Pedestrianismo e Aulas de Campo: Estratégias Promotoras do

Sucesso Escolar – Nível 1 (9ª Edição)

Numa era em que o aluno se encontra imerso num mundo em constante mutação a nível científico,

tecnológico, bem como sujeito a um ritmo alucinante de informação, a escola quer-se parte integrante

dessa realidade. Torna-se fundamental motivar os alunos para as aprendizagens, para a participação ativa

e colaborativa nas atividades propostas, proporcionando-lhes significado e interesse em desenvolvê-las.

Nesta perspetiva, o pedestrianismo e as aulas de campo surgem como estratégias essenciais para o estudo

das várias disciplinas, criando uma importante base de trabalho pedagógico multidisciplinar e inovadora,

na qual o aluno tem um papel ativo na sua própria aprendizagem.

O pedestrianismo pratica-se geralmente em caminhos tradicionais ou antigos, tais como os caminhos

medievais ou as estradas romanas. Os percursos interpretativos ou culturais permitem a observação

privilegiada do meio. A geologia e a geomorfologia, a fauna e a flora, a história e a arqueologia ou a

arquitetura e o artesanato, as possibilidades são inúmeras. Assim, o docente pode desenvolver um

trabalho colaborativo e cooperativo através da implementação das aulas de campo, onde os alunos

poderão descobrir novos ambientes fora da sala de aula (Morais e Paiva, 2009). Além disso, poderão

aprender e interpretar o mundo, desenvolver a análise empírica, a trabalhar em equipa inter-relacionando

competências e saberes, a perceber o outro, a exercer a cidadania e a fazer exercício físico.

Esta ação de formação vem assumir um momento por excelência promotor da interdisciplinaridade tão

importante na aprendizagem global dos nossos alunos.

Objetivos:
Modalidade de formação: curso de formação
O principal objetivo desta ação de formação é

Regime de frequência: presencial colmatar as lacunas e dificuldades apresentadas pelos

docentes, fornecendo ferramentas e experiências
Área de Formação: B - Prática pedagógica e didática necessárias para a planificação e execução de uma
na docência aula de campo com sucesso. No final da ação de
formação cada formando deverá ser capaz de:
Registo acreditação: CCPFC/ACC-112307/21
- ler e interpretar mapas e planos;
- utilizar e orientar-se com mapa e bússola e
Duração: 13 horas
métodos expeditos;
- identificar, marcar e caraterizar nas suas
diferentes vertentes um percurso pedestre;

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 - distinguir uma GR (grande rota); PR (pequena Local de realização:
rota) e PL (percurso local); - Percurso urbano: Funchal
- planificar e desenvolver uma aula de campo; - Percurso rural: Caminhos reais da Madeira
- planificar e desenvolver trabalho cooperativo e
colaborativo. Calendarização: 18 de março de 2023, das 9h às 12h
e das 13h às 17h e 25 de março, das 9h às 12h e das
Conteúdos: 13h às 16h
Os conteúdos a serem abordados são:
Regime de Avaliação dos Formandos
1. Aulas de campo (1h)
Avaliar-se-á a formação do seguinte modo:
1.1 Conceptualização e contextualização
1) Na avaliação dos formandos utilizar-se-á a
1.2 Missão e objetivos
avaliação quantitativa, cuja escala compreende o
1.3 Vantagens e debilidades
intervalo de 1 a 10valores, a que corresponde uma
1.4 Logística
menção qualitativa e a respetiva creditação, de acordo
1.5 Planificação em equipa multidisciplinar.
com as orientações do CCPFC.
A avaliação dos formandos será individual.
2. Pedestrianismo (2h)
2.1 Caraterização.
Os parâmetros de avaliação serão os seguintes:
2.2 Classificação dos percursos.
• Motivação e participação: este parâmetro integra a
2.3 Orientação com mapa, bússola e métodos
pertinência das intervenções, o interesse, a
expeditos.
motivação, a iniciativa, a autonomia e a
2.4 Escolha do âmbito (cultural, histórico,
participação nas tarefas propostas;
antropológico, ecológico, geológico,
• Generalização dos Saberes e Domínio dos
desportivo, religioso, científico, etc).
Assuntos;
2.5 Planificação das aprendizagens, formas de
• Produção de materiais e/ ou trabalhos:
registo, avaliação e controlo.
- empenho e interesse na construção e
2.6 Prática I - Identificação, marcação e
apresentação dos exercícios sugeridos pelo
caraterização de um percurso.
formador, qualidade e adequação pedagógica dos
trabalhos.
3. Percursos pedestres (10h)
- Relatório de reflexão crítica: entrega dentro do
3.1 Prática II – Percurso pedestre de âmbito
prazo estipulado, conteúdo fundamentado sobre a
histórico
ação, atividades realizadas, contributo da ação e
3.2 Prática III – Percurso pedestre de âmbito
auto avaliação.
científico-natural
2) A avaliação do formador será realizada através da
3.3 Prática IV – Percurso pedestre de âmbito
resposta a um inquérito elaborado para o efeito.
desportivo

Critérios de seleção:
Destinatários: Educadores de Infância, Professores
1ª prioridade: sócios do SIPE (por ordem de
dos Ensinos Básico e Secundário e Professores de
inscrição);
Educação Especial
2ª prioridade: não sócios (por ordem de inscrição).

Formador: Mestre Nélio Teles

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