora da Leitura realizada pela professora do poema “Os nomes das coisas
leitura
Correção Será na lousa coletivo com visto no livro.
para casa
Componente Curricular/objetivos/habilidades
Português(EF35LP05PE) Inferir o sentido de palavras ou expressões em textos, com base no
contexto do uso;
EF15LP18PE) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos visando à construção
de sentidos do texto.
Matemática. (EF04MA01PE) Ler, escrever, ordenar e comparar números naturais até a ordem de
dezenas de milhar.
(EF04MA05PE) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.
Religião EF04ER05PE) Identificar representações religiosas em diferentes expressões artísticas (pinturas,
arquitetura, esculturas, ícones, símbolos, imagens, dança, música, teatro e outras), reconhecendo-as como
parte da identidade de diferentes culturas e tradições religiosas.
Situação didática/metodologia (objetos de conhecimento/desenvolvimento da aula incluindo
produção de texto e ditado/recursos
*LÍNGUA PORTUGUESA –Livro A Conquista GÊNERO “POEMA” –pág.171 a 174 Iniciar a aula com
uma roda de conversa em seguida Realizar a dinâmica “Palavra puxa palavra”, na pág. 171 do livro a
conquista de Língua Portuguesa, onde os alunos farão leitura em voz alta das palavras do primeiro quadro
e em seguida será feita a associação entre palavras. A professora falará uma palavra e os alunos falarão a
primeira palavra que vinher na mente;
Apresentar aos alunos o nome do poema que será lido “Os nomes das coisas”, nas págs. 172 e
173 do livro de Língua Portuguesa e questionar sobre o significado do título em relação ao texto;
Solicitar que algum discente faça a leitura do poema na pág. 172 e em seguida questionar sobre
a mensagem, estrofes, versos, autor, significados de algumas palavras, imagens e entre outros;
Fazer a atividade das págs. 174 .

Matemática Livro -Leio Escrevo e Calculo pág. 28 à 32. Iniciar a aula com uma roda de
conversa em seguida fazer uma retomada a aula anterior, revisando as relações entre
dezena, centena e unidade de milhar, utilizando o material dourado e o ábaco;

Explanar a tabuada de multiplicação de 1 à 6. Fazer o registro na lousa (os alunos já tem a

tabuada colada no caderno).

ENSINO RELIGIOSO: MANIFESTAÇÕES RELIGIOSAS Iniciar a aula Expondo algumas

imagens de símbolos de diferentes religiões, pedindo que os alunos observem as
características;
Explicar os significados de cada símbolo, destacando a religião representante;
Solicitar que cada aluno faça um desenho de um símbolo religioso que já tenha visto.

Intervenção Pegar Leitura de Emerson e Lorrana.

Para casa Matemática problema na lousa envolvendo multiplicação.

Participação durante a aula e comportamento.
Avaliação

PLANO DE AULA DATA:13 /0/7/2023 D S T Q Q S S

PROFESSOR (A):DAILDES LOPES. Nº DO DIA LETIVO: SÉRIE/ANO: 4° ANO TURMA: B
ROTINA DIÁRIA
Acolhida
Na sala oração e música Olá como vai?
Hora da
leitura Leitura realizada pelos alunos de um poema escolhido por eles.
Correção
para casa Será coletiva na lousa e visto no livro.
Componente Curricular/objetivos/habilidades
História. Matemática (EF04MA03PE): Resolver e elaborar problemas com números naturais,
envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas como cálculo, cálculo mental e
algoritmos, além de fazer estimativas do resultado;
(EF04MA05PE): Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de
cálculo.
HISTÓRIA:

(EF04HI13PE) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à

migração (interna e internacional).

Situação didática/metodologia (objetos de conhecimento/desenvolvimento da aula

incluindo produção de texto e ditado/recursos)
Matemática. Livro -Leio Escrevo e Calculo pág. 35 à 40. Iniciar a aula com uma roda de conversa ;em
seguida Explicar a estrutura da adição e as diferentes formas de solucionar um problema (algoritmo,
Quadro Valor de Lugar e decomposição), e explorar alguns exemplos;
De forma coletiva, envolvendo os alunos na resolução, resolver a atividade da página 35 à 40 .

Atividade xerocopiada complementar ( Adição)

História. -Livro Pitanguá Mais pág 68 a 71. Iniciar a aula Solicitando que os alunos abram o livro
nas páginas 66 e 67, para exploração e articulação da imagem representada; questionando o
sentido e a representação desta imagem com o tema “Gente de diferentes lugares”;
Perguntar se conhecem alguém de fora do Brasil, os motivos que levam as pessoas a se
mudarem e como se articula a movimentação da cultura desse povo;
Na pág. 68, explicar alguns motivos que levam as pessoas a se mudarem e pedir que algum
aluno leia o texto em voz alta;
Em roda de conversa, responder as questões de 1 a 4 da pág. 68, de forma oral;
Conceituar o termo imigrante e explicar a dinâmica da chegada desses povos no Brasil, como
exposto nas págs. 69, 70 e 71.
.

Intervenção Coletiva: Ditado de frases (A BORBOLETA ESTÁ NO JARDIM – A BICICLETA É

Individual DE MARCELO – O CACHORRO COMEU A
Coletiva PIPOCA)
Para casa História: Livro na pág. 72.
Avaliação
Através de algumas perguntas.
 PLANO DE AULA DATA:14 /07 /2023 D S T Q Q S S

PROFESSOR (A):DAILDES LOPES. Nº DO DIA LETIVO: SÉRIE/ANO: 4° ANO TURMA: B

ROTINA DIÁRIA

Acolhida Oração música Olá como vai?

Hora da Leitura realizada pelos alunos Escolher no varal literatio Poem
leitura .
Correção Será coletiva na lousa e visto no livro
para casa
Componente Curricular/objetivos/habilidades
Português. (EF15LP17PE) Apreciar e comentar poemas visuais e concretos, compreendendo
os efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação
das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais;
(EF04LP04PE) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em paroxítonas terminadas em
–i(s), -l, -r, -ão(s), observando a função dos acentos circunflexo e agudo de forma reflexiva.
Arte (EF15AR13PE) Identificar e apreciar criticamente diversas formas (música erudita) e gêneros
(música popular) de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música
em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.
Educação física (EF35EF13PE) Explorar e vivenciar jogos de oposição e adaptações de
brincadeiras populares, das lutas do contexto comunitário e regional lutas de matriz indígena e
africana, elencados a partir do diálogo com o coletivo, respeitando o colega como oponente,
considerando as normas de segurança e bem-estar de todos
Situação didática/metodologia (objetos de conhecimento/desenvolvimento da aula
incluindo produção de texto ditado/recursos)
Português. Livro A Conquista pág. 176 a 180 Iniciar a aulacom uma roda de conversa em
seguida ; Questionar o que eles entende por “Poema Visual” e em seguida explanar o tema trazendo
exemplos;
Ler, observar e responder as páginas 176 e 177 do livro de Língua Portuguesa;
Explanação da sílaba tônica e das palavras classificadas em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas
com esquema no quadro, assim como algumas regras de acentuação;

Arte. Livro da Escola Para o Mundo. pag.74 e 75 Iniciar a aula ouvido as cirandas “Eu sou Lia”,
“Minha ciranda” e “Preta cirandeira” e perguntar se alguém já havia escutado alguma dessas
músicas;
Coletivamente, responder de forma oral as 4 questões na pág. 74 do livro de Arte;

Educação física. Iniciar a aula com uma roda de conversa em seguida Escrever na lousaa palavra
LUTAS e questionar aos alunos o seu significado e características;
Expor a diferença entre LUTA e BRIGA;
Exemplificar alguns tipos de lutas, em tabela no quadro.
Pegar a leitura de Clara, Talita, Fábio, Emerson, Lorrana, Rayssa.
.
Intervenção Coletiva: Livro do aluno Tema 2 – págs. 59 a 64.

Livro do aluno – Tema 2 – Atividade 10, págs. 25 e 26.

Para casa
Será através da participação nas atividades realizadas no ambiente de estudo.
Avaliação
Vendedor de Bananas
Os Incríveis
Olha a banana
Olha o bananeiro

Eu trago bananas prá vender

Bananas de todas qualidades
Quem vai querer
Olha banana Nanica
Olha banana Maçã
Olha banana Ouro
Olha banana Prata
Olha a banana da Terra
Figo São Tomé
Olha a banana d'Água
Eu sou um menino
Que precisa de dinheiro
Mas prá ganhar de sol a sol
Eu tenho que ser bananeiro
Pois eu gosto muito
De andar sempre na moda
E pro meu amor puro e belo
Eu gosto de contar
As minhas prosas

Olha a banana
Olha o bananeiro

O mundo é bom comigo até demais

Pois vendendo bananas
Eu pretendo ter o meu cartaz
Pois ninguém diz prá mim
Que eu sou um paria no mundo
Ninguém diz prá mim
Vai trabalhar vagabundo

Olha a banana
Olha o bananeiro
Mãe, mãe, mãe
Eu vendo banana mãe
Mãe, mãe
Mãe mas eu sou honrado mãe

Olha a banana
Olha o bananeiro