REALIZAÇÃO:

DIRETORIA DE ENSINO
COORDENAÇÃO DO CAMPO DAS ÁGUAS E DAS FLORESTAS

FORMAÇÃO CONTINUADA
SECRETÁRIO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
Amilton Teixeira Pinho
2024
Compartilhamentos: Comunicação
“Ninguém começa a ser DIRETORA ADMINISTRATIVA Assertiva, Metodologia Ativa, Ensino
Mônica de Fátima Vieira Oliveira Diferenciado e o Uso de Elementos
educador numa certa terça-feira
Tecnológicos;
às quatro horas da tarde. DIRETORA DE ENSINO
Ninguém nasce educador ou Maria Luilce Carneiro Rocha Medeiros
marcado para ser educador. A
COORDENADORA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO
gente se faz educador, a gente DAS AGUAS E DAS FLORESTAS
se forma, como educador, Enilce Monteles da Silva
permanentemente, na prática e
na reflexão sobre a prática (p.
58)”
ORGANIZAÇÃO
(FREIRE, P. A Educação na Cidade. São
Paulo: Cortez, 1991). Enilce Monteles da Silva – Coordenadora
Martinelles Albuquerque Galvão – Técnica
Marcos Cleoce L. Aguiar – Chefe de Departamento
Nilva Cunha da Silva – Chefe de Departamento
Gilcilea Almeida – Chefe de Departamento DATA: 22/ 03 /2024
HORÁRO: 7h30min às 15h
Ellen Alexandra – Secretária
LOCAL: Auditório da SEMED
Francimere Alves de Souza - Secretária PÚBLICO ALVO: Professores do Polo 3
Maria de Lourdes Costa – Assessora
Itaituba - PA
2024
 OBJETIVOS
Geral
Promover compartilhamentos de
APRESENTAÇÃO conhecimentos com temas sobre: Saúde
Mental, Trabalho Docente, Inclusão e
As escolas do campo enfrentam desafios
Profissionalização no contexto
únicos. É fundamental oferecer uma
educacional, preparando os educadores e
formação que contemple estratégias
gestores para enfrentar os desafios e
contextualizadas do trabalho pedagógico
oportunidades da educação
que atenda às necessidades específicas
contemporânea.
desse grupo, através dos
compartilhamentos de temáticas
importantes, que merecem destaques,
Específicos
como: Comunicação assertiva, saúde  Promover a conscientização sobre
mental, qualidade de vida, metodologia a importância da saúde mental e do
ativa e significativa na sala de aula. bem-estar dos professores;
Buscaremos fortalecer nosso debate sobre
os referenciais teóricos das inovações que  Estimular a reflexão sobre
vêm sendo apontadas como propícias pela metodologia ativa e significativa na
bibliografia da inclusão escolar que é o sala de aula.
Trabalho Colaborativo e a Cultura Escolar  Apresentar estratégias de
Inclusiva. Enfatizaremos uma temática planejamento baseadas no
significativa que desempenhe um papel
Desenho Universal da
crucial na sociedade contemporânea e sua
integração na educação pode potencializar Aprendizagem e no Ensino
a qualidade do trabalho à tecnologia. Diferenciado.
Portanto, espera-se que este projeto  Fornecer estratégias práticas para
colabore significativamente para os a incorporação eficaz da tecnologia
professores da Educação do Campo, pois em diferentes áreas do trabalho
certamente contribuirá para a educacional;
modernização e inovação do trabalho
 Promover na pratica elaboração de
educacional, preparando-os para enfrentar
os desafios e oportunidades do século XXI. documentos pertinentes ao trabalho
dos professores responsáveis.