ATIVIDADE FORMATIVA

ITG-3102/23 - I Jornadas Técnico-Pedagógicas: Práticas Colaborativas em Contexto

Designação
Educativo
A Direção Regional de Educação (DRE), através da Divisão de Apoio Educativo Especializado
(DAEE) e da Divisão Apoio Técnicos Especializados (DAE), organiza nos dias 15 e 16 de
fevereiro um evento formativo designado “I Jornadas Técnico-Pedagógicas: Práticas
Colaborativas em Contexto Educativo”.
Esta atividade tem como propósito dar a conhecer as boas práticas no âmbito do trabalho
colaborativo, assim como refletir sobre alguns dos desafios que a legislação em vigor coloca às
escolas, no que diz respeito à educação inclusiva, mais concretamente à aplicação dos
normativos legais do Decreto Legislativo Regional 11/2020/M, de 29 de julho, que adapta à
Região Autónoma da Madeira os regimes constantes do Decreto-Lei 54/2018, de 6 de julho,
alterado pela Lei 116/2019, de 13 de setembro e do Decreto-Lei 55/2018, de 6 de julho, com
vista à procura de respostas à diversidade e à pluralidade e que respeitem as características
de todos e de cada um dos alunos.
Pretendemos dar a conhecer boas práticas do trabalho desenvolvido no âmbito das equipas
multidisciplinares, assim como o trabalho dos estabelecimentos de educação e ensino na
implementação dos Centro de Apoio à Aprendizagem, como espaço dinâmico, plural e
agregador dos recursos humanos e materiais, mobilizando para a inclusão os saberes e
competências existentes na escola, valorizando, assim, os saberes e as experiências de todos,
destacando-se o contributo dos recursos específicos de apoio à aprendizagem e à inclusão.
As opções metodológicas subjacentes Decreto-Lei n.º 54/2018 de 6 de julho, “assentam no
desenho universal para a aprendizagem e na abordagem multinível no acesso ao currículo.
Esta abordagem baseia-se em modelos curriculares flexíveis, no acompanhamento e
monitorização sistemática da eficácia do contínuo das intervenções implementadas, no diálogo
Razões dos docentes com os pais ou encarregados de educação e na opção por medidas de apoio à
Justificativas aprendizagem, organizadas em diferentes níveis de intervenção, de acordo com as respostas
educativas necessárias para cada aluno adquirir uma base comum de competências,
valorizando as suas potencialidades e interesses.”
Para garantir uma educação efetivamente inclusiva, respeitando os seus princípios e
dimensões, importa implementar práticas diferenciadas, em ambientes o menos restritivos
possível e respeitando o princípio de interferência mínima. Salientamos o papel da
diferenciação pedagógica que permite adequar as estratégias e momentos de aprendizagens a
cada aluno e organizar as medidas educativas por diferentes níveis de intervenção, de acordo
com as necessidades específicas de cada um e valorizando-se as suas potencialidades.
Os atuais normativos legais redefinem, “a partir de uma visão holística, as atribuições das
equipas multidisciplinares na condução do processo de identificação das medidas de suporte à
aprendizagem e à inclusão, em função das características de cada aluno, no acompanhamento
e na monitorização da eficácia da aplicação dessas mesmas medidas, reforçando o
envolvimento dos docentes, dos técnicos, dos pais ou
encarregados de educação e do próprio aluno.”
Face aos desafios que a educação inclusiva, nos coloca o trabalho colaborativo ganha grande
relevância porque permite definir estratégias conjuntas para enfrentar problemas e/ou
dificuldades, em especial aqueles que não se afigurem fáceis ou viáveis de se resolver
individualmente e permite intervir com a criança e aluno numa perspetiva holística e integrada.
Para Roldão, M., (2007, p.27), “o trabalho colaborativo estrutura-se essencialmente como um
processo de trabalho articulado e pensado em conjunto, que permite alcançar melhor os
resultados visados, com base no enriquecimento trazido pela interação dinâmica de vários
saberes específicos e de vários processos cognitivos”.

Plataforma Interagir
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Objetivos Objetivos Gerais:
- Partilhar boas práticas no âmbito da educação inclusiva;
- Refletir sobre ambientes educativos inclusivos e facilitadores da aprendizagem e do sucesso
educativo.

Objetivos Específicos:
- Realçar a importância dos recursos específicos de apoio à aprendizagem e à inclusão na
implementação de medidas promotoras da inclusão e da aprendizagem;
- Possibilitar a reflexão em torno das questões da autonomia e da flexibilidade curricular, como
meio de promoção do sucesso educativo;
- Refletir sobre a importância do trabalho colaborativo e em contexto;
- Refletir sobre a autonomia e flexibilidade curricular na construção de respostas educativas
promotoras da inclusão e do sucesso educativo;
- Possibilitar a reflexão de uma planificação centrada na pessoa/criança/aluno, em que se
identificam as medidas de suporte à aprendizagem que promovem o acesso e a participação
em contextos inclusivos.

15 fevereiro - 09h00 - Receção dos participantes

9h30 - Sessão de Abertura
Jorge Carvalho| Secretário Regional de Educação, Ciência e Tecnologia
Marco Gomes| Diretor Regional de Educação
Glória Gonçalves| Diretora de Serviços da Educação Especial
Gonçalo Olim| Diretor de Serviços de Apoios Técnicos Especializados
10h00 - “Para uma Escola (mais) Inclusiva – Que transformação organizacional da Escola?”
Orador Fernando Elias| CNE - Moderadora: Micaela Baltazar | CREE Funchal
10h45 - Debate / 11h Intervalo
11h15 - Painel 1: O Centro de Apoio à Aprendizagem como resposta organizativa de apoio à
Inclusão e ao sucesso educativo - Moderadora: Dina Aveiro| DAEE
CAAP Externato Princesa D. Amélia - Adriana Faria| Ext. Princesa D. Amélia
Oficinas de Aprendizagem oferta extracurricular como suporte funcional do CAP- Luís Mata|
EB23 HBG
CAAP da EB1 PE Jardim da Serra - Irene Gomes, Ana Dias, Paula Barros | EB1 PE Jardim da
Serra
12h30 - Debate / 13h00 - Pausa para almoço
14h - Painel 2: O lugar do brincar na educação - Moderadora: Vanda Oliveira | DEPEB
Recreio Vivo - O resgate do tempo e do espaço para brincar livre na escola - Maurília Cró|
CREE Funchal
Espaços de bem-estar nas escolas - Filipa Serrão | CREE Câmara de Lobos
Projeto Pausa(da)mente - Carlota Gomes, Sofia Domingues, Anita Figueira| CREE Ribeira
Brava/Ponta do Sol
O corpo a base para a capacitação - Carla Duarte e Ana Isabel Leitão | CREE Funchal
15h00 - Debate
15h15 - Painel 3: Intervenção em contexto: desenvolvimento de competências pessoais e
sociais na promoção da autonomia - Moderadora: Carmo Abreu| CREE Câmara de Lobos
Autonomia: condição para o desenvolvimento e qualidade de vida - Mafalda Teles | CREE
Câmara de Lobos
Contextos para o desenvolvimento de competências pessoais e sociais - Tânia Gul | CREE
Funchal
Projeto de desenvolvimento competências pessoais e sociais - Ana Lúcia Freitas| STFP
A intervenção social na criação de mundos autónomos - Maria João Paixão | CREE Ribeira
Brava/Ponta do Sol
Conteúdos
16h45 - Debate / 17h00 Encerramento

Dia 16 fevereiro - 9h - Receção dos participantes

09h30 - “Os desafios do trabalho colaborativo no contexto educativo” - Glória Gonçalves|

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Diretora de Serviços da Educação Especial - Moderadora: Joana Xavier| DATE
10h30 - Debate / 10h45 - Intervalo
11h00 - Mesa redonda: Da multidisciplinaridade ao trabalho colaborativo - Moderadora: Carina
Melim | CREE Machico
Pedro Pereira | CREE Câmara de Lobos
Isabel Camacho | DASC e STEE
Carina Ferreira | CREE Machico
Elisa Fonseca |CREE Ribeira Brava/Ponta do Sol
Teresa Gonçalves | Representante da área diagnóstico e terapêutica
Susana Teixeira| EB23 Caniço
Laura Rodrigues |EMAEI EB1 PE Visconde Cacongo
Daniel Quintal | Dr. Alfredo Ferreira de Nóbrega Júnior
12h30 - Pausa para almoço
14h00 - Painel 1: Contributo na Equipa Multidisciplinar de Apoio Educativo Inclusiva enquanto
recurso organizacional - Moderadora: Sara Peixe| CREE Porto Santo
Graça Faria | DAAT
Luísa Cabral | CREE de Intervenção Precoce na Infância
Gabriela Fernandes| STEE
Susana Spínola | DASC
15h00 – Debate /15h15 - Intervalo
15h30 - Painel 2: Partilha de boas práticas: construção de ambientes de aprendizagem
acessíveis - Moderadora: Cátia Correia| CREE Ribeira Brava/Ponta do Sol
Estratégia Desenvolver e Aprender| Roteiro para a aprendizagem - Virgínia Márquez, Ema
Martins, Miliza Mendes| CREE Funchal
Escuta de palavras e sons - Diana Costa| Divisão de Apoio à Surdez e à Cegueira - Cláudia
Cardoso| EB1 PE Escola Eleutério de Aguiar
Promovendo competências na escola e para a vida - Valentina Correia | CREE Funchal
O presente e o futuro dos programas de competências socio emocionais – a experiência dos 2.º
e 3.º Ciclos - Filipa Alves | EB PE e Creche Caniçal
16h30 - Debate / 16h45 - Encerramento
Ciências da Educação
Área de
Formação

Curso / Módulo Formação

Modalidade de
Formação

Acreditação/ Formação válida, de acordo com a Portaria n.º 36/2021, de 18 de fevereiro, para progressão na
Validação carreira dos docentes dos grupos de recrutamento indicados como destinatários.

Duração 14 horas
Horas 14 horas
presenciais/síncronas
Horas não 0 horas
presenciais/assíncronas
Destinatários Todos os Grupos de Recrutamento
Carreira Profissional: Técnico superior;Assistente Técnico;Inspeção (Inspeção Regional de
Educação);Técnico de Diagnóstico e Terapêutica;
Local de Escola Profissional Dr. Francisco Fernandes
Realização

Edifício/Sala Auditório

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A avaliação será individual, qualitativa e quantitativa, expressa numa escala numérica de 1 a 10
valores, prevista na legislação que enquadra a formação contínua dos docentes da Região
Autónoma da Madeira, nos termos da alínea k) do n.º 2, do Capítulo II do Anexo da Portaria n.º
36/2021, de 18 de fevereiro, com os parâmetros seguintes: Excelente - de 9 a 10 valores;
Muito Bom - de 8 a 8,9 valores; Bom - de 6,5 a 7,9 valores; Regular - de 5 a 6,4 valores;
Insuficiente - de 1 a 4,9 valores, de acordo com os seguintes critérios:

Critérios de - Conhecimento Científico e Pedagógico................50%

Avaliação - Tomada de posição crítica fundamentada...........50%

Os formandos que pretendam a validação desta atividade formativa deverão elaborar uma
reflexão crítica individual, que destaque a importância dos temas concretos abordados no
encontro, tanto do ponto de vista científico, como pedagógico, na sua transferência para os
contextos de trabalho e para as práticas. O texto a ser produzido deverá ter entre 6 a 7.000
carateres, a enviar para o endereço eletrónico dfc.dre@madeira.gov.pt até ao dia 3 de março
de 2023.

Dados solicitados na inscrição

Concelho a que pertence o estabelecimento de educação/ ensino onde exerce funções.
Estabelecimento de educação/ ensino onde exerce funções.
Grupo de recrutamento a que pertence.
Indique o Serviço onde exerce funções
Indique o grupo profissional a que pertence
Autorizo a Direção Regional de Educação a utilizar o meu endereço eletrónico para divulgação
de futuras ações de formação.
Formador(a) Ana Isabel Pinto Nunes Leitão
Formador(a) Ana Lúcia Xavier Gomes Freitas
Formador(a) Ana Luísa Nunes Cabral
Formador(a) Ana Mafalda da Silva Barros Teles
Formador(a) Anita Figueira
Formador(a) Carina Merícia Viveiros Ferreira
Formador(a) Carla Abreu Duarte
Formador(a) Carlota Silva Mendes Gomes
Formador(a) Cláudia Cristina Rodrigues dos Reis Cardoso
Formador(a) Diana Leonor Garcês Costa
Formador(a) Élia Sofia Abreu Domingues
Formador(a) Elisa Carolina Sá Fonseca
Formador(a) Ema Jesuína Rodrigues Martins
Formador(a) Fernando Paulo Mateus Elias

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Formador(a) Filipa Gama Sousa Alves
Formador(a) Filipa José Sousa Serrao
Formador(a) Glória Josefina Rodrigues Leça Gonçalves
Formador(a) Maria Gabriela Pereira Fernandes
Formador(a) Maria João Paixão
Formador(a) Maurilia Fátima Serrao Cró
Formador(a) Pedro Nuno Semedo Pereira
Formador(a) Susana Eduarda Domingos Vieira Spínola
Formador(a) Tânia Patrícia Quintal de Freitas Gul
Formador(a) Teresa Maria Encarnação Silva Gonçalves
Formador(a) Virginia Mery Marquez Rodriguez

Calendarização
Presenciais Data Hora Início Hora Fim
15-02-2023 09:00 13:00
15-02-2023 14:00 17:00
16-02-2023 09:00 13:00
16-02-2023 14:00 17:00

Inscrições Os formandos deverão:

Realizar a sua inscrição até 07-02-2023

Consultar a Lista de Formandos selecionados a partir do dia 08-02-2023
Os Formandos selecionados terão que confirmar a sua participação até ao dia 12-02-2023
Consultar a lista definitiva dos Formandos selecionados a partir do dia 13-02-2023

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