CCPFC/ENT-AE-1276/17

AÇÃO Nº 261:

CAPACITAÇÃO DIGITAL DE DOCENTES – NÍVEL 1

CCPFC/ACC-109988/20
Turma 14

Relatório de Avaliação do Formador

Modalidade: Oficina de Formação

Local de realização: AE TOMAZ PELAYO (Regime a distância)
Período de realização: 2021-10-25 a 2021-12-20
Duração: 25 horas presenciais (online) + 25 horas de trabalho autónomo
Formadora: SUSANA ROSÁRIO NUNES MARTINS

1. Descrição sumária do trabalho desenvolvido na ação

1.1. Objetivos / Conteúdos
Os educadores dos dias de hoje devem ser capazes de desenvolver práticas pedagógicas, adaptadas
às novas realidades, apropriando-se das novas tecnologias, e criando novas metodologias de ensino
que tenham como ponto de partida as características dos alunos. Assim, é fundamental que os
docentes desenvolvam as CD necessárias para poderem exercer uma cidadania ativa e usar as
tecnologias digitais em contexto profissional, pedagógico e didático, promovendo também o
desenvolvimento das CD dos alunos. Nesta oficina os formandos tiveram contacto com os
documentos orientadores que organizam o PTD; discutiram/refletiram acerca dos novos desafios da
docência digital e em rede relacionados com a Educação Digital; experimentaram, introduziram e
analisaram tecnologias/ferramentas digitais com vista ao sucesso escolar dos alunos; partilharam
práticas e estratégias pedagógicas que promovem a integração do digital; e compreenderam a
importância do desenvolvimento de CD para promover a inovação em sala de aula e nos vários
contextos profissionais em que os docentes atuam. Atualmente, existem imensas ferramentas que
permitem simplificar o trabalho do professor, melhorar a comunicação com os discentes e ao mesmo
tempo motivá-los. Portanto, para conseguir essa capacitação, os conteúdos abordados foram os
seguintes: Criação de nuvem de palavras no Mentimeter e aplicação de uma nuvem de palavras em
contexto de sala de aulas; Criação de um avatar no Avatar Maker; Criação de um livro digital no
Book Creator; Criação de áudios no Vocaroo; A importância das regras de Netiqueta; pesquisa e
planificação de uma atividade com um recurso digital interativo para avaliação formativa a aplicar
em contexto de sala de aula e fazer uma reflexão/análise dos resultados; segurança na Internet;
exploração das potencialidades das ferramentas google de comunicação, partilha e colaboração, tais

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 como, Gmail, Drive, Calendar, Tasks, Docs, Sheets e Forms; transformação e manipulação de
pdf’s; compressão e descompressão de ficheiros; criação de recursos interativos no Thinklink; Criar
recursos digitais no Quizizz, tais como Lessons e questionários de avaliação formativa e sumativa;
criação de mapas de conceitos no Popplet; transformação de uma ficha em formato pdf ou imagem
em ficha interativa com autocorreção no Liveworksheet ou no Teachermade ; planificar e
descrever uma aula com a metodologia de sala de aula , aplicar em contexto de sala de aula e fazer
uma reflexão/análise dos resultados; Gravação de tela com o Sreencast; criação de vídeos e designs
usando ferramentas variadas tais como Biteable, Canva e fotografias do windows; e a ferramenta
Padlet que foi usada durante toda a oficina de formação para constituir o diário de aprendizagem de
cada formando.

1.2. Metodologia utilizada

Todas as sessões foram práticas. Houve lugar a pequenas partes de exposição de conteúdos, e em
grande parte à dissipação de dúvidas, ao debate entre os participantes, à análise e discussão de
situações concretas, à consolidação de procedimentos e à preparação da forma de atuar dos
formandos, que se concretizou em trabalho autónomo que foi muitas vezes desenvolvida de forma
colaborativa, em pequenos grupos de trabalho. A cada temática corresponderam atividades de
aprendizagem que visaram proporcionar o desenvolvimento das competências visadas. A
comunicação entre a formadora e os formandos ocorreram preferencialmente na Plataforma Moodle
e Zoom, ocasionalmente foram usadas outras ferramentas externas a este espaço, como o email. A
formadora atuou como organizadora e facilitadora da participação dos formandos, usando o conjunto
de estratégias pedagógicas necessárias para lhes assegurar uma experiência de aprendizagem
enriquecedora, promovendo, estimulando, orientando, dando feedback e apoiando as interações que
ocorreram no processo. As sessões foram dinamizadas na Plataforma ZOOM, com um momento
inicial de interação e esclarecimento de dúvidas, seguido de um momento de apresentação de
conteúdos, concluindo com uma atividade prática e/ou novamente esclarecimento de dúvidas. A
metodologia de trabalho passou pela realização de atividades, que foram suportadas por vários
recursos de aprendizagem e que foram alvo de orientações precisas em cada temática. Destaco que
houve muita colaboração quer no grande grupo quer nos pequenos grupos de trabalho, foi realmente
uma aprendizagem colaborativa. O processo formativo culminou com uma sessão síncrona para
apresentação/partilha/reflexão de todo o trabalho desenvolvido.

2. Participação dos formandos

A participação dos formandos foi excelente, foram muito empenhados, aplicando todos as
ferramentas abordadas com entusiasmo, partilharam as suas experiências com os outros formandos.
Mostraram-se muito motivados e com vontade de aplicar tudo o que aprenderam futuramente. Foi
muito gratificante sentir o envolvimento de todo o grupo de trabalho e o feedback muito positivo de
todas as estratégias e atividades que fui preparando ao longo da formação. Foram bastantes os

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testemunhos positivos dos formandos que fui lendo nos seus relatórios, que me sinto agradecida por
terem valorizado o meu trabalho. Passo a partilhar alguns desses testemunhos:

“Considero, ainda, que a metodologia utilizada pela Formadora foi bastante importante para a
compreensão de todos os conteúdos/ferramentas digitais da ação.”

“Apesar da formação ter decorrido “online”, a constante disponibilidade demonstrada pela

formadora, bem como, a vontade que manifestou para que todos os formandos progredissem ao
longo das sessões ajudou bastante para que fosse criado um ambiente descontraído no grupo,
refletindo assim, um bom relacionamento entre os formandos. Esse facto, levou-me a participar
sempre com entusiasmo em todas as sessões, assim como, nas atividades propostas.”

“Não posso deixar de salientar o profissionalismo e o dinamismo que a formadora deu a esta ação,
bem como ao ambiente agradável fomentado pelos elementos que participavam e ao respeito de
cada um pelo tempo do outro.”

“As diferentes metodologias utilizadas nesta formação despertaram desde o início a curiosidade, o
interesse e o empenho dos formandos.”

“O trabalho realizado pela formadora foi ótimo, bem estruturado tendo em conta os interesses, os
conhecimentos e a motivação dos formandos. A apresentação dos conteúdos foi clara e foi
fomentada a troca e a partilha de ideias e experiências. Existiu uma grande partilha entre
formadora e formandos.”

“Esta formação distinguiu-se pelo elevado profissionalismo, simpatia e paciência demonstrados

pela formadora e também pelo interesse e empenho demonstrado pelos formandos.”

“A metodologia utilizada pela formadora foi excelente, pois utilizou uma linguagem que embora
específica, dados os conteúdos da formação, foi objetiva e clara, tanto na explicação da utilização
das ferramentas digitais abordadas nas sessões síncronas, como nas orientações para a realização
do trabalho autónomo. As solicitações dos formandos eram prontamente respondidas pela
formadora que clarificava a utilização das ferramentas a utilizar nas diferentes atividades, levando
à compreensão e clarificação das mesmas”

“Quero agradecer à formadora Susana Martins tudo o que fez por este grupo. O meu muito
obrigado, pela enorme paciência e dedicação que teve para connosco. Venha daí o nível 2 da
“Capacitação Digital de Docentes, pois eu enquanto formando, desejo aprender ainda mais, ou
melhor, melhorar a minha aprendizagem digital e assim puder transmitir aos meus alunos. Claro
que gostaria muito que fosse a Formadora Susana Martins, pois foi uma enorme surpresa para
mim, visto que, conseguiu obter a minha atenção e dedicação nesta formação.”

“O ambiente criado pela formadora incentivou todos os colegas a saberem mais. Foi absolutamente
decisiva a disponibilidade da formadora. O grupo era heterogéneo o que dificultou a sua tarefa mas

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 conseguiu que todos se dedicassem, aprendessem, trocassem pontos de vista e perdessem o medo de
utilizar as ferramentas informáticas.”

“Um bem-haja à formadora que sempre mostrou muito disponível no esclarecimento de qualquer
dúvida o que foi muito importante para o sucesso da minha passagem pela frequência deste curso.”

“a temática foi habilmente explorada pela formadora, sendo exposta de forma motivadora,
envolvendo formandos e consequentemente os alunos, que serão os alvos desta formação, pois a
intenção é através do conhecimento de várias ferramentas web melhorar a prática letiva.”

3. Reflexão sobre os diversos “produtos” obtidos

Os formandos produziram vários recursos educativos de grande qualidade e reuniram um portfólio

no Padlet com todas as evidências que o comprovam. Os produtos obtidos foram excelentes!

4. Perceção do impacto da formação nos formandos

Após a análise dos relatórios dos formandos concluo que os próprios antecipam um grande impacto da
formação no seu desenvolvimento profissional essencialmente no que diz respeito à utilização de
novas ferramentas tecnológicas nas suas práticas. Esta ação, segundo os formandos, comprovou a
importância da troca de experiências e reforçou a necessidade da cultura de trabalho colaborativo.
Senti também que os formandos estavam muito empenhados e motivados, que esta formação se
mostrou acima das suas expectativas.
“As minhas expectativas em relação a esta ação de formação foram superadas. Considero esta ação
de grande utilidade para a minha atividade docente, contribuindo para a aquisição de novos
conhecimentos e para criar condições e capacidades que me permitirão melhorar o meu desempenho
profissional e assim conduzir ao sucesso escolar dos alunos.”

“É de salientar que esta formação deverá ter um grande impacto no meu desenvolvimento
profissional pois permitiu-me aumentar os meus conhecimentos ao nível da literacia digital,
permitindo o desenvolvimento das minhas competências digitais e que permitem melhorar a minha
prática letiva.”

“Contribuiu bastante para uma melhoria das práticas de aprendizagem e exercício em contexto sala
de aula, principalmente com o uso da ferramenta Vocaroo, onde foi uma mais valia, na leitura
individual e gravação de voz dos alunos. Como já tive oportunidade de dizer à formadora Susana,
tenho uma aluna que tinha receio em ler em voz alta para a turma, soletrava, com esta ferramenta,
todos estes obstáculos, foram ultrapassados.”

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 “Considero que esta formação foi uma mais-valia e um grande contributo para a melhoria da minha
atividade profissional, permitindo a utilização de recursos e materiais relevantes, com grande
aplicabilidade em contexto de ensino/aprendizagem e adequados aos níveis etários dos alunos.”

5. Recursos materiais

Como a formação decorreu online, os recursos materiais foram os dos formandos.

6. Ocorrências anómalas registadas

Não se registou nenhuma situação anómala. Toda a formação decorreu num ambiente descontraído
onde imperou a partilha e o respeito mútuo, onde a aprendizagem foi o grande objetivo de todos.

7. Avaliação global da ação

O excelente ambiente que se criou ao longo das sessões entre todos os formandos e a formadora o
contribuí muito para o trabalho desenvolvido. A postura recetiva, colaborativa e pró-ativa dos
formandos também ajudou e muito para o sucesso da mesma. Correu muito bem, conseguimos
contornar todas as dificuldades com resiliência e entreajuda.
“a formadora Susana Martins, desempenhou muito bem a sua função: esteve atenta à diversidade
dos formandos e suas competências digitais de base. Sendo uma turma com 13 formandos e com
patamares de conhecimento digital um pouco diferentes ente si, a formadora teve o cuidado de que
ninguém ficasse para trás, que pudesse expor e ver esclarecidas as suas dúvidas. A formadora
mostrou bastante conhecimento e experiência no domínio das ferramentas apresentadas, recorrendo
a exemplos, fornecendo tutoriais, dando sugestões, sempre pertinentes, sendo uma mais-valia para
os formandos. Utilizou uma linguagem clara e acessível. Ao nível interpessoal, houve também, por
parte da formadora, a preocupação de tratar todos os formandos por igual, indo ao encontro das
dificuldades de cada um, estando atenta aos que evidenciavam mais dificuldades”

8. Breve questionário - Adequação, relevância e impactos da formação

Caro/s Formador/es, solicitamos a sua/vossa colaboração no preenchimento do questionário abaixo, que vai ao
encontro do visado no diploma sobre a avaliação da formação (Despacho n.º 4595/2015, art.º 3.º, ponto 2) e que
diz respeito a questões acerca das quais também é pedido aos Formandos para se pronunciarem. Selecione/m a
opção que considera/m mais correta, sendo o 1 a opção menos valorizada e o 5 a opção mais valorizada.
Obrigada.
1 2 3 4 5
A formação foi adequada aos objetivos definidos. X
Relevância da formação para a melhoria do ensino. X
Relevância para a melhoria dos resultados escolares dos alunos. X
Relevância para o desenvolvimento profissional dos docentes. X

5
 Relevância para a melhoria organizacional da Escola/Agrupamento. X
Impactos previstos nos resultados escolares dos alunos. X

A proposta de avaliação individual dos formandos segue em grelha de Excel em anexo a este relatório.

________, _____ de __________ de 2021

A Formadora: