PLANEJAMENTO – 3º Bimestre 2022

TURMA: 1º ano - Data: 19 a 22 de julho de 2022

Objetos de aprendizagem Desenvolvimento da aula Texto para E-class - tarefa de casa

Conteúdos Habilidades a serem desenvolvidas neste período

 (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e
frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que
representem fonemas.

Ler o poema O GIRASSOL

https://www.youtube.com/watch?v=r_bVqGW0pss e questionar os alunos: O
que há de comum nas palavras? Qual letra é comum a todas as palavras?
A letra L está na mesma posição em todas as palavras? Há alguma letra
com o mesmo som, porém o grafema é diferente? Espere que os alunos
respondam o que há de comum nas palavras é a letra L se encontra no
início e no final de cada sílaba; no encontro consonantal e que algumas
palavras tem som de L mas escrevemos com U.

- Mostrar no power point alguns exemplos das palavras que usamos a letra
L, mas que possuem o som da letra U.

- Realizar a folha de atividades: Recortar as palavras e colar no ligar do

1ª aula desenho indicado. Contar a quantidade de letras de cada palavra. Pedir
 Palavras com L.
que os alunos formem uma frase para cada palavra. A escrita deverá ser
espontânea. Aproveite a oportunidade para relembrar o uso de letra
maiúscula no inicio da frase e ponto final para finalizar a frase.

(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes da

2ª aula palavra) com sua representação escrita.
 Rimas
Iniciar a aula com uma bonita caixa de presentes. Dentro dessa caixa,
teremos vários objetos diferentes. Os alunos deverão tirar um objeto de
dentro da caixa e indicar algum colega para pensar em uma palavra que
 rime com o objeto.

Após essa dinâmica, os alunos receberão uma folha com figuras. Deverão
recortar as figuras da folha, formar pares de rima e colar os pares das
rimas no caderno. Os nomes das figuras deverão ser escritos no caderno,
se possível com a letra cursiva.

3ª aula  Meio de comunicação: (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura
 CARTA compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de
acordo com as necessidades e interesses.

Iniciar a aula mostrando envelopes de cartas, selos, cartas antigas.

Explorar visualmente com os alunos esse gênero textual e depois dialogar
sobre a utilidade desse gênero textual.
Questionar: Você já recebeu uma carta? Já viu alguém da sua família
receber uma carta? Você gostaria de receber uma carta?
Teria alguma data especial que pudéssemos escrever uma carta?

Ler para os alunos durante essa aula o livro paradidático: O aniversário do

vovô. Explorar a leitura do livro com os alunos e fazer a proposta da escrita
de uma carta para os avós para comemorar o dia dos avós de uma forma
especial. Que emocionante seria para os avós receber nesse dia uma
cartinha dos seus netos.

Nas próximas aulas realizaremos a escrita das cartinhas e preenchimento

dos envelopes.
 Serão dois envelopes por aluno. Uma cartinha para os avós paternos e
outra cartinha para os avós maternos.

4ª e 5ª e (EF01LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a

aula ajuda do professor, ou já com certa autonomia, listas, agendas,
calendários, avisos, convites, receitas, dentre outros gêneros do campo da
vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do
texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.

Usaremos duas aulas para escrever a cartinha para os avós e preencher o

envelope com o endereço dos avós. Provavelmente na próxima semana
ainda teremos umas duas aulas envolvendo o trabalho com esse gênero
textual pois a ideia seria levar os alunos até o correio para que enviem
suas cartinhas para os avós.
Seria uma saída pedagógica para o correio. Creio que deveríamos ir de
ônibus e cobrar uma taxa dos pais para o transporte e a compra dos selos.
Seria muito significativa essa saída pedagógica pois a maioria dos alunos
 Produção textual
Português

nunca teve contato com um correio.

Duas folhas desse arquivo colorido para cada aluno.

 Conteúdos Habilidades a serem desenvolvidas neste período

(EF01MA07) Compor e decompor número de até duas ordens, por meio de

diferentes adições, com o suporte de material manipulável, contribuindo para a
compreensão de características do sistema de numeração decimal e o
desenvolvimento de estratégias de cálculo.

Diferenciar o sinal da operação matemática e realizar o cálculo de acordo com o

conceito de tirar e juntar.
Montar as contas na posição correta de acordo com o posicionamento das
unidades e das dezenas.
 Continhas de
1ª aula adição e Realizar as atividades com as operações matemáticas.
subtração
  Educação Financeira
Vamos recordar as páginas estudadas em sala no semestre anterior e dar
 Que tal continuidade a leitura do paradidático com os alunos para realizarmos as páginas
2ª aula
economizar? que seguem a sequência.

(EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema

monetário brasileiro para resolver situações simples do cotidiano do estudante.

Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema

monetário brasileiro para resolver situações simples do cotidiano do estudante.
3ª aula  Sistema Distribuir para os alunos várias cédulas e algumas moedas para que os alunos
monetário possam manusear o material concreto.
Propor situações de adição para que os alunos realizem as continhas com as
cédulas de dinheiro.

Depois propor uma atividade simples no caderno.

Os alunos deverão colar as notas na ordem do menor para o maior valor.
(EF01MA11- adaptada) Descrever a localização de pessoas e de objetos no
espaço em relação à sua própria posição, considerando retas e curvas na
 Retas e curvas representação de percursos ou trajetos, nas figuras geométricas planas ou
.
espaciais, bem como sua nomenclatura específica.
4ª aula
Passar um vídeo de corrida de formula 1 https://www.youtube.com/watch?
v=6FWOHrX3-pY e pedir para eles observarem a pista inteira que está no canto
da tela, comentar sobre as retas e curvas que lá existe. Levar curiosidades sobre
a formula 1.

Solicite aos alunos que se dividam em grupos. Cada grupo deverá observar, no
espaço escolar (dentro e fora da sala de aula), objetos que lembram retas e
curvas. Alguns grupos identificarão e registrarão, por desenhos e escrita, os
objetos que lembram retas, enquanto outros identificarão e registrarão os objetos
que lembram curvas. Exemplos: régua, mesa, livros, lápis, bebedouro, bola,
balde, etc. Estimule-os a compartilhar suas respostas após a realização da
atividade.

Atividade prática: Ande sem bater

Esta atividade ajudará o aluno a perceber a diferença entre uma trajetória em
linha curva e em linha reta. Também esperamos que ao final, o aluno perceba
que é mais fácil desviar dos obstáculos quando se utiliza a linha curva.
Você̂ precisará afastar as carteiras na sala, dando espaço para a realização da
atividade. Ela poderá́ ser realizada ao som de uma música instrumental ritmada,
 em três momentos:
a) Enquanto a música toca, os alunos deverão andar pela sala utilizando
movimento livre, mas não podem parar nem bater uns nos outros.
b) Enquanto a música toca, os alunos poderão andar somente em linha reta
(frente, atrás, direita, esquerda), sem se chocar com os outros. Quem parar, se
chocar ou andar em linha curva sai da brincadeira.
c) Se desejar aumentar o nível de dificuldade, diminua o espaço em que os
Matemática

alunos podem andar.

Após essas atividades práticas realizar o jogo: circuito das cores, página 110 da
apostila. Caderno de recortes página 161.

Objetos de aprendizagem Desenvolvimento da aula Texto para E-class - tarefa de casa

 Este conteúdo não contempla nenhum objetivo da BNCC para o 1º ano.

Realizar com os alunos a atividade escrita, revisando alguns conteúdos

do semestre anterior:

Iniciar a aula apresentando três cores diferentes de cartazes: Azul claro,

verde e azul escuro. Mostrar para os alunos o nome impresso de vários
1ª e 2ª animais e pedir que indiquem a cor do cartaz que os alunos devem colar
aula Revisão de conteúdo. o nome dos animais.
Classificar a cor dos cartazes de acordo com os questionamentos e
proposta dos alunos.
Depois da classificação espontânea, discutir sobre os 3 grandes grupos
dos animais: aquáticos, aéreos e terrestres.

Iniciar a atividade de confecção do álbum dos animais.

3ª aula
Laboratório

Objetos de aprendizagem Desenvolvimento da aula Texto para E-class - tarefa de casa

Conteúdo Habilidades a serem desenvolvidas neste período

 (EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papeis e responsabilidades
relacionados à família, à escola e à comunidade.

Na volta das férias conversar com os alunos sobre as atividades das

férias e a cooperação nas atividades domésticas.
Relembrar a importância de ajudar em casa e a organização da casa.
Questionar os alunos sobre os cuidados a mesa durante as refeições e
propor uma atividade prática com o tema: mesa posta.
Trazer toalha de mesa, talheres, copos e pratos e guardanapos e
realizar uma aula com as crianças. Seria muito bom se essa aula
pudesse ser na biblioteca.
Mostrar os tipos de materiais da mesa posta e realizar essa atividade
História

Aula 1ª e  Regras de com os alunos.

2ª. etiqueta a
mesa. Colocar a toalha de mesa ou jogo americano corretamente, distribuição
dos pratos, posição dos talheres a mesa e os copos.
Explicar o uso do guardanapo, falar de boca cheia e etc.

Desenvolvimento da aula Texto para E-class - tarefa de casa

 Objetos de aprendizagem

Conteúdo Habilidades a serem desenvolvidas neste período

(EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação,

indicando o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida
e para o ambiente e seu uso responsável.

Iniciar a aula mostrando um telefone antigo e fotos de telefones antigos.

Aproveitar o momento da aula de português sobre o gênero textual carta e
dialogar com os alunos sobre como era feita a comunicação antigamente.
Geografia

1ª e 2ª  Meios de
Realizar a atividade da página 1 da apostila e se possível interagir com os
aula comunicação alunos com os desenhos da apostila.
. Levar jornal para as crianças observarem e manusearem.

Realizar também a página144 da apostila. Fazer desenhos ou procurar recortes

em jornais e revistas.

Objetos de aprendizagem Desenvolvimento da aula Texto para E-class - tarefa de casa

 Para despertar o interesse para história bíblica, faremos uma brincadeira em
aula. Apresentaremos a voz em áudio, de vários profissionais da escola e
pediremos para que os alunos identifiquem as vozes que eles conhecem.

Depois da brincadeira, vamos contar a história de Samuel, estimulando os

Ens. Religioso

1ª e 2ª
alunos a refletirem sobre a voz que Samuel ouviu.
 História bíblica
aula do menino Passar um vídeo da história bíblica.
Samuel
Propor aos alunos que façam encenações da história.

Realizar as atividades das páginas 44 e 45 do livro de religião.

Material necessário:

- Realizar na próxima semana um passeio para colocar a carta que os alunos escreveram para os avós no correio.
Cobrar uma taxa dos pais para comprarmos os selos e o transporte dos alunos até o correio.

- Providenciar cédulas de dinheiro de brinquedo.