PROJETO : Jardim das descobertas

PROJETO : Jardim das descobertas

PROJETO : Jardim das descobertas “Conhecendo, explorando e preservando a
natureza.”
Professora: Luciana    
Educadora: Paula
TEMPO PREVISTO: Aproximadamente dois meses.
JUSTIFICATIVA
Os jardins despertam a atenção das crianças por ser um espaço que, além de bonito, é
vivo, cheio de plantas e povoado por formigas, minhoca, borboletas e outros bichos que
despertam um real fascínio e curiosidade nas crianças.
Para atender aos interesses das crianças e contribuir para ampliação de seus
conhecimentos propomos o Projeto Meu Jardim, pois permite tanto valorizar o espaço
jardim quanto conhecer os bichos que ali moram, dando às crianças a oportunidade de
desenvolver atitudes de respeito e preservação com o meio ambiente e com os animais.
O produto final do Projeto será a realização de uma maquete representando o jardim,
plantas e bichos na qual as crianças irão confeccionar.
OBJETIVO: Construir conhecimentos sobre o universo do jardim, plantas e bichos que o
compõem envolvendo a prática de observação, exploração e de um jardim.  Conhecendo
os cuidados básicos de pequenos animais e vegetais por meio de observação, exploração,
criação e cultivo. Desta forma despertar a consciência dos cuidados com a natureza e com
o meio em que vivemos.

INTERDISCIPLINARIDADES POSSÍVEIS: Relações Naturais, Linguagem oral, Escrita,

Leitura, Conhecimento Matemático, e Artes visuais.

Objetivo para 1ª a 5ª Etapa

 Conhecer o Projeto, levantar os conhecimentos prévios acerca do tema.

 Pesquisar sobre o tema que vamos estudar.

 Visitar um jardim pra observação e levantamento de dados para o estudo.

1ª Etapa

• Roda de conversa (Disparador “Flor”), para levantamento de conhecimento prévio sobre

jardim e o que existe nele.

• Questionar as crianças sobre:

 Quais jardins vocês conhecem? Como eles são?

 Você tem um jardim em casa?

 Quais tipos de animais podemos encontrar no jardim?

 Quais cuidados devem ter com o jardim?

 Quem cuida do jardim?

• Construir um Diário de anotações, a partir das informações das crianças.

• Durante o levantamento de conhecimentos prévios é preciso anotar no Diário as
respostas que as crianças oferecem. Deve-se tomar cuidado para não dar informações
para as crianças nesse momento. O importante é não informar, mas, registrar as hipóteses
problematizando-as.
O QUE SABEMOS? O QUE GOSTARIAMOS DE SABER? O QUE APRENDEMOS

• Após a confecção deste mural, fixá-lo na parede para que no decorrer do projeto elas
possam estabelecer entre o que já sabiam, o conhecimento construído e verificar se as
curiosidades apresentadas foram tratadas.

2ª Etapa

• Apresentação do projeto ( Apresentar imagens, utilizando o computador).

• Explicar sobre a escolha do tema.

• Falar qual será o produto final do projeto.

• Ouvir a opinião das crianças a respeito do tema.

• Fazer um bilhete informativo aos pais sobre o projeto e pedindo colaboração com
revistas, textos e gravuras sobre o tema.

3ª Etapa

• Falar um pouco sobre jardim, sobre os bichos de jardim e, motivando-os a se

interessarem sobre o tema da seguinte maneira:

 Quem gostaria de conhecer a vida desses bichinhos?

 Pedir que a partir deste momento, eles tragam de casa materiais referentes ao tema
para começarmos a montar uma biblioteca em nossa sala.

 Incentivá-los a frequentar o cantinho da biblioteca pra conhecerem os livros e as revistas

que tratam do tema. (Levar diversos portadores textuais com essas informações).

• PARA CASA: Enviar pesquisa para montar a biblioteca.

4ª Etapa

• Convidar o grupo para uma visita ao jardim do Cmei.

Observar pequenos animais (minhoca, borboleta, joaninha, tatu-bola, gafanhoto, abelha)

de um jardim dentro ou perto da comunidade escolar.

• Estabelecer previamente com o grupo o que vamos observar e os cuidados que devemos
ter.
• Socialização em roda de conversa sobre o que foi observado e descoberto. (Montar um
Diário para registrar as atividades.)

• Pedir que em uma folha de papel as crianças desenhem alguns bichos que podemos
encontrar no jardim e tudo o que foi observado.

• Montar um mural com os desenhos das crianças.

5ª Etapa

• Refletir sobre as questões levantadas.

• Oferecer diversos portadores de textos com o tema (jornais, livros, revistas, enciclopédia,
internet e outros) para buscar respostas para os questionamentos que já surgiram e
pesquisar curiosidades e informações novas.

• Acrescentar novos questionamentos em nosso Diário, responder outros e atualizar os

registros.

Objetivo para 6ª a 8ª Etapa

 Despertar interesse pela observação investigação.

 Conhecer a vida de alguns bichos que vivem em jardim.

 Construir um terrário.

6ª Etapa

• Em roda apresentar a ideia de construir um terrário.

• Fazer leitura de um texto informativo sobre “Terrário”.

• Listar com o grupo materiais necessários para a construção do mesmo.

• Caixa de vidro (tipo aquário grande), tela para fechar e evitar que os bichos fujam, terra
vegetal, pedriscos ou areia grossa, carvão triturado, pó de xaxim, plantas pequenas,
gravetos e folhas secas.

7ª Etapa

• Construção do terrário juntamente com as crianças.

8ª Etapa

• Visita ao jardim para coletar animais que farão parte do terrário.

• Ao chegar na escola introduzir os animais no terrário.

• Confeccionar Diário de registro das observações sobre o terrário.

DATA OBSERVAÇÃO

OBS. Essa atividade deverá ser realizada frequentemente até o final do projeto.

Objetivo para 9ª a 10ª Etapa

 Conhecer a vida das formigas e como funciona um formigueiro.

 Realizar oficinas, desenvolvendo a criatividade e o prazer pela arte.

9ª Etapa

• Em roda fazer a leitura do texto informativo sobre as formigas e a rotina no formigueiro.

(Revista Ciência Hoje das Crianças. Janeiro / Fevereiro 2005, 2ª ed., pág. 4, 5, 6)

• Socializar com as crianças o que acharam do texto.

• Representar está etapa, confeccionando o formigueiro e algumas formigas, utilizando

material reciclável.

10ª Etapa

• Assistir um vídeo do filme “LUCAS E O FORMIGUEIRO” ou “VIDA DE INSETOS”.

• Fazer um paralelo do filme com o que já aprendemos.

Objetivo para 11ª a 19ª Etapa

 Conhecer as curiosidades De alguns bichos de jardim e suas características.

11ª Etapa

• Leitura em roda do texto informativo sobre as lagartas. (Revista ciências Hoje das
Crianças, outubro 2006, 2ª ed., pág. 7)

• Socializar o texto com o grupo.

12ª Etapa

• Leitura e discussão do texto informativo “Borboletas”, setembro de 2004, pág. 14.

• Fazer pesquisa na Internet sobre a metamorfose da borboleta ou mariposa. (Utilizar os

quebra cabeças que tem na escola que trás a sequência em desenhos).

• Registrar o que já aprenderam de novo no Diário de anotação.

•Representar está etapa, confeccionando algumas borboletas e lagartos.

13ª Etapa

• Leitura e discussão do texto informativo “Joaninha” (Revista Nosso Amiguinho, novembro

de 2003. pág. 14)
• Conversa sobre o texto.

•Representar está etapa, confeccionando algumas joaninhas e flores.

14ª Etapa

• Em roda listar com o grupo outros bichinhos que podemos encontrar no jardim (besouro,
vaga-lume, abelhas, tatuzinho-de-jardim, minhocas, cigarra, taturanas, caracol ou
caramujo, aranha e grilo).

• Fazer um levantamento com as crianças para verificar os que elas querem conhecer.

• Fazer pesquisa sobre os bichos escolhidos.

• Os outros bichos, separar por grupos e enviar para ser pesquisado em casa.

• Após ser entregue as pesquisas de casa, apresentar para as crianças em uma roda e em
seguida separa-las para realizarem a confecção destes bichos.

15ª Etapa

• Socializar o material encontrado e organizar a ordem para estudá-los.

• Compartilhar curiosidades sobre um dos bichos escolhidos. ( Reservar a 16ª, 17ª, 18ª
atividades para estudo dos outros bichos)

19ª Etapa

• Em roda montar um mural informativo com gravuras e curiosidades sobre o jardim e os

bichos existentes nele.

Objetivo para 20ª a 21ª Etapa

 Conhecer e respeitar os profissionais dessa área de trabalho.

20ª Etapa

• Propor ao grupo que convidemos um profissional em jardinagem para visitar a nossa

escola.
• Elaborar perguntas para serem feitas a um profissional de paisagismo ou jardinagem
sobre a criação de um jardim e a todo o universo que envolve o tema.

• Possíveis perguntas para a entrevista:

 O que usamos para montar um jardim?

 O que você faz para o jardim ficar bonito?

 Você gosta do que faz?

 Há quanto tempo você trabalha com jardinagem?

 Os animais que vivem no jardim prejudicam as plantas?

 Você joga veneno no jardim?

 Por que devemos molhar o jardim?

Lembrem-se que as perguntas devem ser elaboradas com as crianças, a partir de suas
curiosidades e interesses.

• Elaborar o convite para o convidado (jardineiro ou paisagista).

21ª Etapa

• Visita do profissional em jardinagem ou paisagismo a escola.

• Entrevista feita pelas crianças.

• Roda de conversa para retomar e discutir as respostas dadas pelo profissional

entrevistado.

Objetivo para 22ª a ª Etapa

 Aprender um pouco mais dos animais de jardim, utilizando o conhecimento matemático.
.22ª Etapa “Animais de Jardim 2 em 1”
“Cobrindo e descobrindo os animais de jardim”.
“Passeio e descobertas em meu jardim”.
“jogo da memoria”
1 tabuleiro, representando um jardim.
Animais de jardim e suas moradias.
2 dados
Fichas enumeradas na cor verde.
O  jogo será representado pelo gramado, que será coberto em quadradinhos enumerados
de 1 á 12, nas cores verdes, em seguida cada criança devera jogar os dois dados juntos, o
resultado que sair deverá ser retirado em quadradinhos,
23ª Etapa – exposição em maquete ou forma de jogo...
 AS CRIANÇAS ESCOLHERAM A CENTOPEIA E A JOANINHA PARA CONHECER E
PESQUISAR.
 APRESENTAMOS ANIMAIS DE JARDIM DE BRINQUEDOS PARA AS CRIANÇAS
SE DIVERTIREM.
 AS CRIANÇAS ESCOLHERAM A FORMIGA PARA CONFECCIONAR E
APROFUNDAR SEU CONHECIMENTO.

 CONHECIMENTO SOBRE AS FLORES:

Projeto final: Confecção do jogo cobre e descobre das flores, jogo de dados, aprendo
a somar e subtrair e plantio das flores utilizando garrafas PET.
JOGO COBRE E DESCOBRE
 JOGO DE DADOS