Planejamento 12/12/2023 a 15/12/2023

Livros didáticos

Terça Quarta Quinta Sexta

12-12 13-12 14 -12 15-12
Biblioteca Português Ed. Física Português
Português Livro didático Matemática Livro didático
Livro didático Páginas Livro didático 236 a 237
Páginas 94 a 99 232 a 235 Páginas
186 a 190
Recreio
Tarefa de casa Ciências Tarefa de casa Matemática
Caderno de Livro didático Material dourado Livro didático
leitura 103 a 107 dezenas Páginas 191 a 192
Ficha e texto
sobre a letra T
Castro,12 de dezembro de 2023.
Terça-feira

Componentes Curriculares: Português e Educação física.

Práticas de linguagem: Leitura; Escrita; Análise Linguística e Semiótica.

Objetivo de aprendizagem:
EF15LP04 Identificar, com a mediação do professor, o efeito de sentido
produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos
multissemióticos, para compreender gradativamente o uso desses recursos e
empregá-los quando necessário dentro do contexto.
EF01LP06 Segmentar oralmente palavras em sílabas, a fim de perceber essa
característica de composição dos vocábulos e utilizá-las adequadamente nas
reescritas coletivas, com a mediação do professor
EF12LP01 Ler, com a mediação do professor, palavras novas com precisão na
decodificação; no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por
memorização, adquirindo progressivamente fluência na leitura de palavras e
textos.
EF01LP08 Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras)
com sua representação escrita, visando à apropriação do sistema alfabético,
como meio de comunicação e de representação de ideias.
EF01LP15 Associar palavras pelo critério de aproximação de significado
(sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição de significado
(antonímia), ampliando gradativamente seu conhecimento lexical.
Conteúdo:
Segmentação das palavras em sílabas, nas linhas de textos.
Efeitos de sentido produzidos pelos recursos expressivos gráfico visuais em
textos multissemióticos (linguagem verbal e não- verbal).
Relação grafema x fonema.
Categorização gráfica e funcional.
Decodificação e compreensão de palavras.
Sinonímia e antonímia
Competências: Comunicação.
Objetivo:
Perceber relações de sinonímia e de antonímia.
Ampliar o vocabulário expressivo e receptivo conhecendo novas palavras e
novos significados de palavras conhecidas em diferentes contextos.
Explorar as sílabas e a separação silábica.

Atividades permanentes:90’
Chamada;
Calendário;
Leitura das famílias silábicas.

Encaminhamento metodológico:2h’
Apresentar a capa do livro de Ruthe Rocha e pedir que observem os elementos
da capa, as ilustrações, o nome da autora e do ilustrador e da editora,
incentivando os alunos a com base na ilustração levantar hipóteses que título
esse livro poderia ter.
Orientar os alunos a recortar as peças do material complementar para
completar o título do livro.
Explicar que a palavra está dividida em partes e fora de ordem, após a colagem
a professora irá realizar a contagem da história e na sequência, realizar as
atividades do livro conforme as orientações sugeridas nas páginas 95 a 99.

Tarefa de casa:
Observações:

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Castro,13 de dezembro de 2023.

Quarta-feira
Componentes Curriculares: Português e Ciências.
Práticas de linguagem: Leitura; Escrita; Análise Linguística e Semiótica.
Objetivo de aprendizagem:
EF15LP18 Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos, para
que compreenda de forma gradativa a relação existente entre os textos
imagéticos e os textos escritos.
EF12LP03 Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para
o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento
entre as palavras, escrita das palavras e pontuação, como meio de aperfeiçoar
gradativamente as formas de registro, por meio das produções coletivas e
análise dos enunciados presentes no texto.
EF01LP02 Escrever, espontaneamente ou por ditado, com a mediação do
professor, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que
representem fonemas, para que se efetive a compreensão dessa relação.
EF01LP07 Identificar fonemas e sua representação gráfica, como princípio
básico para aquisição do código escrito.
EF01LP08 Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras)
com sua representação escrita, visando à apropriação do sistema alfabético,
como meio de comunicação e de representação de ideias.
EF01CI02 Identificar e reconhecer as partes do corpo como a cabeça, o tronco
os membros e suas partes, as mãos, os pés, os olhos, boca e nariz.
EF01CI03 Relacionar e estabelecer relações entre os hábitos de cuidados
inviduais e a prevenção de doenças e manutenção da qualidade de vida.
EF01CI04 Comparar características físicas entre os colegas reconhecendo a
diversidade e a importância da valorização do acolhimento e do respeito as
diferenças.
EF01CI05 Reconhecer a presença e a ausência de luminosidade natural nos
períodos da manhã, tarde e noite.
Conteúdo:
Leitura de textos multissemióticos.
Registro de palavras e textos copiados (alinhamento, segmentação e pontuação)
Relação grafema x fonema.
Unidades fonológicas (consciência fonológica).
Categorização gráfica e funcional.
Corpo Humano.
Escalas de tempo.
Respeito a diversidade.

Competências: Conhecimento e Pensamento crítico e científico.

Objetivo:
Realizar tentativa de escrita.
Refletir sobre as regularidades no uso de R/RR observando os diferentes sons
que esta letra pode representar em decorrência da posição que ocupa nas
palavras.
Reconhecer que o ser humano, como todo ser vivo, tem um ciclo vital.
Identificar e caracterizar as diferentes etapas (fases) da vida do ser humano.
Identificar as partes do corpo humano.
Valorizar os hábitos de higiene.
Identificar os astros presentes no céu de dia e de noite.
Atividades permanentes:90’
Chamada;
Calendário;
Leitura das famílias silábicas.
Encaminhamento metodológico:2h’
Iniciar a aula realizando a leitura da história “Os três porquinhos”, depois da
leitura em roda, deixar que os alunos levantem suas hipóteses sobre a história e
fazer alguns questionamentos para verificar se eles compreenderam a história,
Ler as frases e perguntar se sabem o contrário das palavras em destaque,
pedir que citem outras de palavras com significados ao contrário (sujo, limpo,
claro/escuro), em seguida, realizar as atividades da página 232.
Retomar com os alunos o que sabem sobre os sons representados pela letra
CH/NH/LH.
Pedir a eles que observem o agrupamento dessas letras e tentem identificar o
som representado por ele, de modo que compreendam que embora o H inicial não
represente nenhum som, a letra H, quando agrupada com as consoantes
representa uma diferença sonora n pronúncia.
Na sequência, realizar as atividades do livro conforme as orientações sugeridas
nas páginas 233.
Após o recreio, revisar os conteúdos estudados do livro didático de ciências, e
realizar as atividades conforme orientações das páginas 103 a 107.

Observações:

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Castro, 14 de dezembro de 2023.

Quinta-feira
Componentes Curriculares: Educação física e Matemática.
Objetivo de aprendizagem:
EF01MA04 Contar até 100 unidades utilizando agrupamentos de 10 em 10 como
estratégia e outros.
EF01MA07 Utilizar a composição e a decomposição de números (de até duas
ordens), de diferentes formas, como estratégia de cálculo durante a resolução
de problemas.
EF01MA19 Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema
monetário brasileiro e outros de acordo com a cultura local para resolver
situações simples do cotidiano do estudante.
Conteúdo:
Agrupamentos: dezenas.
Números Naturais: Composição e decomposição de números (até duas ordens)
Problemas envolvendo cédulas e moedas do Sistema Monetário Brasileiro.
Competência: Conhecimento.

Objetivo:
Ler e escrever e ordenar números até 100.
Explorar a ideia de dezena.
Resolver problemas envolvendo números até 100.
Atividades permanentes:90’
Chamada;
Calendário;
Leitura dos numerais.
Encaminhamento metodológico:2h’
Solicitar que os alunos observem a abertura da unidade e respondam:
- O que você percebe nesta cena?
- Quais tipos de flor estão com os preços indicados?
- Você já encontrou ofertas como as desta cena? Onde?
Explorar as dezenas extas com material dourado ou cédulas de 10 reais, para
que os alunos possam fazer as trocas de 10 moedas de 1 real por uma cédula de
10 reais, até que cheguem ao total de 100 reais.
No livro didático, página 186 a 190, realizar as atividades de acordo com as
orientações.

Tarefa para casa:

Observações:

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Castro, 15 de dezembro de 2023.

Sexta-feira
Componentes Curriculares: Português e Matemática.
Práticas de linguagem: Leitura.
Objetivo de aprendizagem:
EF15LP15 Reconhecer, com a mediação do professor, que os textos literários
fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de
encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio
artístico da humanidade, de modo a contribuir para sua formação como leitor
literário, bem como permitir o contato com diferentes culturas.
EF01LP02 Escrever, espontaneamente ou por ditado, com a mediação do
professor, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que
representem fonemas, para que se efetive a compreensão dessa relação.
EF01LP19 Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação
adequada e observando as rimas, de modo a adquirir progressiva fluência.
EF01MA04 Contar até 100 unidades utilizando agrupamentos de 10 em 10 como
estratégia e outros e apresentar o resultado por meio de registros verbais e
simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais
da sala de aula, entre outros.
Competência: Comunicação e Conhecimento.
Conteúdo:
Reconhecimento de textos literários, em sua diversidade cultural, como
patrimônio artístico da humanidade.
Relação grafema x fonema.
Ritmo, fluência e entonação (domínio constante e progressivo) em recitação de
parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas.
Contagem exata de objetos com registros verbais e simbólicos até 100
unidades.
Agrupamentos: dezenas.
Competência: Comunicação e conhecimento.
Objetivo:
Desenvolver a fluência, o ritmo e a entonação na leitura;
Explorar a ideia de dezena.
Atividades permanentes:90’
Oração;
Calendário;
Leitura das famílias sílabas.
Leitura dos numerais.

Encaminhamento metodológico:2h’
Iniciar a aula perguntando aos alunos se gostam de brincar de adivinha, em
seguida, propor as seguintes:
- O que é, o que é: É meu, mas meus amigos usam mais do que eu?
- O que é, o que é: Anda deitado, e dorme em pé?
Depois, pedir aos alunos leiam em voz alta as adivinhas sugeridas no livro em
forma de quadrinhas e observem a estrutura de cada uma quadrinha e o que
perceberam de semelhante em cada uma delas.
Na sequência, ler as quadrinhas para os alunos uma ou mais vezes de modo
que possam perceber a sonoridade, e identificar as palavras que rimam em
cada verso, chamando a atenção para as palavras que combinam, de modo a
contribuir para o efeito sonoro dos versos.
Na sequência, realizar as atividades do livro conforme as orientações sugeridas
nas páginas 236 e 237.
Após o recreio, utilizar o material dourado e a sequência das dezenas exatas
para efetuar as adições e subtrações de dezenas inteiras, permitindo que os
alunos realizem concretamente as operações dos itens usando o material e em
seguida, sistematizem o registro.
Observações:

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