ESTADO DO PARÁ

PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAITUBA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO
COORDENAÇÃO DO CAMPO DAS ÁGUAS E DAS FLORESTAS

Técnica Educacional: Martinelles Albuquerque Galvão da Silva

SUGESTÕES DE ATIVIDADES PARA PROJETOS DE LEITURA PARA EDUCAÇÃO

INFANTIL AO 2º ANO

 Escolher um literato como patrono da turma, colocando o nome dele na porta da

sala. O professor trabalhará com os alunos sua biografia e obra.
 Montar cantinhos de leitura na sala de aula.
 Colocar lembretes, cartazes, poesias, em todos os ambientes da escola.
 Propor momentos de leitura que envolvam a escola inteira. Todos param o que
estão fazendo para alguns minutos de leitura.
 Baú de leitura: A escola deverá organizar uma caixa de livros. Cada dia a criança
pode passar para pegar um tesouro (livro) depois da atividade.
 Reconto – a classe escolhe uma história conhecida, ou que foi lida e reconta
mudando o roteiro da mesma. Pode ser feito individualmente ou o professor escreve o que
os alunos contam (quando as crianças ainda não escrevem). Com as histórias recontadas
pode-se montar um livro e apresentá-lo no encerramento do projeto.
 Hora da leitura - leitura diária de diversos gêneros textuais. Pode ser realizado no
momento da rodinha. A leitura pode ser feita pelo professor ou por um aluno;

 Divulgação com arte – confeccionar meios de divulgação do projeto e das

atividades realizadas utilizando desenhos, pintura, colagem, montagem, etc.

 Dia da leitura (semanal) – pedir aos alunos que tragam de casa material de leitura
de interesse ou oferecer gêneros variados como: poesia, piada, conto, literatura, textos
informativos, histórias em quadrinhos, etc. planejar um momento específico e preparar o
ambiente para a leitura.

 Palanque de leitura – lugar para as crianças partilharem as partes da leitura que

mais gostou. (pode ser feito um palco na sala de aula e confeccionar microfones).

 Troca-troca de leitura – leitura individual e depois relato oral sobre o texto lido.
Pode ser preparado um palco para essa atividade;

 Modernização de histórias tradicionais – instigar a imaginação dos alunos

pedindo que coloquem nas histórias clássicas objetos modernos. Ex: Pedir que coloquem
na história de chapeuzinho vermelho, um computador. Essas produções também podem
ser utilizadas no livro de histórias dos alunos;

 Ilustrando poesia - o professor ler os versos com entusiasmo e entonação, depois

incentiva o diálogo com o texto e logo após pede para ilustrarem. Pode ser montado um
livro de poesias utilizando os textos ilustrados pelos alunos;
 Pequenos leitores – disponibilizar livros e material de leitura diversificado na sala,
incentivar as crianças a escolher um livro para ler, depois pedir que algumas crianças
partilhem o que leu. Essa atividade pode ser realizada também com as crianças que ainda
não lêem convencionalmente;
 Vamos ler? – Os alunos levam livros para casa nos finais de semana para que os
familiares possam ler para eles ou ler com eles e depois socializa a leitura com a turma na
escola;

 Caminhada da leitura – pedir às crianças que observem e leiam, no percurso até

a escola, tudo o que estiver escrito no ambiente: EX: placas, nome de comercio, (Quando
a criança ainda não ler, pedir ao adulto que a acompanha que leia para ela);

 Leitura de rótulos – pedir que as crianças tragam de casa vários tipos de rótulos.
Observar com elas as cores, os desenhos e onde há letras e números. Classificar os
rótulos de acordo com a utilidade e expor na sala. Ex: em produtos de limpeza, de higiene,
alimentos, etc.

 Texto memorizado – escrever uma parlenda ou trava-língua numa folha de

cartolina, ler com a classe para que brinquem com o texto e decorem;

 Sequência correta - recortar as frases de um texto e entregá-lo aos alunos para

que leiam e colem na sequência correta;

 Música e leitura – Trabalhar a letra da música, leitura do texto e a melodia;

 Teatro de leitura – dramatização de histórias lidas ou construídas pelo grupo

utilizando fantoches;

 Caderno coletivo de leitura – o professor sorteia o aluno que vai levar para casa
o caderno onde serão registradas as leituras. O aluno sorteado escreve ou desenha o que
mais gostou na leitura. Cada folha do caderno deve conter espaços reservados para ser
escrito o nome da obra, autor, data da leitura, nome do leitor e texto ou desenho deste
sobre o que leu;

 Curtindo leituras – momento coletivo em que alunos, professores, diretor,

coordenador, ETC, será convidados a partilhar as leituras realizadas;

 Leitura compartilhada – cada aluno. Lê uma parte do livro, no final todos, ou

quase todos terão participado;

 Ficha de leitura – destinada ao registro individual das leituras feitas pelos alunos.
Deverá ser arquivada na turma e divulgada para outros grupos;

 Passaporte de leitura – espécie de carteirinha onde serão marcados os livros

lidos com uma resumida ficha de leitura;

 Propaganda de leitura – as crianças divulgam e indicam leituras através de

resenhas expostas no mural da escola. Deve ser contada parte da história de forma que o
leitor se sinta instigado a ler a obra inteira;

 Livros para leitura – organizar nas escolas para que os alunos possam tomar
livros emprestados para ler em casa;
 Avental de histórias – confeccionar aventais com cenário das histórias e
dedoches dos personagens.

Feira de leitura – pode ser realizada na culminância do projeto, com exposição

das produções das crianças, dramatizações realizadas durante os trabalhos, etc.