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OBJETIVO GERAL: A partir da leitura do livro LIVRO DOS NMEROS BICHOS E FLORES, desenvolver
habilidades e estratgias diversificada de leitura, escrita e matemtica correlacionando todo o estudo com o
desenvolvimento do processo de alfabetizao e letramento
1. Identificao:
Escola Municipal Delcdio do Amaral Extenso.
Srie: Educao Infantil Pr Escola e Sries Iniciais.
Tempo de durao: De acordo com a turma
Professores envolvidos: Regentes, Coordenao Pedaggica, Famlia.
Nmeros de alunos: 120
3. Contedos:
Lngua Portuguesa - Linguagem Oral Leitura:
Linguagem escrita:
Matemtica:
Representao numrica, quantidade;
Resoluo de situaes-problema envolvendo as operaes de adio e subtrao;
Resoluo de operaes de adio e subtrao;
Grficos.
4. Disciplinas envolvidas:
Lngua Portuguesa: Linguagem Oral e Escrita, Conhecimentos Matemticos, Natureza e Sociedade;
Linguagens Artsticas.
Leitura Deleite;
Estimular a curiosidade sobre o assunto a ser trabalhado;
Antes da roda de conversa, criar um ambiente favorvel;
Organizar a sala para oportunizar que todos os alunos possam falar, serem ouvidos e visualizarem
o que ser mostrado;
Na roda fazer o diagnstico dos conhecimentos prvios dos alunos em relao ao tema;
Promover uma conversa sobre os nmeros;
Deixar que falem e depois diga a eles: Hoje eu trouxe para vocs um livro que fala sobre os
nmeros, bichos e flores de Clo Busatto e a ilustrao de Flvio Fargas
Colocar no quadro ou cartaz o nome dos personagens:
PASSARINHOS
JOANINHAS
JACINTOS
MINHOCAS
BORBOLETAS
GIRASSOL
LESMAS
ABELHAS
S
FORMIGAS
Leitura Deleite;
Mostre o 1 cartaz com o texto escrito com letra imprensa maisculo ou caixa alta;
Cole no caderno de cada estudante ou exponha no quadro em cartaz;
Leia o texto pausadamente, passando a rgua ou dedo em cima de cada palavra;
Explore as ilustraes;
O que se v, o que se observa, o que significa;
Releia o texto e conclua perguntando:_o que vamos saber com essa leitura?
Leia a histria;
Onde acontece a histria?
A que horas passa a histria?
Pea para que eles faam o reconto da histria;
Registre, em cartaz, o que disseram e exponha na sala;
Leitura Deleite;
Na roda pea que recontem a histria;
Leitura da histria, dos cartazes, dos personagens, das quantidades;
Escreva o ttulo da histria no quadro ou num cartaz, pea aos alunos que leiam, falem os nomes
das letras, identifique as vogais, as consoantes; LIVRO DOS NMEROS FLORES E BICHOS;
Distribua o texto para cada aluno e pea para que eles pintem os espaos em branco;
Leve o aluno a perceber que aps cada espao temos uma nova palavra;
Perguntar se os alunos j fizeram uma lista, explique o que ;
Proponha a contagem do nmero de letras que compe cada palavra. Se for o caso, mostre que
existem palavras que so representadas por poucas letras (um no pia das se ...) so
exemplos nesse texto.
Ler e circular as palavras com mais de 5 letras;
Ler e circular as palavras com 6 letras;
Ler e circular as palavras com 1 letra.
Questionar: Nesse texto tem alguma palavra repetida? (Deixar que os alunos descubram). Vamos
sublinh-las? Agora, vamos contar quantas vezes cada uma delas aparece no texto?
Explicar sobre outras atividades que precisam ser organizadas: lista de compra, o que vamos
fazer hoje, que fizemos ontem, lista para uma festa e dever de casa etc.;
Verificar quem j viu listas em casa e em ouros lugares;
Mostrar que listas fazem parte da vida de todo mundo mesmo das crianas;
Faa a lista dos personagens da histria:
Leitura Deleite;
Apresente o 2 cartaz (desenhos no lugar de palavras);
Pea para que os alunos comparem com o 1 cartaz (letra imprensa maiscula);
Faa perguntas que induzam a pensar na diferena do 1 para o 2 cartaz;
Mostre que as palavras podem ser representadas atravs de desenhos ou atravs de um
conjunto de letras: Aponte para o desenho do girassol e das abelhas e pea para que os
alunos digam os nomes;
Em seguida, mostre a escrita correspondente palavra no outro cartaz.
Repita o procedimento com os outros desenhos.
Agora faa o contrrio: aponte para a palavra escrita e pea para que digam seu desenho
correspondente
Faa no quadro-negro ou em um cartaz uma lista com a quantidades citados no livro;
1 GIRASSOL
2 ABELHAS
3 PASSARINHOS
4 JOANIBHAS
5 MINHOCAS
6 JACINTOS
7 BORBOLETAS
8 LESMAS
9 FORMIGAS
Fazer rodinha com as crianas para discutir, trocar ideias sobre fatos e acontecimentos da
histria que acabou de ser contada;
Leitura Deleite;
Fazer a leitura do dia, encorajar as crianas a falarem sobre a histria, fazer comentrios;
Introduza agora o 3 cartaz (letra de imprensa minscula);
Compare-o com o 1 cartaz (letra imprensa maiscula);
Faa perguntas que induzam a pensar na diferena do 3 para o 1 cartaz;
Mostre que podemos representar letras e palavras com diferentes tipos de letras;
Distribua fichas sobre a mesa com palavras do texto escritas com os diferentes tipos de letras
apresentados (imprensa maiscula e minscula) e pea para que os alunos unam os pares;
Apresente posteriormente o 4 cartaz com letra cursiva;
Repetir os mesmos procedimentos informados acima;
Ateno! Somente se achar oportuno e produtivo, apresente o 3 e o 4 cartaz no mesmo dia. Isso
porque, alguns alunos j devem conhecer os diferentes tipos de letras, portanto, podem ter facilidade
no desenvolvimento das atividades. Mas tenha certeza de que isso no prejudicar a assimilao da
aprendizagem.
Mostre, problematize e discuta com os alunos o porqu de algumas letras aparecerem em letra
maiscula (tanto no 3 quanto no 4 cartaz). Conclua que porque esto no incio de frase.
Utilizar novamente o cartaz com o texto.
Escrita com o alfabeto mvel;
Caa palavras;
Bingo com nome dos personagens;
Bingo com numerais;
Jogo da memria;
Domins;
Leitura e interpretao oral e escrita;
Produo de textos coletivos;
Leitura Deleite;
Ler a histria escolhida e perguntar se conhecem a histria;
Ouvir as verses dos alunos;
Pedir as crianas para recontarem a histria;
Estimular as crianas, com perguntas, a falarem sobre os personagens, os principais
acontecimentos, o final;
Observar: cada um conta a histria de um jeito. Por qu?
Convidar as crianas a explorar a ilustrao do texto.
Quais personagens esto ilustrados?
O que eles esto fazendo?
Que parte da histria est representada na ilustrao?
Fazer atividades escritas da sugesto sobre a histria trabalhada;
Adaptar este procedimento com outras palavras do texto ou nome dos alunos.
Leitura Deleite;
Trabalhar o calendrio para identificar o dia do ms, da semana e registrar o cabealho;
Contar quantas meninas e meninos vieram a escola nesse dia, registrar;
Fazer a adio e registrar o total de alunos da sala;
Escolha um dos cartazes do texto e leia com os alunos;
Fazer exerccios da sugesto;
RODA DE CONVERSA - Fazer uma lista dos animais que aparecem na histria;
Apresentar os desenhos dos personagens e contar quantos so os personagens que
aparecem na histria, os nmeros de ps ou patas de cada um;
Escrever por extenso o nome dos numerais;
Os nmeros na nossa identificao:
Informe os nmeros que ajudam a construir sua identidade;
Data de nascimento;
Peso de nascimento;
N. do Registro de Nascimento;
Idade do responsvel;
Nmero do local de residncia;
Idade;
Peso atual;
Altura atual;
N. do calado;
N. da roupa que usa;
Tempo gasto para ir escola;
Quantidade de horas que dorme por dia;
Tempo gasto com as tarefas escolares;
Quantos colegas voc tem na escola?
Voc tem tios? Quantos?
N. tel. De contato:
Voc tem primos? Quantos?
Voc tem irmos? Quantos?
Esta atividade visa a propiciar ao aluno reflexes sobre a importncia dos nmeros em sua
vida. O importante refletir com os alunos como os nmeros esto presentes em nossas
aes dirias. Alm disso, reforar que a matemtica uma cincia que foi construda pela
humanidade de acordo com as necessidades de cada poca.
Leitura Deleite;
Na roda de leitura aps os combinados do dia (rotina), dizer que hoje vamos ler o texto;
Convidando os alunos a conhecer um pouco mais sobre os numerais;
Fazer a separao dos animais:
Aves: passarinhos;
Insetos: joaninhas, abelhas, formigas, borboleta;
Flores: jacinto, girassol;
Aneldeo: minhoca ;
Molusco: lesma;
A joaninha tem 6 patas, 3 de cada lado, tem 2 antenas, que servem para ela sentir o cheiro e
o gosto;
A joaninha mais comum a vermelha com pintas pretas. Ela tem 7 pintas;
A borboleta tambm tem 6 patas e duas antenas;
Montar problemas para as crianas resolverem;
Identificar nomes dos animais que aparecem no texto.
Na roda de conversa diga aos alunos que a Estatstica hoje se configura como uma das cincias que
mais vem crescendo em termos de utilizao e importncia. Diariamente somos soterrados por
informaes estatsticas: so estatsticas da sade, estatsticas da segurana, estatsticas da
educao, etc.,
Apresente aos alunos grficos de barra, coluna e tabelas;
Diga que hoje vamos trabalhar com grfico de colunas.
O grfico de colunas um dos grficos mais utilizados para representar um conjunto de dados, sendo
a representao de uma srie de dados atravs de retngulos dispostos verticalmente. A altura
destes retngulos so proporcionais s suas respectivas frequncias. Este grfico pode ser utilizado
para representar qualquer tipo de varivel em qualquer nvel de mensurao por este fato um
recurso extremamente utilizado em pesquisas.
Diga aos alunos que podemos encontr-los em jornais, revistas, folhetos informativos, entre outros
meios de comunicao, montar painel com essa pesquisa.
Ex: Cante com eles no STIO DO SENHOR LOBATO..
De acordo com o grfico ao lado, como podemos afirmar que h mais patos do que gatos?
Monte com eles uma votao para escolher o livro que mais gostariam de ler numa das caixas do
acervo do (PNAIC).
A tabela abaixo mostra o resultado dessa votao como exemplo.
Observe. O livro escolhido pela maioria dos alunos teve quantos votos?
6. Recursos:
8. Referncias Bibliogrficas: